大學語文教師工作總結(jié)范文

　　總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編整理的大學語文教師工作總結(jié)范文，歡迎閱讀與收藏。

　　從目前高中語文課堂教學的現(xiàn)狀來看，還存在許多不盡如人意的地方。例如，風太大仍然是一個非常突出的問題。這會占用學生閱讀課文和練習的時間。當然，有些問題接近于提問。但總的來說，教師講得很辛苦，學生聽得太累，教學效果很差。作為一名教師，有必要反思教學，以便更好地開展教育教學上學期，我主要從以下幾個方面進行教學：

　　1、大力加強語言基礎訓練，在教學過程中幫助學生彌補語言基礎的不足

　　2、強調(diào)課前預習，堅持在每次課前設計幾個相關問題，否則，寧愿花10-20分鐘讓學生補習預習

　　3、在課堂上，我們應該盡最大努力就課文提出問題，讓學生感覺自己有話要說，有話要依靠，不怕答錯。我們應該幫助學生建立自信，迫使學生更多地閱讀、看到、理解和感受文本中的語言，并逐漸傾向于大膽、想說和愛說

　　4、堅持課后布置作業(yè)，及時做好檢查評價工作，迫使學生按照老師的要求學習完成作業(yè)，同時不斷掌握知識

　　5、寫作從模仿開始，從長句到段落再到短文，循序漸進，幫助學生不斷提高語言表達能力

　　6、讓學生清楚地認識到，語文是其他學科的工具學科，也是未來交流思想的`工具學科。如果他們不學好漢語，他們未來的生活將一步步陷入困境

　　7、要求并監(jiān)督學生從描述到模仿、書寫的書法練習過程，讓學生認識到書寫好的手就像穿著漂亮的衣服，給人留下良好的第一印象。要求學生養(yǎng)成每天至少練習一頁書法的習慣

　　8、堅持讓學生做好筆記的積累

　　工作取得了以下成就：

　　1、學生應根據(jù)老師的要求和寫作格式習慣，培養(yǎng)按時完成作業(yè)的能力

　　2、學生良好的寫作習慣有所改善

　　3、朗讀習慣為學生全年語文學習奠定了良好的基礎，全年語文學習氣氛活躍

　　4、在課文上提問的學習方法，使學生有話要說，有話要依靠，有感情要說，有助于學生樹立學習漢語的信心，并提高閱讀、分析、理解和口頭表達的能力

　　5、從模仿寫作開始的作文訓練降低了寫作要求。此外，教師在批改學生文章時，采用關注學生文學意義、相互對話的作文批改方法，鼓勵學生敢于寫敢說

　　6、學生在課堂上記筆記的習慣已經(jīng)形成。要求教師將以語言為基礎的知識融入到每個班級的學習中，這促使學生在累積學習中進一步加強對漢語基礎知識的掌握現(xiàn)在學生們非常依賴課本。要徹底改變這種狀況，必須改革教學體制。

　　至于未來的教學措施，我有以下想法：

　　高中語文課堂教學改革必須理順讀、說、問的關系。我認為高中語文課堂教學也應該以閱讀為基礎閱讀是學生獲取知識的基本途徑。高中語文課堂教學要培養(yǎng)和提高學生的讀、聽、說、寫能力，這也是與閱讀密不可分的。閱讀和聽力是對語言的吸收和理解；說和寫是語言的表達和使用。閱讀包括大聲朗讀，實際上包括聽和說。在讀、聽、說、寫四個項目中，閱讀是第一位的。就強度和時間而言，高中語文課堂教學不能分為四個部分。最重要的是培養(yǎng)閱讀的根源。閱讀形式多種多樣，在課堂教學中應正確運用。

　　默讀是學生獲取知識的主要手段；朗讀是語文教學中最常用和最基本的方法（包括教師示范閱讀、學生單一閱讀和師生聯(lián)合閱讀；其特點是：視覺中心-語言中心-口語中心-聽力中心-閱讀中心，是五官聯(lián)合活動的過程，以提高學習興趣和教學效果）；背誦是我國傳統(tǒng)的閱讀教學方法。在默讀和朗讀的基礎上，要求學生加強記憶，積累語言材料對于作文教學，我認為我們應該做到以下幾點：

　　1、根據(jù)教材編寫風格，完成教材中的口語交際和寫作練習訓練

　　2、寫作練習逐步達標，要求學生逐步達標，形成基本的語言修辭意識

　　3、提高學生在考場完成作文的速度，能夠在40分鐘內(nèi)寫出700字左右

　　4、調(diào)動學生參與作文批改和評論，提高批改的有效性

　　5、作文教學注重評價，通過評價可以澄清得失，了解方法。應引導學生批準并糾正自己的錯誤

　　6、鼓勵學生寫后記并進行自我總結(jié)首先，在課堂教學方面，我們徹底摒棄了傳統(tǒng)的全家庭式教學方式，認真總結(jié)了表演式教學、活動式教學、導學式教學等模式，采用了靈活多樣的教學方式，如情景教學、課本劇編輯、課堂講座或辯論等，小組討論和學習，激發(fā)和引導學生的學習。每周五定期一起備課，探索新的教育教學方法。

　　針對目前作文教學沒有專門的教材，學生寫作水平不高的現(xiàn)狀，本文探索和總結(jié)了一套行之有效的作文教學方法，并編寫了專題講義。教學效果非常明顯其次，定期與學生溝通，了解學生的學習動態(tài)，及時改進教師的教學方法；指導學生的學習方法。在教學內(nèi)容上，我們不僅要落實語文基礎知識的學習，還要緊跟高考語文改革的形式，努力提高學生的語文能力，提高學生的整體語文素養(yǎng)。最重要的是提高學生學習的主動性和積極性，提高他們的自我調(diào)節(jié)能力；教學方法應靈活多變，提升學生的生成性學習潛力，努力提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提高學生的研究性學習能力。

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