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期末數(shù)學成績分析總結(jié)與反思（精選5篇）
在充滿活力，日益開放的今天，我們要有一流的教學能力，反思指回頭、反過來思考的意思。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的期末數(shù)學成績分析總結(jié)與反思（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
期末數(shù)學成績分析總結(jié)與反思1
不知不覺，這一學期又過了，我們學校進行了一貫的期末質(zhì)量抽測，然后又緊鑼密鼓的把試卷改了出來，成績果真如預(yù)期般的不咋樣，我所帶的班目標都沒有完成，關(guān)鍵是高分很少，現(xiàn)對這次期末測試做一下分析：
一、從試題來分析
本次試卷一共六面，難度和中考難度差不多，其中選擇題25個，每個2分，一共是50分，整體上選擇題難度稍低，都是課本上基礎(chǔ)題，課后練習題。分析試卷，錯的比較多是是第24題，給出表格，分析有幾組對照實驗，變量是什么，學生有的分析不出來。非選擇題一共7個大題，26題考查動物的類群，錯的比較多的是腔腸動物的體壁由內(nèi)胚層和外胚層組成，學生做得較好；27題考查運動系統(tǒng)，因為題目是中考題，所以關(guān)節(jié)囊是由結(jié)締組織構(gòu)成，學生大多忘記；28題考查生態(tài)系統(tǒng)及動物在生物圈中的作用，學生做得很好；29題是考查動物的'行為，考得還可以。30題考查細菌和真菌，31題考查細菌的作用，32題考查實驗，這三道題稍難，學生做得不好。
總體上來看，試卷稍難，有點中考題的走向，對中等和中等偏下學生來說，考得不理想。由此說明學生不能只死記硬背，要多思考，靈活運用知識，再有就是不放過任何課本上出現(xiàn)的題，這次試卷有好幾題都是課后練習題。
二、從學生來分析
沒有規(guī)矩不能成方圓。紀律是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。這學期從開學到現(xiàn)在，班級紀律與上學期相比，紀律是變差了，聽講的學生少了，可能是開始出現(xiàn)兩極分化了，只有那些上課認真聽講，課下認真完成同步的同學成績明顯提高。下一步，要加強各班的紀律，才能提高成績。
三、從自身來分析
這學期由于事情較多，沒能認真?zhèn)湔n，課下也沒有同學生交流，再有就是布置了任務(wù)，自己不能檢查，作業(yè)也不能及時改，由于自己的懶惰，導(dǎo)致成績不理想。下學期考試，我和學生一起努力，爭取考個好成績。
期末數(shù)學成績分析總結(jié)與反思2
一、命題整體分析
1、命題立意
這次高二數(shù)學期末試卷銅仁地區(qū)教育局命題，命題力求體現(xiàn)課改的理念向高考改革靠攏，以有利于提高我市高中數(shù)學教學質(zhì)量。試卷的題型著眼于考查現(xiàn)階段學生的基礎(chǔ)知識及基本技能掌握情況，也重視對學生在數(shù)學思考能力和解決問題能力等方面發(fā)展狀況的評價，還重視學生對數(shù)學認識水平的評價。整份試卷難易適中，沒有偏、難、怪題，保護了學生的'學習信心并激勵學生繼續(xù)學習的熱情;在選題和確定測試重點上都認真貫徹了“注重基礎(chǔ)，突出知識體系中的重點、難點，培養(yǎng)能力”的命題原則，重視對學生運用所學的基礎(chǔ)知識和技能分析問題、解決問題能力的考查。
2、試卷結(jié)構(gòu)
本卷共三大題，22個小題，滿分150分，考試時間為120分鐘，考試的內(nèi)容涉及到高二第一學期的知識占40%，高二第二學期學習內(nèi)容，主要是空間立體幾何、概率、圓錐曲線。其中重點考查了空間立體幾何、概率、圓錐曲線等內(nèi)容。
二、考試情況分析
這次期末考試，高二年級參加考試1025人，其中理科考生616名，平均分63分，最高分144，最低分10分，及格人數(shù)124人，及格率20%，優(yōu)秀人數(shù)88人，優(yōu)秀率16.06%;文科考生419名，平均分38.6分，最高分109，最低分5分，及格人數(shù)9人，及格率2%，優(yōu)秀人數(shù)4人，優(yōu)秀率0.95%。
三、教學建議
高二是整個高中的關(guān)鍵階段，在今后教學的過程中，教師應(yīng)該切實貫徹新課程理念，著意激發(fā)學生興趣，注重學生的學習體驗，提高課堂教學效率，努力提高學生的數(shù)學能力和綜合素質(zhì)。
1.培養(yǎng)學生良好學習習慣:本次考試不少學生之所以沒有考得好成績，就是因為平時學習習慣不好，處理問題沒頭沒尾，解答過程不夠完善所致。
2.加強雙基訓練:有效的利用課堂時間解決課堂上的基礎(chǔ)問題，同時在課后對不懂問題予以解決。讓每個學生都學有所得，提高他們的學習興趣。
3.加強課堂管理:從本次考試來看，成績不好的相當一部分原因是學生在課堂上沒有認真聽課，導(dǎo)致知識掌握不到位，從而引起不必要的失分。
4.數(shù)學能力的培養(yǎng):文科班的學生數(shù)學基礎(chǔ)差，大部分學生對數(shù)學毫無興趣，今后教學中要注意。突出知識結(jié)構(gòu)，扎實打?qū)嵈蚝弥R基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生自主學習、討論、交流，在解決問題的過程中，激發(fā)興趣，樹立信心，培養(yǎng)鉆研精神，同時提高學生數(shù)學表達能力和數(shù)學交流能力。
5.重視和加強考前指導(dǎo):對學生的應(yīng)考心理予以指導(dǎo)，減少非智力因素的丟分情況。
期末數(shù)學成績分析總結(jié)與反思3
xx年—xx年上學期期末考試早已結(jié)束，經(jīng)過一個假期對所教班級學科成績的分析總結(jié)和沉淀，我有著很大的體會和收獲。通過一年的學習和精心的培養(yǎng)，我欣喜地看到，我的學生正朝著我所期望的那樣，向著更高的層次邁進。當然，還有一部分學生，在這一年的數(shù)學學習上有點掉隊，但是，這并沒有讓這些孩子們灰心喪氣，他們也正蓄勢待發(fā)，準備在八年級的時間里努力拼搏，爭取取得更大進步。
為了能更好的在八年級的教學中取得更優(yōu)異的成績，我對前面的這次期末考試做了一下簡單的分析，其目的更多的是尋找不足，改正缺點，發(fā)揮優(yōu)勢，確立領(lǐng)先。
這次考試，我所教的三、四兩個班，成績上有一定差距，但是三班要稍優(yōu)于四班的成績。從及格率、高分率、特優(yōu)率上看，兩班有了差距。在兩個班的教學過程中，已經(jīng)出現(xiàn)因班級的班風、班規(guī)的不同而引起的學習成績的較大差異。而這也一直是我在教學過程中最擔心的事情。
單獨看兩班的及格率，61％的及格率，在學校的各學科成績的比較中，應(yīng)該還是比較出類拔萃的。但是當將這個成績放在全縣，就顯得有些微不足道的意思了。兩個班117人，就有40人處于及格線以下。想來這個成績只能說明，在平常的教學過程中，抓教學還是不夠細，還是沒能克服教學過程中的鞏固基礎(chǔ)，狠抓及格率這樣的一種思想，還是在憑著經(jīng)驗，和工作得整體熱情在教學，沒有很好的深入到學生中，特別是成績較差的學生，他們到底是一種怎樣的狀態(tài)。
從高分率和特優(yōu)率上看，我相信，我的這些年的教學經(jīng)歷沒有白費，通過對各個章節(jié)的`知識把握，緊靠《課標》中的考點，進行有效的教學和強化訓練，成績很能說明這是成功的。特別是我的這些學生本身的數(shù)學基礎(chǔ)都很薄弱，能通過一年的強化訓練，取得高分率接近30％，特優(yōu)率10％以上。這更能說明前面的教學是成功的。
成績只能代表前面的教學付出沒有白費，我將在接下來的八年級下學期的教學過程中，戒驕戒躁，努力工作，克服缺點和不足，深入到學生中間去，感同身受，在教學成績上取得更大進步。
期末數(shù)學成績分析總結(jié)與反思4
這次數(shù)學考試我可謂是遭遇了“滑鐵盧”。連創(chuàng)多項歷史記錄：有史以來數(shù)學最低分;第一次最后兩面三道大題全錯;第一次錯在概率題上，而且還錯了兩個;第一次退步超過十分……也許有人這樣解釋：這次考試題難，大家分都低。可這并不適用于我，因為所有錯的題在考試后我都能輕松做出來，可是為什么還錯了那么多呢?原因主要是三個“粗心”：考試前粗心;考試時粗心。因為考試前的粗心，關(guān)于“握手問題“只記住了公式，沒有搞清“互贈賀卡”和“握手”之間的`區(qū)別，導(dǎo)致了第7題的錯誤。考試時的'粗心是最遺憾的。
1.第20題第(1)問并沒有要求列表(樹狀圖)，所以我沒有列表(樹狀圖)，為什么還算錯?關(guān)于這個問題，我考試前問過劉老師，確實是沒要求就可以不列表(樹狀圖)。如果考試時畫上這個圖，就能避免被扣分了。
2.上面的還不是最遺憾的，第23題錯的更加不可思議。23題(2)求出來有兩個解(3，5)，然后舍掉3。我在演草本上正確算出這兩個答案后，可抄到卷子上時卻把5寫成了15。雖然舍掉了3，但是正確答案5前面多余的1卻讓我一分沒得。
3.第24犯了低級的錯誤，其實這題并不難。如果我在完成考卷之后剩余的一小時檢查一下，就能避免錯誤。
4.第25題(4)真簡單!但是…我又看錯題了……把OAB看成了OCB。我的天!最后三分鐘我才發(fā)現(xiàn)，把t改對了，E的坐標沒來得及改…事實證明，我要是沒看錯題，那一定不會做錯。可是!上面假設(shè)的前提是“如果”。如果我能細心點，我不能保證90，但我能保證滿分！
期末數(shù)學成績分析總結(jié)與反思5
一、試卷分析：
(一)命題：任課教師命題，年級統(tǒng)一考試。
(二)考試內(nèi)容：北師版數(shù)學九年級上冊第一至第四章。
(三)試題分析
1、試卷在總體上體現(xiàn)了《新課程標準》的評價理念，重視了對學生學習數(shù)學知識與技能的結(jié)果和過程的評價，也關(guān)注了對學生在數(shù)學思考能力、計算能力和解決問題能力等方面發(fā)展狀況的評價。突出了數(shù)學思想方法的理解與應(yīng)用;注重了數(shù)學與現(xiàn)實的練系;關(guān)注了對獲取數(shù)學信息能力以及“用數(shù)學、做數(shù)學”的意識的考查;特別是重視幾何推理書寫及計算結(jié)果的準確為我們以后的教學起了較好的導(dǎo)向作用。
2、重視雙基，突出重點知識考查。試卷考查雙基意圖明顯，所占分值較大。試題對基礎(chǔ)知識的考查既注意全面性，又突出重點。在試卷中，對一元二次方程和平行四邊行等主干知識進行了側(cè)重考查。
3、重視與實際生活相聯(lián)系，考查數(shù)學應(yīng)用能力。試題貼近學生的實際生活，體現(xiàn)了數(shù)學與生活的聯(lián)系。在考查中引導(dǎo)學生經(jīng)歷解決實際問題的過程，體驗運用數(shù)學知識解決實際問題的情感，考查學生從實際問題中抽象數(shù)學模型的能力，培養(yǎng)用數(shù)學、做數(shù)學的意識。
4、重視數(shù)學思想方法的考查。初中數(shù)學中常見的整體思想、分類討論、探索開放等數(shù)學思想方法在試卷中得到充分體現(xiàn)。
5、得分情況簡析：從得分情況看，高分數(shù)段和較高分數(shù)段的學生約占三分之一，比較正常，中間狀態(tài)的成績所占比例太少，低分段的人所占比例太大。從初一到現(xiàn)在，一直這樣，令人擔憂。
二、近期工作總結(jié)與反思及今后措施
1、客觀的認識一年一度的畢業(yè)會考與升學考試對我們學校的影響。取得好的成績是提高我校知名度和信譽度的主要途徑，同時，也是檢驗我們教學效果的重要標尺。
2、幫助學生認識學習的重要性，在現(xiàn)在的年齡段就是學習，為以后的人生道路打好基礎(chǔ)。引導(dǎo)學生從自己的切身利益出發(fā)，正確給自己定位，樹立近期目標和長遠目標。確立切實的學習目標，讓每個學生學習有方向，有盼頭，激發(fā)學生的學習興趣，挖掘?qū)W生的學習潛力，調(diào)動學生的學習動力。
3、認清新課程標準的'評價理念，掌握數(shù)學學科的知識體系在初中階段的具體內(nèi)容，進一步作好課堂教學與課外輔導(dǎo)。
4、立足課本，加強基礎(chǔ)知識的鞏固，讓學生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì)，并能靈活運用。對基礎(chǔ)較差的學生，耐心指導(dǎo)他們將知識內(nèi)容落實到位，讓他每節(jié)課都有一點收獲。重視對基礎(chǔ)知識的精講多練，讓學生在動手的過程中鞏固知識，提高能力。
5、加強基本方法的訓練，在教學過程中要不斷引導(dǎo)學生歸納一些常見的題型的.一般解題方法，以便讓學生在以后的學習過程中能夠觸類旁通。
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