初一期中考試語文總結(jié)與反思（精選20篇）
在我們平凡的日常里，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思指回頭、反過來思考的意思。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？下面是小編整理的初一期中考試語文總結(jié)與反思（精選20篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初一期中考試語文總結(jié)與反思 1
今天，老師發(fā)了語文期中考試卷。大家考得都不是很好，我也只考了90分。于是，我對這次考試認(rèn)真做了一個(gè)總結(jié)。
錯(cuò)題1，歧途的“歧”竟寫成了“岐”，丟掉了0.5分。這是我們剛學(xué)過的生字，前天，還讓媽媽給我聽寫過，寫錯(cuò)真是不應(yīng)該啊!這也告訴了我對字詞掌握得不牢固。以后這方面一定得注意了。
再就是閱讀題了，我的閱讀題做得也不是太好，光加標(biāo)點(diǎn)符號就丟掉了1.5分。我平時(shí)從來沒有認(rèn)真注意到它，怎么會(huì)不丟分呢!看來，以后這些像“小豆豆”似的標(biāo)點(diǎn)符號，還真不能小瞧它。還有沒有理清文章層次，沒有徹底弄清文章的內(nèi)容，結(jié)果寫得一塌糊涂，丟了3分。這都是因?yàn)闆]有認(rèn)真閱讀短文造成的。以后遇到此類題目，我一定仔細(xì)閱讀，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)短文的.意思，才能正確回答問題。
最后就是作文了。這次的作文很簡單，以《感謝》為題，寫一篇不少于400字的作文。我自認(rèn)為作文寫的好，感到這沒有什么難的，就寫了媽媽怎么怎么對我好，我要感謝媽媽。結(jié)果文章主要寫了一些歌頌媽媽的話，卻沒有寫出具體事例，這樣文章讀起來就感覺空洞無味，也就沒有說服力了，所以就痛失了5分。我真是太馬虎大意了。
這次的語文考試，雖然成績不理想，有很多失誤，但還有好的一面，那就是我的書寫有了進(jìn)步，得到了“a”，媽媽也表揚(yáng)了我。
以后，我一定會(huì)努力，克服這些錯(cuò)誤，還要堅(jiān)持把“字”寫好，爭取每次作業(yè)和考試都得“a”。
初一期中考試語文總結(jié)與反思 2
剛放下三伏天的涼茶，又將抱起三九的火爐，轉(zhuǎn)眼間，20xx—20xx學(xué)年度的第一個(gè)學(xué)期就過去了一半。在這半個(gè)學(xué)期中，我本著為人師表、教書育人的宗旨，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，按照學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃，參照本學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃，一絲不茍地進(jìn)行著各種語文教學(xué)活動(dòng)。在第十一周，融美學(xué)校進(jìn)行了本學(xué)期的期中考試，現(xiàn)將七年級語文期中考試的基本情況總結(jié)如下。
本次語文試卷分為三大部分：基礎(chǔ)知識、閱讀理解和作文。
其中基礎(chǔ)知識35分，閱讀理解25分，作文40分。基礎(chǔ)知識部分包括拼音、字形、詞語、句子、名篇積累以及語言的運(yùn)用等多方面的內(nèi)容，對能力的要求比較高。閱讀理解包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩個(gè)方面，課內(nèi)閱讀是現(xiàn)代文閱讀，難度不大。課外閱讀屬于文言文閱讀，難度較大。作文題目出自課本單元總結(jié)，審題雖有一定難度，但在課堂上已講解過，也應(yīng)歸于較為容易的一類。
根據(jù)閱卷結(jié)果，學(xué)生得分情況如下：
基礎(chǔ)知識得分率較高，平均得分率過到70%以上，主要失分在拼音和語言表達(dá)的題目上。現(xiàn)代文閱讀得分也較好，得分率超過了60%，主要失分在句子理解題上。古文閱讀得分率很低，平均得分率只有20%。作文得分也不理想，雖外是授課內(nèi)容，但得分率只有70%左右。這次考試暴露了七年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上許多不足。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，表現(xiàn)在名篇積累和拼音字形的失分較高上。其次，學(xué)生的語言表達(dá)和運(yùn)用能力偏低，這表現(xiàn)在句子的運(yùn)用和表達(dá)上。再次，學(xué)生缺乏基本理解能力和邏輯思維能力，因此在現(xiàn)代文閱讀題的句子理解失分嚴(yán)重。還有，就是學(xué)生缺少基本的古文功底，甚至還沒有基本的文言文語感，因此古文閱讀失分率達(dá)到80%。最后，現(xiàn)在中學(xué)生閱讀面太窄，因此寫作文時(shí)無物可寫。這次考試也暴露了語文老師在教學(xué)方面的很多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在：
一、偏重于課堂講解但忽視了課后的鞏固，二、偏重于課本內(nèi)容的教學(xué)而忽視了學(xué)生對知識的'運(yùn)用，三、偏重于教材而忽視了課外知識的積累與運(yùn)用。吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。
在以后的教學(xué)中，要特別注意以下幾個(gè)方面：
一、在課堂上要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生多想多說多練；
二、進(jìn)一步將課堂教學(xué)與課后練習(xí)結(jié)合起來，督促學(xué)生鞏固所學(xué)知識；
三、指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解能力；
四、采用各種方式鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀文言文，既積累古代文學(xué)常識，又提高對文言文的理解能力。在下半學(xué)期的教學(xué)中，我將更加更加兢兢業(yè)業(yè)，爭取學(xué)生的語文水平像芝麻開花節(jié)節(jié)高。
初一期中考試語文總結(jié)與反思 3
一、成績分析：
本次七1班參加考試24人，總分1910，平均分79.58，合格人數(shù)為7，合格率為29.17%，優(yōu)秀人數(shù)為1，優(yōu)秀率為4.17%。總體成績偏低。從成績來看，第一題積累與運(yùn)用部分，是以選擇和默寫的形式出現(xiàn)的，分值很高共30分，除了修改病句外其他失分率都比較高。默寫題雖然簡單，但錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重。4分值的名著導(dǎo)讀幾乎無一人寫對。總之基礎(chǔ)知識方面考察的知識很全面，而且也是難簡兼有。兩個(gè)閱讀題，失分較多。尤其第二篇，學(xué)生沒有把握中心，缺少答題方向的指引，讀題不認(rèn)真，答非所問。學(xué)生的分析能力、理解能力、概括能力、鑒賞評價(jià)能力較低。學(xué)生的作文的`內(nèi)容空洞，缺乏真情實(shí)感，尤其個(gè)別學(xué)生構(gòu)思立意不新穎，矯揉造作、無病呻吟，行文上出現(xiàn)套寫現(xiàn)象。少數(shù)學(xué)生書寫潦草，卷面不整潔，有的字跡太小，也影響成績。整體作文的成績偏低，有很大一部分學(xué)生作文不及格。
二、存在的問題：
1.教師功力不夠。讀（包括閱讀、誦讀）不能給學(xué)生以示范，以言傳身教的指點(diǎn)；教師缺少體驗(yàn)和實(shí)踐，聽、說、讀、寫的能力不足。
2.缺少“三性”：缺少韌性，每項(xiàng)訓(xùn)練應(yīng)該持之以恒，不能淺嘗輒止；缺少“惰性”，喜歡越俎代庖；缺少悟性，完全聽信教材、教參，不注意結(jié)合學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際和教師的體驗(yàn)。
3.課標(biāo)虛化，教材不科學(xué)，教師缺乏獨(dú)立建設(shè)教材的能力，處理教材的能力。目標(biāo)不準(zhǔn)，過多、過高、過少都不合適，教學(xué)目標(biāo)必須確立得當(dāng)。
4.課上的過淺，主要是任務(wù)過多，目標(biāo)過多，“一課一得”最有效，得得相連，課課、單元間相連，造成蜻蜓點(diǎn)水，隔靴搔癢。
5.注重形式，缺乏實(shí)效。一是多媒體，二是分組學(xué)習(xí)。“小組學(xué)習(xí)”應(yīng)該是語文學(xué)習(xí)的補(bǔ)充方式，語文學(xué)習(xí)主要靠自己閱讀、感悟，凡自己能解決的問題，沒必要討論解決。小組學(xué)習(xí)要培養(yǎng)，還要調(diào)控。
三、改進(jìn)策略：
1.主抓學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做”。
2.要把知識點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。
3.加大對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對語言材料的感知理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。要進(jìn)一步夯實(shí)語文基礎(chǔ)，使學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.加強(qiáng)古詩文言文教學(xué)，讓學(xué)生積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞、虛詞。強(qiáng)化文言實(shí)詞、虛詞的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生理解、誦讀，形成良好的文言語感。
5.作文課應(yīng)加強(qiáng)有效指導(dǎo)、作文講評，擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量。加大寫作的技巧與語言的表達(dá)訓(xùn)練，在練中提高寫作水平。
初一期中考試語文總結(jié)與反思 4
一、數(shù)據(jù)分析
本次考試，我所帶班級共有2個(gè)班級參加考試，考試的數(shù)據(jù)分析情況如下：本次考試在平行班中兩個(gè)班分別排名第一與第二，其中及格率41.41%，優(yōu)秀率10.94%，平均分68.41，平均分太低。
二、試卷分析
本次試卷考查范圍為七年級語文下冊1—3單元課文與綜合實(shí)踐活動(dòng)，試卷由基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用、古詩文閱讀與記憶、課外閱讀及寫作幾大板塊組成，分別考查了學(xué)生知識積累、分析理解、語言運(yùn)用等能力。同時(shí)，此套試卷充分體現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)原則，整個(gè)題目的設(shè)置科學(xué)有序，基礎(chǔ)知識24分，古詩文閱讀20分，課外閱讀26分，寫作50分，分值分配合理，能夠從學(xué)生的得分來反饋學(xué)生的讀寫聽說能力。這一思路既考查了老師平時(shí)教學(xué)的情況，又檢測了學(xué)生的掌握程度，旨在檢驗(yàn)老師在教學(xué)中是否用好例子、用活例子、用足例子。綜上所述，本次調(diào)研考試的命題思路：以教材為藍(lán)本，以課內(nèi)為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)雙基，注重運(yùn)用，突出考查能力。
三、答題情況
【第一題】古詩文背誦默寫。答題情況很不樂觀，都是書上知識，但得一分、兩分的同學(xué)大有人在。在平時(shí)，更要嚴(yán)抓的背誦默寫。
【第二題】考察學(xué)生語文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。注音、錯(cuò)字、關(guān)聯(lián)詞。這充分體現(xiàn)了學(xué)生的語文底子，由此我也感悟到漢字教學(xué)的經(jīng)常化，及時(shí)檢查、鞏固。
【第三題】選詞填空。要求學(xué)生區(qū)分兩個(gè)詞的意思及適用語境，這題答題情況還可以。
【第四題】對句子的排序。考察學(xué)生對語句的理解及上下文的聯(lián)系，和中考接軌，答題情況一般，應(yīng)多加聯(lián)系，為中考夯實(shí)基礎(chǔ)。
【第五題】自由發(fā)揮的題型，也是送分的題。但可能是平時(shí)練習(xí)較少，學(xué)生們的畏難情緒難以克服，不敢動(dòng)筆。
【第六、七題】課文中古詩的賞析。兩道題都講過，仍沒有做到正確率百分之百，平時(shí)依舊是要嚴(yán)抓，要求老師講就講透徹，學(xué)生學(xué)就要真正學(xué)會(huì)。
【第八—十一題】課本中文言文的知識。專門一節(jié)課的時(shí)間帶領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)，其中一些題也是再三強(qiáng)調(diào)，但之后也沒有聽寫，不太了解學(xué)生的掌握程度。在以后的教學(xué)中，一定要及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，及時(shí)聽寫。
【第十二—十九題】兩篇閱讀理解題。得分不太理想，由于課外閱讀練習(xí)較少，閱讀能力有待提高，在做題時(shí)對文章的內(nèi)容把握的不準(zhǔn)，導(dǎo)致得分較低。
【第二十題】本次作文以“我的一家”為題，文體自定，不少于500字。這次作文得分情況還可以，但深入探究之后并不是很滿意。首先，這是一個(gè)貼近生活的話題，學(xué)生們的思路大致相同，所以難以推陳出新，讓人眼前一亮。大部分同學(xué)的書寫仍然有待加強(qiáng)，語言表達(dá)不流暢，結(jié)構(gòu)思路不是很清晰。平均得分36分左右。
四、存在的問題及以后的改進(jìn)
1、對課文的重視不夠，對閱讀未做好“四關(guān)”
古詩文閱讀和課內(nèi)閱讀選自課內(nèi)，從答題的效果來看，學(xué)生對教材還未熟練掌握，不能靈活運(yùn)用。也是我沒深鉆教材，沒很好的把握教材的目標(biāo)性、指向性。在平時(shí)的教學(xué)中沒有充分的利用例子來舉一反三。因此，以后我要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教讀課文中蜻蜓點(diǎn)水，走馬觀花。要把知識點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。
2、學(xué)生的語言運(yùn)用能力差，要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運(yùn)用能力
特別是語言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。因此在今后的教學(xué)中應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，并加大對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對語言材料的感知理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。
3、要進(jìn)一步夯實(shí)語文基礎(chǔ)，使學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣從本次考試的情況看學(xué)生的語文基礎(chǔ)并不牢固。從書寫的情況看學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生在進(jìn)入七年級之后，還沒有從小學(xué)的貪玩，馬馬虎虎的學(xué)習(xí)習(xí)慣中改正過來。因此對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的'培養(yǎng)，使學(xué)生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做”。
4、加強(qiáng)古詩文言文教學(xué)，讓學(xué)生積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞、虛詞。
新的課標(biāo)對古詩詞文言文的篇目增多，力度增大，足見對經(jīng)典古詩名著的重視。特別是七年級要培養(yǎng)學(xué)生的對文言的興趣，打好文言基礎(chǔ)。從本次考試看，學(xué)生對文言的詞句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教學(xué)中，要強(qiáng)化文言實(shí)詞、虛詞的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生理解、誦讀，形成良好的文言語感。
5、進(jìn)一步加大語文與生活的聯(lián)系，關(guān)注生活中的語言現(xiàn)象，提高學(xué)生的語言文字處理的實(shí)踐能力。
從本次試卷來看，很重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的考查，這對七年級學(xué)生來說是一種新的題型，學(xué)生也表現(xiàn)出了濃厚的興趣，從做題情況來看，有部分學(xué)生的平時(shí)的語言現(xiàn)象積累不夠，記憶不牢，運(yùn)用不活，因此在以后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生參加綜合活動(dòng)，主動(dòng)參與，增加積累。
6、寫作水平急待加強(qiáng)，作文要“認(rèn)認(rèn)真真地寫”，“多”出效果，“多”出成績。
本次作文考試，非常明確的告訴學(xué)生寫作內(nèi)容，但學(xué)生不知道究竟怎樣來緊扣題目的要求，在寫作過程中沒有考慮作文的行文思路，選詞造句沒有錘煉，寫出來的文章沒有表現(xiàn)力。因此在下一階段要加大寫作的技巧與語言的表達(dá)訓(xùn)練，在練中提高寫作水平。
初一期中考試語文總結(jié)與反思 5
期中考試結(jié)束了，我也該對本次語文考試做個(gè)分析和總結(jié)。
我的語文成績是78分(全班最高分81分)，這個(gè)成績十分不夢想，是我期中考試7門課程中唯一一門沒上80分的。
第一是選擇題：
共10分，我扣了4分，出錯(cuò)率是很高的。錯(cuò)的是“病句確定”和“成語是否用得恰當(dāng)確定”。期中“成語是否用得恰當(dāng)確定”一題是自己看錯(cuò)題目了;另一題“病句確定”是真的沒弄懂，不會(huì)做。本來是不要加“事跡”兩個(gè)字的，我把這個(gè)病句錯(cuò)認(rèn)為沒有病句的一項(xiàng)選了。看來基礎(chǔ)知識掌握得不牢靠、不扎實(shí)。
第二大題默寫：
我因?yàn)橛幸粋�(gè)字不會(huì)寫，導(dǎo)致最終丟分1分。下次要多看書，多默寫，保證每次默寫都要過關(guān)才行。
第三大題閱讀材料回答問題：
我也丟了1分，原因是我的'提議提得不夠好，沒有理解。
第四閱讀題，分現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀兩部分：
現(xiàn)代文閱讀錯(cuò)得比較慘，總共扣了6分。主要原因是我的閱讀理解能力不夠，理解不到。以后要多做賞析，多閱讀。
文言文閱讀丟了3分，主要丟分在“翻譯句子”和“翻譯詞語”上。也是基本功不扎實(shí)，平時(shí)沒真正理解。
第五是作文：
這次作文我被扣了7分，算是扣得比較多的了。問題可能主要出在：一，我沒有把格子寫滿;二，文中的好詞好句不多;三，開頭、結(jié)尾也不夠精彩。
經(jīng)過以上分析，我覺得以后自己要朝以下方面做好，成績才有可能提高。
1、要多讀書。語文的學(xué)習(xí)主要在于多讀書、多積累。經(jīng)過讀書能夠多積累許多好詞好句，這對我的作文肯定有很大的幫忙。
2、要對讀過的文章反復(fù)賞析。哪些好詞好句用得好，作者經(jīng)過這篇文章抒發(fā)了怎樣額思想感情，這些讀完書后都要思考。
3、對文言文要多翻譯，此刻考文言文閱讀，很多題目都是翻譯，每看一句文言文都要明白它的意思，要真正理解。
4、要細(xì)心。有的地方因?yàn)榭村e(cuò)題目而丟分真是太可惜了。
我相信，只要我按照上頭所說的要求做了，下次考試必須能比這次考得好。
初一期中考試語文總結(jié)與反思 6
其中考試的成績出來了，當(dāng)我看見那黑色的刺眼的分?jǐn)?shù)時(shí)，我的心不由得“咯噔”一下，106分，沒兌現(xiàn)對教師的承諾。
大致瀏覽了卷子，發(fā)現(xiàn)不少分?jǐn)?shù)真是錯(cuò)的可笑，在想想最近的狀態(tài)，也算是情有可原，于是認(rèn)真反思。
積累與運(yùn)用，倒沒出什么荒唐的錯(cuò)誤，只是選擇題錯(cuò)了一道，有關(guān)字詞的，想起前幾天自信地認(rèn)為自己的`字詞已經(jīng)掌握熟練了，并舉了手，我的臉就有些發(fā)燙，以后復(fù)習(xí)必須要全面，否則可就吃了大虧。
這次的分?jǐn)?shù)主要就扣到了第二大題——現(xiàn)代文閱讀。這也是一向讓我最頭疼的，因?yàn)檫@類題沒有一個(gè)固定的范圍，我對它的復(fù)習(xí)也沒有很上心，自認(rèn)為閱讀題沒什么可看的，這主要是我的態(tài)度問題，還有一個(gè)原因，那就是我審題很不認(rèn)真，讓簡要概括，我卻傻乎乎的分析了文章資料，答題也不太完整，沒有把所有的方法都寫上去，看來要注意了。
文言文閱讀，字詞解釋與翻譯倒沒有什么問題，問題主要出在了有關(guān)思考的題上頭，選擇題是因?yàn)闆]有把《傷仲永》這篇文言文摸透。讓聯(lián)系實(shí)際也沒有聯(lián)系，這也導(dǎo)致至關(guān)重要的三分丟失，此刻追悔莫及也沒用了。
詩詞欣賞，以前都是一分不扣的，此刻卻扣了兩分，原因僅有一個(gè)——審題不認(rèn)真！上頭說的是“不正確”，我卻看成了“正確”，而我在審題方面已經(jīng)扣了有四、五分了，這與我考試時(shí)沒有完完全全地集中注意力有很大關(guān)系。我暗暗下定決心——以后必須要改掉這個(gè)壞毛病！
作文整整扣了四分！我有一個(gè)朋友，她一分也沒有扣。我與她的語文分?jǐn)?shù)的差距也是從這兒拉開了。我重新看了一遍我寫的作文，語言平淡，乏味，結(jié)構(gòu)死板，題材也不夠新穎，主體的突出也不是做得太好，這也是我作文的最大的缺點(diǎn)，平常的積累也沒背過，讀書的時(shí)間也很少，以后有待提高。
其中考試，教會(huì)了我很多，我也要從中吸取教訓(xùn)，讓語文成績更上一層樓。
初一期中考試語文總結(jié)與反思 7
光陰似箭，期中測試的試卷發(fā)下來了，望著試卷上那一個(gè)個(gè)大紅叉叉，我只能傻傻的看著，不明白該笑，還是該哭。
積累與運(yùn)用是我最懊悔的地方，可能是我太盲目自信了吧，單單是課本上的只是就被扣掉了12、13分，并且還都是那些最簡單的題目。這讓我不得不得重新認(rèn)識自己的IQ。這積累與運(yùn)用出錯(cuò)的原因就是應(yīng)為我對課本上的知識還沒有完全掌握，還得再繼續(xù)努力，加把勁兒。
閱讀題是我丟分最多的地方。改卷教師把我的每小題都扣掉個(gè)1、2分。本來少少的1、2分卻越積越多，把我的分?jǐn)?shù)在無意間蒸發(fā)掉了。我恨自己為什么那么不細(xì)心，為什么不再認(rèn)真一點(diǎn)；恨改卷教師太小氣了，為什么每題都從我這兒搶走一點(diǎn)分兒呢！
是我最生氣的地方。明明在我的'面前就有一個(gè)很好的題材讓我寫，可是我卻偏偏要報(bào)道孤山老林去寫個(gè)破東西。唉，可憐的我腦袋怎樣就那么不開竅？
媽媽明白我的成績以后，把我罵了個(gè)狗血淋頭，害我無地自容，巴不得挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去。她怕我不長記性，結(jié)合我平日的學(xué)習(xí)情景，送給了我句詩：平日不努力，測試徒傷悲。
經(jīng)過了這次測試，我必須會(huì)謹(jǐn)遵教師和老媽的教誨，好好學(xué)習(xí)。下次我將看著試卷上那鮮亮的大紅勾勾感到興奮、哈哈大笑。把老媽送我的那句詩改為：平日肯努力，測試突開竅。
初一期中考試語文總結(jié)與反思 8
經(jīng)過這次考試，我得到了磨練、反省和升華自己的機(jī)會(huì)。但“失敗是成功之母”這句經(jīng)典名言我相信對我還是有用的。
首先，我的語文在閱讀與探究部分丟分嚴(yán)重，其原因是沒有用心去閱讀，沒有認(rèn)真加以分析，丟掉了將近一半的分?jǐn)?shù)，實(shí)在不該。在積累與運(yùn)用中也丟掉了將近一半的分?jǐn)?shù)，其原因在于沒有仔細(xì)去看拼音，忽略了字、詞、句的意思及作者的簡介。在作文中丟的'分也比較多，由于感覺時(shí)間緊，基本上沒有利用寫作技巧和文章修飾。以后我應(yīng)加強(qiáng)知識的積累，用心去閱讀分析。我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，可是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之，經(jīng)過以后的練習(xí)，我必須要在考試的過程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯(cuò)誤。
初一期中考試語文總結(jié)與反思 9
緊張的期中考試已經(jīng)過去了半個(gè)月，成績好的同學(xué)更應(yīng)當(dāng)再接再厲爭取更好的成績，而成績不是太夢想的同學(xué)更應(yīng)當(dāng)做出對這次考試的反思，下頭我們來聽聽中考狀元應(yīng)對全班同學(xué)講解了她的學(xué)習(xí)的方法，從學(xué)習(xí)的態(tài)度到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)習(xí)的勤奮到學(xué)習(xí)的恒心。
1、態(tài)度。態(tài)度決定一切。
有這樣一句話：“當(dāng)我冷眼旁觀時(shí)，生命是一只藍(lán)色的蛹;當(dāng)我熱情相擁時(shí)，生命是一只金色的蝶”。學(xué)習(xí)也是這樣，當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長發(fā)展的需要時(shí)，才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂;當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時(shí)，學(xué)習(xí)就是一種痛苦。所以說，我們首先要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心境投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中，并善于在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)獲取知識的歡樂，體驗(yàn)克服困難的歡樂，體驗(yàn)取得成功的歡樂。
2、目標(biāo)。目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔。
每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)既定目標(biāo)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)奮力攀登，就必須會(huì)取得成功。最終的總體目標(biāo)，是由一個(gè)個(gè)切近的具體目標(biāo)逐步遞進(jìn)而實(shí)現(xiàn)的。所以，請同學(xué)們必須要確立自己的努力方向和適當(dāng)?shù)慕谀繕?biāo)，在不斷的超越中成長自己，成就自己。
3、勤奮。勤奮是成長的階梯。
書山有路勤為徑，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒有勤奮的耕耘不行。不勤奮，夢想永遠(yuǎn)是夢想。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學(xué)終日勞累，卻沒有明顯的提高，原因何在我想，也許是因?yàn)槿鄙偎伎己头此迹�未認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)中的“短處”，課前不預(yù)習(xí)，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，重作業(yè)輕復(fù)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的琢磨，學(xué)習(xí)在高耗和低效中進(jìn)行。所以，我勸同學(xué)們忙中偷閑，時(shí)時(shí)反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲!
4、恒心。恒心是人生的加油站。
學(xué)習(xí)猶如長跑，誰懈怠了，就會(huì)落后;誰不堅(jiān)持，就不會(huì)到達(dá)終點(diǎn)。同學(xué)們的智力相差無幾，但學(xué)習(xí)成績卻差距懸殊，原因就在于有的同學(xué)經(jīng)不住時(shí)間的考驗(yàn)，碰到點(diǎn)困難就退卻了，時(shí)間一長就懈怠了。
期中考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的.日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻能夠改變心境，你不能改變?nèi)菝玻瑓s能夠展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻能夠改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來，從暫時(shí)的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)調(diào)整自己，為下一次考試早作準(zhǔn)備。最終借用文學(xué)大師冰心的一段話與同學(xué)們共勉：“成功的花，人們驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽兒，浸透著奮斗的淚泉，撒遍了犧牲的血雨。”同學(xué)們，預(yù)祝你們在期末考試中都能取得優(yōu)異的成績!
初一期中考試語文總結(jié)與反思 10
這個(gè)星期，我們學(xué)校準(zhǔn)備了一次期中考試，我以為自己考得很好，可是，當(dāng)昨日語文試卷發(fā)下來的時(shí)候，我完全驚呆了，卷面上寫著鮮紅的74分。這是我的試卷嗎？不可能呀，我不可能只考了這么幾分。我怎樣會(huì)考得這么差？是我沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)？我在心里一遍又一遍地問自己。我越想越難過，幾乎都要哭出來了。經(jīng)過深刻的反省，我吸取教訓(xùn)，總結(jié)出五個(gè)方面。
復(fù)習(xí)語文要從5個(gè)方面：
(一)文常；
(二)注音；
(三)解詞；
(四)默寫；
(五)單元知識。
在語文考試中，課內(nèi)文言文與課外閱讀最困難，也是最不好掌握的，所以，在平時(shí)上課時(shí)要認(rèn)真聽講。對于文言文要理解每一層含義，明白每一句和每一個(gè)字的解釋。課外閱讀就要靠平時(shí)的積累，在答題時(shí)，要身臨其境，明確中心，認(rèn)真審題，一遍不會(huì)讀兩遍，兩遍不會(huì)讀三遍，直到讀明白為止。
總之，對于考試不能臨陣磨槍，要注重平時(shí)的積累。善于發(fā)現(xiàn)，善于理解，善于思考。
“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。”“學(xué)問，學(xué)問，不懂就問。”“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)在一問。”“好問無須臉紅，無知才應(yīng)羞恥。”深信，在下一學(xué)期，我會(huì)有更大的.提高。在那里，我祝自己在以后的每一天開開心心，努力向上。如果太陽是我的目標(biāo)，那我會(huì)踮起腳尖，因?yàn)閮H有這樣，才能更靠近陽光，才能向著目標(biāo)一步一步的進(jìn)發(fā)!
初一期中考試語文總結(jié)與反思 11
今日是期中考試成績出來的日子，我的語文沒考好，只考了88.5分，所以我要來做一下反思。
首先，我要反思一下我考試的時(shí)候是怎樣樣做題的。考試時(shí)，我寫作文沒有認(rèn)真審題，這是我多次出現(xiàn)的情景了，所以我以后寫作文前，要在題目的重要部分畫上三角號來強(qiáng)調(diào)，提醒自己注意審題。并且我的`作文還有一個(gè)缺點(diǎn)，就是描述事物不具體，作文總因?yàn)檫@丟分，以后我也要注意。
我在考試卷上還發(fā)現(xiàn)了一些沒復(fù)習(xí)到的地方，比如：“用‘杏林春滿’或‘譽(yù)滿杏林’等成語填空”，我由于沒復(fù)習(xí)到‘譽(yù)滿杏林’這個(gè)成語，沒填出來而扣了分。所以復(fù)習(xí)要更加細(xì)致些才行。我還有些因?yàn)榇中亩e(cuò)的題，期望大家以后也要吸取我的教訓(xùn)不要粗心。
我要在本學(xué)期的下個(gè)階段里改正這些缺點(diǎn)，爭取期末考試中考出一個(gè)好成績。
初一期中考試語文總結(jié)與反思 12
第一，課后預(yù)習(xí)不充分，學(xué)完古詩詞后沒有及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固修辭方法以及鑒賞詩歌方法，導(dǎo)致考試詩詞鑒賞失分。沒有合理安排時(shí)間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高。
第二，作業(yè)沒有認(rèn)真完成，做完文言校本教材后沒有分析文意，沒有好好訂正。學(xué)探診平時(shí)學(xué)完之后，做完練習(xí)，這一課就算過去了，之后并沒有進(jìn)行復(fù)習(xí)。以后學(xué)完后把重點(diǎn)、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。
第三，課外書的閱讀，沒有復(fù)習(xí)到位，《吶喊》沒認(rèn)真讀，沒有把人物和文章篇目對應(yīng)到位。
對于我自己上半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，有著如上的.缺陷。這些，都是我應(yīng)當(dāng)改正的。這也是提高成績的關(guān)鍵，所以在未來的半個(gè)學(xué)期內(nèi)，我會(huì)上課更加專注，認(rèn)真完成閱讀課布置的讀書作業(yè)，做到每節(jié)課都復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，好好改正自己的不足，努力在期末考試中取得更好的成績。
初一期中考試語文總結(jié)與反思 13
時(shí)間過得真快，不知不覺中半學(xué)期過去了。其實(shí)考試前幾個(gè)星期，緊張的氣氛就一向彌漫在我們身邊包圍著我們，語文考試當(dāng)天，雨淅淅瀝瀝下著，那天很冷，可是我卻緊張得手心冒汗，每考一場，走進(jìn)教室的那一刻我都是這樣的緊張。考試持續(xù)了兩天，雨也一向不停的'下了整整兩天。考試雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我的心還是久久靜不下來，好像一塊大石頭壓著不能放下。
這次考試發(fā)揮還算正常，自從上次考試不夢想后，我進(jìn)行了深刻的檢討。
1、在考試前我并沒有深入復(fù)習(xí)，只可是是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊英語，平時(shí)不善于積累。
3、復(fù)習(xí)沒有重點(diǎn)。經(jīng)過以上幾點(diǎn)，在這次的考試中，我不但克服了上次考試的弱點(diǎn)，還總結(jié)了怎樣提高學(xué)習(xí)成績的方法。
初一期中考試語文總結(jié)與反思 14
從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。
數(shù)據(jù)分析
這次檢測參考人數(shù)93人，平均分是66.2分，最高分是89分，優(yōu)秀率8.6%，及格率76.6%。
學(xué)生答題情況分析
第一部分：主要考查學(xué)生詩詞的默寫填空，基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用以及漫畫的介紹和理解，所占分值是25分。詩詞的默寫填空，基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用，大部分學(xué)生都能從容應(yīng)對，但仍有少數(shù)學(xué)生書寫錯(cuò)誤，造成失分。漫畫丟分尤其嚴(yán)重，漫畫中的“紅燈”由于沒有必要的文字標(biāo)識，學(xué)生理解出現(xiàn)偏頗，把應(yīng)該遵守交通規(guī)則的主題理解為缺乏愛心，沒有同情心。
第二部分中的文言文閱讀是第一單元的第五課《傷仲永》，所占分值17分，考查學(xué)生對書本知識的記憶和理解能力，由于出自課內(nèi)，研討與練習(xí)以及《課時(shí)練》，再加上之前反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，大部分學(xué)生能輕松作答而得到滿分，只有極個(gè)別基礎(chǔ)太差，態(tài)度不專導(dǎo)致失分多；現(xiàn)代文閱讀只有一個(gè)《美麗》，所占分值18分，文體是散文，寫作手法是象征，由于平時(shí)我們主要側(cè)重于記敘文閱讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，對這種象征意義的'散文從沒有涉及過，因此這次即使平時(shí)閱讀能力很強(qiáng)的學(xué)生絕大部分栽了跟頭，丟分過多。
第三部分為半命題作文，即“那一刻，真讓我——”，所占分值40分。要求寫自己在生活中、學(xué)習(xí)中有意義或印象深刻的經(jīng)歷，由于貼近生活，容易抒發(fā)真情實(shí)感，因此絕大部分能夠做到完整敘事，且字跡清楚，內(nèi)容豐富，得分樂觀。
對今后教學(xué)的啟示
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動(dòng)的語言氛圍，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力，繼續(xù)強(qiáng)化聽、說、讀、寫的能力。
2、強(qiáng)化各種題型的訓(xùn)練。放眼中考，把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不能僅僅局促于詩詞字詞的強(qiáng)化練習(xí)，今后讓學(xué)生多接觸漫畫類、圖表類、綜合性閱讀等應(yīng)用型題目，讓學(xué)生開闊眼界，保證考試時(shí)能夠得心應(yīng)手。同時(shí)寫作訓(xùn)練一定常抓不懈，爭取有大的提升。
初一期中考試語文總結(jié)與反思 15
日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，在各科老師和家長的積極配合下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初一2、3班語文教學(xué)。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
班級現(xiàn)狀：3班的同學(xué)比較活潑，反應(yīng)快，學(xué)習(xí)興趣高，內(nèi)部較團(tuán)結(jié)，如果有做得不對的時(shí)候，他們就集體反抗，所以上課課堂紀(jì)律較好，效率高。但是，部分男生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，教學(xué)中的問題較為突出。2班的女生比較文靜，男生逆反心理比較強(qiáng)而且不愛學(xué)習(xí)因此上課氣氛有些沉悶。不過，總的來說，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較好，也比較配合老師的教學(xué)工作，雖然這次考得不是很好，但是我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取下次考得更好。
在這一個(gè)學(xué)期以來，我虛心學(xué)習(xí)，多聽多問，提高自己的業(yè)務(wù)能力。我平時(shí)與學(xué)生多接觸、交談，深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生，捉摸他們的心理和好惡，在教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)方法，吸引學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)語文，增強(qiáng)學(xué)好語文的自信心。適逢學(xué)校開家長會(huì)，我主動(dòng)與學(xué)生家長攀談，了解學(xué)生在家表現(xiàn)和基礎(chǔ)等各方面情況，并和家長制定了計(jì)劃共同培養(yǎng)學(xué)生、約束學(xué)生、提高學(xué)生的成績，收到良好的效果。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自己價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的`閱讀技能及增長知識，再把它運(yùn)用到寫作上，從整體上提高理解和運(yùn)用語言的能力。針對學(xué)生寫作水平，要求他們從基礎(chǔ)抓起，首先要求他們多遣詞造句，多讀范文，消除方言障礙，其次要求他們的動(dòng)筆，把平時(shí)的所見所聞，所感所悟?qū)懴聛怼?/p>
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
？因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，我將再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步取得更好的成績。
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20xx——20xx學(xué)年度，本人擔(dān)任一（3）班和一（4）班語文教學(xué)工作。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的.輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
4、積極參與科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。
二、取得的成績：
在期中、期末考試中所任教班級成績都名列全級前茅。
總之，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！
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語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。
語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生學(xué)好其它學(xué)科、今后工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高國民素質(zhì)，都具有重要意義。
語文教學(xué)必須貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代，面向世界，面向未來；必須以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語文實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量。
這一學(xué)期我擔(dān)任初一（1）班、初一（2）班的語文教學(xué)工作。初一（1）班的同學(xué)比較活潑，反應(yīng)快，學(xué)習(xí)興趣高，但是，他們也比較粗心，不夠?qū)Ｐ模险n紀(jì)律差，作業(yè)應(yīng)付了事，需要背誦的課文內(nèi)容總是記得快，忘得也快，所以上課比較費(fèi)力。初一（2）班的學(xué)生比較文靜，專心，但是，他們比較呆板，上課氣氛比較沉悶，很多時(shí)候問問題，沒人答理，不知道他們懂還是不懂。而且一（2）班的學(xué)生逆反心理比較強(qiáng)，內(nèi)部比較團(tuán)結(jié)，如果老師有做得不對的時(shí)候，他們就集體反抗，所以上課要注意調(diào)節(jié)。不過，總的來說，一（1）班和一（2）班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較好，也比較配合老師的教學(xué)工作，我喜歡他們。雖然這次考得不是很好，但是我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取下次考得更好。在這一個(gè)學(xué)期以來，我虛心學(xué)習(xí)，多聽多問，提高自己的業(yè)務(wù)能力。我工作負(fù)責(zé)，任勞任怨，提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力。在期末統(tǒng)考中，初一（1）班的平均分為82分，初一（2）班的平均分為82分。
我平時(shí)與學(xué)生多接觸、交談，深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生，捉摸他們的心理和好惡，在教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)方法，吸引學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)語文，增強(qiáng)學(xué)好語文的自信心。適逢學(xué)校開家長會(huì)，我主動(dòng)與學(xué)生家長攀談，了解學(xué)生在家表現(xiàn)和基礎(chǔ)等各方面情況，并和家長制定了計(jì)劃共同培養(yǎng)學(xué)生、約束學(xué)生、提高學(xué)生的成績，收到良好的效果。
鼓勵(lì)學(xué)生多讀書報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能及增長知識，再把它運(yùn)用到寫作上，從整體上提高理解和運(yùn)用語言的能力。針對學(xué)生寫作水平，要求他們從基礎(chǔ)抓起，首先要求他們多遣詞造句，多讀范文，消除方言障礙，其次要求他們的動(dòng)筆，把平時(shí)的所見所聞，所感所悟?qū)懴聛怼?/p>
經(jīng)過不懈的努力，在自己的摸索中，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的'幫助、關(guān)心下，我已成為一名合格的人民教師，有一定的教學(xué)能力和教學(xué)方法，所教兩個(gè)班的學(xué)生語文水平亦有所提高。當(dāng)然，我本人由于經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)工作中出現(xiàn)不盡人意的地方，在所難免。而且，有的時(shí)候，我處理問題缺乏耐心，過于急躁，跟學(xué)生講大道理，長篇大論，搞到自己很辛苦，學(xué)生也似懂非懂，聽過則忘。我對學(xué)生的心理不太了解，所以出現(xiàn)許多不必要的失誤。在備課時(shí)，沒有切合學(xué)生實(shí)際，所以，雖然設(shè)計(jì)得很好，但是學(xué)生比較難以接受。而且我布置作業(yè)也隨意性比較強(qiáng)，搞題海戰(zhàn)朮，使學(xué)生苦不堪言。在今后的日子里，我將再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步。
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時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼期中考試結(jié)束了，看看這兩個(gè)月的教學(xué)工作，有得也有失。 看著學(xué)生的成績，讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報(bào)！半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)步很大，增長的每一分都凝聚著師生的血汗。 回想這半個(gè)學(xué)期以來學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：
（一）繼續(xù)加強(qiáng)練字。
課前15分鐘練字，讓學(xué)生通過練習(xí)，能夠培養(yǎng)靜心的習(xí)慣，靜下心來寫字，靜下心來做事，靜下心來思考，成為有思想、有涵養(yǎng)的高素質(zhì)的學(xué)生。
（二）不斷提高學(xué)生的閱讀。
“閱讀”在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。
（三）興趣先導(dǎo)，注重積累，培養(yǎng)誦讀能力。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會(huì)寫的`生字、詞語一課一清，每課的練習(xí)題一課一練，當(dāng)堂批改！同時(shí)利用好上午課前15分鐘，有計(jì)劃的向?qū)W生推薦好詩歌、名言警句、著名篇目等，讓學(xué)生背誦下來，爭取讓孩子們與眾不同。
（四）端正態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣。
班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 希望通過自己和學(xué)生的共同努力，不斷進(jìn)步，不斷提高孩子們的語文素養(yǎng)。
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這次的期中考試，總體上來說還是有一些值得保持的地方，但是這次期中考試更多的是暴露出了我在學(xué)習(xí)方面的很多問題。
首先是數(shù)學(xué)。有五分的題都是因?yàn)椴患?xì)心而丟掉的，題上求的是平均每個(gè)人需要交多少錢，可是我卻答成了所有人一共需要交多少錢。所以，在細(xì)節(jié)方面我還要再注意。
第二是語文。由于我在考試前認(rèn)真背誦了閱讀技法，所以這次的閱讀答得不錯(cuò)，只扣了一分的語言分。但是這次我的語文成績并不高，原因在于我忽視了新聞和口語交際，導(dǎo)致在這兩個(gè)方面的扣分達(dá)到了三分。所以我以后一定要堅(jiān)持背閱讀技法，而且更要重視基礎(chǔ)知識的背誦。
第三就是英語了。我的英語扣分主要集中在閱讀方面，主要是因?yàn)殚喿x文章不細(xì)心，文章理解不到位，這樣就扣掉了四分，從而導(dǎo)致了我的'英語成績不高。我以后一定要在讀文章時(shí)更加細(xì)心，把文章的主旨把握到位。
第四就是政治了。我的政治扣分主要在分析說明題上，光是分析說明題一共扣掉了四分，從中可以看出我對材料的理解和掌控還是出現(xiàn)了很大問題，雖然答題角度與答案只是x小異，但是由于細(xì)節(jié)不到位，沒有結(jié)合材料從而扣掉了分?jǐn)?shù)。我以后一定要加強(qiáng)對材料的理解和分析。
第五就是歷史了。我的歷史由于不細(xì)心扣了兩分，首先是朝代記錯(cuò)，其次就是寫錯(cuò)了好幾個(gè)字，這樣扣掉了好幾分。造成這樣的主要原因是我以前背歷史時(shí)，總是只背音，而不背字的寫法，這樣就導(dǎo)致了我總是寫錯(cuò)字。我以后背歷史時(shí)一定要既背音，又背字。
還有很多的科目上我都出現(xiàn)了很多的問題，我已經(jīng)一一做了分析，我爭取在以后的學(xué)習(xí)中一一改正，在以后的考試中取得更好的成績。
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期中考試已經(jīng)圓滿結(jié)束了，從初一的語文考試成績來看，還是比較令人欣慰的，因?yàn)閾?jù)我所知，初一大多數(shù)班級都忙著系統(tǒng)復(fù)習(xí)，基本上是在毫無準(zhǔn)備的狀態(tài)下應(yīng)戰(zhàn)的。所以這次考試也不一樣程度地說明了我們的學(xué)生具有必須的實(shí)戰(zhàn)水平。
從卷面看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，對于書寫也有了明確的認(rèn)識。閱讀感悟部分還是不很夢想，我想這主要是因?yàn)閷W(xué)生沒有養(yǎng)成反復(fù)閱讀、思考的習(xí)慣，許多學(xué)生大致讀懂點(diǎn)了，就草草落筆，導(dǎo)致對一些問題思考不深入、不到位。習(xí)作是一個(gè)學(xué)生語文知識的綜合體現(xiàn)，從這次習(xí)作資料來看，課外閱讀對學(xué)生的作文還是起著至關(guān)重要的作用，我們對試卷分析得出的答案是：有課外閱讀積累的學(xué)生寫出的作禮貌顯有水到渠成的感覺。
為了進(jìn)一步提高初一語文的教學(xué)質(zhì)量，我想對我的教學(xué)作以下幾點(diǎn)反思：
1、營造一個(gè)良好的團(tuán)體氛圍。常聽曾教過初一的教師說，學(xué)生到了初一下半學(xué)期就會(huì)瘋狂，表現(xiàn)為紀(jì)律混亂，糊作非為。所以我早就做好了與這屆學(xué)生作斗爭的思想準(zhǔn)備，但就目前來看，我們班學(xué)生還沒有誰表現(xiàn)出會(huì)擾亂班級的跡象。我認(rèn)為對于班級的管理，剛?cè)嵯酀?jì)、寬嚴(yán)結(jié)合是有效的手段。如：空閑時(shí)，多于學(xué)生交流，讓他們感受到自我被信任、被關(guān)心、被尊重，學(xué)生的內(nèi)心就會(huì)充滿自信和對學(xué)習(xí)的愉悅感，邪惡的念頭也就不會(huì)侵入他們的思想了。而對于那些個(gè)性異常張揚(yáng)的學(xué)生要密切關(guān)注他們的行為動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)不好的苗頭要及時(shí)制止，經(jīng)過樹立班級進(jìn)取的輿論導(dǎo)向和行為榜樣，引導(dǎo)他們向好的方向發(fā)展。
2、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，避免知識遺忘。
1)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。對五、初一的課文要逐課進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要有側(cè)重點(diǎn)，重點(diǎn)課文可多用些時(shí)間，非重點(diǎn)課文少用些時(shí)間。注意加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的'練習(xí)。課文中要求學(xué)生掌握的字詞句段，要反復(fù)鞏固，直到學(xué)生牢固掌握。當(dāng)然，在知識講評中，教師要能舉一反三，讓學(xué)生觸類旁通，把易錯(cuò)易混的知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣會(huì)起到事半功倍的效果。
2)歸類復(fù)習(xí)。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)之后應(yīng)留有三到五天的時(shí)間進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，將本冊書的知識點(diǎn)進(jìn)行歸類梳理。學(xué)生對知識點(diǎn)掌握得好不好，要經(jīng)過考試進(jìn)行反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取相應(yīng)措施進(jìn)行彌補(bǔ)。
3、要注意激發(fā)興趣，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要多采用鼓勵(lì)引導(dǎo)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使他們自始至終堅(jiān)持旺盛的學(xué)習(xí)欲望。這就要求我們的課堂要有親和力，異常是最終復(fù)習(xí)階段，課堂不能拘泥于死板的做試題，而應(yīng)當(dāng)以不一樣的形式對知識進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。我是這樣想的，六年的考試，學(xué)生已經(jīng)積累了必須的考試經(jīng)驗(yàn)，所做的題型也是萬變不離其宗，以后這段時(shí)間就需要對學(xué)生的知識進(jìn)行拓寬處理，比如多背幾首古詩，多讀幾篇范文，多儲(chǔ)備一些歷年考試熱門話題等。
4、重視學(xué)生對語言的積累、感悟和欣賞。語言的發(fā)展能促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的提高，所以還要保證學(xué)生有必須的時(shí)間去自主閱讀，讓學(xué)生在自我讀懂文章的過程中，增長知識，陶冶情操。鼓勵(lì)學(xué)生說出自我對文章的獨(dú)立見解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，提高對文章的自我理解與確定能力。我以為這種方式是提高學(xué)生閱讀理解的有效手段。
以上幾點(diǎn)是我對目前初一語文教學(xué)的淺顯看法，不妥之處請大家批評指正。
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