衡水中學生物必修三知識點
上學期間，大家都沒少背知識點吧？知識點也不一定都是文字，數(shù)學的知識點除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識點。掌握知識點有助于大家更好的學習。以下是小編為大家整理的衡水中學生物必修三知識點，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
衡水中學生物必修三知識點
生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性
一、生態(tài)系統(tǒng)的結構
1、生態(tài)系統(tǒng)的概念：
由生物群落與它的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。
2、地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈
3、生態(tài)系統(tǒng)類型：
可分為水域生態(tài)系統(tǒng)和陸地生態(tài)系統(tǒng)。水域生態(tài)系統(tǒng)主要包括海洋生態(tài)系統(tǒng)和淡水生態(tài)系統(tǒng)。陸地生態(tài)系統(tǒng)有凍原生態(tài)系統(tǒng)、荒漠生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)等自然生態(tài)系統(tǒng)，以及農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等人工生態(tài)系統(tǒng)。
4、生態(tài)系統(tǒng)的結構
(1)成分：
非生物成分：無機鹽、陽光、熱能、水、空氣等
生產者：自養(yǎng)生物，主要是綠色植物(最基本、最關鍵的的成分)，還有一些化能合成細菌
和光合細菌綠色植物通過光合作用將無機物合成有機物
生物成分消費者：主要是各種動物
分解者：主要某腐生細菌和真菌，也包括蚯蚓等腐生動物。它們能分解動植物遺體、糞便等，
最終將有機物分解為無機物。
(2)營養(yǎng)結構：食物鏈、食物網(wǎng)
同一種生物在不同食物鏈中，可以占有不同的營養(yǎng)級。植物(生產者)總是第一營養(yǎng)級;植食性動物(即一級/初級消費者)為第二營養(yǎng)級;肉食性動物和雜食性動物所處的營養(yǎng)級不是一成不變的，如貓頭鷹捕食鼠時，則處于第三營養(yǎng)級;當貓頭鷹捕食吃蟲的小鳥時，則處于第四營養(yǎng)級。
二、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動：定義課本P93
1、過程
2、特點：
單向流動：生態(tài)系統(tǒng)內的能量只能從第一營養(yǎng)級流向第二營養(yǎng)級，再依次流向下一個營養(yǎng)級，不能逆向流動，也不能循環(huán)流動
逐級遞減：能量在沿食物鏈流動的過程中，逐級減少，能量在相鄰兩個營養(yǎng)級間的傳遞效率是10%-20%;可用能量金字塔表示。
在一個生態(tài)系統(tǒng)中，營養(yǎng)級越多，能量流動過程中消耗的能量越多。
3、研究能量流動的意義：
(1)可以幫助人們科學規(guī)劃、設計人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。
(2)可以幫助人們合理地調整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關系，使能量持續(xù)高效地流向對人類最有益的部分。如農田生態(tài)系統(tǒng)中，必須清除雜草、防治農作物的病蟲害。
三、生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán)
1.碳循環(huán)
1)碳在無機環(huán)境中主要以CO2和碳酸鹽形式存在;碳在生物群落的各類生物體中以含碳有機物的形式存在，并通過生物鏈在生物群落中傳遞;碳循環(huán)的形式是CO2。
2)碳從無機環(huán)境進入生物群落的主要途徑是光合作用;碳從生物群落進入無機環(huán)境的主要途徑有生產者和消費者的呼吸作用、分解者的分解作用、化石燃料的燃燒產生CO2。
2、過程：
3、能量流動和物質循環(huán)的關系：課本P103
四、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
1、生態(tài)系統(tǒng)的基本功能是進行物質循環(huán)、能量流動、信息傳遞。
2、生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的主要形式：
(1)物理信息：光、聲、熱、電、磁、溫度等。如植物的向光性。
(2)化學信息：性外激素、告警外激素、尿液等。
(3)行為信息：動物求偶時的舞蹈、運動等。
3、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：生命活動的正常進行，離不開信息的作用;生物種群的繁衍，也離不開信息的傳遞;信息還能夠調節(jié)生物的種間關系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。
4、信息傳遞在農業(yè)生產中的作用：
一是提高農、畜產品的產量，如短日照處理能使菊花提前開花;
二是對有害動物進行控制，如噴灑人工合成的性外激素類似物干擾害蟲交尾的環(huán)保型防蟲法。
五、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
1、概念：生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復自身結構和功能相對穩(wěn)定的能力
2、生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對穩(wěn)定，是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調節(jié)能力。生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能
力的。基礎是負反饋。物種數(shù)目越多，營養(yǎng)結構越復雜，自我調節(jié)能力越大。
3、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性具有相對性。當受到大規(guī)模干擾或外界壓力超過該生態(tài)系統(tǒng)自身更新
和自我調節(jié)能力時，便可能導致生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的破壞、甚至引發(fā)系統(tǒng)崩潰。
4、生物系統(tǒng)的穩(wěn)定性：包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性
生態(tài)系統(tǒng)成分越單純，結構越簡樸抵抗力穩(wěn)定性越低，反之亦然。草原生態(tài)系統(tǒng)恢復力穩(wěn)定性較強，草地破壞后能恢復。而森林恢復很困難。抵抗力穩(wěn)定性強的生態(tài)系統(tǒng)它的恢復力穩(wěn)定就弱。
留意：生態(tài)系統(tǒng)有自我調節(jié)的能力。但有一定的限度。保持其穩(wěn)定性，使人與自然協(xié)調發(fā)展
5、提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施：在草原上適當栽種防護林，可以有效地防止風沙的侵蝕，提高草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性(如圖)。再比如避免對森林過量砍伐，控制污染物的排放，等等，都是保護生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的有效措施
一方面要控制對生態(tài)系統(tǒng)的干擾程度，對生態(tài)系統(tǒng)的利用應適度，不應超過生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力;
另一方面對人類利用強度較大的生態(tài)系統(tǒng)，應實施相應的物質和能量的投入，保證生態(tài)系統(tǒng)內部結構和功能的協(xié)調。
學好高中生物的必要方法
1、觀察比較
觀察是一種有目的有計劃的感知，不僅可以獲得新知，也能驗證已知。生物學是實驗科學，觀察是獲得生物知識的重要環(huán)節(jié)。如觀察生物的形態(tài)結構、生活習性、生長發(fā)育等等，有效地發(fā)揮觀察在生物學學習中的作用。而我們生物學的原理、規(guī)律都是在觀察實驗的基礎上得來的。
2、綜合歸納
教師授課尤其是新授課，一般是分塊的，但各塊各知識點之間有內在的本質的聯(lián)系，各年級生物知識是連貫的，是一個整體。學習時要將分散的知識聚集起來，歸納整理成為系統(tǒng)的知識，這樣易理解好記憶。
3、把握規(guī)律
規(guī)律是事物本身固有的本質的必然的聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結構與功能相適應、局部與整體相 統(tǒng)一、生物與環(huán)境相協(xié)調，以及簡樸→復雜、低等→高等、水生→陸生的進化等。把握這些規(guī)律將有助于生物知識的理解與運用，如線粒體學習就應緊抓結構與功能相適應的規(guī)律：有雙層膜，內膜向內折迭形成嵴，擴大了膜面積，有利于有氧呼吸酶在其上有規(guī)律地排布;因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解并記住其結構與功能。
4、還需掌握好的記憶方法
記憶是學習的基礎，是知識顛柚庫，是思維的伴侶，是創(chuàng)造的前提，所以學習中依據(jù)不同知識的特點，配以相宜的記憶方法，可以有效地提高學習效率和質量。記憶方法很多，下面僅舉生物學學習中最常見的幾種。
細胞中的元素和化合物知識點
統(tǒng)一性：元素種類大體相同
1、生物界與非生物界、
差異性：元素含量有差異
2、組成細胞的元素
微量元素：Zn 、Mo、Cu、B、Fe、Mn(口訣：新木桶碰鐵門)主要元素：C、H、O、N、P、S
含量最高的四種元素：C、H、O、N基本元素：C(干重下含量最高)
質量分數(shù)最大的元素：O(鮮重下含量最高)
3組成細胞的化合物
水(含量最高的化合物)
無機化合物、
無機
鹽脂質
有機化合物、蛋白質(干重中含量最高的化合物)
核酸
糖類
4檢測生物組織中糖類、脂肪和蛋白質
(1)還原糖的檢測和觀察
常用材料：蘋果和梨試劑：斐林試劑(甲液：0.1g/ml的NaOH、乙液：0.05g/ml的CuSO4)
注意事項：①還原糖有葡萄糖，果糖，麥芽糖②甲乙液必須等量混合均勻后再加入樣液中，現(xiàn)配現(xiàn)用
③必須用水浴加熱
顏色變化：淺藍色、棕色、磚紅色
(2)脂肪的鑒定
常用材料：花生子葉或向日葵種子
試劑：蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液
注意事項：
①切片要薄，如厚薄不均就會導致觀察時有的地方清晰，有的地方模糊。
②酒精的作用是：洗去浮色
③需使用顯微鏡觀察
④使用不同的染色劑染色時間不同
顏色變化：橘黃色或紅色
(3)蛋白質的鑒定
常用材料：雞蛋清，黃豆組織樣液，牛奶
試劑：雙縮脲試劑(A液：0.1g/ml的NaOH、B液：0.01g/ml的CuSO4 )
注意事項：
①先加A液1ml，再加B液4滴
②鑒定前，留出一部分組織樣液，以便對比
顏色變化：變成紫色
(4)淀粉的檢測和觀察
常用材料：馬鈴薯
試劑：碘液顏色變化：變藍
拓展資料：
生物必修三知識點
第一章生命的物質基礎
1、1組成生物體的化學元素
1、大量元素(9種)，微量元素，主要元素(6種)，基本元素
2、哪種元素占細胞組成的比例
3、B元素，F(xiàn)e元素的作用
4、什么是生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性
§1、2組成生物體的化合物
1、構成細胞的化合物有哪6種?無機化合物2種，有機化合物4種
2、哪種化合物占細胞鮮重的比例?哪種化合物占細胞干重的比例?
3、區(qū)分自由水和結合水，自由水和結合水的作用分別是什么?注意理解不同種生物含水量不同，同一生物的不同組織和器官含水量也不一樣
4、無機鹽多以離子狀態(tài)存在于細胞內。無機鹽對生物體有什么作用?當生物體缺少了Mg2+、Fe2+、Ca2+會出現(xiàn)什么樣的癥狀?
5、糖類的作用?組成元素有哪些?糖類可分為單糖、二糖和多糖，分類的依據(jù)是什么?
6、13頁的表格熟記，區(qū)分哪些糖是植物所有的，哪些糖是動物具有的
7、脂類的組成元素?分類，以及作用
8、蛋白質的組成元素?蛋白質分子的基本組成單位是什么，其結構通式如何表示，每個基團的中文名稱如何書寫
9、脫水縮合是氨基酸分子相結合的方式。理解脫水縮合的過程。肽鍵如何表示?什么叫二肽，多肽?
10、蛋白質的多樣性指什么?蛋白質的功能有哪些?
11、有關蛋白質的計算參見練習冊
12、核酸是遺傳信息的載體，其組成元素有哪些?核酸是一種高分子化合物，其基本組成單位是什么?一個核苷酸包括哪3部分?核酸的分類以及分類依據(jù)是什么?
13、DNA與RNA的中文全稱以及在細胞內的存在部位?
實驗一：鑒定還原糖、脂肪、蛋白質分別用什么試劑?出現(xiàn)的現(xiàn)象是什么?
第二章生命活動的基本單位——細胞
§2、1細胞的結構和功能
一、細胞膜的結構和功能
1、細胞膜的結構組成：兩層磷脂分子和一些蛋白質分子，細胞膜表面有糖被(23頁圖)。糖被的組成及作用?
細胞膜的結構特點：細胞膜具有流動性，因為磷脂分子和蛋白質分子都是可以運動的
2、細胞膜的生理特性：對進出細胞的物質具有選擇性，是一層選擇透過性膜。選擇透過性膜定義?
3、小分子物質進出細胞的方式：自由擴散和主動運輸(24頁圖)
自由擴散：物質從高濃度→低濃度;不耗能;無載體例：甘油，乙醇，苯，H2O，O2，CO2等
主動運輸：物質從低濃度→高濃度;耗能;需蛋白分子作載體對于活細胞完成各項生命活動有重要意義
4、大分子物質進出細胞的方式：內吞和外排
二、細胞質的結構和功能
1、細胞質：包括細胞基質和細胞器
原生質：包括細胞膜、細胞質、細胞核
2、比較22頁的圖2-2和2-3有什么不同，找出植物細胞和動物特有的結構分別有哪些?能夠識別26-29頁的彩圖，并說出相應細胞器的名稱
3、線粒體的結構(26頁圖2-7)。線粒體有雙層膜，含有少量DNA。線粒體是細胞有氧呼吸的場所，含有與有氧呼吸有關的酶;線粒體是細胞內供應能量的“動力工廠”。線粒體在新陳代謝旺盛的部位含量比較多。
4、葉綠體的結構(27頁圖2-9，30頁識圖題)。存在于綠色植物葉肉細胞中，具有雙層膜，含有少量DNA。葉綠體是光合作用的場所，含有的酶是與光合作用有關的'酶。光合作用可以生成淀粉等有機物，因此，葉綠體被稱之為“養(yǎng)料加工廠”和“能量轉換站”。
5、內質網(wǎng)(28頁形態(tài)圖)分粗面(上有核糖體附著)和滑面兩種，單層膜的細胞器，膜上有多種酶。內質網(wǎng)與蛋白質、脂類、糖類的合成有關，是蛋白質的運輸通道。內質網(wǎng)又被稱之為“有機物合成的車間”。
6、核糖體無膜結構，可分為游離在細胞基質中和固著在內質網(wǎng)上兩種類型。核糖體是合成蛋白質的場所，被喻為蛋白質的“裝配機器”。
7、高爾基體(28頁形態(tài)圖)：單層膜，呈扁平囊狀。高爾基體與細胞分泌物的形成有關，可對蛋白質進行加工和轉運，是蛋白質的“加工廠”。植物細胞中的高爾基體與細胞壁形成有關。
8、中心體無膜結構，存在于動物細胞和低等植物細胞中。動物細胞中的中心體在有絲_參與紡錘體的形成。
9、液泡位于成熟的植物細胞中，單層膜，可占整個細胞體積的90%以上。液泡內含有糖類、無機鹽、色素、蛋白質等。
10、溶酶體具有單層膜，含有多種水解酶類。
三、細胞核的結構和功能
1、大多數(shù)真核細胞通常有一個細胞核，但哺乳動物成熟的紅細胞無細胞核，有的細胞有多個細胞核。
2、細胞核結構(32頁圖2-15)
①核膜：雙層膜，膜上有多種酶以及核孔，核孔是細胞核和細胞質物質交換的通道
②核仁：細胞有絲_程中，周期性消失和重建;_間期可清晰看到其形態(tài)
③染色質：什么叫染色質?其組成成分是什么?存在于細胞周期的什么時期?染色質與染色體是什么關系?(仔細閱讀32頁講述染色質的這部分內容)
3、細胞核的功能：它是遺傳物質儲存和復制的場所，是細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心。
4、原核細胞與真核細胞的比較(參見課堂筆記)
原核細胞代表生物舉例：支原體，衣原體，細菌，藍藻，放線菌
病毒無細胞結構，既不屬于真核，也不屬于原核。
§2、2細胞增殖
1、真核細胞_方式有3種：有絲_無絲_減數(shù)
2、明確細胞周期的概念，指的是從一次_成開始，到下一次_成為止。其中_期占整個周期的90～95%，_時間相對短很多。
3、無絲_程中不出現(xiàn)紡錘絲和染色體，不能保證遺傳物質的平均分配。例如蛙的紅細胞
有絲和減數(shù)
一、有絲_體細胞所采用的_式
1、有絲_時期的特征(以植物細胞為例)
細胞周期變化特征
間期完成DNA復制和相關蛋白合成，DNA含量加倍;出現(xiàn)了姐妹染色單體，但顯微鏡下觀察不到單體的形態(tài)
前期兩消(核膜、核仁消失)兩現(xiàn)(出現(xiàn)紡錘體和染色體)
中期著絲點排列在赤道板上，染色體的形態(tài)和數(shù)目最為清晰
后期著絲點分開，一條染色體上的兩條姐妹染色單體變成兩個染色體，染色體數(shù)目加倍。染色體由紡錘絲牽引分向細胞兩極
末期三現(xiàn)(核膜、核仁重現(xiàn)，細胞板出現(xiàn)，細胞板不斷延伸，最終形成子細胞的細胞壁)兩消(染色體消失，變成染色質;紡錘體消失)
2、注意區(qū)分動、植物細胞有絲_不同(見課堂筆記)
3、赤道板不是真實存在的結構，它指的是著絲點排列的那個平面;細胞板是真實存在的結構，最終將形成子細胞的細胞壁，高爾基體與細胞壁的形成有關。
4、有絲_點：親代細胞經有絲_到兩個子細胞，親代細胞與子細胞相比，染色體數(shù)目、DNA含量完全相同，即它們的遺傳物質相同。有絲_持了物種的穩(wěn)定性。
5、理解有絲_程中染色體數(shù)目、DNA含量的變化(參見課堂筆記)
二、減數(shù)_產生生殖細胞(精子和卵細胞)的細胞_式
1、染色體復制一次，細胞連續(xù)_次1、染色體復制一次，細胞只_次
2、同源染色體在減數(shù)第一次_出現(xiàn)聯(lián)會、四分體、非姐妹染色單體互換等現(xiàn)象2、有同源染色體，但不發(fā)生聯(lián)會
3、一個精原細胞_形成4個精子或一個卵原細胞形成1個卵細胞+3個極體(退化)3、一個體細胞形成2個體細胞
4、子細胞中染色體數(shù)目比親代細胞減少一半4、子細胞中染色體數(shù)目與親代細胞相同
相同點
1、細胞_程中均出現(xiàn)紡錘絲
2、染色體在細胞_程中都只復制一次
3、都出現(xiàn)有同源染色體
5、精子和卵細胞形成過程的異同
精子的形成卵細胞的形成
不同點1個精原細胞可形成4個精細胞;精細胞再經變形作用形成4個精子由于細胞質不均等_1個卵原細胞只形成1個卵細胞，3個極體逐漸退化消失;無變形作用
相同點染色體的行為變化相同：即染色體復制發(fā)生在減數(shù)第一次_間期;在減數(shù)第一次_，同源染色體發(fā)生聯(lián)會，非姐妹染色單體交叉互換;減數(shù)第一次_束時，同源染色體分開，染色體數(shù)目減半;減數(shù)第二次_著絲點_姐妹染色單體分開
§2、3細胞分化、癌變和衰老
1、了解細胞分化的概念。細胞分化發(fā)生在生物體的整個生命進程中，胚胎時期達到限度
2、了解細胞的全能性(41頁上部)。組織培養(yǎng)的理論基礎就是細胞的全能性，因為植物細胞含有全套的遺傳信息。克隆技術也是建立在細胞全能性之上的，因為動物細胞的細胞核含有保持其物種遺傳性的全套遺傳物質。
3、細胞癌變是由癌變因子所誘發(fā)的：
①外因：物理致癌因子，化學致癌因子，病毒致癌因子
②內因：致癌基因被激活，細胞發(fā)生癌變
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