美術德育總結

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以使我們更有效率，不如靜下心來好好寫寫總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家整理的美術德育總結，希望對大家有所幫助。

美術德育總結1

　　美術學科，在教育教學上不僅要傳授好學生知識，更重要的是育好人。所以說教導人的方面是十分重要的。因此，德育是當前學校對學生進行素質教育的重點之一。而實施德育教育途徑很多，其中通過各學科教學使德育與教學相結合，用知識本身去吸引、教育、影響學生是重要的途徑之一。新《美術課程標準》中指出：“在美術學習過程中，激發學生創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的情操，提高學生的審美能力，完善人格。”在小學美術教學中滲透德育有其必要性和實效性。如何利用美術教學對學生進行德育教育并產生良好效果呢？ 在教學中要根據不同內容，對學生進行相應的德育教育。 如小學美術教學大致可以分為“欣賞課”、“繪畫課”、“工藝課”、等。

　　首先，在欣賞課中滲透德育。美術欣賞課對學生思想意志、情感有很大的影響,而思想、意志、情感是德育的重要組成部分。 “美是道德的純潔、精神豐富和體魄健全的有利源泉。”因此，通過欣賞美術作品可以對學生進行思想教育。 小學美術課本安排有欣賞課，欣賞課的內容包含很多，有繪畫、草編、漫畫與動漫、臉譜、年畫、泥塑、建筑等。通過讓學生欣賞這些作品，在教師生動的講解中，讓小學生幼小的心靈感受偉大祖國的悠久歷史、燦爛文化以及民間藝術的優美和深沉。經過教師的指導，增強學生的民族自豪感，培養學生熱愛祖國、熱愛藝術的良好思想品格，培養學生愛清潔、愛勞動的好習慣，培養學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操。

　　其次，在繪畫課中滲透德育。小學美術教材中繪畫課較多，有的課對學生進行的思想品德教育的內容顯而易見，有的則并不明顯。這就需要教師認真鉆研教材，挖掘出思想品德教育的材料。讓學生先總結方形的外型特點：四條直邊，四個直角，方方正正。然后告訴學生做人也要站得正，行得直，堂堂正正，穩穩當當，踏踏實實；讓學生受到愛家鄉、愛父老鄉親的教育；讓學生理解美與丑、善與惡、榮與辱、對與錯的真正內涵，形成良好的性格品質，在繪畫中思想也得到了升華。

　　再次 ，在工藝課中滲透德育。工藝制作的種類很多，有折紙、紙塑、樹葉拼貼畫、布貼、泥塑等項目，占美術課內容的40%左右，在工藝制作中，不僅要教學生制作原理和制作方法，還要對學生進行愛藝術、愛勞動及愛集體的高尚情操的培養。通過用色彩紙剪貼風景，對學生進行熱愛祖國大好河山的教育，同時在動手制作過程中，使學生懂得勞動創造了物質財富和精神財富，我們周圍的一切都是勞動人民用雙手辛勤創造的，為了更加幸福、燦爛的明天，我們應該愛勞動、愛人民、愛藝術，刻苦學習，運用我們學到的知識，動手創造美好未來。

　　最后，在美術的實際運用活動中滲透德育。 在美術教學中，要組織一系列的活動，讓學生把所學的知識運用到實踐中去。如通過“折紙比賽”、“美化生活小能手”等活動，培養學生勤動手、勤思考、善觀察的好習慣，激發學生認識生活、美化生活的情感。通過它的藝術形象和色調從中享受快樂，達到陶冶情趣、美化生活的目的。

　　兒童的心靈是最敏感的，它是為接受一切美好的東西而敞開的。因此，小學美術教學中的德育滲透是在進行知識傳授、能力培養的同時進行的，它會起到“潤物細無聲”的神奇作用，不亞于一切思想品德課的滲透。總之，德育在一個人所具備的基本素質中的地位和作用是極其重要的。我們現在培養的學生是跨世紀的建設者和接班人，因此，小學美術教學中必須注重德育滲透，讓祖國的花朵在美術課的小搖籃里茁壯成長。

美術德育總結2

　　美術教學在德育方面的教育可以從多方面進行，在工作中主要是讓學生在感受中得到教育。本學期詳細總結如下：

　　一、德育工作總結在備課中突出滲透德育目標

　　在我備課和準備教學用具時，首先把德育目德育工作總結標定出來，朝著這個方面引導，比如說在欣賞課時，通過各種繪畫作品、雕塑作品等的欣賞，讓同學們都感受到各種教育，或者是在創作方面的內容時，通過引導，如：繪制各種會標、產品標致時都可以滲透。上課時，我并德育工作總結不是說出來，而是加以引導，通過讓學生感受，自己總結出所體會到的思想上的教育，這樣比教師親口說出來的效果要好的多。

　　二、培養愛國主義情感

　　每位學生都有一種說不出的愛國主義情感，這種情感我從多方面加以調動，加以引導，使得學生得到不同程度德育工作總結上的教育。愛國主義教育從很多方面都可以體現，這些感德育工作總結受學生們都可以感受的到，根本不用教師告訴，反而，我讓學生們告訴我，你看著這幅畫時的感想是什么？如果你身臨其竟時你會怎么樣？當同學們想這些問題時，他們的心和我們的想法是一樣的，也會感到非常的激動，這樣就德育工作總結達到了我教學的目的。

　　三、讓學生感受到了中華民族的幾千年德育工作總結的文化

　　現在的美術課本中設計到的知識面很廣泛，特別是古代建筑、繪畫、雕塑、陶藝等方面的內容非常全面，讓學生們感受到了我們的祖先是無比的高尚，無比的聰明，以此成為學習的動力。德育工作總結使學生真正明白中國古代遺留下來的建筑、陶藝等，這些是中國勞動人民集體智慧的結晶。

　　四、德育工作總結；學習到了我們的傳統美德

　　中國人的做人最基本的就是“百行孝為先”的道理，以盡“孝道”為光榮。現在的這德育工作總結些年輕人明白這些的很少，所以，這方面我在教學中講的是最多的了讓情景感染學生。

　　五、集體責任感得到了鞏固

　　每個人都生活在集體中，不可能完全脫離集體，在集體中生活就要以集體的利益為中心，個人利益必須服從集體利益，使學生們明白了“集體榮我榮，集體恥我恥”的道理。讓學生們感德育工作總結受到集體的力量是巨大的。

　　六、學生真正認識到了什么是美

　　這個詞人人都非常熟悉，但是，到底什么是真正的美又有幾個人可以說的上來呢？在我教學中，始終滲透著審美觀念，因為，審美是可以從多方面說的，比如說：從心靈、從外表等方面都可以，但德育工作總結是我所培養的是前者，只有心靈美才是世界上真正的美。以上是我在本年度擔任全校美術教育教學工作的點點計劃，我將在今后的工作中不斷努力，培養自己及學生在各方面的能力，虛心向有經驗的教師學習，不斷提高自己德育工作總結的業務水平。

美術德育總結3

　　對于思想品德正處于形成和發展時期的學生，教師在教學工作中要注意德育滲透，在美術學科中，由于它與豐富的直觀形象直接關聯，因而涵養了人與人、人與社會、人與自然等方方面面的道德關系、情感關系、認知關系、行為關系而使美術學科的德育滲透更為廣泛、具體。因此我在本學期的美術教學中從《美術課程標準》對美術學習劃分的四個學習領域“造型表現”，“設計應用”，“欣賞評述”和“綜合探索”，進行德育滲透的。現將本學期的在美術教學中的德育總結如下：

　　一、在“欣賞評述”中的滲透德育。在美術教學中，美術欣賞課對學生思想意志、情感有很大的影響，而思想、意志、情感是德育的重要組成部分。通過欣賞課可以對學生進行思想教育。在小學美術課本中每一冊都安排有欣賞課，欣賞課的內容包含很多，有世界（自然）文化遺產欣賞，中國畫雕塑欣賞，西方繪畫雕塑欣賞，有中國的民間剪紙、農民畫、年畫等民間藝術欣賞，還有中國的書法繪畫、園林建筑的欣賞等等。通過讓學生欣賞這些作品，在教師生動的講解中，讓中學生感受偉大祖國的悠久歷史、燦爛文化以及民間藝術的優美和深沉。

　　二、在“造型表現”中的滲透德育。“造型表現”包括繪畫、粘貼畫、剪紙、捏橡皮泥等，在小學美術課教學中占有很大比例，因其本身包含內容多，滲透方式也不一樣。有些課的內容對學生進行的思想品德教育的效果顯而易見，有些則并不明顯。因此在教學中我經常要認真鉆研教材，挖掘出思想品德教育的材料。在上《有趣的漢字》一課時，我給學生講解了漢字的形成、演化，及很多書體的特點，使學生初步認識黑體字的筆畫結構特點：橫平豎直，方方正正。然后告訴學生做人也要站得正，行得直，堂堂正正，穩穩當當，踏踏實實，不干壞事兒；在教學中讓學生發覺家鄉的美景，表現家鄉的美景，激發了學生熱愛家鄉的情感。

　　總之，在美術教學及其活動中，本著以學生的發展為本的.理念，我總是盡可能多地與德育結合，做到教書育人，培養全面發展的優秀人才，使學生的潛能得以發揮，使學生成為心靈美、語言美、行為美的社會有用人才！

美術德育總結4

　　對于思想品德正處于形成和發展中期的中學生而言，不論教師在教學工作中是否注重德育滲透，這方面的滲透總是或多或少地作用于學生。特別是美術學科，由于它與豐富的直觀形象直接關聯，因而涵養了人與人、人與社會、人與自然等方方面面的道德關系、情感關系、認知關系、行為關系而使該學科的德育滲透更為廣泛、具體。美術教師本人也必然會有意、無意地從思想品德、情感、行為上對學生產生影響。問題在于，這種教育和影響是正面的還是負面的，對學生的思想品德及身心發展、對社會是有益的或是無益的甚至是有害的。即使是一個思想品德修養良好的教師，如果沒有把握好德育的度，不能正確的運用教育原則和方法，這種教育的結果，往往不僅是無益的，更有可能是有害的。從教學的具體實踐出發，我們試圖就小學美術教學中德育滲透的具體途徑和方法進行討論。

　　我是建立在以下幾個原則的基礎上：

　　1、美術教學不是從屬于德育的，它有自身的教學目標和任務，在教學中決不可喧賓奪主。只能是在傳授專業知識和技能的同時，滲透這種教育，使美術教學與德育有機結合，不能生搬硬套。教師應握準德育切入的位置、內容和時間的長短。

　　2、教師應以身作則，言行表率。學生在美術教學中受到的各種品質、言行、意志的培養，都是通過老師來進行的。兒童對事物的認識離不開教師的教育引導，教師的一言一行對學生而言是學習的一個窗口，必然引發他們十分的關注。教師要特別注重自我教育與提高自己的修養，建樹良好的榜樣形象。

　　3、德育滲透要聯系學生實際。根據中學生的心理狀況、生活實踐及其對真、善、美的樸素的認識基礎，聯系身邊發生的各種現象，將德育滲透巧妙地融合在統一的教學過程中。他們是一個整體，不能將它們割裂對立，并要遵照循序漸進和刺激學習興趣的原則，以生動、形象的正面引導為主，注重培養兒童的基本道德品質、健康的情趣和良好的行為習慣，堅持發展健康的人格精神為目標。

美術德育總結5

　　通過完美的藝術形象的感染來樹立學生對美好事物的追求，培養學生健康的審美情趣、樂觀的生活態度，良好的品德意志和愛國主義情操，是美術教育的主旨。在美術教學中自然進行德育滲透，使學生形成高尚的情操和良好的品格，從而更加熱愛藝術，熱愛生活。因此，在整個教學過程中的某種角度上講，美術教育和德育應是相互作用、相互聯系的。德育作為社會主義精神文明建設的一個重要內容，作為實施美育的一個有機的組成部分，它如何無形的體現在美術教育中呢？

　　一、巧抓基礎知識，自然滲透德育

　　就美術基礎知識本身沒有德育因素可言，那么如何挖掘美術基礎知識中間接的德育因素，使德育在基礎知識教學之中有機滲透呢？通過教學總結，認為必須準確無誤地完成基礎知識教學，同時抓住基礎知識與德育的最佳結合點，自然地滲透。巧妙地抓住基礎知識與德育的關聯點，向學生曉之以理，動之以情，導之以行，可以達到潤物細無聲的境界。

　　二、巧傳基本技能，靈活滲透德育

　　在傳授基本技能的教學過程中，要尋找最佳時機，采用最佳方法滲透德育。不同技法，不同對待，在技法的要求指導上，巧妙地與德育掛鉤。從吾道到曉理，進而樹立正確的思想觀念，使學生邊掌握技能邊接受德育教育。

　　三、巧施基本方法，多角度滲透教育

　　德育的內容往往是多方面互相聯系的。教師要結合小學生的生理和心理特點，結合教材內容，以科學的方法多角度地滲透德育，形成一個合力。

　　如在上美術活動課《巧拼圖形》時，以身作則，講究衛生，將剪下來的碎片放在小盒里。在繪畫創作課上也可以多角度地滲透德育。

　　在美術教學中，要全方位的滲透德育，充分利用美術教學使學生潛移默化地受到美的感染和熏陶，讓學生感到美本身就是一種心靈的凈化。寓教于情感、趣味、娛樂之中，使學生在情趣上受到陶冶；在道德上受到影響；在心靈上受到啟迪。正如《新課程標準》中所說：加強思想品德教育，強調在向社會主義市場經濟轉變的過程中，對學生道德行為、人生觀、世界觀、價值觀及思想政治素質的培養；強調德育在各學科教育環節的滲透，改進教育教學方法，注重實踐環節，增強思想品德教育的針對性和實效性。所以在不斷的探索中我們將總結更多更好的經驗，發揮美育的德育功能全面提高學生素質。

美術德育總結6

　　緊張經常與充實相連，繁忙總讓人感到時間的飛逝，不知不覺中我已在美術的莊園里耕耘勞作了15個年齡了。這15年是忙繁忙碌的15年，也是碩果累累的15年。自己的業務，學生的成績，可謂喜報頻傳。但其中更讓我振奮的是：我播下的一顆顆仁受的種子，都已開出健康、陽光的心靈之果。當看著這些品格健全，心靈健康的孩子昂首走進社會，服務社會的時候，我再次逼真感遭到："教師，人類靈魂的工程師"的真理。

　　作為小學科，美術在當下的教育環境中，她是弱勢的，但我相信，每粒種子都有它生根發芽的的空間，美術教學就是培養學生的審美能力及審美觀念，使學生能充分理解美的含義。美術教學中的德育教育是非常重要的。每個角落都要滲透美育、德育教育，使學生感覺到愛國主義教育、集體主義等方面的綜合性德育教育。在實踐工作中，我重視德育目標的培養，讓學生從各方面遭到教育。結合學科上風，實際工作中，我另辟門路，多方面、多層次的對學生進行德育教育。實踐證明：成績斐然。

　　一、教學中突出滲透德育目標。

　　幾近每冊美術課本，都有欣賞課的內容，而這也是所有美術老師最頭疼的部份，這樣的課堂景象經常是教師言之鑿鑿，學生聽之寥寥。針對這一現狀，我紛紜美術史上下五千年，吃透教材，精心設計教學進程，讓學生在寫意傳神的繪畫世界中，在深沉雄大的古代石刻天地中，在異彩紛呈的工藝天堂里，我極盡豪情之能事，結合圖片，讓學生在我構建的藝術百花園中翱翔，盡享芳香之美，在留連忘返中，汲取中國古代傳統文化的精華，進而激起他們酷愛傳統文化的情緒，培養民族自豪感。期間"如何在中學美術欣賞課中全面推動審判素質教育"一文發表在國家級報刊《藝教導報》。

　　二、結合重大節假日，記念日，豐富多彩的展開主題性繪畫創作。

　　培養學生愛國精神，酷愛生活的情感。每年的植樹節，勞動節，國慶節，建軍節等節日，都組織學生進行如"還地球一片綠色""勞動光榮""我愛你，祖國""誰是最可愛的人"等為主題的主題性繪畫創作，適時地對學生進行愛國主義教育，前后有多位學生在省、市級報刊、雜志上發表主題繪畫作品，極大鼓舞了學生的學畫熱情，激起愛國、愛生活的情感。

　　三、結合教育主管部分的系列公益、主題性活動，策劃、引導學生積極參加，取得了驕人的成績。

　　20xx年3月，本人策劃主辦的"校園科普知識窗口"被省級刊物《少兒科技》雜志專欄報導。

　　20xx年，積極引導學生走近社區、街道，參與到"勤儉一桶水"活動中，通過舉行以"勤儉一桶水"為主題的繪畫創作，使學生充分體會到節水的重要性，美化生活，關注生活。（詳見20xx年1月19日《安徽商報》Ｃ06版報導）。

　　一路走來，作為一線美術教師，作為美術學科的角色特點。期間，也有困難、曲折、迷惑。但"陽光總在風雨后"，今天，看著這些孩子，一個個成為社會有用之才時，我想我不只是付出了汗水，辛勞，更多的是幸福、成績、欣慰。

美術德育總結7

　　在小學里，美術一直是孩子們最喜愛的課之一。課堂里，他們可以盡情地發揮自己的想像，展示自己的才能，用自己獨特的眼光和表現方法來展現他們腦海中的世界。

　　本學期，我依舊擔任了二、四、六年級的美術教師，雖然和學生接觸的時間不多，但我認為只有在美術課堂教學中每時每刻都滲透德育，讓同學們隨時隨地受到教育，這樣不但能使每節課順利地進行下去，還能保質保量地完成作業，達到既教書又育人的目的。

　　小學美術課本每一冊安排有欣賞課，欣賞課的內容包含很多，有繪畫、草編、漫畫與動漫、臉譜、年畫、泥塑、建筑等。通過讓學生欣賞這些作品，在教師生動的講解中，讓小學生幼小的心靈感受偉大祖國的悠久歷史、燦爛文化以及民間藝術的優美和深沉。如在欣賞《中國青銅藝術》、《中國古代建筑》課文時，經過教師的指導，增強學生的民族自豪感，培養學生熱愛祖國、熱愛藝術的良好思想品格；通過欣賞《廚房》、《我干家務活》，培養學生愛清潔、愛勞動的好習慣，培養學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操。在《節日的餐桌》這節課的學習中，我一開始就問：“同學們經常幫家長做家務吧？你們具體幫助干了哪些？”個別同學舉手發言，但大部分同學都低著頭，一點聲音也沒有。這說明同學在家里大多數都過著衣來伸手、飯來張口的生活。我就抓緊地時機和同學們談心：爸爸媽媽每天工作特別辛苦，還要操持家務。作為一名四年級的學生，確實應該幫助家長做點家務，尊重理解家長，分擔家長的憂愁，并從親身體驗中感受勞動的快樂。同學們可以幫助家長做簡單的飯、幫助家長洗衣服、幫助家長收拾房間等等。等到下次上美術課時，你把做完這些事的感受告訴老師和同學。這樣，在上第二節美術課時，同學們暢談了自己勞動后的快樂感受以及家長對他們的滿意評價。同時，創作的作品也更生動了。勞動是一種美德，從此，同學們都能夠尊重理解家長，幫助家長做一些力所能及的事情。

　　小學美術教材中繪畫課較多，有的課對學生進行的思想品德教育的內容顯而易見，有的則并不明顯。這就需要教師認真鉆研教材，挖掘出思想品德教育的材料。在教《祖國的古建筑》時讓學生受到愛家鄉、愛美麗的校園的教育；在學習《神話與寓言故事》時，讓學生理解美與丑、善與惡、榮與辱、對與錯的真正內涵，形成良好的性格品質，在繪畫中思想也得到了升華。

　　小學美術課教育不但要重視美術基礎知識、技能的教學，培養學生觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創造能力，而且更應以美育為中心，在整個課堂教學中滲透德育，促進學生全面發展。

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