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綠色學(xué)校建設(shè)工作經(jīng)驗總結(jié)（精選15篇）
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家整理的綠色學(xué)校建設(shè)工作經(jīng)驗總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
綠色學(xué)校建設(shè)工作經(jīng)驗總結(jié) 1
一、浦東新區(qū)綠色學(xué)校的建設(shè)與管理機(jī)制基本形成
（一）建立綠色學(xué)校建設(shè)的長效運行機(jī)制
（二）完善綠色學(xué)校的管理制度
通過多年來的實踐和探究《浦東新區(qū)綠色學(xué)校管理辦法》與《浦東新區(qū)綠色學(xué)校評價指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)》日趨完善和成熟，確立了有效的監(jiān)控機(jī)制。
《綠色學(xué)校管理辦法》全方位地詮釋了浦東新區(qū)建設(shè)綠色學(xué)校工作的指導(dǎo)思想、組織實施機(jī)構(gòu)、創(chuàng)建單位的條件、綠色學(xué)校的認(rèn)定及其權(quán)利和義務(wù)以及年度考核、獎勵和日常管理等內(nèi)容。經(jīng)過歷年來不斷地修正，該辦法已經(jīng)基本符合浦東地域特征和學(xué)校教育現(xiàn)狀及項目管理的要求。實踐證明，改管理辦法有力提升了我區(qū)綠色學(xué)校的建設(shè)和管理的內(nèi)涵發(fā)展，進(jìn)一步推進(jìn)了我區(qū)學(xué)校綠色學(xué)校建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。
二、組建了浦東新區(qū)綠色學(xué)校“交流、研討”和“信息互動”平臺
（一）一個“信息互動”的平臺——浦東新區(qū)環(huán)境教育網(wǎng)
浦東新區(qū)環(huán)境教育網(wǎng)是一個比較成熟的網(wǎng)站，每所綠色學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，定期向浦東新區(qū)環(huán)境網(wǎng)發(fā)布和反饋學(xué)校綠色學(xué)校建設(shè)和環(huán)境教育的動態(tài)信息，因此該網(wǎng)站成為浦東新區(qū)綠色學(xué)校間一個信息交流互動平臺。浦東新區(qū)環(huán)境教育網(wǎng)的正常運作一定意義上也提升和帶動了整個浦東新區(qū)綠色學(xué)校建設(shè)及環(huán)境教育內(nèi)涵發(fā)展的層次。
（二）一個“交流研討”的平臺——浦東新區(qū)綠色學(xué)校教研組
為了浦東新區(qū)綠色學(xué)校建設(shè)及環(huán)境教育的可持續(xù)發(fā)展，為了增強(qiáng)對綠色學(xué)校建設(shè)項目實施的監(jiān)管和可控性，為了把浦東新區(qū)在綠色學(xué)校建設(shè)中涌現(xiàn)出來的有創(chuàng)新開拓精神的學(xué)校有一個交流、研討平臺，組建綠色學(xué)校教研組，把這些積極因子凝集起來形成合力，可提升和帶動整個浦東新區(qū)綠色學(xué)校建設(shè)和環(huán)境教育內(nèi)涵發(fā)展的層次，進(jìn)而形成浦東新區(qū)的特色。
三、浦東新區(qū)區(qū)域?qū)用婢G色學(xué)校建設(shè)及環(huán)境教育工作初具特色
（一）學(xué)校校長都將開展環(huán)境教育和建設(shè)綠色學(xué)校作為辦學(xué)理念，作為學(xué)校全面推進(jìn)綜合素質(zhì)教育的.一個重要載體，成為學(xué)校整體教育的一個有機(jī)組成部分。
（二）形成建設(shè)綠色學(xué)校共工作的運行和管理機(jī)制。
1.基層學(xué)校為了使綠色學(xué)校建設(shè)工作的各項措施落到實處，學(xué)校制定了完善的管理制度，并加大管理力度。先后制訂了《校園綠化管理制度》、《學(xué)校環(huán)境教育管理制度》和《學(xué)生綠色行為規(guī)范》等一系列規(guī)章制度。學(xué)校還與教職工每學(xué)期的評優(yōu)、晉級和量化考核直接掛鉤。全校建立了環(huán)境監(jiān)督網(wǎng)，由各領(lǐng)導(dǎo)小組成員輪流帶隊執(zhí)勤，對全校環(huán)境進(jìn)行檢查監(jiān)督。
2.不少學(xué)校將創(chuàng)建綠色學(xué)校工作和學(xué)校日常工作緊密結(jié)合使之常態(tài)化。課程發(fā)展處負(fù)責(zé)教學(xué)，落實學(xué)科滲透；教師發(fā)展處負(fù)責(zé)教師的學(xué)校培訓(xùn)和組織環(huán)境教育科研；學(xué)生發(fā)展處，負(fù)責(zé)而開展環(huán)境教育實踐活動；校務(wù)辦負(fù)責(zé)宣傳和校園環(huán)境規(guī)劃設(shè)計、校園環(huán)境衛(wèi)生和環(huán)境教育所需的經(jīng)費設(shè)施等。
3.學(xué)校同時也充實和完善原有的規(guī)章制度，制訂了《創(chuàng)建綠色學(xué)校工作制度》，確保綠色學(xué)校建設(shè)工作有序規(guī)范地進(jìn)行，也促進(jìn)了全體師生參與建設(shè)工作的積極性。
（三）以建設(shè)綠色學(xué)校為核心的環(huán)境教育已經(jīng)做到常態(tài)化，重視過程，注意充分利用學(xué)校和社會的環(huán)境資源。
1.利用重要的環(huán)境紀(jì)念日，開展環(huán)境教育的主題教育活動。
2.開展豐富多彩、形式多樣的專題教育活動及社會考察實踐活動。
3.有常設(shè)宣傳“綠色文化，綠色理念及綠色行動”的環(huán)境教育窗口。
（四）環(huán)境育人，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高
1.學(xué)校開始注重建設(shè)，營造環(huán)境育人的氛圍。
2.學(xué)校關(guān)注學(xué)生學(xué)會參與，在教學(xué)活動中注重學(xué)生體驗，學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。
（五）學(xué)校建設(shè)以學(xué)生為主體的探究型社團(tuán)活動，以此作為提升綠色學(xué)內(nèi)在品質(zhì)的一個重要舉措。
（六）學(xué)校挖掘區(qū)域環(huán)境資源優(yōu)勢，開發(fā)拓展型或研究型校本課程及教材。
建設(shè)綠色學(xué)校，實施環(huán)境教育是一項系統(tǒng)工程，需要作出長期的努力和反復(fù)的實踐及持續(xù)的探究。項目組的實踐研究雖然取得了一定的成績，但是尚有很多實踐研究工作需要進(jìn)一步的持續(xù)，對已有的成果也需要進(jìn)一步的驗證。為此項目組將進(jìn)一步努力，積極開展綠色學(xué)校建設(shè)工作，探索綠色學(xué)校建設(shè)發(fā)展的規(guī)律，為培養(yǎng)具有主體精神與相應(yīng)能力以及可持續(xù)發(fā)展思想與相應(yīng)能力的新一代公民作出貢獻(xiàn)。
綠色學(xué)校建設(shè)工作經(jīng)驗總結(jié) 2
一、基本概況
朱田鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)建于1958年，現(xiàn)有116個教學(xué)班，學(xué)生3521人，教職工225人，校園面積30000平方米，建筑面積4000平方米，綠化面積12500平方米，綠化覆蓋率達(dá)40以上。學(xué)校環(huán)境幽雅、林木蔥翠、花團(tuán)錦簇、四季常青，是首屈一指的花園式綠色學(xué)校。曾榮獲臨沂市"文明單位"、市“規(guī)范化學(xué)校”、市級“文明示范學(xué)校”、市工會工作單位，市少先隊工作紅旗單位，市先進(jìn)教研室等榮譽(yù)稱號。
二、創(chuàng)建過程和成果
（一）統(tǒng)一認(rèn)識，建立和完善教育體系
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以深刻長遠(yuǎn)的理念，充分認(rèn)識到創(chuàng)建綠色學(xué)校的重要意義。堅持以面向可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育的思想為指導(dǎo)，構(gòu)筑起以學(xué)校為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，課堂和社會為載體，學(xué)校和環(huán)保部門共同參與的學(xué)校環(huán)境教育體制。成立了由校長胡文江任組長，各處室負(fù)責(zé)人和年級組長為成員的創(chuàng)建"綠色學(xué)校"活動領(lǐng)導(dǎo)小組，堅持以綠色觀念教育學(xué)生，在全校范圍內(nèi)滲透可持續(xù)發(fā)展意識、環(huán)境價值觀、環(huán)境道德觀、環(huán)境參與意識與環(huán)境建設(shè)及創(chuàng)新意識。形成"綠色校園"－"綠色教育"－"素質(zhì)教育"－"可持續(xù)發(fā)展教育"的教育鏈條，把創(chuàng)建"綠色學(xué)校"、實施"綠色教育"作為落實整體素質(zhì)教育、推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展教育的切入點，把開展環(huán)境教育創(chuàng)建"綠色學(xué)校"作為推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要工作常抓不懈。
（二）重視課堂主渠道，將環(huán)境教育滲透到各項活動之中
（1）把環(huán)境教育滲透到各科教學(xué)之中。環(huán)境教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。我們采取多種方式把環(huán)境教育滲透到學(xué)校教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，各教研組把環(huán)保教育列入教學(xué)計劃，在教學(xué)過程中挖掘滲透環(huán)境教育的觀點。考試中有環(huán)境教育內(nèi)容的題目，有比分。努力提高環(huán)境教育的質(zhì)量和效果，促進(jìn)師生進(jìn)一步認(rèn)識到人與自然和諧發(fā)展的重要性與迫切性，發(fā)揮了環(huán)境教育的輻射作用。構(gòu)建起環(huán)境教育的課程體系。
（2）充分利用多媒體等現(xiàn)代化的手段開展環(huán)境教育。充分利用廣播站定期廣播環(huán)保知識，利用宣傳欄定期出專刊宣傳黨和國家的環(huán)境保護(hù)方針、政策、法律法規(guī)，張貼環(huán)保標(biāo)語等。
（3）加大投入，狠抓管理，加快校園綠化美化凈化的建設(shè)進(jìn)程。學(xué)校利用校舍危房改造的契機(jī)，對校園進(jìn)行了全面規(guī)劃，定出美化的近期和遠(yuǎn)期的實施目標(biāo)，投入近100萬資金新建校舍19間，配備了多媒體教室、語音室、電腦室等，征建了運動場，校園小廣場及其附屬設(shè)施，有計劃購買花草樹木在植樹節(jié)、青年節(jié)、婦女節(jié)等節(jié)日中種植。由于有科學(xué)規(guī)劃，有每年持續(xù)植樹和有效的管理，我校的綠化工作取得顯著成效。學(xué)校把校園劃分成若干區(qū)域，由各班專門負(fù)責(zé)凈化并進(jìn)行檢查評比。每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，每學(xué)期一次總評比，把環(huán)境教育和愛護(hù)校園列入評選文明班級的重要條件。做好滅蚊、滅蠅、滅鼠和防病各項工作。做到校舍凈化，無衛(wèi)生死角，廁所無異味，食堂符合衛(wèi)生要求，餐具每餐高溫消毒，保證教工、學(xué)生的身心健康。
（4）投身社會大課堂，環(huán)境體驗教育效果突出。我校通過以生活為中心，以解決問題為導(dǎo)向，采用多種環(huán)境實踐的課外、校外及社區(qū)活動促進(jìn)學(xué)生環(huán)境道德和環(huán)保行為的養(yǎng)成。每年3月12日植樹節(jié)、4月22日的世界地球日、6月5日的世界環(huán)境日以及世界人口日、世界糧食日組織學(xué)生參加愛護(hù)環(huán)境，從我做起等活動；通過講座、詩歌朗誦、知識競賽、征文比賽、繪畫比賽、演講辯論、科技活動等豐富學(xué)生的環(huán)境科學(xué)知識和環(huán)境法律知識；引導(dǎo)學(xué)生積極參與植綠護(hù)綠、垃圾分類、廢電池回收、愛鳥護(hù)鳥、綠色消費、對周邊環(huán)境進(jìn)行監(jiān)督等一些力所能及的保護(hù)環(huán)境的行動；鼓勵學(xué)生撰寫環(huán)境論文、調(diào)查報告進(jìn)行環(huán)保方面的小發(fā)明、小設(shè)計，鼓勵學(xué)生參加各種環(huán)保知識科普小制作競賽，在市縣級比賽中均獲得驕人的成績。培養(yǎng)了青少年的創(chuàng)新精神、實踐能力。學(xué)校還經(jīng)常組織學(xué)生參加社區(qū)開展的環(huán)境保護(hù)活動，通過不同方式向群眾宣傳環(huán)保知識，進(jìn)一步增強(qiáng)了環(huán)保意識，培養(yǎng)了熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的高尚情操，同時也用自己的模范行為否定并批判了污染環(huán)境、破環(huán)生態(tài)的不文明行為，促進(jìn)全社會都來保護(hù)我們的生存環(huán)境。
三、成果和體會
"綠色學(xué)校"的創(chuàng)建，不僅培養(yǎng)了孩子們的環(huán)境意識，提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，使學(xué)校找到了素質(zhì)教育的突破口。在"實施環(huán)境教育，創(chuàng)建綠色學(xué)校"的活動中，廣大師生從身邊做起、從自己做起、從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生愛綠、護(hù)綠、育綠的意識。學(xué)校通過養(yǎng)成教育和環(huán)境教育，校園更綠、更美了。學(xué)生養(yǎng)成了自覺保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。學(xué)校花草樹木郁郁蔥蔥；道路、運動場、教室地面潔凈無紙屑雜物；宣傳欄、牌匾設(shè)計新穎內(nèi)容生動、醒目；草地、花圃有維護(hù)欄、花草樹木有知識簡介牌；公共場所擺放鮮花；學(xué)生不吸煙、不亂扔雜物、不隨地吐痰；愛護(hù)花草，不亂折亂踏；不高聲喧嘩，不干擾他人學(xué)習(xí)；做到了"地面無紙屑、門窗無亂畫、墻壁無鞋印、桌面無亂擺、室內(nèi)無高聲、人人衣冠整、個個講衛(wèi)生"的要求。環(huán)境教育和環(huán)境保護(hù)活動的開展，使德育、美育自然融為一體，開拓了學(xué)生的視野，擴(kuò)大了知識面；陶冶了學(xué)生情操，激發(fā)了他們愛綠、愛美的高尚志趣；使學(xué)生自覺愛護(hù)校園的一草一木愛學(xué)校、愛動物、愛大自然，培養(yǎng)其純潔的愛心。學(xué)校還經(jīng)常組織學(xué)生參加社區(qū)開展的環(huán)境保護(hù)活動，通過不同方式向群眾宣傳環(huán)保知識，節(jié)約水電、節(jié)約用紙，美化、綠化、凈化校園。在這些活動中全體學(xué)生不怕臟、不怕累，認(rèn)真仔細(xì)地清除垃圾、清污、除塵，進(jìn)一步增強(qiáng)了環(huán)保意識，培養(yǎng)了熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的高尚情操；同時也用自己的模范行為否定并批判了污染環(huán)境、破環(huán)生態(tài)的不文明行為，促進(jìn)全社會都來保護(hù)我們的生存環(huán)境。這些活動的.開展增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，擴(kuò)大了社會影響，使得一名學(xué)生影響一個家庭，一個家庭輻射一個小社區(qū)，凈化了環(huán)境，提高了學(xué)生的文明素質(zhì)，帶動和影響家庭、社區(qū)的精神文明建設(shè)。
朱田小學(xué)環(huán)境教育銳意改革，勇于創(chuàng)新，以"環(huán)境教育"為辦學(xué)特色，做到"環(huán)境教育在學(xué)校，環(huán)境意識進(jìn)家庭，環(huán)境行動到社會"。孩子們既是"綠色教育"的受教育者，也是向成人進(jìn)行"綠色教育"的"小老師"。很多孩子回家成了建設(shè)"綠色家庭"的生力軍。通過孩子們的言行，擴(kuò)大了學(xué)校的影響，提升學(xué)校的聲譽(yù)。優(yōu)美的環(huán)境，先進(jìn)的設(shè)備，科學(xué)的管理，優(yōu)秀的教師和良好的校風(fēng)使我校各項工作成績顯著，引起了上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的廣泛關(guān)注。我們認(rèn)為創(chuàng)建"綠色學(xué)校"既是提升學(xué)校品位，加速學(xué)校發(fā)展的良好機(jī)遇，也是向全社會推廣環(huán)境教育的一條捷徑。通過學(xué)生帶動家庭，通過家庭帶動社區(qū)，通過社區(qū)帶動公民，更廣泛地參與保護(hù)環(huán)境的行動，產(chǎn)生有益的社會影響。這是有益于學(xué)校的發(fā)展，有益于學(xué)生的成長，有益于社會的功在當(dāng)代利在千秋的事業(yè)。
綠色學(xué)校建設(shè)工作經(jīng)驗總結(jié) 3
學(xué)校以先進(jìn)的理念辦學(xué)，注重校風(fēng)建設(shè)，注重學(xué)生的品行教育，幾年來，連續(xù)被評為“石獅市文明學(xué)校”，近年來，學(xué)校以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和環(huán)境意識為目標(biāo)，以普及環(huán)境科學(xué)知識、環(huán)境法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為著力點，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，開展了一系列創(chuàng)建綠色學(xué)校的工作，現(xiàn)將創(chuàng)建活動工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建章立制，落實責(zé)任。
21世紀(jì)是注重人與環(huán)境和諧發(fā)展的綠色時代，因此，營造健康、和諧、舒適、優(yōu)美的生活環(huán)境已成為人們的追求，讓孩子們從小懂得熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境是學(xué)校教育的責(zé)任。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作，把創(chuàng)建綠色列入學(xué)校年度工作計劃和長遠(yuǎn)規(guī)劃，作為學(xué)校環(huán)境教育的基礎(chǔ)工程，作為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分，作為學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，為保證我校創(chuàng)建工作的實施，我校成立了由柯培清校長任組長，許燕燕教導(dǎo)、分管學(xué)校村干部蔡明追為副組長，黃棉棉等行政人員參加的創(chuàng)建“綠色學(xué)校”領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌安排學(xué)校創(chuàng)建工作。從校園文化建設(shè)、課內(nèi)教學(xué)、課外教育、校園管理、宣傳教育、資料整理等各方面入手，廣泛開展創(chuàng)建活動，全面提高廣大師生的環(huán)境意識，樹立良好的環(huán)境道德觀念和行為規(guī)范。
二、加強(qiáng)宣傳，引導(dǎo)師生確立綠色理念。
環(huán)境保護(hù)是我國的一項基本國策，在中小學(xué)加強(qiáng)環(huán)境教育，開展創(chuàng)建綠色學(xué)校的活動，是實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。近年來，我校充分利用廣播站、櫥窗、板報、等輿論陣地，積極宣傳環(huán)境保護(hù)知識和環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)；不斷增強(qiáng)廣大師生的環(huán)境意識。廣大師生充分認(rèn)識到：“人類只有一個地球”、“地球是人們共同的家園”，人們應(yīng)該倡導(dǎo)綠色文明與大自然和諧相處等等。
在綠色學(xué)校的創(chuàng)建中，我校還結(jié)合“周度文明班級”評比，不斷加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范評比與教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)、禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣，我們的口號是：“人人都是清潔工，人人都是責(zé)任人”。我們的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)是：“窗明幾凈、一塵不染”。明確了保護(hù)環(huán)境，從我做起，從身邊小事做起，從現(xiàn)在做起。把環(huán)境教育真正落實到師生行動中，扎根在師生的頭腦里。
三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造一流的育人環(huán)境。
我校坐落于石獅市文化中心地帶，學(xué)校占地面積為16000平方米，除了鋪上水泥路的土地外，其它能綠化的土地均綠化，沒有一塊裸露的土地沒有綠化。教學(xué)區(qū)、生活區(qū)分設(shè)，是一所現(xiàn)代化的義務(wù)教育窗口學(xué)校。為發(fā)揮環(huán)境對人潛移默化的教育作用，我們?nèi)Υ蛟烊宋木瘢岣咿k學(xué)品位，以校園文化建設(shè)為突破口，美化校園，優(yōu)化育人環(huán)境。學(xué)校投資實施校園美化工程，透露出奮發(fā)向上的時代精神，“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的辦學(xué)理念，“勤奮”、“進(jìn)取”的校風(fēng)等金色大字高掛在教學(xué)樓的上面，又體現(xiàn)了我校追求卓越的辦學(xué)思想和求真求實的工作作風(fēng)，激勵全校師生努力工作、勤奮學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。校內(nèi)宣傳櫥窗、名人畫像，環(huán)保宣傳標(biāo)語、果皮箱等無不體現(xiàn)出我校環(huán)境育人的良苦用心，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)設(shè)了一流的環(huán)境。
四、構(gòu)建環(huán)境教育課程，全面實施環(huán)境教育。
我們認(rèn)為課堂是實施環(huán)境教育的主渠道，在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，我們積極推行課程改革和實驗，在每周的'“專題教育課”中，我們按規(guī)定完成“環(huán)境教育”的內(nèi)容，每學(xué)期不少于2節(jié)，同時我們結(jié)合“植樹節(jié)”、“地球日”、“愛鳥周”、“世界環(huán)境日”等綠色紀(jì)念日，通過國旗下講話進(jìn)行專題教育。
此外，學(xué)校還要求教師充分挖掘各學(xué)科教材中的環(huán)境教育因素，在自然、勞動、思品、社會、語文、、音樂等各科教學(xué)中，進(jìn)行有機(jī)滲透，將環(huán)境教育寓于各科教學(xué)活動中，不斷增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識。
五、精心設(shè)計，讓創(chuàng)綠工作蘊(yùn)涵在各種實踐活動中。
實踐證明，環(huán)境教育必須以活動為載體，讓學(xué)生在活動中受教育、長知識、養(yǎng)行為。
1、利用與環(huán)境有關(guān)的節(jié)日和機(jī)會，通過主題隊會、實踐活動等形式，開展環(huán)保活動。近年來，我校以“保護(hù)地球、愛我家園”為主題開展了一系列豐富多彩的活動，每年的3月12日前后我們都組織學(xué)生參加環(huán)保植樹活動，組織學(xué)生栽植盆景美化教室，組織學(xué)生捐植樹木綠化、美化校園。在每年的“65”世界環(huán)境日前后，學(xué)校都要組織大型環(huán)保實踐活動，組織學(xué)生走進(jìn)社會，開展“伸出我的小手、呵護(hù)清水綠地”、“保護(hù)環(huán)境、珍愛生命”、“為了我們共同的未來＂一系列活動。此外各中隊以自然、社會、等為基本學(xué)科，都成立了相應(yīng)的環(huán)保小組，并定期開展環(huán)保活動，清理學(xué)校衛(wèi)生死角或走上社會、走進(jìn)村莊開展環(huán)保宣傳活動等。在實踐中同學(xué)們都以“讓家鄉(xiāng)的水更綠，天更藍(lán)”為己任，激起了熱愛家鄉(xiāng)的無限熱情。
2、讓學(xué)生自主參與學(xué)校常規(guī)管理。在日常生活中，學(xué)校注重讓學(xué)生自主管理，在讓學(xué)生熟悉常規(guī)管理要求的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，每月定期檢查學(xué)生的個人衛(wèi)生，守紀(jì)情況，參與學(xué)校的常規(guī)管理，讓學(xué)生在這些“行”中體會感受清潔工人的辛苦，學(xué)校常規(guī)管理中的困難，和管理有序給人的愉悅，從而促使學(xué)生產(chǎn)生自覺遵守行為規(guī)范的“情”和“意”，逐漸地由不自覺到自覺。
3、讓學(xué)生在綜合實踐活動中體驗生活，增強(qiáng)環(huán)保意識。在全面實施新課程的過程中，我們緊緊抓住“綜合實踐活動”這一課改的亮點，把有關(guān)環(huán)境教育的內(nèi)容和要求溶入到本校綜合實踐活動課程實驗方案之中，并要求三年級同學(xué)要積極參加相關(guān)專題的實踐活動。綜合實踐活動讓廣大學(xué)生體驗社會、體驗生活，在活動中增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識，在學(xué)生的心靈里產(chǎn)生了“熱愛自然、珍愛生命”的理念。
目前，“做環(huán)保小衛(wèi)士、創(chuàng)綠色學(xué)校”這一活動正在我校蓬勃開展。環(huán)保活動已滲透到學(xué)校的各項工作當(dāng)中。全校每一位老師和學(xué)生都以保護(hù)環(huán)境為己任，從自身實際出發(fā)，力所能及地為環(huán)保工作做出自己的努力。創(chuàng)建“綠色學(xué)校”的活動使我校嘗到甜頭，美化了校園、凈化了學(xué)校的育人環(huán)境，增強(qiáng)了全校師生環(huán)保意識，促進(jìn)了學(xué)校的各方面工作的開展。但與上級的要求相比，與少年兒童熱愛大自然，熱愛科學(xué)的渴求相比，與素質(zhì)教育的形勢相比，尚有很大的差距。
綠色學(xué)校建設(shè)工作經(jīng)驗總結(jié) 4
自開展創(chuàng)建“綠色學(xué)校”活動以來，我校以“環(huán)境的可持續(xù)性發(fā)展、人文的可持續(xù)性發(fā)展、文明的可持續(xù)性發(fā)展”為環(huán)保工作理念，以傳授“綠色”知識、啟迪“綠色”思維，培養(yǎng)“綠色”品質(zhì)，灌輸“綠色”觀念，養(yǎng)成“綠色”習(xí)慣為目的，注重加強(qiáng)衛(wèi)生教育、環(huán)境保護(hù)教育，把創(chuàng)建花園式學(xué)校、培養(yǎng)綠色使者作為學(xué)校的重要工作任務(wù)，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，使學(xué)校的綠化、凈化、美化工作更上了一層樓，實現(xiàn)了“美景入眼，凈化心靈”的目的。
一、思想重視，組織保證
1、建立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視環(huán)境教育工作，成立了以校長張永昆為組長，副校長，德育處，教務(wù)處，大隊部，工會負(fù)責(zé)人及班主任等為成員的環(huán)保教育領(lǐng)導(dǎo)小組，日常具體工作由少先隊負(fù)責(zé)。學(xué)校將環(huán)境教育列入學(xué)校工作計劃，為了將環(huán)境教育計劃落到實處，少先隊重視抓好環(huán)境教育過程中的階段檢查、分析和反饋，督促改進(jìn)，并做好學(xué)期總結(jié)。
2、分工合作、按章行事。在這樣的管理體系中，各部門團(tuán)結(jié)協(xié)作又各司其職，校長統(tǒng)領(lǐng)全局，對各項工作提出思路以及改進(jìn)方法；德育處、教導(dǎo)處、少先隊組織安排各種環(huán)境教育活動，以豐富和促進(jìn)教育活動的深入開展；后勤為學(xué)校的綠化美化提供強(qiáng)有力的物質(zhì)保障和后勤服務(wù)。各部門均按照相應(yīng)的規(guī)章制度，做到服務(wù)到位、指導(dǎo)到位、責(zé)任到人，使學(xué)校創(chuàng)建工作有條不紊地展開。
3、成立環(huán)保活動小組。我校以班級為單位，成立以班長為組長、班主任為輔導(dǎo)老師的環(huán)保活動小組，負(fù)責(zé)在班級開展環(huán)保宣傳教育，出版環(huán)保專刊，維護(hù)班級及公共衛(wèi)生。學(xué)校少先隊大隊部也相應(yīng)建立學(xué)校環(huán)保活動小組，配合學(xué)校積極有效地開展有關(guān)環(huán)保宣傳教育活動。
二、加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)建綠色校園
1、抓好環(huán)境建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子十分重視學(xué)校環(huán)境建設(shè)、環(huán)境保護(hù)和環(huán)境育人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到：只有切實搞好校園環(huán)境建設(shè)，全面綠化、美化校園，給師生創(chuàng)造一個優(yōu)良的工作、學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，才有利于提高教學(xué)效益，才能造就出具有高尚情操、良好修養(yǎng)、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。近年來，校領(lǐng)導(dǎo)十分重視校園環(huán)境建設(shè)，提出了“環(huán)境育人”的育人思路。
2、加大環(huán)保投入。學(xué)校通過各種渠道籌措資金18萬余元，對校園進(jìn)行綠化、美化和凈化，真正做到能綠化的地方都綠化了。并安排專人輪值管理，做到花草修剪整齊有序，花卉生長旺盛靚麗，樹木花卉無病蟲害，片片郁郁蔥蔥，處處鳥語花香。我校還在校園內(nèi)的每個花圃都設(shè)置一個環(huán)保宣傳標(biāo)語牌，并開展向?qū)W生征集環(huán)保宣傳標(biāo)語的活動，使環(huán)保意識深入到每個學(xué)生的心田。
3、全校師生齊動手，維護(hù)美麗的綠色校園。我校校園按功能區(qū)進(jìn)行規(guī)劃、綠化、美化及凈化。教學(xué)樓、衛(wèi)生區(qū)域均安排有師生輪值打掃衛(wèi)生，實行垃圾分類收集，變廢為寶。學(xué)校的花卉，安排有學(xué)生輪值護(hù)理。逐步過渡使用節(jié)能設(shè)備，師生養(yǎng)成隨手關(guān)燈，節(jié)水、節(jié)電的習(xí)慣。每天由糾察隊進(jìn)行檢查評分，每周評選一次流動紅旗，把節(jié)能減排情況納入學(xué)校的文明行為評比當(dāng)中。因此，我校校園整潔，花卉樹木生長旺盛，節(jié)能減排意識成風(fēng)，教育教學(xué)秩序井然。
三、滲透環(huán)保教育，增強(qiáng)環(huán)保意識
硬件是基礎(chǔ)，軟件是關(guān)鍵，在做好硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上要加大人文環(huán)境教育的建設(shè)，教育師生認(rèn)識到每個人在環(huán)境建設(shè)中的地位和責(zé)任，使“綠色學(xué)校”的創(chuàng)建不僅有其表，且有深刻環(huán)保意識的內(nèi)涵。
1、在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育。
學(xué)校的任何一種教育活動只有與課堂教學(xué)相結(jié)合才有生命力，在環(huán)保教育中我們注重課堂教學(xué)滲透教育，鼓勵教師在各科教學(xué)中結(jié)合學(xué)科特點自覺地將環(huán)保教育植根于課堂教學(xué)中，從不同側(cè)面和角度豐富學(xué)生的環(huán)保知識，了解人類及人類活動與環(huán)境的密切關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立新的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和價值觀，初步懂得協(xié)調(diào)人類的發(fā)展與資源環(huán)境的關(guān)系，從而做到珍惜愛護(hù)每一滴水、每一片綠葉、每一寸土地。
2、把環(huán)保教育寓于各種活動之中。
①學(xué)校要求每位教師在教學(xué)中都要有機(jī)地滲透環(huán)保教育，把環(huán)保教育貫穿教育教學(xué)的始終，學(xué)科教學(xué)環(huán)保思想的滲透率達(dá)100%。
②少先隊定期開展以環(huán)保為主題的班隊會，保證教育的一致性，并結(jié)合植樹節(jié)、愛鳥周、環(huán)境日、地球日、氣象日等特殊環(huán)保節(jié)日集中開展征文、演講、手抄報比賽等宣傳教育活動。各班還經(jīng)常性地開展以“熱愛大自然、欣賞大自然、保護(hù)大自然”為主題的班隊活動，讓學(xué)生從小樹立愛護(hù)大自然，保護(hù)大自然的觀念和決心。
③校領(lǐng)導(dǎo)在升旗儀式上發(fā)表國旗下講話，發(fā)出創(chuàng)建“綠色校園”的倡議，全校師生積極響應(yīng)，讓每個學(xué)生“爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”，用實際行動美化環(huán)境，凈化心靈，并經(jīng)常性地開展節(jié)約用水、用電、防治傳染病等有關(guān)環(huán)保知識的宣傳教育。結(jié)合活動的開展，各班還利用黑板報、班級圖書角的有關(guān)環(huán)保圖書等大力宣傳，從而增強(qiáng)了全體師生的環(huán)境意識，督促每個人做好衛(wèi)生清潔和保潔工作。
3、在家長學(xué)校延伸環(huán)保教育。
為了進(jìn)一步提高全民的環(huán)境意識，增強(qiáng)社會的共同責(zé)任感，我們把環(huán)保教育工作延伸到家庭教育，有計劃地就如何提高家長素質(zhì)，增強(qiáng)環(huán)保意識做了專題講座，如自覺使用環(huán)保產(chǎn)品，不用一次性塑料袋、快餐盒，使用無磷洗衣粉，不亂丟廢舊電池等，使家長成為學(xué)生的`榜樣，促進(jìn)環(huán)保活動成為全社會的共同目標(biāo)。
4、從小處入手，讓綠色理念潛移默化地滲入學(xué)生心田。我們要求學(xué)生從小講究衛(wèi)生，愛護(hù)我們的生存環(huán)境；從小就要遵守交通規(guī)則，從身邊的小事做起，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，愛護(hù)校園的一草一木，節(jié)約每一滴水，節(jié)約每一度電，提倡節(jié)制消費和綠色消費。我們通過多種教育途徑，增強(qiáng)學(xué)生判斷性思考的能力，提高學(xué)生的自我教育意識。
四、成果和收獲
"綠色學(xué)校"的創(chuàng)建，不僅提高了全校師生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，也使學(xué)校找到了素質(zhì)教育的突破口。在"實施
環(huán)境教育，創(chuàng)建綠色學(xué)校"的活動中，廣大師生從身邊做起、從自己做起、從小事做起，愛綠、護(hù)綠、育綠、節(jié)能、減排的意識基本形成。“創(chuàng)綠”工作使校園更綠、更美了，學(xué)生養(yǎng)成了自覺保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。學(xué)校花草樹木郁郁蔥蔥；道路、操場、教室地面潔凈無紙屑雜物。環(huán)境教育和環(huán)境保護(hù)活動的開展，使德育、美育自然融為一體，既開拓了學(xué)生的視野，擴(kuò)大了知識面，又陶冶了學(xué)生情操，激發(fā)了他們愛綠、愛美的高尚志趣；使學(xué)生自覺愛護(hù)校園的一草一木，熱愛學(xué)校、熱愛生命、熱愛大自然。
學(xué)校還經(jīng)常組織學(xué)生深入社區(qū)開展環(huán)境保護(hù)宣傳活動，通過不同方式向群眾宣傳環(huán)保知識，節(jié)約水電、控制噪聲，垃圾分類、仿制狗患等方面的知識。在中美合作國民教育學(xué)生社會實踐活動xxxx區(qū)項目試驗中五年級研究的課題《整治狗患，人人期盼，文明養(yǎng)狗，和諧發(fā)展》經(jīng)專家評審，獲xxxx區(qū)優(yōu)秀項目研究獎；三年級研究課題《減少噪音污染，還我健康生活》獲xxxx區(qū)優(yōu)秀課題獎。這些活動的開展增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，擴(kuò)大了社會影響，使得一名學(xué)生影響一個家庭，一個家庭輻射一個小社區(qū)，凈化了環(huán)境，提高了學(xué)生的文明素質(zhì)，帶動和影響家庭、社區(qū)的精神文明建設(shè)。
我校充分認(rèn)識到開展“綠色學(xué)校”創(chuàng)建活動與創(chuàng)建“節(jié)約型社會”、推動“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”、構(gòu)建“和諧社會”實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的密切聯(lián)系和重大意義，認(rèn)真貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國戰(zhàn)略，把培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識作為一項重要工作抓緊抓好，把環(huán)境育人的理念貫穿于學(xué)校管理、校園建設(shè)和教育教學(xué)活動中，卓有成效地開展形式多樣的環(huán)保宣傳教育活動。
雖然我校在創(chuàng)建“綠色學(xué)校”活動中做了一些應(yīng)做的工作，也取得了一定的效果。但在今后的工作中，我們將進(jìn)一步貫徹落實《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要》，加大與上級環(huán)保部門的聯(lián)系，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索環(huán)境教育的新思路、新方法，不斷豐富工作內(nèi)容，努力創(chuàng)新工作形式，深入持久地開展創(chuàng)建活動，使環(huán)境教育成為素質(zhì)教育的重要組成部分，把創(chuàng)建“綠色學(xué)校”作為一項重要的、長期的工作，不斷提高環(huán)境教學(xué)和管理水平，繼續(xù)加大創(chuàng)建力度，把學(xué)校環(huán)境教育工作做深、做細(xì)、做實，使學(xué)生普遍受到豐富多彩的環(huán)境教育，養(yǎng)成有益于環(huán)境的情感、
態(tài)度和價值觀，成為有社會實踐能力和責(zé)任感的公民。并充分發(fā)揮環(huán)保與學(xué)校教育的優(yōu)勢，整合資源，形成合力，通過創(chuàng)建“綠色學(xué)校”，積極推進(jìn)我校可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的進(jìn)程，把學(xué)校的辦學(xué)水平推上一個新的高度，推向一個更高的層次，為培育“綠色文明”、構(gòu)建和諧社會而不懈努力。
綠色學(xué)校建設(shè)工作經(jīng)驗總結(jié) 5
學(xué)校以創(chuàng)建省級“綠色學(xué)校”為載體，以省級科研課題《農(nóng)村小學(xué)“生命主題教育綜合活動課程”開發(fā)研究》（課題編號sc546）為抓手,強(qiáng)化學(xué)校環(huán)境建設(shè)、環(huán)境保護(hù)和開展對師生的環(huán)境教育，注意環(huán)境育人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到：只有切實搞好校園建設(shè)，全面綠化、美化校園環(huán)境，給師生創(chuàng)造一個優(yōu)良的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，再通過各方面的努力，才能造就出具有高尚情操和良好品德的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。于是，學(xué)校開始成立了以校長為組長，由班子成員參加的校園建設(shè)和綠化、美化領(lǐng)導(dǎo)小組，把創(chuàng)建“綠色學(xué)校”納入學(xué)校工作計劃中，加大投入，全面規(guī)劃校園綠化，種樹、種花、種草，專門開辟綠化園地，全面綠化、美化校園環(huán)境。優(yōu)美的育人環(huán)境極大地促進(jìn)了學(xué)校的文明建設(shè)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
一年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件及環(huán)境保護(hù)、環(huán)境教育的文章，進(jìn)一步認(rèn)識到開展對師生的環(huán)境教育的重要性，我們不僅要在硬件上綠化、美化好校園，更重要的是還要進(jìn)一步加強(qiáng)對師生的環(huán)境保護(hù)知識的教育，不斷增強(qiáng)師生的環(huán)境保護(hù)意識，自覺地去愛護(hù)和保護(hù)環(huán)境。因此，一方面，學(xué)校把環(huán)境教育與學(xué)校學(xué)年工作結(jié)合起來。通過系列的環(huán)境教育活動，使學(xué)生在活動中真正體會和認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的意義。另一方面，學(xué)校把環(huán)境教育與課堂教育結(jié)合起來。把環(huán)境教育滲透到學(xué)科課程教學(xué)中，滲透到第二課堂的選修課中。使環(huán)境教育經(jīng)常化、課程化、系列化，保證了環(huán)境教育持續(xù)、正常地開展，不斷把學(xué)校環(huán)境工作推向一個新的階段。
（一）健全組織，落實制度，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境
1、完善創(chuàng)建綠色學(xué)校工作網(wǎng)絡(luò)。
為了更好地對校園進(jìn)行整體規(guī)劃，學(xué)校確定了環(huán)境建設(shè)和環(huán)境教育的近期奮斗目標(biāo)和長遠(yuǎn)規(guī)劃，使校園基礎(chǔ)建設(shè)與綠化建設(shè)初具規(guī)模，使環(huán)境工作真正納入到學(xué)校的各項工作，把環(huán)境教育引向深入。緊緊抓住創(chuàng)建綠色學(xué)校的大好契機(jī)，組織成立了創(chuàng)建綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了由校長總負(fù)責(zé)，教導(dǎo)主任具體分管，各部門齊抓共管的管理機(jī)制。為進(jìn)一步增加教育的活力，發(fā)揮各層活動組的功能，激發(fā)全校師生參與環(huán)境保護(hù)活動的積極性。今后，要加大工作力度，構(gòu)建“校--班--組”為活動網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的環(huán)保教育，并形成了學(xué)校創(chuàng)綠小組全面負(fù)責(zé)，學(xué)校各部門齊抓共管、全校師生人人參與的環(huán)境教育新格局。層層制訂創(chuàng)綠、環(huán)教計劃，開展相應(yīng)的活動，使學(xué)校創(chuàng)綠和環(huán)保教育工作走上規(guī)范化、經(jīng)常化和制度化的軌道。
2、保證創(chuàng)建活動運行機(jī)制的暢通。
學(xué)校根據(jù)上級要求，聯(lián)系本校實際，把環(huán)境教育列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，制訂學(xué)校創(chuàng)綠、環(huán)教計劃，確定每年的教育目標(biāo)和活動內(nèi)容、方法、措施等。班主任根據(jù)學(xué)校計劃，制訂相應(yīng)的環(huán)境教育計劃和職責(zé)。在此基礎(chǔ)上，各班開展相應(yīng)活動，較好地完成和達(dá)到學(xué)校環(huán)境教育工作的目標(biāo)和要求。
3、構(gòu)建保障體系健全和完善各種環(huán)境教育制度。
學(xué)校開展創(chuàng)建綠色學(xué)校工作以來，建立和完善了以此相一致的會議制度、學(xué)習(xí)制度和開展環(huán)境教育的獎勵制度。一方面學(xué)校訂閱開展環(huán)境教育的學(xué)習(xí)、宣傳資料。另一方面對在開展環(huán)境教育和爭創(chuàng)綠色學(xué)校工作中成績顯著的班級、學(xué)生給予表彰。
（二）營造氛圍，優(yōu)化環(huán)境，提升校園綠色
保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境，愛護(hù)我們學(xué)習(xí)生活的校園，是我們每個師生義不容辭的責(zé)任。而校園環(huán)境是鼓勵和提高學(xué)生環(huán)保意識的最直接、有效的途徑。因此，學(xué)校一貫注重校園環(huán)境的綠化、美化建設(shè)。
1、綠化建設(shè)方面：學(xué)校一是保護(hù)好現(xiàn)有的一花一草，二是加大投入提高綠化檔次，三是進(jìn)行綠地認(rèn)養(yǎng)活動，制作樹木標(biāo)牌，同時，聘請專人負(fù)責(zé)校園的綠化工作。讓同學(xué)在綠草如茵、環(huán)境優(yōu)美的校園中健康成長。
2、美化建設(shè)方面 ：為盡快達(dá)到省綠化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，向省“綠色學(xué)校”沖刺，并鞏固創(chuàng)建成果。自2003年起，學(xué)校以新的`標(biāo)準(zhǔn)、新的起點為抓手，聘請行家，對學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)工程進(jìn)行總體的規(guī)劃和設(shè)計。進(jìn)行校門和校內(nèi)道路改建工程建設(shè)；建設(shè)了由樹木、花卉、草坪、校園小花園等校園新格局；澆筑水泥籃球場和其他學(xué)生活動區(qū)；改建學(xué)校食堂，提高師生的用餐、生活質(zhì)量。
3、教育設(shè)施建設(shè)：
為了進(jìn)一步營造創(chuàng)建綠色學(xué)校，強(qiáng)化環(huán)境教育的氛圍，學(xué)校十分注重校內(nèi)環(huán)境教育設(shè)施設(shè)備的建設(shè)，以豐富和拓寬學(xué)校環(huán)境教育宣傳途徑和形式。進(jìn)一步多方位地開辟創(chuàng)綠、環(huán)教宣傳專用櫥窗。校園內(nèi)的垃圾實施每天一清，除安排班級值日外，學(xué)校設(shè)立了衛(wèi)生監(jiān)督崗。良好整潔的環(huán)境，進(jìn)一步增強(qiáng)了全校師生熱愛生活、維護(hù)校園環(huán)境的意識和自覺行為。學(xué)校的校園網(wǎng)建立創(chuàng)建綠色學(xué)校專欄，并通過校園網(wǎng)直接互聯(lián)網(wǎng)，及時學(xué)習(xí)和了解國內(nèi)外有關(guān)創(chuàng)建綠色學(xué)校的和開展各種環(huán)境保護(hù)的信息措施。
（三）注重學(xué)科教育，豐富環(huán)保知識，培養(yǎng)師生環(huán)保意識
課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行各種教育的主渠道，也是環(huán)保教育的主渠道。環(huán)境教育工作不是孤立的，是素質(zhì)教育的重要組成部分，與教學(xué)工作相互聯(lián)系，相互促進(jìn)。因此我們堅持以立足課堂，增強(qiáng)綠化意識為指導(dǎo)思想，在不增加課時，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，不影響正常教學(xué)的情況下，針對小學(xué)生的思想特點，積極實施環(huán)保教學(xué)。
1、注重環(huán)境教育的學(xué)科滲透
注重在學(xué)科教學(xué)中，結(jié)合各學(xué)科的特點，不斷滲透環(huán)境教育的內(nèi)容和知識，豐富學(xué)生環(huán)保知識，提高學(xué)生對環(huán)保認(rèn)識。學(xué)校要求各學(xué)科結(jié)合學(xué)校提出環(huán)境教育目標(biāo)，對有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面規(guī)劃和組合，制訂了各年級環(huán)境教育目標(biāo)和各學(xué)科滲透環(huán)境教學(xué)要求。
例如：在品德課中結(jié)合當(dāng)前形勢滲透環(huán)境生態(tài)保護(hù)的內(nèi)容；結(jié)合班隊活動滲透安全用火、節(jié)約用水、安全用電的教育。結(jié)合科學(xué)學(xué)科滲透生態(tài)平衡、保護(hù)動植物的內(nèi)容。教師首先自覺地提高環(huán)境保護(hù)意識，把大量的各種環(huán)保信息融入于教學(xué)之中，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生又是一個良好的環(huán)保教育。通過師生的共同的努力，大大積累和豐富了學(xué)校環(huán)境教育的經(jīng)驗資料。
2、設(shè)置環(huán)境教育的第二課堂。
2003年起，在高、中各年段分別安排了環(huán)境教育指導(dǎo)教師，開設(shè)了不同內(nèi)容的環(huán)境教育研究課，這一活動與對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)知識教育，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，保護(hù)環(huán)境的熱情，收到良好的教育效果。
3、通過課題研究，提升活動的系統(tǒng)性和實效性。
2004年11月，學(xué)校審報了縣市重點課題、省立項課題《農(nóng)村小學(xué)“生命主題教育綜合活動課程”開發(fā)研究》，課題中很重要的一塊內(nèi)容就是環(huán)保教育。在課題研究的過程中，學(xué)校開展了豐富的綜合實踐活動，如各項調(diào)查、“零打掃活動”、“愛我家園”的征文活動、綠地認(rèn)養(yǎng)、“我與小樹交朋友”掛牌活動等。通過課題研究，我校的環(huán)保教育呈現(xiàn)出前所未有的熱潮。
（四）注重行為實踐，開展綠色活動，增強(qiáng)教育實效
活動是提高環(huán)境教育實效性，增強(qiáng)師生參與環(huán)保教育的最有效形式。幾年來，在學(xué)校的統(tǒng)一計劃下，開展了經(jīng)常性的綠色實踐活動。主要有：
1、課外實踐活動
組織學(xué)生走出校門，到附近的工廠、農(nóng)村觀察社會現(xiàn)象、自然現(xiàn)象，認(rèn)識人與環(huán)境的關(guān)系。通過觀察、調(diào)查，學(xué)生們都普遍感覺到我們的生活中確實存在著很多環(huán)境問題，比如工業(yè)廢水、醫(yī)院用水、居民生活廢水對水質(zhì)的破壞、使用化肥對土壤肥力的影響、城市噪聲對人們身體的影響等問題。
2、進(jìn)行以環(huán)保為主題的學(xué)生辯論賽及其他各項競賽
結(jié)合學(xué)校暑期學(xué)生社會實踐活動安排需要，學(xué)校要求全體學(xué)生利用假期對家鄉(xiāng)環(huán)境進(jìn)行調(diào)查、研究，并以書面小論文的形式組織參評。
學(xué)校少先隊還組織了綠色與生命黑板報比賽。全校各班結(jié)合讀書活動，通過讀書選材，自己規(guī)劃，設(shè)計版面，編輯文字圖案。通過班級評比，學(xué)校總評。高段語文組在學(xué)生中進(jìn)行“愛我家園”的征文活動。這些活動使學(xué)生在實踐中豐富了環(huán)保知識，增強(qiáng)了環(huán)保意識和對生命的熱情。尤其值得一提的是學(xué)校組織的“零打掃”活動，通過通過“零打掃”活動開展，學(xué)生們的衛(wèi)生意識、環(huán)保意識增強(qiáng)了。亂丟垃圾的現(xiàn)象少了，監(jiān)督批評蔚然成風(fēng)，良好的衛(wèi)生保持習(xí)慣逐步形成。“零打掃”以“不掃”促“不丟”，也大大縮短了學(xué)生的打掃時間，減少了打掃頻率、令教師頭疼的衛(wèi)生保持難、打掃費時間問題在“無為”中找到了一條便捷的解決途徑。
3、基地實踐活動
為了讓學(xué)生有活動的空間，有進(jìn)行環(huán)境教育的場地。學(xué)校以靈山江堤壩為教育基地，開展系列環(huán)境保護(hù)宣傳和實踐活動。
通過幾年來爭創(chuàng)綠色學(xué)校、開展環(huán)境教育的實踐與探索，全校教職工已形成一致共識：開展環(huán)境教育是時代賦予我們的任務(wù)，是教育工作應(yīng)盡的職責(zé)。而創(chuàng)建綠色學(xué)校與提高辦校質(zhì)量，與素質(zhì)教育相結(jié)合，是學(xué)校教育理念上的進(jìn)步，創(chuàng)建綠色學(xué)校是把學(xué)校品牌推上了一個更高層次的努力目標(biāo)。創(chuàng)建綠色學(xué)校，開展環(huán)境教育使學(xué)生受益的不僅僅是知識本身，它對學(xué)生整體素養(yǎng)的形成，各方面的能力的提高都有較大的促進(jìn)作用，學(xué)生在環(huán)保活動中，學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會勞動，學(xué)會生活，為獲得終身的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造能力以及生存與發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。
日新月異的變化正在我們周圍發(fā)生，學(xué)校的各項工作正有條不紊地進(jìn)行著。通過全校師生的共同努力，我們在爭創(chuàng)綠化學(xué)校，提高環(huán)境保護(hù)意識和環(huán)境教育理念上，一定會走得更遠(yuǎn)，更好。
綠色學(xué)校建設(shè)工作經(jīng)驗總結(jié) 6
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目的明確，措施落實。
本學(xué)期初，我校在擬訂學(xué)校年度工作計劃時，把創(chuàng)建“綠色學(xué)校”工作作為一項重要內(nèi)容列入學(xué)校工作計劃中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組召集各部門負(fù)責(zé)人、年段長和各教研組長專門開了行政會，就如何創(chuàng)建“綠色學(xué)校”、創(chuàng)建指導(dǎo)思想、創(chuàng)建目標(biāo)和基本要求進(jìn)行討論，思想一致，保證“綠色學(xué)校”活動順利開展。在期初全校教工大會上，校長就本學(xué)期創(chuàng)建總體目標(biāo)作總體部署，要求各部門、各位教師全力配合，樹立環(huán)境新理念，開展創(chuàng)建“綠色學(xué)校”活動。
二、結(jié)合課改，注重培訓(xùn)，學(xué)科滲透。
課堂是進(jìn)行素質(zhì)教育的主渠道，也是進(jìn)行環(huán)境教育的主陣地。環(huán)境教育的一條基本原則就是要滲透學(xué)科教育。我校在創(chuàng)建“綠色學(xué)校”的過程中，密切結(jié)合課改的精神，要求全體教師都要樹立環(huán)境新理念，在教學(xué)中努力滲透環(huán)境教育。為了實施環(huán)境教育，學(xué)校要求全體教師首先要學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)境方面的知識，以自學(xué)為主，集中學(xué)習(xí)為輔。教研室要求各教研組長組織本組的老師就本學(xué)科如何滲透環(huán)境教育進(jìn)行討論，確立具體方案，納入教研計劃之列。為了給老師提供更多更全的學(xué)習(xí)資料，要求圖書館購買有關(guān)環(huán)境方面的書籍，校閱覽室定了《環(huán)境與發(fā)展報》、《中國環(huán)境報》等多份環(huán)保刊物。領(lǐng)導(dǎo)小組就我校創(chuàng)建“綠色學(xué)校”工作中存在的不足，進(jìn)一步完善創(chuàng)建計劃。教務(wù)處在評價教師教案的過程中，要求相關(guān)學(xué)科的教案要體現(xiàn)環(huán)境教育的內(nèi)容，并把這作為一條基本要求。其中社會、科學(xué)、語文、勞技、思政等學(xué)科的教案中要有專門體現(xiàn)環(huán)境教育的內(nèi)容，每學(xué)期至少要有1篇。其它學(xué)科教師也要認(rèn)真挖掘教材、合理布局內(nèi)容，有機(jī)滲透環(huán)境教育，不斷增強(qiáng)全校師生的環(huán)境新理念。
三、開展活動，內(nèi)容豐富，德育滲透。
學(xué)校通過宣傳欄、班刊等文化陣地，動員全校師生積極參與“綠色學(xué)校”的創(chuàng)建活動。學(xué)校在多處地方樹立了環(huán)保標(biāo)語。校宣傳欄上。本學(xué)期，政教處以創(chuàng)建“綠色學(xué)校”活動為載體，著力提高學(xué)生的“兩個意識”、告別一個“不良行為”和形成一個“良好習(xí)慣”。“兩個意識”就是公德意識和環(huán)保意識，告別一個“不良行為”就是要告別隨手亂扔垃圾的不良行為，形成一個“良好習(xí)慣”就是要養(yǎng)成愛我校園、美我校園的習(xí)慣。政教處聯(lián)合團(tuán)委、學(xué)生會和學(xué)校綠色環(huán)保活動小組等的力量，通過開展系列活動，我校的校園環(huán)境衛(wèi)生有了根本性的轉(zhuǎn)變。
期初，團(tuán)支部組建校綠色環(huán)保活動小組和環(huán)保志愿小分隊。初一、初二每班各五名。綠色環(huán)保活動小組主要負(fù)責(zé)日常的校園環(huán)境衛(wèi)生檢查和督導(dǎo)，并配合政教處開展相關(guān)的環(huán)保活動。綠色環(huán)保小組負(fù)責(zé)宣傳有關(guān)環(huán)境方面的知識，在校宣傳欄上共出了4期的“綠色校園”。校環(huán)保志愿小分隊配合鎮(zhèn)政府在橫山街開展環(huán)保宣傳活動。本學(xué)年，政教處先后多次布置每班召開以環(huán)境教育為主題的班會活動，并形成文字上交政教處。政教處先后布置了“愛我校園、美我校園”、“世界只有一個地球”、“人與自然”、“如何維護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生”等有關(guān)環(huán)境教育為主題的班會。每次布置的主題班會，要求班主任做到有組織、有記錄、有總結(jié)，打印并上交政教處。各班的黑班報要有環(huán)境衛(wèi)生的相關(guān)內(nèi)容。20xx年3月20日，向全校學(xué)生征集環(huán)保標(biāo)語，共收到入圍標(biāo)語75條。4月1日，利用班會課，開展有關(guān)放風(fēng)箏活動讓學(xué)生知道愛護(hù)，使學(xué)生普遍形成了“愛鳥、護(hù)鳥”的共識，表示要為保護(hù)野生動物盡自己的一份力。4月10日，開展以“保護(hù)地球母親”為專題的'板報評比。初二（2）班、初三（1）班、初一（1）班等班級的板報，內(nèi)容豐富，主題鮮明。4月22日，為紀(jì)念“世界地球日”，組織學(xué)生開展以“世界只有一個地球”為主題的環(huán)境小報設(shè)計比賽，共收到參賽作品25副。獲獎作品將在6月5日宣傳“世界環(huán)境日”時展出。
四、注重實踐，學(xué)用結(jié)合，開展研究。
我校在實施環(huán)境教育的過程中，注重社會實踐，學(xué)用結(jié)合，開展相關(guān)的課題研究。學(xué)校成立綠色環(huán)保活動小組、科學(xué)興趣小組、科技興趣小組、校園衛(wèi)生督導(dǎo)隊等。科學(xué)和社會學(xué)科的老師組織部分興趣小組的學(xué)生開展課題研究。我校在實施環(huán)境教育中，與有關(guān)課程緊密結(jié)合。在區(qū)教研部門舉辦的社會、科技小論文與學(xué)校舉行的科技節(jié)活動都展現(xiàn)很多
綠色學(xué)校建設(shè)工作經(jīng)驗總結(jié) 7
一、綠色學(xué)校表彰工作
1、協(xié)助總局完成20xx年綠色學(xué)校表彰工作
1）組織15名專家審閱綠色學(xué)校上報材料236份；
2）組織綠色學(xué)校抽查工作，分兩組對湖北、河南、河北、廣西、貴州、四川重慶七省市的14所學(xué)校進(jìn)行了抽查。
3）編寫抽查意見書和表彰文件。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)綠色學(xué)校規(guī)范化管理和基礎(chǔ)性建設(shè)工作
規(guī)范化管理體現(xiàn)在：
1）申報工作：制定了13個新的申報文件
2）表彰評審工作： 初審---二審------抽查 ——復(fù)審
二、綠色學(xué)校網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)啟動
20xx年10月制定了綠色學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)方案，啟動綠色學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息化平臺建設(shè)項目。其中總站建設(shè)完成過半，各子站建設(shè)正在進(jìn)行之中。
三、出版《中國綠色學(xué)校風(fēng)采輯》
由國家環(huán)保總局宣傳教育中心編著，國家環(huán)保總局副局長潘岳同志任編輯委員會主任、各宣教中心領(lǐng)導(dǎo)任編輯委員會委員編撰的《中國綠色學(xué)校風(fēng)采輯》，近日已由中國林業(yè)出版社出版。該書是自1996年原國家環(huán)保局、中宣部、國家教委聯(lián)合頒發(fā)的《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要》（1996-2010）實施以來，出版的一部最權(quán)威、豐富、翔實的環(huán)境教育史冊。
四、研究課題進(jìn)展
《中國綠色學(xué)校發(fā)展策略和運行管理研究》課題于20xx年2月4－5日在北京召開。項目專家及10所試點學(xué)校的教師共20人參加了研討會，確定了20xx年的研究方案和實驗學(xué)校工作要點，為20xx年的課題結(jié)題奠定了基礎(chǔ)。
五、起草《綠色學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》
20xx年9月召開了《綠色學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》研討會，20xx年1月12-13日邀請江蘇和內(nèi)蒙的綠色學(xué)校主管在北京對綠色學(xué)校發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行了修改。20xx年綠色學(xué)校工作會議期間下發(fā)征求意見稿，收集有關(guān)方面的意見，20xx年6月前上報國家環(huán)保總局。
六、培訓(xùn)和會議
1）舉辦綠色學(xué)校申報表填報培訓(xùn)班及綠色學(xué)校主管工作年會（6月29日-7月1日，北京），23個省市的綠色學(xué)校主管出席了會議，243所學(xué)校參加了培訓(xùn)，此次培訓(xùn)為第三批全國綠色學(xué)校的表彰工作奠定了申報基礎(chǔ)，有利于表彰申報的規(guī)范化。
2）全國申報國家級表彰綠色學(xué)校培訓(xùn)班及首期地市級綠色學(xué)校項目主管培訓(xùn)班（20xx年10月21－25日，北戴河），340名來自全國27個省市的綠色學(xué)校校長和地市級主管參加了培訓(xùn)。
3）綠色學(xué)校國際研討會（20xx年7月28－31，浙江臺州）
由于綠色學(xué)校國際研討會是我中心20xx年上報國家環(huán)保總局的的重點工作，20xx年3月、4月和6月我中心三次赴臺州籌備協(xié)調(diào)綠色學(xué)校國際研討會。
在浙江省和臺州市的大力支持下，20xx年7月29－31日在浙江臺州如期成功地舉辦了此次研討會。共有354人參加了此次研討會，其中包括歐洲環(huán)境教育基金會（FEE）以及瑞典、德國、英國、西班牙、愛爾蘭、塞浦路斯、印度、澳大利亞、南非、韓國11個國家和中國香港環(huán)境教育研究機(jī)構(gòu)、政府環(huán)保部門、民間環(huán)保組織、生態(tài)學(xué)校55位國外代表以及國內(nèi)共計350多名代表參加了本次中國綠色學(xué)校國際研討會暨青少年環(huán)境論壇。國家環(huán)保總局潘岳副局長出席本次大會并發(fā)表重要講話，教育部及浙江省有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也在這次大會上致辭。本次會議為期3天，活動內(nèi)容豐富多樣，主要包括綠色學(xué)校論壇、青少年環(huán)境論壇和綠色學(xué)校成果展示三大部分。
中外專家在綠色學(xué)校論壇上就“綠色學(xué)校管理與評價”、“環(huán)境教育課程與校本環(huán)境教育教材的開發(fā)”、“信息傳播技術(shù)在環(huán)境教育中的應(yīng)用”、“幼兒園與小學(xué)創(chuàng)建綠色學(xué)校經(jīng)驗”、“中學(xué)創(chuàng)建綠色學(xué)校經(jīng)驗”、“綠色大學(xué)理念與實踐”等六個專題進(jìn)行了熱烈地分組研討。
青少年環(huán)境論壇包括：青少年參與社區(qū)環(huán)保的實踐活動交流、中外文化交流活動、國外青少年代表訪問中國家庭。
綠色學(xué)校創(chuàng)建成果展示包括中外綠色學(xué)校和生態(tài)學(xué)校、可持續(xù)學(xué)校以及其他環(huán)境教育項目活動的內(nèi)容介紹。各代表將自己的經(jīng)驗和實踐與大家分享，進(jìn)一步傳播綠色學(xué)校理念，推廣綠色學(xué)校的創(chuàng)建經(jīng)驗。
最后，舉辦了環(huán)保文化匯演，中外代表參與活動，演出互動氣氛活躍，給所有代表留下了深刻印象。
這次研討會是中國舉辦的第一次綠色學(xué)校的國際研討會，具有重要的歷史意義，是我國環(huán)境教育史上的一次里程碑。中外參會人員一致認(rèn)為這次會議是一次成功的大會，特別是國外代表對綠色學(xué)校有了第一次直觀的認(rèn)識，評價很好，不久歐洲環(huán)境教育基金會就發(fā)來邀請，邀請中國成為她的成員國并派代表加入基金會理事會。
此次盛會得到了來自新華社、中央電視臺、科技日報、中國教育報、中國日報、中國新聞社、中國環(huán)境報等多家國家級新聞媒體，以及TOM網(wǎng)、中國環(huán)境資源網(wǎng)、中國環(huán)境在線、中國綠色學(xué)校網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)媒體的密切關(guān)注和大力支持。
七、綠色學(xué)校項目中的國際合作項目
1、中瑞合作“環(huán)境小碩士”項目
1）與瑞典隆德大學(xué)國際工業(yè)環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)院共同舉辦了中瑞合作“環(huán)境小碩士”項目（YMPiC）第二批試點學(xué)校教師培訓(xùn)班 （2月17－18，北京），來自全國14省市的19所試點學(xué)校的37名的教師參加了培訓(xùn)。
第二批項目試點學(xué)校的范圍從2003年第一批的14個省份15所學(xué)校擴(kuò)展到20個省的28所學(xué)校。共259名學(xué)生和94名教師參加了“環(huán)境小碩士”遠(yuǎn)程環(huán)境教育課程的學(xué)習(xí)，并在20xx年2月獲得了瑞典隆德大學(xué)國際工業(yè)環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)院的結(jié)業(yè)證書。
從20xx年9月-11月在對收到反饋數(shù)據(jù)的北京35中、椒江第五中、青島二中、四川師大附屬中學(xué)、棠湖外國語實驗學(xué)校、安徽銅陵一中、西南師范大學(xué)附屬中學(xué)、浙江普陀三中、重慶一中等共11所學(xué)校調(diào)查基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)環(huán)境小碩士項目在中國學(xué)校開展的積極意義突出地表現(xiàn)在對實施學(xué)校多方面工作的促進(jìn)作用上：
1．學(xué)校參與國際合作項目的經(jīng)驗（80%學(xué)校認(rèn)同）；
2．促進(jìn)綠色學(xué)校的發(fā)展（90%學(xué)校認(rèn)同）；
3．教師環(huán)境教育能力的提高（80%學(xué)校認(rèn)同）；
4．教師業(yè)務(wù)水平、在職培訓(xùn)的`機(jī)會（80%學(xué)校認(rèn)同）；
5．學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣（80%學(xué)校認(rèn)同）；
6．學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思考能力的培養(yǎng)（80%學(xué)校認(rèn)同）；
7．學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)（80%學(xué)校認(rèn)同）；
從11所學(xué)校回收的調(diào)查問卷結(jié)果反映了20xx年YMPiC實施遇到的主要困難是：
1．指導(dǎo)教師工作繁忙；YMP項目在客觀上增加了他們的工作負(fù)擔(dān)；因為主管領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師一般都是兼職為YMPiC工作。
2．學(xué)生的（常規(guī)學(xué)習(xí)任務(wù)的）學(xué)習(xí)壓力大，課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，沒有充足的時間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)YMP課程和開展活動；同時YMP的學(xué)習(xí)與高考等沒有直接的聯(lián)系也是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受影響的因素。
3．20xx年出現(xiàn)的瑞典方面的網(wǎng)站訪問難和網(wǎng)絡(luò)速度慢的問題對項目的開展影響比較大；
4．中國和瑞典的時間差也構(gòu)成了一定的學(xué)習(xí)困難和交流的；
5．由于要組織學(xué)生外出活動等，學(xué)校對學(xué)生的安全因素顧慮較大；
6．與瑞方和其他學(xué)校的老師聯(lián)系和溝通比較少；
7．有的學(xué)校提到“項目在我校實施的主要困難是資金問題，環(huán)境教育需要進(jìn)一步深化的問題，項目進(jìn)一步宣傳和拓展等問題。
經(jīng)過20xx年11月項目專家《YMP項目第二階段實施評估報告》分析結(jié)果，取得了很好的社會反響和普遍歡迎，瑞典方面希望20xx年繼續(xù)這個項目。20xx年10月底我中心派人赴瑞典協(xié)商20xx年的項目，簽定了20xx年合作備忘錄。目前正在編纂《環(huán)境小碩士教師指導(dǎo)手冊》和《環(huán)境小碩士課程小詞典》，一旦20xx年資金落實將開始第三階段的合作。
2、 中德“校園環(huán)境管理”項目培訓(xùn)班
1）與德國伯爾基金會合作，舉辦中德“校園環(huán)境管理”第二次試點學(xué)校網(wǎng)絡(luò)交流會（20xx年5月27－29山東青島），22名來自山東、廣東、江蘇、浙江12所學(xué)校的教師參加了培訓(xùn)。
2）中德“校園環(huán)境管理”試點學(xué)校第三次網(wǎng)絡(luò)交流會（20xx年11月26－27杭州），21名來自山東、廣東、江蘇、浙江12所學(xué)校的教師參加了交流。
杭州召開的試點學(xué)校網(wǎng)絡(luò)交流會是該項目試點階段的最后一次，標(biāo)志著該項目實驗階段取得圓滿成功，通過一年多的校園環(huán)境管理措施在學(xué)校的實施，使學(xué)校實現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益和組織管理效益三贏。一年來12所試點學(xué)校共提出了64項校園環(huán)境管理措施,結(jié)果顯示:無需投資，只是管理上的改進(jìn)就可以獲得經(jīng)濟(jì)效益,這樣的措施占42％；小于1000元的投資就可以獲得效益的占38％。通過對26個管理措施的分析，投資回收立即見效的占53％；投資期在5個月內(nèi)的占27％；在一年內(nèi)投資見效的占24％。通過校園環(huán)境管理措施的實施減少了水、電、紙等能源的消耗，不僅保護(hù)了環(huán)境還創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，學(xué)校師生的環(huán)境意識也在項目實施中得到了提高。該項目措施得到了廣大師生的好評，20xx年將在國家表彰綠色學(xué)校中全面推廣。
（3）舉辦中德“校園環(huán)境管理”項目國家級培訓(xùn)員高級培訓(xùn)班（20xx年11月29－12月3日），23名來自全國13個省市環(huán)保局、大學(xué)環(huán)境教育中心、中小學(xué)教師和試點學(xué)校的教師參加了培訓(xùn)，今后他們將為本項目在全國的推廣承擔(dān)教學(xué)推廣工作。
這個項目在未來具有很好的發(fā)展前景，對綠色學(xué)校創(chuàng)建內(nèi)容和方法都具有很好的支撐作用，使得校園環(huán)境管理更加具有操作性，豐富和細(xì)化了綠色學(xué)校的創(chuàng)建內(nèi)容。
八、20xx年綠色學(xué)校培訓(xùn)情況
20xx年全國綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室共組織綠色學(xué)校培訓(xùn)2期（綠色學(xué)校申報表填報培訓(xùn)班及綠色學(xué)校主管工作年會，全國申報國家表彰綠色學(xué)校培訓(xùn)班及首期地市級綠色學(xué)校項目主管培訓(xùn)班），培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到604人次（中德培訓(xùn)班由于是在選定的四省區(qū)實驗，外方資助，培訓(xùn)人員固定，共72人次，未加入該項統(tǒng)計），各地組織參加培訓(xùn)的積極性空前高漲，參訓(xùn)人數(shù)也創(chuàng)單班人數(shù)最高記錄，給主辦方留下深刻印象。南方除廣東、江蘇、浙江等省依然保持比較多的人數(shù)外，北方的一些省份，如黑龍江、天津、陜西、河北、北京、新疆、吉林、遼寧對參加國家培訓(xùn)班也給予了更多的重視，人數(shù)明顯增加，值得肯定。其中廣東、江蘇、浙江、黑龍江、陜西五省的參訓(xùn)人數(shù)占全年培訓(xùn)總數(shù)量的1/3。
綠色學(xué)校建設(shè)工作經(jīng)驗總結(jié) 8
近幾年來,在各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下，學(xué)校繼續(xù)加快改革，勇于創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，結(jié)合校舍改造，以綠色學(xué)校的理念引導(dǎo)教師、學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，積極參與保護(hù)環(huán)境的行動，學(xué)校面貌煥然一新，學(xué)生整體素質(zhì)明顯提高。
一、加深對綠色學(xué)校創(chuàng)建工作的理解與認(rèn)識。
爭創(chuàng)國家級綠色學(xué)校,堅持以德育為首,以教學(xué)為中心,全面提高教育質(zhì)量,繼續(xù)深入開展平安校園、文明校園和綠色校園的創(chuàng)建活動,進(jìn)一步發(fā)揮重點高中的'示范作用,著力體現(xiàn)。
二、制定好學(xué)校環(huán)境教育的發(fā)展規(guī)劃。
1、加強(qiáng)組織管理，構(gòu)建環(huán)境教育的管理網(wǎng)絡(luò),教育網(wǎng)絡(luò),教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。
2、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，鼓勵教師積極參與創(chuàng)建活動。
3、高度重視學(xué)校的環(huán)境建設(shè)。
4、建立“綠色學(xué)校”環(huán)境教育的途徑。
(1)學(xué)科滲透
(2)豐富多彩,形象生動的環(huán)保課外活動。
(3)利用廣播、校報進(jìn)行宣傳
(4)以環(huán)境課外興趣小組為中心，推動全校環(huán)保活動的開展。
三、認(rèn)真落實校園環(huán)境建設(shè)
(一)完善組織機(jī)構(gòu)，落實保障機(jī)制。
1、必修課滲透環(huán)境教育，尤其是常識，生活與勞動，語文，美術(shù)等學(xué)科;
2、選修課研究環(huán)保課題，學(xué)生自主選擇，設(shè)計課題，開展專項研究。如野外寫生、親近大自然遠(yuǎn)足活動等。
(二)倡導(dǎo)綠色文明，建立共同愿景。按照學(xué)校規(guī)劃，20xx年，綠化、美化校園面積達(dá)3000多平米。20xx年開春，我校組織全校師生進(jìn)行植樹活動，公栽種喬木350多株，花灌木50多株。
（三）創(chuàng)建節(jié)能環(huán)保校園。20xx年以來，共投入近一億元對校園基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行了改造，使之更合理、實用、美觀、節(jié)能。20xx年，學(xué)生餐廳燃料改為乙醇，既節(jié)能又環(huán)保。同時，根據(jù)季節(jié)不同的制定相應(yīng)的用水、用電方案，能量消耗同比往年降低27%。
(四)采用多種形式開展創(chuàng)建“綠色學(xué)校”活動。
1、優(yōu)化育人環(huán)境，做好環(huán)保宣傳普及工作。
2、分年級確立目標(biāo)，學(xué)科有機(jī)滲透，環(huán)境教育與課堂教育相結(jié)合。
綠色學(xué)校建設(shè)工作經(jīng)驗總結(jié) 9
建校以來，學(xué)校堅持內(nèi)抓素質(zhì)，外塑形象，以雅智的學(xué)習(xí)環(huán)境，科學(xué)的管理體制，高效的教學(xué)質(zhì)量，贏得社會的廣泛贊譽(yù)。學(xué)校在保持高效率高質(zhì)量的同時，重視對青少年學(xué)生的環(huán)境教育，將環(huán)境教育作為提高學(xué)生整體素質(zhì)的一項重要工作來抓，積極倡導(dǎo)環(huán)境教育，多渠道挖掘教育資源，始終把環(huán)境建設(shè)、德育工作與教學(xué)工作納入同步發(fā)展的軌道，創(chuàng)造性地開辟了一條統(tǒng)籌規(guī)劃、分布實施的綠色教育新路子。我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《國務(wù)院關(guān)于環(huán)境保護(hù)若干問題的決定》和教育部頒布的《中小學(xué)環(huán)境教育實施指南》，幾積極開展綠色學(xué)校創(chuàng)建和環(huán)境教育工作，取得了一定的成績。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:
一、健全機(jī)構(gòu)，構(gòu)建體系，實施網(wǎng)絡(luò)化管理
培養(yǎng)環(huán)境意識，共創(chuàng)美好家園。正是基于對環(huán)境教育重要性的認(rèn)識，并作出創(chuàng)建綠色學(xué)校的決定，成立由校長擔(dān)任組長，副校長為副組長，主任、各科組組長、各班班主任為成員的學(xué)校環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，力圖形成多角度、多側(cè)面的環(huán)保教育管理體系。
為了維護(hù)優(yōu)雅的校園環(huán)境，學(xué)校還制定了一整套的衛(wèi)生管理制度，實施網(wǎng)絡(luò)化管理。把全校劃分為若干片衛(wèi)生公共區(qū)，任務(wù)落實到班，責(zé)任落實到人。20xx年，學(xué)校強(qiáng)化了廣大師生愛護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意識，有效地促進(jìn)學(xué)校師生文明素質(zhì)的提高。全校師生經(jīng)常進(jìn)行校園義務(wù)勞動，清理衛(wèi)生死角，植樹育花，綠化凈化美化校園。優(yōu)雅的校園環(huán)境，陶冶了人們的情操。現(xiàn)在，我校已成為一所文明雅智的學(xué)校。
二、確定目標(biāo)，立足滲透，開展專業(yè)化研究
素質(zhì)教育的核心問題是課程問題。構(gòu)建具有特色的環(huán)境課程體系，包括目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、教材內(nèi)容、教學(xué)模式與評估機(jī)制，是落實環(huán)境教育的基本保證。
（一）確立課程目標(biāo)
課程改革的首要問題是確立課程目標(biāo)。初中教育的性質(zhì)屬于基礎(chǔ)教育，這就決定初中環(huán)境教育的課程目標(biāo)，總體來說是普及環(huán)境教育，幫助正在成長的初中生，對環(huán)境科學(xué)綜合性的基礎(chǔ)知識體系應(yīng)有較系統(tǒng)的認(rèn)識;對環(huán)境觀念(持續(xù)發(fā)展觀念、基本國策觀念、環(huán)境資源觀念、環(huán)境價值觀念、環(huán)境公德觀念、環(huán)境法規(guī)觀念)有正確的認(rèn)識和理解。
（二）改革課程結(jié)構(gòu)
我校推行的環(huán)境教育課程具有開放性、多樣性、和諧性的特點。其結(jié)構(gòu)為:“學(xué)科加活動”、“顯性加隱性”，我們認(rèn)為環(huán)境教育課程應(yīng)以必修學(xué)科滲透教育為主，同時注重活動課程的開設(shè)。
在改革課程結(jié)構(gòu)過程中，我們有三點體會:一是對于學(xué)科滲透，如果沒有教師的主動性，就不會有學(xué)生樂學(xué)的積極性;二是學(xué)科教學(xué)中，潛移默化的環(huán)境教育，更益于學(xué)生接受;三是只有各學(xué)科形成合力，才能使學(xué)生的環(huán)境意識植根于心靈深處。
（三）開展課程實踐
1.注重相關(guān)學(xué)科的教學(xué)滲透
我們在學(xué)校教學(xué)計劃中明確規(guī)定：“所有學(xué)科都要滲透環(huán)境教育”。為此，學(xué)校制定的課堂評估細(xì)則中，增加了環(huán)境教育方面的`權(quán)重，規(guī)定在課程中，任課教師要把教科書中有關(guān)環(huán)境教育的內(nèi)容自然地與社會環(huán)境現(xiàn)實聯(lián)系起來，給學(xué)生指出環(huán)境污染的危害，點明環(huán)境保護(hù)的意義，進(jìn)行滲透性的教育。如，在地理課中進(jìn)行土地、水、森林資源保護(hù)教育，結(jié)合人口、資源、能源、土地、糧食等講明人類與自然，環(huán)境與社會的關(guān)系;在生物課教學(xué)中加強(qiáng)生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)、人口與環(huán)境教育;在道法課中注重環(huán)保素質(zhì)，提高了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識和主人翁的責(zé)任感。
2.設(shè)置環(huán)保課
學(xué)校每年制定環(huán)境保護(hù)教育計劃，并納入素質(zhì)教育計劃一并實施。確定環(huán)境教育的教師，由學(xué)校各學(xué)科教研組長擔(dān)任。我校還開設(shè)了環(huán)保課題，上課形式相對較為自由，或作專題講座，或請專家作報告，或?qū)嵉卣{(diào)查研究，或通過實驗來加深理解……受到了學(xué)生的普遍歡迎。我們還搜集其他環(huán)保資料，認(rèn)真鉆研，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，做到教師教有方法，學(xué)生學(xué)有興趣。學(xué)生能認(rèn)真聽課，記好聽課筆記。在交流傳授環(huán)境科學(xué)知識的同時，充分注意本地區(qū)的環(huán)境問題作為滲透和拓寬，還緊密聯(lián)系實際，及時將教學(xué)的內(nèi)容與本地環(huán)境問題結(jié)合起來。并根據(jù)不同年級學(xué)生的不同年齡特征，知識水平和能力結(jié)構(gòu)，確定不同的要求，做到觸類旁通，加深理解。
（四）進(jìn)行環(huán)境教育科研活動
學(xué)校結(jié)合研究性課程的開設(shè)，組織各類實驗小組，參加科技及環(huán)保實踐活動。學(xué)校鼓勵教師進(jìn)行環(huán)保教學(xué)、科研，并建立了環(huán)保教學(xué)激勵機(jī)制。做到經(jīng)費保障，獎勵及時，列入教師教學(xué)成果獎獎勵項目。并且把教師積極參與環(huán)境教育活動，取得較好成績的，作為晉升職稱，年度評優(yōu)的條件之一，其余條件同等的情況下，環(huán)保教學(xué)好的，優(yōu)先考慮。因此，全校教師環(huán)保意識不斷增強(qiáng)，實踐勁頭足，研究能力也提高較快。
三、豐富載體，強(qiáng)化意識，注重生活化教育
“關(guān)注環(huán)境問題，實現(xiàn)人與自然的和諧共處”。為了提高學(xué)生的環(huán)境意識，學(xué)校通過形式多樣的課外實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、歸納和總結(jié)，通過動手做、用眼看，加深對環(huán)境的認(rèn)識和了解，從而增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境的意識。
（一）突出視聽功能，加強(qiáng)宣傳，營造環(huán)保氛圍
學(xué)校把環(huán)境宣傳作為環(huán)境教育的切入點，不斷為環(huán)境教育營造濃郁的氛圍，如在校園內(nèi)設(shè)立環(huán)保教育宣傳專欄，班級進(jìn)行環(huán)保板報競賽。學(xué)校還利用廣播，通過感染力較強(qiáng)的直觀的聽覺效果，引起學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的共鳴。
（二）利用升旗儀式、主題班會，開展環(huán)保知識教育
學(xué)校把環(huán)境教育當(dāng)成素質(zhì)教育的重要組成部分，在每周一升旗儀式國旗講話中，加入“保護(hù)環(huán)境，從我做起”，“人類只有一個地球”等內(nèi)容，使環(huán)境教育滲透到國旗教育中，提高了師生的環(huán)境意識。每學(xué)期德安處都會定期開展綠色承諾活動、環(huán)保主題班會，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識教育，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境意識。
（三）結(jié)合重大紀(jì)念日，積極組織開展專題活動
結(jié)合植樹節(jié)，開展植樹護(hù)綠，美化綠化校園。5月31日世界無煙日，加強(qiáng)吸煙有害身體健康的宣傳，努力創(chuàng)建無煙校園;6月5日世界環(huán)境日，組織學(xué)生觀看錄像，了解身邊環(huán)境狀況……在其他環(huán)保節(jié)日，如世界氣象日(3月23日)、世界地球日(4月22日)、國際保護(hù)臭氧層日(9月16日)等學(xué)校都配合有關(guān)主題，利用黑板報、墻報進(jìn)行宣傳展覽。
（四）積極舉辦各種環(huán)保知識競賽
參加各級各部門組織的各種比賽活動，取得了較為優(yōu)異的成績，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和運用環(huán)境知識的興趣和熱情。
四、加大投入，積極規(guī)劃，建造園林化校園
學(xué)校把校園建設(shè)作為環(huán)境課設(shè)計，堅持物理環(huán)境和文化底蘊(yùn)的和諧統(tǒng)一，堅持面的整體效果和點的特色相統(tǒng)一，堅持一次規(guī)劃、分步實施、先抓主干、后增枝葉，努力構(gòu)造集習(xí)、生活、運動、科研、實踐、欣賞于一體的具有創(chuàng)新意識的校園，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)成長空間。
學(xué)校通過創(chuàng)建“綠色學(xué)校”活動，使全校師生環(huán)保素質(zhì)得到大大提高，環(huán)境保護(hù)教育宣傳蔚然成風(fēng)，環(huán)保宣傳、環(huán)保實踐、環(huán)保監(jiān)督已成為一種自覺行動。全校師生無論課內(nèi)，還是課外，無論在校內(nèi)，還是校外，形成一種無處不在，無時不有的生動的環(huán)保教育局面。當(dāng)然我們也清醒地認(rèn)識到，綠色學(xué)校的發(fā)展是一個長期的過程，是一個保護(hù)并發(fā)展的過程，沒有最好，只有更好。我們的工作還存在著一些薄弱環(huán)節(jié)，我們將在新的起點上繼續(xù)努力，開拓進(jìn)取，讓學(xué)校里所有師生員工從關(guān)心學(xué)校環(huán)境到關(guān)心周圍、關(guān)心社會環(huán)境，將把我們的綠色學(xué)校添上新綠，讓我們的校園、社會的家園更加美好。
綠色學(xué)校建設(shè)工作經(jīng)驗總結(jié) 10
幼兒園在20xx年度的廉政文化建設(shè)中，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，立足教育崗位實際，切實加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，凝心聚力，優(yōu)化工作，不斷提高黨建水平，為幼兒園持續(xù)、健康的發(fā)展提供組織和思想保障。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織學(xué)習(xí)，營造氛圍。
幼兒園注重加強(qiáng)廉政文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé)，認(rèn)真制定廉政文化建設(shè)實施方案，黨政主要負(fù)責(zé)人對廉政文化建設(shè)實施總負(fù)責(zé)制，同時根據(jù)“誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則，將廉政建設(shè)的各項任務(wù)分解到人、層層落實，形成了廉政文化建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工合作，形成齊抓共管的良好局面。
為進(jìn)一步深化幼兒園廉政文化建設(shè)學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)廉政自律意識。首先領(lǐng)導(dǎo)干部不斷增加強(qiáng)反腐倡廉的自覺性和責(zé)任感，簽訂了黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書，堅定理想信念，樹立廉政自律風(fēng)范、著力構(gòu)建思想道德和黨紀(jì)法規(guī)防線。二是結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀教育，牢記黨的宗旨，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，組織黨課學(xué)習(xí)、民主生活會、專題組織生活會、參觀區(qū)黨風(fēng)廉政書畫展，簽訂了黨風(fēng)廉政建設(shè)承諾書，倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉政從教的教風(fēng)，用實際行動為學(xué)生做表率。三是通過組織教工收看法制宣傳教育錄象、法制副校長講課等活動，有針對性的在教工中開展遵紀(jì)守法和廉政誠信法制教育，提高了教工遵守守法的自覺性。
把黨風(fēng)廉政文化建設(shè)融入整個幼兒園校園文化建設(shè)之中。幼兒園運用一切宣傳教育陣地，宣傳櫥窗、園內(nèi)網(wǎng)、宣傳畫、采用教師、幼兒喜聞樂見的形式，營造幼兒園黨風(fēng)廉政文化建設(shè)的濃厚氛圍。實現(xiàn)了與幼兒園黨建、幼兒園德育教育的有機(jī)結(jié)合。密切了黨群聯(lián)系，積極為教師排憂解難，做到大事講原則，小事講風(fēng)格，帶領(lǐng)全體教師教書育人，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高了教師的職業(yè)道德。
二、多彩活動，有機(jī)結(jié)合，廉政從教。
在推進(jìn)廉政文化教師活動中，我們結(jié)合幼兒園教育特色，從實際出發(fā)，認(rèn)真組織開展豐富多彩的活動。
1、廉政文化建設(shè)體現(xiàn)在迎世博600天活動中。幼兒園不僅創(chuàng)設(shè)了世博主題墻，開展了世博知識培訓(xùn)、網(wǎng)上測試、世博在我心演講等系列活動。并在“精彩世博文明先行”迎世博“三五”集中行動活動中，明確全園教工都是迎世博志愿者。黨支部開展了不同內(nèi)容、不同層次的創(chuàng)建活動，如黨支部先后帶領(lǐng)教工參與了所在社區(qū)的集體行動整治活動，塔城路、城中路、人民街、博樂廣場等的清除垃圾、清潔、綠化環(huán)境等活動，并向沿街商店宣傳“精彩世博文明先行”要求。自4月份以來，按照街道迎世博“公共秩序日”集中行動方案的安排，參加了清河路梅園路口的交通執(zhí)勤任務(wù)等志愿者系列活動。
在幼兒中開展了“禮儀小天使”為主題的教育系列活動，每天中大班中6-8名的小朋友身穿大紅禮儀服裝，胸前斜報禮儀彩帶，頭戴禮儀帽，在園門口迎候家長和小朋友，一聲聲“叔叔好！”“阿姨好！”“小朋友好！”，深深地感染著孩子，也凈化著家長。同時我們還在幼兒中開展了畫世博、捏世博、講世博、唱《國歌》等主題教育活動和愛國注意教育，把廉政文化教育活動融入幼兒素質(zhì)教育之中。
2、廉政文化建設(shè)體現(xiàn)在傳承百年園史教育中。我們充分發(fā)揮幼兒園園史陳列室作用，在教工、幼兒中開展“說園史、唱園歌、興園風(fēng)”主題活動，各級領(lǐng)導(dǎo)的題詞和關(guān)心是對幼兒園百年歷史的肯定，前輩們奮戰(zhàn)在老校舍的工地上，幼兒在簡陋的活動室中學(xué)習(xí)、游戲，老教師一絲不茍的備課、教育隨筆等一幅幅畫面，一件件實物中滲透著“百年清幼”奮斗史，也感動著老師和幼兒，這是百年園的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過活動教育激發(fā)了“清幼”教工的熱情，她們以前輩為榜樣，以自身為表率，從我做起，從現(xiàn)在做起，以滿腔的.熱情積極投入到各項活動中，不僅認(rèn)真投入到了二期課改教學(xué)實踐中，并涌現(xiàn)出一批先進(jìn)教學(xué)骨干能手，有區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)評比一等獎等。還積極參加到每次的捐款、雙休日03早教、陽光之家、社區(qū)幫困結(jié)對、愛心捐款、助學(xué)、牽手等教工們都積極參與。同時我們組織幼兒開展了唱園歌活動，通過園歌教育讓幼兒在幼小的心靈里萌發(fā)了熱愛幼兒園的情感，接受了一次次自我教育，陶冶幼兒的情操，為幼兒成長為合格小公民打下了基礎(chǔ)。
3、廉政文化建設(shè)體現(xiàn)在“三風(fēng)”建設(shè)實踐中
廉政文化與黨風(fēng)建設(shè)、行風(fēng)建設(shè)和師德建設(shè)緊密結(jié)合起來。與校務(wù)公開、重大事項公示相結(jié)合，與當(dāng)前學(xué)習(xí)十七大精神教育相結(jié)合。我們在全園范圍內(nèi)開展了讀書思廉活動，領(lǐng)導(dǎo)及黨員同志還寫了學(xué)習(xí)心得體會，創(chuàng)造了幼兒園內(nèi)部廉政、清正、和諧、守法的氛圍。
全體黨員干部中開展以“講黨性、重品行、作表率”學(xué)習(xí)實踐活動，教工從“廉政從教”提高了教師依法治教的意識，培養(yǎng)了教師正確、積極、健康的理想信念，社會責(zé)任、敬業(yè)愛崗，誠信服務(wù)、為人師表，做一名人民滿意的教師。以檢驗教師的師德師風(fēng)。充分發(fā)揮廉政文化的教育、示范、熏陶、導(dǎo)向作用，開展了“鑄師魂重品行“師德演講、培訓(xùn)活動，按照內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展的要求，堅持以人為本的教育理念，圍繞提升教育教學(xué)質(zhì)量這一中心，切實加強(qiáng)隊伍建設(shè)，強(qiáng)化內(nèi)部管理，創(chuàng)新工作載體，優(yōu)化工作機(jī)制。
組織教工學(xué)習(xí)了新版《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，同時認(rèn)真對照要求、撰寫了初學(xué)新《規(guī)范》體會，開展了“學(xué)規(guī)范、重師德、作表率”主題學(xué)教活動，每位教工對照《規(guī)范》，進(jìn)行師德查擺活動，找出不足明確努力方向。同時在教育局組織開展的“學(xué)規(guī)范、揚師德，建功立業(yè)在講臺”主題師德教育系列活動中，幼兒園組織章中都孕育著教師們在教學(xué)工作中親身感受的一個個真實的成長師德小故事，故事來自教師生活，是教師發(fā)自內(nèi)心的體會，是教師成長的真實記錄，為此在演講時教師們充滿著感情敘說著自己的經(jīng)歷，使每一個聆聽者都接受了一次次師德教育。幼兒園也涌現(xiàn)出了，十佳青年教師、十佳班主任、市、區(qū)園丁獎等師德師風(fēng)先進(jìn)典型人物。教工在保教實踐中能自覺遵守職業(yè)道德，做到“學(xué)為人師，行為世范”，提高教書育人、服務(wù)育人的自覺性，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。使廣大教師真正做到“學(xué)高為師、身正為范”。
三、陶藝特色，塑造行為，成效顯著
教育從娃娃抓起。在開展“廉政文化進(jìn)校園”主題教育活動中，幼兒園潛心挖掘幼兒藝術(shù)教育中的新元素，以“陶藝”教學(xué)為突破口，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、創(chuàng)造能力和合作精神，傳承民族文化，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，形成了具有幼兒園特色的廉政文化。
1、以主題活動為內(nèi)容，將廉政教育融入其中。
中國是陶瓷的故鄉(xiāng)，陶瓷的國度，陶藝是我國勞動人民的偉大發(fā)明之一，是中華民族走向文明的重要標(biāo)志。陶藝課程是陶藝活動的內(nèi)容，在制定課程中，我們根據(jù)幼兒的年齡特點和主題活動，將廉政教育的內(nèi)容融入其中。如小班我們開展了《小熊一家》、《三只蝴蝶》、《點心真好吃》，鼓勵幼兒同伴間相親相愛；中班開展了《過馬路》、《紅綠燈》引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為規(guī)則；大班開展了古詩《憫農(nóng)》、《司馬光砸缸》等，使幼兒懂得誠實守信、熱心助人。
2、“小手牽大手”，共建良好的行為。
我們不但在內(nèi)容上結(jié)合幼兒品德教育，還注重在陶藝活動中培養(yǎng)幼兒良好的行為品質(zhì)，如和同伴間的友好合作，陶藝活動結(jié)束后會自己收拾整理材料等。同時我們還通過“小手牽大手”的陶藝親子活動，讓孩子們的行為影響家長。在我園不但孩子們會人人制作陶藝，我們也積極邀請家長參與。如今年的陶藝節(jié)活動中，我們開展了“迎世博”親子陶藝制作大賽。我們圍繞成語故事、古詩、“世博行動”等內(nèi)容開展陶藝制作，將品德教育融入其中，使家長和孩子們在活動中受到潛移默化的影響。
3、勤儉節(jié)約，發(fā)揚傳統(tǒng)美德。
勤儉節(jié)約歷來是我們中華民族的優(yōu)良品質(zhì)，在陶藝活動中我們引導(dǎo)幼兒健康消費，不鋪張浪費。如我們把小石子、廢舊的牙刷、梳子、牙簽、樹葉等物品作為陶藝制作的輔助材料，有了輔助材料孩子們的陶藝作品形象生動、栩栩如生。在這次的陶藝節(jié)作品展示中，孩子們表現(xiàn)手法多樣，令人贊嘆，受到了各級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，也養(yǎng)成了孩子勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。在陶藝活動中孩子們懂得了互相謙讓，在陶藝活動中孩子們學(xué)會了互相合作，在陶藝活動中孩子們養(yǎng)成了良好的行為品質(zhì)。
綠色學(xué)校建設(shè)工作經(jīng)驗總結(jié) 11
為了進(jìn)一步加強(qiáng)教育系統(tǒng)行風(fēng)廉政建設(shè)，努力創(chuàng)建和諧校園，實現(xiàn)我校教育質(zhì)量持續(xù)性、跨越性發(fā)展的目標(biāo)，一年來，我校抓住治理亂收費、“兩免一補(bǔ)”、校務(wù)公開、行風(fēng)評議幾個重點，強(qiáng)化管理，規(guī)范操作，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，全面加強(qiáng)的教育行風(fēng)建設(shè)。現(xiàn)將我校一年來的行風(fēng)廉政建設(shè)工作情況總結(jié)匯報
一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，把好宣傳教育關(guān)。
黨風(fēng)廉政建設(shè)宣傳教育，是加強(qiáng)黨風(fēng)建設(shè)和反腐敗斗爭的一項基礎(chǔ)工作。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹中共中央關(guān)于加強(qiáng)宣傳教育工作的一系列重要指示精神，緊緊圍繞黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作任務(wù)，切實加大宣傳教育力度。
一是堅持正面宣傳為主，把握正確的輿論導(dǎo)向。學(xué)校大力宣傳鄧小平黨風(fēng)廉政建設(shè)理論，宣傳黨中央關(guān)于反腐敗工作的指導(dǎo)思想、方針政策和重大決策，把廣大教師特別是黨員干部的思想統(tǒng)一到黨中央的決策和部署上來。加強(qiáng)反腐敗斗爭形勢的宣傳，特別是宣傳我黨廉政建設(shè)不斷取得的成效，進(jìn)一步增強(qiáng)全體黨員干部的必勝信念。聯(lián)系黨風(fēng)廉政建設(shè)的實際，針對黨員干部和教師關(guān)心的熱點問題和存在的疑惑，理論聯(lián)系實際，進(jìn)行有說服力的宣傳。學(xué)校還利用廣播站、宣傳欄、黑板報等陣地，推動黨風(fēng)廉政建設(shè)的發(fā)展。深入學(xué)習(xí)黨紀(jì)政紀(jì)和法律法規(guī)活動，多次組織召開全體黨員專題民主生活會、新老黨員座談會等，力求全體黨員堅定信念、嚴(yán)格要求、以身作則，開展具體深入的黨風(fēng)黨紀(jì)教育，增強(qiáng)黨員的是非觀念和遵紀(jì)守法的自覺性。通過輿論宣傳，為學(xué)校的黨風(fēng)廉政建設(shè)營造了良好的氛圍。
二是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高政治覺悟。黨風(fēng)廉政宣傳教育是黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作中的一項基礎(chǔ)工作，也是第一道防線。學(xué)校在全體黨員干部中積極開展“學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀”，教育黨員干部時刻牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，堂堂正正做人，扎扎實實做事；教育黨員干部學(xué)習(xí)黨紀(jì)法規(guī)，自覺執(zhí)行黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律。大家深刻地認(rèn)識到：領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)不高，廉政意識不強(qiáng)，黨風(fēng)廉政建設(shè)的落實就缺乏基礎(chǔ)，增強(qiáng)廉政意識的關(guān)鍵在于加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把學(xué)習(xí)擺在重要的地位，組織黨員干部系統(tǒng)學(xué)習(xí)上級下發(fā)的有關(guān)反腐倡廉的'文件和文章，努力使自己的思想觀念、精神狀態(tài)、黨性修養(yǎng)、理論水平、領(lǐng)導(dǎo)能力、工作方法、業(yè)務(wù)水平等方面適應(yīng)教育發(fā)展的需要，適應(yīng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的要求，適應(yīng)時代發(fā)展的要求。
三是加強(qiáng)警示教育，積極開展以講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣為主要內(nèi)容的教育活動，使全體教職工普遍受到一次深刻的馬克思主義教育，轉(zhuǎn)變了全體教職工的工作態(tài)度和工作作風(fēng)。通過抓身邊清正廉潔、無私奉獻(xiàn)的正面典型，來激勵黨員干部，也通過反面典型，警示黨員干部要廉潔自律。
二、加強(qiáng)制度管理，把好責(zé)任關(guān)。
黨風(fēng)廉政建設(shè)的成效直接影響著學(xué)校的發(fā)展，是維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，促進(jìn)學(xué)校繁榮的迫切需要。
一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。黨風(fēng)廉政建設(shè)能否出成效，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)干部。事實證明，只有把領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部抓住了、抓好了，才能在
綠色學(xué)校建設(shè)工作經(jīng)驗總結(jié) 12
進(jìn)入新世紀(jì)以來，創(chuàng)新成為時代發(fā)展的主旋律。教育要發(fā)展，創(chuàng)新要領(lǐng)先。教師創(chuàng)新的關(guān)鍵在其自身的專業(yè)發(fā)展。為提高我校教師專業(yè)化水平，更好更快地培養(yǎng)創(chuàng)新人才，實現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，我校認(rèn)真落實上級文件精神，結(jié)合校情實際，制定了“以建設(shè)學(xué)習(xí)、發(fā)展型學(xué)校為目標(biāo)，以打造優(yōu)秀年輕骨干教師為核心，以校本培訓(xùn)和校本教研為載體，全面推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)”的策略。其核心宗旨是以教師發(fā)展為本，并據(jù)此科學(xué)長遠(yuǎn)規(guī)劃，健全保證機(jī)制，出臺有力措施，狠抓過程落實，積極推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，加快教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)步伐。下面將我校教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)情況匯報如下：
一、學(xué)校基本情況
天宮寺中學(xué)建校于1956年，至今已走過54年歷程。學(xué)校占地面積28280平方米，現(xiàn)有教學(xué)班16個，在校學(xué)生1120名。現(xiàn)有專任教師56人。學(xué)校擁有一支結(jié)構(gòu)合理、觀念先進(jìn)、素質(zhì)一流的教師隊伍。
天宮寺中學(xué)確立了“校有特色，教有特點，學(xué)有特長”的辦學(xué)方向，實施“以德立校、依法治校、民主理校、科研興校”的發(fā)展戰(zhàn)略，形成了“崇德、博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、勤奮”的良好校風(fēng)。近年來，在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，天宮寺中學(xué)各項工作都有了長足進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，教師專業(yè)得到了長足發(fā)展，取得了多項榮譽(yù)，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長和社會的廣泛認(rèn)可。
二、工作成績
領(lǐng)導(dǎo)管理科學(xué)，教師工作努力，現(xiàn)我校教師專業(yè)知識、專業(yè)技能方面有了大幅提升。伴隨新課程的實施，我校教師特別是一批年輕教師脫穎而出。
目前，我校專任教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，其中田靜老師已取得研究生學(xué)歷，許可老師為在讀研究生。現(xiàn)參加了省級骨干教師培訓(xùn)2人，參加市級骨干教師培訓(xùn)14人，市級名師1人，縣級名師7人，市級骨干教師2名，縣級骨干教師16名，縣級優(yōu)秀教師12人。我校教師積極參加課題研究工作：秦學(xué)強(qiáng)、許可等五位老師參與國家級課題研究，張志華、田靜、田鳳娟等13位教師承擔(dān)縣級課題研究，其他教師均有校級科研課題。
近年我校有多名教師在不同層面的各類教學(xué)大賽中獲獎，還有田靜、周慧卿、盧學(xué)平等28名教師在國家、省、市各類教學(xué)期刊上發(fā)表論文45篇。
教師專業(yè)的發(fā)展，使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。我校中考取得優(yōu)異成績，今年重點高中進(jìn)線185人，我校被評為2010年中考優(yōu)秀單位，取得了良好辦學(xué)效益。
經(jīng)過不懈努力，初步形成了具有我校特色的教師專業(yè)發(fā)展模式，全面提高了教師的專業(yè)化水平，有力的推動了學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展。
三、具體措施
（一）組織領(lǐng)導(dǎo)
1、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
我校建立了中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，堅決落實專業(yè)發(fā)展學(xué)校負(fù)責(zé)制。孫校長是天宮寺中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的第一責(zé)任人，主管副校長宋校長負(fù)責(zé)具體工作。
2、組織管理機(jī)構(gòu)
天宮寺中學(xué)成立了以孫校長為教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的校長，宋校長為教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校副校長，各處室領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。下設(shè)年級組、教研組。建立了三級管理網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展自我管理。
學(xué)校加強(qiáng)對教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。校領(lǐng)導(dǎo)要下教研組或年級組參加教研、指導(dǎo)教研，以督促和帶動教師的專業(yè)發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)重視，專人負(fù)責(zé)，為做好教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)工作奠定了基礎(chǔ)。
3、總體規(guī)劃
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)積極謀劃，且引導(dǎo)教師進(jìn)行自我專業(yè)反思定位，找出專業(yè)欠缺不足。學(xué)校明確了發(fā)展方向，確定了發(fā)展目標(biāo)，制定操作性強(qiáng)的三年發(fā)展規(guī)劃、年度計劃并對具體工作做了布置和安排。
通過正確領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)規(guī)劃、精確管理，教師專業(yè)發(fā)展有了目標(biāo)方向，有了管理保障，教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)納入了良性運行軌道。
（二）條件保障
1、經(jīng)費保障
我校堅決落實研修經(jīng)費。將學(xué)校年度的5%列為教師培訓(xùn)專項資金，用于我校開展校本培訓(xùn)及教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)所需的資料費、差旅費等，每學(xué)期初教研組長或教師購買的教學(xué)用書、光盤等教學(xué)資料予以報銷。學(xué)校克服經(jīng)費緊張困難，把有限資金用在刀刃上，我校投入資金12萬余元，用于添置教學(xué)設(shè)備、購買圖書資料等，滿足教師專業(yè)發(fā)展的'需要。
2、基本設(shè)施
學(xué)校建設(shè)了完備的校園網(wǎng)并接入寬帶，各處室、年級組配備微機(jī)，班級配備投影儀，購入大量音像圖書資料，特別是教育理論及學(xué)科專業(yè)類書刊。學(xué)校設(shè)立了研訓(xùn)處，更新了辦公設(shè)施，配備了專用計算機(jī)。這些都極大的改善了教師工作學(xué)習(xí)環(huán)境，為教師專業(yè)發(fā)展提供了物質(zhì)保障。
3、時間保障
學(xué)校安排隔周周五下午為校本主題研訓(xùn)時間，每周3學(xué)時，每學(xué)期10周，一學(xué)年共計60學(xué)時。學(xué)校按上級要求和結(jié)合本校實際安排教師外出參加培訓(xùn)。
（三）制度建設(shè)
我校制定了相應(yīng)制度，以制度作保證，強(qiáng)化過程管理，確保教師專業(yè)化發(fā)展學(xué)校建設(shè)的正常進(jìn)行。
1、教師繼續(xù)教育制度
學(xué)校建立教師繼續(xù)教育激勵機(jī)制，制定了《天宮寺中學(xué)教師繼續(xù)教育制度》、《天宮寺中學(xué)教師崗位培訓(xùn)制度》。學(xué)校為教師提供再學(xué)習(xí)的機(jī)會，鼓勵教師參加學(xué)歷進(jìn)修，提高學(xué)歷層次，三年內(nèi)本科及以上“學(xué)用一致”所占比例提高到100%，具有研究生學(xué)歷的教師比例達(dá)到10%。學(xué)校積極組織教師參加繼續(xù)教育，參訓(xùn)率為100%，考核成績合格率為100%。
2、教研制度
為保證教研工作切實有效，不流于形式，學(xué)校制定了《天宮寺中學(xué)教研制度》。我們建立了定期開會、定期學(xué)習(xí)、定期匯報、定期檢查、定期總結(jié)的“五定”制度。使教研活動經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化。
校本教研有其自身的規(guī)律性，遵循規(guī)律可以收到了事半功倍的效果。在具體實踐中，我校主要總結(jié)出了以下四種校本教研模式：
⑴專家引領(lǐng)：
我校大力支持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員及骨干教師外出取經(jīng)學(xué)習(xí)。他們針對學(xué)校實際，確定研究專題，積極開展探討交流活動。長期以來，在教師和教師之間、教師和專家之間已形成了默契的教科研合作體，極大提高了專項問題研究的實效性。
⑵臨床診斷：
這是檢驗教師教學(xué)實踐效果的重要方式，通過公開課、研究課、觀摩課等途徑，在不同范圍內(nèi)，進(jìn)行說課、反思、聽課、評課、再反思等系列教研活動，教師在相互評價中查找不足，彼此提高，共同發(fā)展，切實把新課改的要求落到實處。
⑶專題探討：
這是開展教研組活動的重要研究模式，根據(jù)學(xué)科特點、針對教學(xué)中存在的問題，專門研究探討，及時改進(jìn)教學(xué)中的不足，不斷創(chuàng)新各學(xué)科教與學(xué)的方式和方法。
⑷調(diào)查征集：
這是我們經(jīng)常采用的一種反饋式的研究方式，它為師生互促搭起了一座重要橋梁。通過抽樣分析歸納，把結(jié)果及時反饋，引起教師的高度重視，提高教師的專業(yè)水平。
3、科研制度
學(xué)校建立教育科研網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)職能，提高科研聯(lián)絡(luò)員的整體素質(zhì)，努力提高學(xué)校教科研水平。及時、準(zhǔn)確、有效地搜集和介紹外校各中小學(xué)教育科學(xué)研究信息，上通下達(dá)，為校長的教育教學(xué)決策提供咨詢，為教師的教育科學(xué)研究活動提供情報，為搞好學(xué)校素質(zhì)教育出謀劃策。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課題的理論和研究方法，通報校內(nèi)課題科研進(jìn)展情況和成功經(jīng)驗，及時指出存在問題，并協(xié)同研究幫助解決，使各課題研究在原有基礎(chǔ)上不斷有新的突破。
4、導(dǎo)師制度
為使年輕教師盡快勝任教學(xué)工作，開展師徒結(jié)對活動。學(xué)校安排他們拜思想與業(yè)務(wù)素質(zhì)雙過硬的骨干教師為師，開展老帶新、強(qiáng)幫弱的傳幫帶活動，師徒共同備課，經(jīng)常互相聽課。學(xué)校舉行隆重的拜師會，簽訂幫教合同書。并有相關(guān)制度嚴(yán)格執(zhí)行，不走過場。
5、評價管理制度
建立教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，主要制度有《天宮寺中學(xué)教師量化評估方案》、《天宮寺中學(xué)教育教學(xué)獎懲制度》、《天宮寺中學(xué)教師業(yè)務(wù)檔案細(xì)則》、《天宮寺中學(xué)教師職務(wù)評聘標(biāo)準(zhǔn)》、《天宮寺中學(xué)骨干教師認(rèn)定評比標(biāo)準(zhǔn)》、《天宮寺中學(xué)骨干教師獎勵方案》等一系列制度。對潛心鉆研業(yè)務(wù)，有優(yōu)秀科研成果或成績突出的教師給予精神獎勵和物質(zhì)獎勵。
（四）教師專業(yè)發(fā)展
1、崗位學(xué)歷情況
我校為了提高教師專業(yè)化水平，加強(qiáng)對教師崗位任職資格管理，制訂了《天宮寺中學(xué)教師崗位管理任職資格管理方案》和《天宮寺中學(xué)教師崗位學(xué)歷提高計劃》，以此來提高教師崗位學(xué)歷水平，達(dá)到教師的“學(xué)用一致”。現(xiàn)我校專任教師中研究生學(xué)歷1人，大學(xué)本科30人，大學(xué)專科25人，符合國家的教師崗位學(xué)歷要求。
2、培訓(xùn)提高
我校加強(qiáng)對教師教育理論培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想，努力提高知識水平。教師不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐、不斷反思，邊學(xué)邊實踐，邊實踐邊反思，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。在教師的專業(yè)發(fā)展過程中存在三種基本學(xué)習(xí)方式：接受習(xí)得性學(xué)習(xí)、研究發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)和交流分享性學(xué)習(xí)。我校設(shè)計了“三維一體”的教師專業(yè)學(xué)習(xí)方式結(jié)構(gòu)，以具有教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)在性質(zhì)的研究性學(xué)習(xí)和交流分享性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，帶動接受習(xí)得性學(xué)習(xí)的進(jìn)行，促進(jìn)教師專業(yè)的良好發(fā)展
3、師德教育
學(xué)校加強(qiáng)師德教育，提高教師的師德水平，通過多種形式開展師德教育活動。分學(xué)期進(jìn)行師德考核，樹立師德先進(jìn)個人。我校涌現(xiàn)出了郝延城、陳平等先進(jìn)個人5名。
4、骨干教師
學(xué)校建立了骨干教師工程，以點帶面促進(jìn)全體教師的整體發(fā)展。根據(jù)學(xué)校實際和發(fā)展需求，培養(yǎng)了師德高尚、業(yè)務(wù)清湛、科研成果豐富的骨干教師，帶動全體教師的整體發(fā)展，發(fā)揮了較好的輻射作用。我校縣級以上骨干教師18名，骨干教師比例達(dá)到32%。近年來，學(xué)校培養(yǎng)了名師、骨干教師、教學(xué)標(biāo)兵、師德標(biāo)兵等29名，占教師人數(shù)的52%。
5、教師心理健康
學(xué)校非常重視心理健康教育。學(xué)校和教師分別制定了《心理知識學(xué)習(xí)方案》。學(xué)校為教師定時間、定場所、定講師開設(shè)“心理課堂”，提供學(xué)習(xí)材料，竭力保障教師心理健康，提高教師幸福指數(shù)，促進(jìn)師生心理健康發(fā)展。本學(xué)期初我校聘請了一中退休教師周之河老師，對學(xué)生進(jìn)行了一個月的心理健康培訓(xùn)，效果良好。
6、構(gòu)建多元化運行載體
我校積極尋求教研室和上一級學(xué)校的智力支持。進(jìn)行項目合作、教師論壇、專家報告會、基地研訓(xùn)等形式，為教師學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件。
我校積極開展校際交流活動。每個學(xué)校都有自己的辦學(xué)特色和優(yōu)勢，我校加強(qiáng)了與兄弟學(xué)校的“聯(lián)誼”，學(xué)習(xí)他們的長處，彌補(bǔ)自己的不足。我們每學(xué)年都要選派一部分骨干教師走出去與縣內(nèi)外的一些名校交流，如石家莊28中、42中，讓教師在交流中成長，交流中提高，收到了很好的效果。
（五）特色與創(chuàng)新
學(xué)校精心組織各種有針對性活動，為教師專業(yè)化發(fā)展搭建平臺，所開展的主要活動有：
1、開展研究活動
我校教師積極參加課題研究工作：秦學(xué)強(qiáng)、許可等五位老師參與國家級課題研究，張志華、田靜、田鳳娟等十三位老師承擔(dān)縣級課題研究，其他教師均有校級科研課題。
我校積極組織各教研組開展主題研究工作。定期開展，分工合作，共同探討，協(xié)作交流，取得了一定成績。
2、開展沙龍對話活動
如果說教師的自我學(xué)習(xí)是一種“吸收”，那么沙龍對話就是一種“傾吐”，必要的“傾吐”能促進(jìn)更多的“吸收”。沙龍對話分兩種，一種是有“中心議題”，以“中心議題”發(fā)言人為主，發(fā)言人做事先準(zhǔn)備，內(nèi)容充實，其他人補(bǔ)充發(fā)言；另一種是事先不指定“中心議題”，讓每位教師帶著感悟，困惑和疑問來參加沙龍對話，讓教師在漫談中，建立高層次的共識，以達(dá)到研究問題，交換信息，經(jīng)驗共享的目的，以推動校本研究。
3、開展教育博客活動
Blog作為網(wǎng)絡(luò)時代信息化下的產(chǎn)物，它也為人們提供了一個個性化的交流空間。目前它正在逐漸成為新課程背景下教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)程中的重要技術(shù)力量和人文環(huán)境，是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展重要途徑。在Blog上，老師們可以十分方便地記載每天發(fā)生的教學(xué)故事，及時積累研究需要的各種信息，如反思、心得、引文……，需要的時候可以隨時調(diào)用，為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)。
尤其重要的是，Blog使老師們做到相互對話、群體對話。在Blog上，教師們可以得到熟悉的和陌生的教育博客們的鼓勵與欣賞，在學(xué)習(xí)與交流中獲得知識、智慧和情感上的滿足。基于這些認(rèn)識，我們從去年開始鼓勵教師建立自己的教育博客，記錄自己每天的教育足跡，收獲教育思想的成熟。目前，我校部分教師建立了自己的教育博客，在Blog上發(fā)表多篇文章。
我們深知在教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)上還有許多路要走，還有許多問題急需解決。我們將進(jìn)一步與時俱進(jìn)，不斷超越，以崗位為陣地，追求內(nèi)涵外延同步發(fā)展，有效整合各方力量，為教師的進(jìn)一步專業(yè)化發(fā)展搭建最廣闊的平臺。我們也會不斷的探索和鉆研，為我校教師專業(yè)發(fā)展工作不斷努力。
綠色學(xué)校建設(shè)工作經(jīng)驗總結(jié) 13
歲月如歌，轉(zhuǎn)瞬之間xx實驗小學(xué)即將迎來一周歲生日。過去一學(xué)年來，xx實驗小學(xué)團(tuán)隊心往一處想，勁往一處使，始終不言棄，始終不言敗，戰(zhàn)勝了一個又一個困難，跨過了一道又一道溝坎，用青春和汗水、用堅韌和智慧譜寫出一曲難忘的樂章。
新的學(xué)年，xx實驗小學(xué)的奮斗目標(biāo)是創(chuàng)建精品學(xué)校，辦老百姓滿意的教育。
一、錘煉精干的班子
把建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、務(wù)實型、和諧型領(lǐng)導(dǎo)班子作為班子建設(shè)的總體目標(biāo)，著重在班子學(xué)習(xí)、科學(xué)管理、團(tuán)結(jié)協(xié)作、民主意識、工作作風(fēng)上下功夫，在創(chuàng)造性開展工作、提高工作能力、發(fā)揮帶動作用、維護(hù)師生權(quán)益上形成共識。班子成員之間注重思想溝通，相互尊重，相互支持，求同存異，形成大事講原則、小事講風(fēng)格的和諧局面，進(jìn)一步增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。同時要求班子成員走進(jìn)課堂，貼近師生，傾聽師生呼聲，洞察師生疾苦，解決實際問題。
二、鍛造精銳的師資
把培養(yǎng)和造就一支師德高尚、素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)精湛、人民滿意的教職工隊伍作為教師隊伍建設(shè)的總體目標(biāo)。一是鑄師魂，教育教師堅定獻(xiàn)身教育事業(yè)的職業(yè)理想和“沒有愛就沒有教育”的辦學(xué)理念。二是強(qiáng)師能，增強(qiáng)教師教書育人的本領(lǐng)。三是樹師表，引導(dǎo)教師靜下心來教書，潛下心來育人，樹立人民教師的良好形象。從教學(xué)到教研，從課堂到課外，從八小時之內(nèi)到八小時之外，要求教師力求達(dá)到精神高尚、水平高超、品行高潔的境界。
三、培養(yǎng)精致的學(xué)生
把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人作為育人目標(biāo)，全面實施素質(zhì)教育。提高德育的.針對性和實效性，奠定學(xué)生做人的基礎(chǔ)，培養(yǎng)有志氣、有朝氣、有靈氣、有書卷氣的優(yōu)秀學(xué)生。堅持標(biāo)準(zhǔn)班額和均衡編班，開全課程，開足課時，挖掘?qū)W生潛質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，提高他們的綜合素質(zhì)。構(gòu)建以科技、體育、藝術(shù)為核心的多維活動體系，發(fā)展學(xué)生的個性特長。
四、實施精細(xì)的管理
把精耕細(xì)作作為學(xué)校各項管理工作的常規(guī)要求，落到實處。一是加強(qiáng)教學(xué)管理。始終堅持以教學(xué)為中心，加強(qiáng)備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、成績檢測等教學(xué)環(huán)節(jié)管理。牢牢抓住課堂教學(xué)改革這個牛鼻子，不動搖，不旁騖，鍥而不舍地推進(jìn)課改工作。二是加強(qiáng)學(xué)生管理。始終堅持以人為本，善待每一個學(xué)生，全面關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況。要求教師對學(xué)生既關(guān)心愛護(hù)，又嚴(yán)格要求，做他們的良師益友，成為他們生命歷程中的恩人。尤其要關(guān)心留守兒童、學(xué)習(xí)有困難兒童、特殊家庭兒童等特殊群體，真正與他們心心相印、息息相通。三是加強(qiáng)安全管理。始終堅持安全工作警鐘長鳴，防患于未然，重點做好學(xué)生在校日常安全、交通安全、飲食安全和住宿安全工作，做到慎之又慎，細(xì)而又細(xì)。暢通信息溝通渠道，妥善應(yīng)對突發(fā)事故。四是加強(qiáng)校園管理。堅持不懈地做好衛(wèi)生工作，培養(yǎng)師生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，凈化、美化校園，營造優(yōu)美的育人環(huán)境。教育學(xué)生愛惜花草樹木，保護(hù)公共財物。五是加強(qiáng)后勤管理。本著厲行節(jié)約的原則，強(qiáng)化服務(wù)意識，做好后勤保障，為師生提供必要的工作、學(xué)習(xí)和生活條件。
xx實驗小學(xué)創(chuàng)建精品學(xué)校是教育行政部門的重托，是老百姓的期盼，更是學(xué)校科學(xué)發(fā)展的必然選擇，我們決心進(jìn)一步增強(qiáng)使命感和緊迫感，以更加飽滿的精神狀態(tài)，更加進(jìn)取的開拓意識，更加務(wù)實的工作作風(fēng)，為早日實現(xiàn)這一目標(biāo)而努力奮斗！
綠色學(xué)校建設(shè)工作經(jīng)驗總結(jié) 14
回顧20xx-20xx學(xué)年度，我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，扎扎實實開展特色創(chuàng)建工作，在具體實踐中，遇到了很多問題，克服了很多困難，取得了明顯成績，積累了不少經(jīng)驗，在享受到成功快樂的同時，也備感創(chuàng)建的艱辛。
我們深深體會到，創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。現(xiàn)將大概情況初步總結(jié)如下。
一、以校為本開發(fā)特色
我們給學(xué)校的特色發(fā)展定位在“校本”二字上，也就是在立足于農(nóng)村、立足于學(xué)校的基礎(chǔ)上，充分利用校本資源，深入挖掘校本潛力，靈活運用教育手段，科學(xué)合理地把學(xué)校特長轉(zhuǎn)化為特色。既不崇洋媚外，也不好高騖遠(yuǎn)，堅持貼船下篙定方案，量體裁衣拿措施，體現(xiàn)小中見大，平中見奇，以廣大小學(xué)生喜聞樂見，好做易為的各種創(chuàng)建活動為載體，實實在在地搞好特色創(chuàng)建工作。
根據(jù)《齊河縣教育局關(guān)于印發(fā)齊河縣中小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校工作實施方案的通知》的精神，我校于20xx年3月，正式申請創(chuàng)建“與經(jīng)典同行、和圣賢為友”特色學(xué)校。兩年來，我校以經(jīng)典誦讀為突破口，積極探索經(jīng)典誦讀與實施素質(zhì)教育相結(jié)合的有效途徑，努力構(gòu)建書香校園，逐漸形成自己的特色。我們的具體做法是：
1、精心編輯校本課程，科學(xué)安排誦讀內(nèi)容
為了便于學(xué)生全面系統(tǒng)地了解中華經(jīng)典文化，學(xué)校成立了校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，由鎮(zhèn)教研室王校長負(fù)責(zé)編寫的校本課程《國學(xué)經(jīng)典詩文選編》作為誦讀教材。此書一冊分四部分，第一部分古詩70首，第二部分千字文，第三部分幼學(xué)瓊林，第四部分論語。每部分考慮不同年級學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識規(guī)律，分原文和譯文兩部分，集詩詞歌賦晨讀對韻、中華成語千字文于一體，開展“書香班級”“書香教師”“書香少年”的評比活動，致力于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，豐厚學(xué)生的文化底蘊(yùn)，全力構(gòu)建書香校園。
2、精心打造校園文化，營造良好誦讀氛圍
為增強(qiáng)學(xué)生對經(jīng)典文化的傳承，促進(jìn)學(xué)校形成濃郁的校園文化氛圍，20xx年10月，我校不惜重金投入創(chuàng)辦了仁里集鎮(zhèn)中心小學(xué)經(jīng)典誦讀文化墻，號召全體學(xué)生積極地加入到讀經(jīng)誦典的活動中來，傳承祖國優(yōu)秀文化，做一個有根的中國人。此后，我校還舉行了經(jīng)典誦讀比賽、展演等系列活動，這些活動的開展，豐富了我校學(xué)生的校園文化生活，也一次一次掀起了我校經(jīng)典誦讀的高潮。
為進(jìn)一步營造良好的誦讀氛圍，我校精心布置校園環(huán)境，注重墻體文化、班級文化的建設(shè)和打造，讓學(xué)生置身于良好的誦讀氛圍環(huán)境中，熏陶感染、潛移默化。
3、積極開展各項活動，全力保證誦讀效果
為確保誦讀效果，我們緊抓早讀課、課前“一吟”、午間管理時間、班隊課、睡前十分鐘五個時間段作為學(xué)生誦讀時間，保證學(xué)生每天誦讀半小時。此外，各班還開辟了經(jīng)典詩文板塊，布置經(jīng)典誦讀進(jìn)度表，及時記錄班級經(jīng)典誦讀情況。通過學(xué)生自背、班級檢查、學(xué)校考評的方式，確保誦讀質(zhì)量。一年來，我們開展了誦讀考級活動、經(jīng)典誦讀展演、經(jīng)典詩文擂臺賽、板報比賽、經(jīng)典誦讀征文比賽等主題活動。這些活動猶如一縷縷春風(fēng)，滋潤著每一個孩子的心田。讓學(xué)生在豐富多彩的活動中感受到了經(jīng)典文化的.博大精深和語言文字的魅力，也一定程度上提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時在思想道德上加深了學(xué)生對精忠愛國、勤奮刻苦、文明禮儀、謙虛好學(xué)、勤儉節(jié)約等中華傳統(tǒng)美德的理解和感悟。
4、制訂多項管理措施，確保活動深入持久開展
為促進(jìn)經(jīng)典誦讀活動的有序有效開展，學(xué)校成立了經(jīng)典誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組和考評小組，制訂了《經(jīng)典誦讀工程實施方案及考級辦法》、《經(jīng)典誦讀考級標(biāo)準(zhǔn)及“書香學(xué)生、書香教師、書香班級”評選標(biāo)準(zhǔn)》，定期對各班的誦讀活動情況予以督促、檢查、評估，并列入班主任年度考核。此外還規(guī)定每學(xué)期舉行兩次全校性的誦讀活動，對榮獲書香學(xué)生、書香教師、書香班級的個人或集體，頒發(fā)證書，并拍照留念、張榜公布，極大地激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。
5、特色鼓人心，誦讀結(jié)碩果
經(jīng)典誦讀大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的記憶力，啟迪了他們的心智。學(xué)生在經(jīng)典的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，不僅提高了學(xué)生的誦讀水平，也提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。
兩年來，我校先后有十多名教師和學(xué)生被評為書香教師和書香學(xué)生，4個班級被評為“書香班級”。我們擁有了自己的誦讀教材——《國學(xué)經(jīng)典詩文選編》校本課程。由于活動富有特色，我們的做法得到了學(xué)生家長、社會的好評。
二、活動為主發(fā)展特色
根據(jù)我校的實際，我們在讀書活動中把讀詩詞、誦詩詞、寫心得作為讀書活動的重點，學(xué)校將70首詩詞連同小學(xué)生一日規(guī)范，要求學(xué)生每天一首詩詞，體驗古典語言意境美、思想美，讓學(xué)生感受經(jīng)典的魅力；每天一條規(guī)范，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，在不知不覺中得到指引。現(xiàn)在每班背詩詞達(dá)二十余首，學(xué)生背、教師背，吟誦詩詞正成為師生學(xué)習(xí)生活的一部分，成為師生自覺意識和行為，拓展了課堂教學(xué)，提高了學(xué)生文化內(nèi)涵。積極開展主題讀書活動，我校幾年來把讀書活動作為一項系統(tǒng)工程做到“一個統(tǒng)一”、“兩個有”、“兩個保證”、“一個建立”。“一個統(tǒng)一”即學(xué)校圖書室和閱覽室有統(tǒng)一開放時間；“兩個有”即老師有書看，學(xué)生有書讀。“兩個保證”，保證讀書時間，做到每天一晨讀，設(shè)立讀書課；保證讀書質(zhì)量，勤檢查、勤督促；“一個建立”即建立圖書管理制度，做到了三個結(jié)合，讓讀書活動與寫心得、與記札記相結(jié)合，讓讀書同活動開展相結(jié)合，同凈化學(xué)生心靈相結(jié)合。圖書室和閱覽室全天開放，學(xué)生每人每學(xué)期購買一本課外讀物放在班級的讀書角互相借閱。還組織學(xué)生按年級不同書寫適合學(xué)生實際的讀書筆記，現(xiàn)在三四年級學(xué)生每生每學(xué)期讀書達(dá)6冊。我們還堅持做到校長讀、教師讀、學(xué)生讀，引導(dǎo)家長讀，營造學(xué)習(xí)氛圍，讓讀書成為習(xí)慣。每學(xué)期開展閱讀之星、書香班級、書香家庭評比活動，促進(jìn)了讀書活動的開展。
三、存在困惑有待解決
1、受學(xué)生考試成績高低的影響，個別教師對經(jīng)典誦讀的認(rèn)識還不夠到位，認(rèn)為只要把班級學(xué)生的成績搞好了，其他的就無所謂了。所以在經(jīng)典誦讀的組織很宣傳上不到位，只是流于形式。
2、由于本學(xué)期我校計劃修教學(xué)樓，我校多功能教室場地受限，多媒體不能使用，因此多次活動的開展在組織形式、場地選擇上效果尚不理想。
四、總結(jié)反思體會深刻
我們深刻體會到，要想從某一方面或幾方面創(chuàng)造出學(xué)校特色，一下幾點至關(guān)重要：
1、領(lǐng)導(dǎo)參與，務(wù)實苦干。特色學(xué)校的創(chuàng)建離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，因為特色學(xué)校的創(chuàng)建既要硬件的投入，也要領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變，管理行為的落實。否則將無法開展。作為學(xué)校，創(chuàng)建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。
2、科研引路，協(xié)作同行。由于創(chuàng)建特色學(xué)校是一項極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進(jìn)一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來追求特色的真實性和實效性。這就需要由科研引領(lǐng)，各方面攜手同行，這樣才能確保科學(xué)全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作并取得實效。
3、眾星捧月，打造特色。
特色學(xué)校創(chuàng)建工作涉及到整個教育教學(xué)工作的方方面面，學(xué)校的特色不只限于某一點，而應(yīng)是“以點帶面”，最終使學(xué)校整體工作，全方位都反映出這種特點，因此，學(xué)校所有工作都應(yīng)圍繞這個中心來計劃、實施、總結(jié)、反思、改進(jìn)。創(chuàng)建特色學(xué)校的出發(fā)點和落腳點是學(xué)校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。
4、及時調(diào)整，推陳出新。創(chuàng)建的過程本身是一個不斷實踐反思的過程，每經(jīng)過一個階段都必須回過頭來看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調(diào)整、不斷地改進(jìn)，不斷地發(fā)展。
綠色學(xué)校建設(shè)工作經(jīng)驗總結(jié) 15
一、大力宣傳，營造氛圍
我校把校園廉政文化建設(shè)作為思想道德教育的重要內(nèi)容，列入議事日程。并把廉政文化建設(shè)容入課堂，以思想政治課為載體，向?qū)W生進(jìn)行廉政教育，并且年初我們向全體師生發(fā)出了倡議，并多次在國旗下的講話中進(jìn)行了廉政建設(shè)進(jìn)校園的宣傳教育。我們在學(xué)校中開舉辦“廉政文化進(jìn)校園工作”作文競賽、校報專刊，同時各班級在黑板報上舉辦了以廉政文化內(nèi)容為主題的板報，很好地營造了學(xué)習(xí)宣傳氛圍。我們還利用網(wǎng)絡(luò)等載體，通過豐富多彩的校園文化活動，構(gòu)建反腐倡廉教育新平臺，擴(kuò)大廉潔教育覆蓋面，把思想道德教育與遵法制、守紀(jì)律、重操守、講誠信的教育結(jié)合起來，把廉潔教育作為師生思想道德教育的重要內(nèi)容，組織適合中學(xué)生興趣的報告、講座廣泛宣傳廉政文化，傳播廉政知識，弘揚廉政精神，培育廉政意識。特別是拓展廉政文化建設(shè)的空間和渠道，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)廉政文化宣教平臺，推動廉政文化在校園的傳播。把廉政文化建設(shè)工作做到教師辦公室和學(xué)生班級，培養(yǎng)師生正確的價值觀念和高尚的道德情操，積極推動廉政文化進(jìn)校園工作。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育提高認(rèn)識，構(gòu)筑拒腐防變思想防線
我校大力開展廉潔從教的學(xué)習(xí)，圍繞“四個學(xué)習(xí)系列”即“學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀”系列學(xué)習(xí)活動；現(xiàn)代教育思想的學(xué)習(xí)系列；“師德規(guī)范”的學(xué)習(xí)系列；法律法規(guī)的學(xué)習(xí)系列。采取校務(wù)會、教師會、座談會等多種形式，組織廣大黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)中央各級會議精神，堅持正面教育為主，大力宣傳中央關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)的方針、政策和重大成果，深入開展了學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》、《三生教育》、黨中央國務(wù)院《關(guān)于實行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的規(guī)定》和教育系統(tǒng)八條禁令等，黨支部定期學(xué)習(xí)與開展黨風(fēng)、黨紀(jì)和廉政教育的活動，參學(xué)率達(dá)100%。結(jié)合學(xué)習(xí)提倡“三種精神”即自覺學(xué)習(xí)，提倡終身從教的獻(xiàn)身精神；教書育人，提倡認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神；關(guān)心學(xué)生，提倡愛生如子的園丁精神。
1、對于黨員干部，加大了廉政建設(shè)職責(zé)教育，對不認(rèn)真履行職責(zé)的，按有關(guān)規(guī)定實行責(zé)任追究，規(guī)范了教師廉潔從教行為，堅持了領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會制度。
2、把黨風(fēng)廉政宣傳教育貫穿到對黨員干部的培養(yǎng)、選拔、管理的各個環(huán)節(jié)，完善了教育制度，將黨風(fēng)廉政教育與教師管理緊密結(jié)合，增強(qiáng)針對性和實效性，并深入開展了十七大精神、《黨章》、《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》、《深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)文件選編》為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)實踐活動，引導(dǎo)廣大黨員干部堅定理想信念，筑牢拒腐防變的思想防線。
三、結(jié)合學(xué)校工作實際，夯實廉政文化建設(shè)工作
1、與“學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動”“榮辱觀教育”相結(jié)合。
我校“廉政文化進(jìn)校園”教育活動與“學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動”和“榮辱觀”教育緊密結(jié)合，通過聽報告、講座、座談、討論等途徑，組織黨員教師學(xué)習(xí)有關(guān)資料書籍，對師生進(jìn)行了以誠信、責(zé)任、正直等為主要內(nèi)容的道德品質(zhì)教育；以清廉、節(jié)儉、自律為主要內(nèi)容的傳統(tǒng)美德教育；以公正、民主、守法為主要內(nèi)容的法制意識教育等，使師生的道德情操得到有效提升。
2、與素質(zhì)教育相結(jié)合。
我校寓“廉政文化進(jìn)校園”教育于學(xué)科教學(xué)之中，梳理整合學(xué)生思想品德課的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中滲透廉政文化，增加廉政教育內(nèi)容，通過感受、交流、討論等形式，加強(qiáng)學(xué)生對清正廉潔品質(zhì)的感受與體驗。把“廉政文化進(jìn)校園”教育活動的有關(guān)內(nèi)容與學(xué)校德育教育、學(xué)科教育、素質(zhì)教育緊密結(jié)合起來，促進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生誠信做人、遵紀(jì)守法、廉潔奉公的道德意識。
3、與師德教育相結(jié)合
師德教育是廉政建設(shè)的一個重要部分。因此我們把師德教育作為我們廉政教育進(jìn)校園的一項主要任務(wù)來抓。一年來針對師德師風(fēng)中存在的`主要問題，熱點、焦點和難點問題，從實際出發(fā)，開展“四評”活動：
1）自評，以年級組為單位，人人根據(jù)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等若干規(guī)定，針對自己的工作態(tài)度、思想作風(fēng)、言談舉止進(jìn)行自我評價。
2）學(xué)生評，從教師是否及時批改作業(yè)，是否公正對待學(xué)生，是否體罰學(xué)生，從語言到行為等諸方面對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和座談。
3）家長與社會評，對學(xué)生家長及師德師風(fēng)監(jiān)督小組成員進(jìn)行問卷調(diào)查，主要調(diào)查教師是否收受禮品，是否吃請，是否利用職責(zé)之便謀取私利；是否搞有償補(bǔ)課、搞托管，是否公平公正地對待每一位學(xué)生。四是教師互評，檢查教師是否盡職盡責(zé)，是否團(tuán)結(jié)協(xié)作，是否維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。通過“四評”活動了解我校師德師風(fēng)方面存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)，并針對問題進(jìn)行教育，使廉政教育落到實處。在四評活動中，評出了行業(yè)的良好風(fēng)范，評出廉政建設(shè)的新風(fēng)貌，評出了良好的師德師風(fēng)，使教師們更加熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生，出現(xiàn)了“五多”“五少”的現(xiàn)象即：尊重學(xué)生的人格多了，訓(xùn)斥學(xué)生的現(xiàn)象少了；注重講究教育方法的人多了，體罰和變相體罰的人少了；愛崗敬業(yè)的教師多了，不負(fù)責(zé)的現(xiàn)象少了；嚴(yán)格按照課表上課的教師多了，擠占、挪用技能科的現(xiàn)象少了；家長表揚教師的次數(shù)多了，投訴教師和學(xué)校的現(xiàn)象少了，有力地促進(jìn)學(xué)校各項工作地順利開展和廉政建設(shè)的不斷深化。
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