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高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)（精選10篇）
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，相信各位教學(xué)工作者這段時間來的收獲肯定不少吧，讓我們好好捋捋，寫一份教學(xué)總結(jié)吧。想必許多人都在為如何寫好教學(xué)總結(jié)而煩惱吧，下面是小編為大家整理的高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 1
從高三緊張的備考氣氛中走出來，學(xué)生又出現(xiàn)了新的替換。回顧過去的一年，有辛苦，更有欣喜；有困惑，亦有收獲。本屆高三，我擔(dān)任兩個文科班數(shù)學(xué)教學(xué)，是新課程改革新老交替的一屆，高考數(shù)學(xué)成績直接關(guān)系到考生高考的成績，關(guān)系到學(xué)校新課程改革第一年高考的成敗。數(shù)學(xué)教師責(zé)任重大，需要用心付出，才能取得成效。回顧走過的歷程，我認為這一年的教學(xué)工作努力的，用心的，可以說是竭盡所能，效果也是顯著的。下面是我們的一些具體做法和體會：
一、各階段的重心
第一輪復(fù)習(xí)夯實基礎(chǔ)，建立知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)
這個階段是高三復(fù)習(xí)用時比較多，也是必須花費師生大力氣的階段，切不可走馬觀花，掉以輕心，這是整個高三復(fù)習(xí)階段的重要時期。這一輪復(fù)習(xí)要解決的問題是：
1、對于課本上的每一定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質(zhì)、變化及應(yīng)用。
2、對于課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應(yīng)當(dāng)注意它的應(yīng)用。
3、知識網(wǎng)絡(luò)的形成，解題小結(jié)論的的提煉，一些解題漏洞的防范，解題思考方式的總結(jié)。
這一輪復(fù)習(xí)，我們以資料為主，結(jié)合教材。基本上每一講用2——3課時，第一課時，知識點、考點復(fù)習(xí)，第二課時，典型例題、習(xí)題講解。這一階段的訓(xùn)練以通法通性題為主，課外訓(xùn)練以選擇和填空為主要訓(xùn)練方向，力爭解決學(xué)生在選擇和填空的速度與準(zhǔn)確性不高的問題，對偏題、怪題進行大膽刪減，使學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)的興趣和信心。
第二輪復(fù)習(xí)專題過關(guān)提升重點知識綜合能力
在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，有針對性地對重點章節(jié)、重點知識、常用技巧、思想方法進行性針對性地復(fù)習(xí)，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對性和有效性。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，不重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序。主要對“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何、解析幾何、數(shù)列與不等式、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”六大板塊進行復(fù)習(xí)，尤其應(yīng)重點放在“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何（向量法）、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”。一般來說，試題這部分考查比較平和，要求大多數(shù)考生能過關(guān)。在此基礎(chǔ)上，提高學(xué)生“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合法、分類討論法、換元法”等方法解決數(shù)學(xué)問題的能力。
第三輪復(fù)習(xí)綜合模擬訓(xùn)練考試應(yīng)對能力
在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增強數(shù)學(xué)備考的針對性和應(yīng)試功能，做一定量的高考模擬試題是必要的'，也是十分有效的。該階段需要解決的問題是：
1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。
2、檢查復(fù)習(xí)的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規(guī)律。
3、檢驗知識網(wǎng)絡(luò)的生成過程。
4、領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。
這一輪復(fù)習(xí)以模擬試卷為主，一定要注意試卷的仿真性，全部試卷均由備課組老師自己編寫，把握好試卷的難度和梯度，掌握好考試時間的分配，包括答題卡的涂填，考試用具的要求，使學(xué)生有身臨其境的感覺。
二、復(fù)習(xí)體會：
1、重視對選擇題、填空題的訓(xùn)練
選擇題和填空題是整份試卷的基礎(chǔ)，這部分試題得分高低，直接決定了整套試卷的基礎(chǔ)分，它占了近50%的分?jǐn)?shù)，主要考查基礎(chǔ)知識和基本技能。在這部分的訓(xùn)練中，以又快又對地找出答案為目的，教會學(xué)生用數(shù)形結(jié)合、特殊值法、排除法等技巧找答案，節(jié)省時間，切忌“小題大做”。對藝體類考生的文化課輔導(dǎo)，更應(yīng)以此為主攻方向。從今年的高考實際看，選擇填空題難度不大，得滿分的不少。所以，奠定了今年數(shù)學(xué)試題得分較好的基礎(chǔ)。
2、加強解答題前三題的訓(xùn)練
前三題分別以重點考查“三角函數(shù)、立體幾何、概率統(tǒng)計”，題目難度以中等為主。針對我校學(xué)生主體構(gòu)成是中等學(xué)生的特點，重點在前三題上加強是比較現(xiàn)實的做法。要求學(xué)生得到全分，其中立體幾何應(yīng)以向量法求解為主，雖然解題相對花時間多一些，但是方法簡單，學(xué)生易掌握，能得分。
3、后三題加強計算的訓(xùn)練
解答題的后三題是拉開區(qū)分度的三題，以“數(shù)列、導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線”為主，考查學(xué)生的綜合能力，包括計算能力，尤其在數(shù)列和圓錐曲線的題中，計算量相對比較大，往往花費考生大量的時間，卻不一定得分。所以，學(xué)生一般比較怕做這部分的題目。我們要求學(xué)生不能放棄，復(fù)習(xí)突破方法，首先重視第一問的解決，這里要求學(xué)生必須計算準(zhǔn)確，可以適當(dāng)放慢速度，仔細檢查。然后進行第二問的計算訓(xùn)練，這部分訓(xùn)練時，不貪多，做一題是一題，直至學(xué)生算出準(zhǔn)確答案為止。老師可以給出最后答案，但不要幫助學(xué)生進行運算。從高考的實際效果看，基本上得到了滿意的效果，學(xué)生基本上把能得到的分?jǐn)?shù)做到盡量得到。
總結(jié)起來，我們這一年高考備考的工作應(yīng)該說是成功的，復(fù)習(xí)的方向是正確的，學(xué)生的成績也是令人滿意的。當(dāng)然，高考后看，仍有些不足，高分層仍然嫌少，高分人數(shù)應(yīng)該再多些。工作還可以更細致些，少數(shù)考生臨場發(fā)揮太差也是亟待解決的問題。現(xiàn)在看第一遍復(fù)習(xí)如果時間能更多些，一開始的試題難度再降低些，這樣會更好些。
高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 2
我擔(dān)任高三（3）班和（4）班的文科數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生的基礎(chǔ)普遍是偏差的。高考數(shù)學(xué)試卷的特點是難度大，區(qū)分度大，高考所占權(quán)重大，數(shù)學(xué)也是高三學(xué)生最重視的學(xué)科，數(shù)學(xué)教師的責(zé)任是重大的。
一、合理安排復(fù)習(xí)時間
在高一、高二時完成了整個高中數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作，所以高三從前一年的7月就開始復(fù)習(xí)，這樣的安排是完全合理的，我們第一遍復(fù)習(xí)用了高三的整個第一學(xué)期，第二學(xué)期前一個月作專題復(fù)習(xí)，主要是知識專題，實際上是第二遍的知識的復(fù)習(xí)，是對前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補充與提高。從第二學(xué)期剛開學(xué)時的第一次考試和一個月后全市第一次模擬的考試成績對比來看進步是顯著的。第一次模擬考試后我們安排做綜合練習(xí)，我們安排就做前一年的高考數(shù)學(xué)試卷，最后一個月，從四月底到五月中有2到3周的時間，這段時間很關(guān)鍵，我們安排解答題的專門練習(xí)，針對高考要考的6道解答題我們分6個單元做練習(xí)，分別為三角函數(shù)，概率統(tǒng)計，立體幾何，解析幾何，數(shù)列不等式，導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。該部分的習(xí)題的都是自己組卷，這樣針對性較強，難度適當(dāng)，學(xué)生反映也較好。最后在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的兩周，學(xué)生自主復(fù)習(xí)時我們要求學(xué)生做一些做今年當(dāng)年的模擬試題，主要是今年本省各地市的模擬試卷，這些試題的水平比較高，高考的方向掌握的比較準(zhǔn)，難度不大，正適合這時的需要。
二、重視培養(yǎng)解答能力
我在復(fù)習(xí)中提出重視解答題，同時不能丟了選擇填空題，一定要求學(xué)生努力做解答題。因為從歷年的高考看，學(xué)生成績的好壞最終取決于解答題，平時做太多的太難的解答題沒有多大的意義。較難的選擇填空題在復(fù)習(xí)中很難碰上，與考前是否做了多少難度大的選擇填空題無關(guān)。所以在實際教學(xué)中我們側(cè)重解答題的教學(xué)，用較多的時間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時間去做解答題，如復(fù)習(xí)立體幾何或解析幾何時減少習(xí)題數(shù)量，每天就要求學(xué)生就作3—4道解答題，對學(xué)生區(qū)別要求，差一些的學(xué)生可以再少做一些，鼓勵學(xué)生一定要努力做解答題。從今年的高考實際看我們的預(yù)測也是準(zhǔn)確的，我們這么做的效果也是很好的。
三、講課做到少而精
高三的復(fù)習(xí)時間是寶貴的，學(xué)生的時間與精力是有限的，所以我們教師對教學(xué)的'安排，作業(yè)的安排是要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強。作業(yè)留的多一方面是沒有必要，耗費學(xué)生的精力于時間，影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成，逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數(shù)學(xué)，這樣的例子也是很多的。我的體會是作業(yè)能不留的盡量不留。如我們前面所說，有時每次僅留3—4道習(xí)題，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。當(dāng)然這對教師的要求很高，是對教師能力、智慧與勇氣的考驗，對于象我這樣的新老師我覺得更是一個學(xué)習(xí)的過程。
四、注重近年的高考真題
這幾年每年有十幾套高考試卷，各章內(nèi)容的試題在數(shù)量上、題型上都很豐富，所以我們復(fù)習(xí)時盡量采用高考試題，第一輪復(fù)習(xí)的教輔書注意選擇，要選所編高考試題多的。第二輪復(fù)習(xí)更是以前一年的高考試題為主。另外在考前4月份我們用了一個月的時間逐套的做前一年的高考試卷，收效還是顯著的。有人說高考考過的試題不會再考，這是正確的，但不能寄希望于押上題。
五、加強輔導(dǎo)批改
第一個學(xué)期我堅持每天批改作業(yè)，雖然批改量較大，但我們一直堅持到最后，對學(xué)生學(xué)習(xí)的督促與對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋都起到了積極的作用。第二個學(xué)期我們?nèi)詻]有放松批改，側(cè)重點有了一定的變化，我們側(cè)重于每次大小考試的批改，大小考試也比較頻繁，大約每周一次。在每一次模擬考試時我們批卷都從嚴(yán)要求，盡量向高考標(biāo)準(zhǔn)看齊，當(dāng)時看，成績低，不好看，但是對學(xué)生效果很好。以后學(xué)生會注意書寫格式，書寫表達，數(shù)學(xué)的表述，也就是注重解答的細節(jié)。這樣的作用也是顯著的。以后學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力得到提高，會做的都能得到理想的分。
六、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
認真翻閱大量資料，備好每節(jié)課，注意所選題目的典型性和層次性，該不講的就不講，重點要講的一定講透。努力探索每節(jié)課適用的教法，優(yōu)化課堂。課堂教學(xué)時，注意根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差特點，分析，板書詳細些，歸納好重要題型的解題策略，并做好變式拓展。抓住時機總結(jié)出重要的數(shù)學(xué)思想方法及一些規(guī)律方法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。及時批改作業(yè)，對典型錯誤及時反饋，對部分學(xué)生實行面批。讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。利用晚自習(xí)時間對部分學(xué)生學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)方法進行個別指導(dǎo)，使部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績及學(xué)習(xí)興趣有所提高。自身做大量習(xí)題，提高自己的專業(yè)水平。取精華，去糟粕，反饋給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得有效率。
高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 3
一、突出各階段復(fù)習(xí)重點，循序漸進有效復(fù)習(xí)
①第一輪復(fù)習(xí)以知識復(fù)習(xí)為主線，注重基礎(chǔ)知識、基本方法的再現(xiàn)。經(jīng)過集體討論，精選一本資料《世紀(jì)金榜》和一本《課時100練》。而復(fù)習(xí)一開始，由于學(xué)生對高一、高二學(xué)習(xí)過的內(nèi)容遺忘多，公式、定理、基本的思想方法瑣碎、凌亂、不成體系。因此，知識、方法的再現(xiàn)很有必要。在教學(xué)中，每一節(jié)我們都會先領(lǐng)學(xué)生看教材，理解相關(guān)概念，回顧相關(guān)公式、定理的推導(dǎo)證明過程，數(shù)學(xué)思想方法。每一章結(jié)束，通過“章節(jié)基礎(chǔ)知識過關(guān)”，帶領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建本章知識框架結(jié)構(gòu)，建立知識體系，系統(tǒng)梳理知識脈絡(luò)。
②第二輪復(fù)習(xí)以重點問題突破為主線，提高學(xué)生分析解決問題的能力。針對現(xiàn)成的二輪復(fù)習(xí)資料不是很貼近學(xué)生和教學(xué)的實際，袁校長提出“二輪復(fù)習(xí)資料須自編”，組內(nèi)教師在一起集體研究，精選涉及數(shù)學(xué)主干知識、各板塊知識交匯點的綜合問題，以及常用數(shù)學(xué)思想方法，確定十二個專題，每位教師負責(zé)一個專題，有編寫人，更有審稿人，把好質(zhì)量關(guān)，每個專題定課時數(shù)，每課時定課堂例題和練習(xí)題個數(shù)，課后作業(yè)的題型和量也有具體要求。
③第三輪復(fù)習(xí)以綜合模擬訓(xùn)練為主線，強化試卷分析，關(guān)注解題速度和解題策略。這一階段我們讓學(xué)生做到：會從多種方法中選擇最省力、最省事的方法，力求多方位、多角度的思考思考問題，審題要慢、思維要全、下筆要準(zhǔn)、答題要快；學(xué)生要對每一次試卷做認真分析與反思，要重視規(guī)范答題的習(xí)慣培養(yǎng)，力爭避免無意失分。
④最后停課復(fù)習(xí)階段引導(dǎo)學(xué)生回歸基礎(chǔ)、回歸課本，每天做20分鐘“保溫訓(xùn)練”。具體做法是：篩選各地來的信息，選擇難度適中較新穎或以前接觸較少的題組成“保溫訓(xùn)練”題，不做難題、偏題、怪題；翻看筆記本，抓思維易錯點，注重典型題型；瀏覽自己以前做過的習(xí)題、試卷，常翻常看錯題本，時刻提醒自己哪個知識點需要補缺漏，做好“再”糾錯工作。
二、優(yōu)化練習(xí)，提高練習(xí)的針對性
知識的鞏固、技能的熟練、能力的提高都需要通過適當(dāng)而有針對性的練習(xí)才能實現(xiàn)，高三復(fù)習(xí)的各階段的練習(xí)我們力求做到“精選練習(xí)”，讓學(xué)生少做無用功，提高練習(xí)的針對性。
①優(yōu)化“課時練”。一輪復(fù)習(xí)中的“課時練”作業(yè)在學(xué)生做之前我們老師先做，將有問題的更正過來，將偏題、怪題、超出考試要求或?qū)W生能力要求的題刪掉，將有的類型題前面訓(xùn)練多次，估計學(xué)生掌握較好或兩套資料上重復(fù)的題刪掉。
②優(yōu)化“周清”。負責(zé)當(dāng)周周清的老師收集上周各班學(xué)生錯誤率較高作業(yè)題，將其作適當(dāng)?shù)母木帲脭?shù)學(xué)晚自習(xí)限時完成。
③優(yōu)化“選填題”和“中檔題”。二輪復(fù)習(xí)中的訓(xùn)練我們主要抓好了“選填題限時訓(xùn)練”和“中檔題訓(xùn)練”，提高解題的'速度和準(zhǔn)確率。兩套綜合卷的選填題組合成一套“選填題限時訓(xùn)練”，“中檔題訓(xùn)練”以“立幾”、“向量”、“三角”、“概率”、“解不等式”、“導(dǎo)數(shù)”等為主。
④優(yōu)化“綜合套題”訓(xùn)練。出一套綜合套題之前，我們總要先做23套綜合套題，再將這23套綜合套題組合成一套題，從不將現(xiàn)成的一套題老師先不做發(fā)給學(xué)生。一輪復(fù)習(xí)的綜合套題訓(xùn)練體現(xiàn)“滾動性”，二輪復(fù)習(xí)的綜合套題訓(xùn)練注重知識的覆蓋面，堅持重點知識重點考，學(xué)生的薄弱點常考，不忽視“冷點”。
⑤作業(yè)全批全改。在練習(xí)的處理上，所有教師都是做到有練必改，有改必講，有講必再練。作業(yè)全批全改，做好學(xué)生錯題統(tǒng)計，這樣學(xué)生的問題就一目了然。袁校長不管事務(wù)再繁忙，每次作業(yè)，不管是課時練，還是周清，綜合訓(xùn)練題每道題號之前，都有或多或少的“正”字，我們問袁校長，袁校長說：養(yǎng)成了習(xí)慣。正是這種習(xí)慣影響著我們?nèi)M的每位教師。
三、注重分層教學(xué)，全面提高
學(xué)生數(shù)學(xué)差異比較明顯，高三一年我們根據(jù)學(xué)生的個性差異，進行分層教學(xué)，對不同層次提出不同的要求，使每個學(xué)生的潛能都得到發(fā)揮。針對實驗班基礎(chǔ)比較扎實、思維比較敏捷活躍的特點，教學(xué)中以學(xué)生獨立探究、互相交流、師生共同評價為主，教學(xué)起點要高點；針對平行班基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的自信心不強，主動性欠缺的現(xiàn)狀，教學(xué)中要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積級性，使他們參與課堂教學(xué)活動中來，課堂起點要低點，多引導(dǎo)、小步子、多激勵、多交流，課后作業(yè)的布置和要求也分層。
四、加強應(yīng)試指導(dǎo)，培養(yǎng)非智力因素
在第二輪復(fù)習(xí)之前和高考前，我們給每位學(xué)生印有復(fù)習(xí)指導(dǎo)，應(yīng)試指南。充分利用每一次練習(xí)、測試的機會，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途徑，要力爭“保準(zhǔn)求快”，對解答題注重常規(guī)常法，每題規(guī)范作答，努力做到“會而對、對而全”，減少無謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常總結(jié)臨場時的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場心理調(diào)節(jié)的做法和經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題，答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力；幫助學(xué)生樹立信心，糾正不良的答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略，強化一些注意事項。
高三這一年，面對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣較差的現(xiàn)狀，面對學(xué)生時漲時落的學(xué)習(xí)情緒，我們時常有一種誠惶誠恐如履薄冰的感覺，付出終有回報。在以后的教學(xué)中，我們高三文科數(shù)學(xué)組會更加勤奮扎實工作，使教學(xué)水平再上新臺階。
高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 4
20xx——20xx學(xué)年我任教高三（3）班和（4）班兩個班數(shù)學(xué)，圓滿完成學(xué)校的各項任務(wù)。在這一年的高三教學(xué)中，我學(xué)到了很多東西，受益匪淺。高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲，20xx年的六月是收獲的季節(jié)。在這一年的高三教學(xué)中，對本人的高三教學(xué)工作總結(jié)為以下幾個方面。
一、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，切實夯實基礎(chǔ)
面對不斷變化的高考試題，針對我校目前的生源狀況，我們高三備課組在高三第一輪復(fù)習(xí)中，重視基礎(chǔ)知識的整合，夯實基礎(chǔ)。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進行了系統(tǒng)地整理，有機的串聯(lián)，構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。在第二輪復(fù)習(xí)中，我們?nèi)匀恢匾暬貧w課本，鞏固基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練基本技能。在教學(xué)中根據(jù)班級學(xué)生實際，精心設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)方案，堅定不移地堅持面向全體學(xué)生，重點落實基礎(chǔ)，而且常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶；加強對易錯、易混知識的梳理；多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì)；形成準(zhǔn)確的知識體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識教學(xué)中，決不能走“過場”，趕進度，把知識炒成“夾生飯”，而應(yīng)在“準(zhǔn)確，系統(tǒng)，靈活”上下功夫。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了，做中低檔題才會概念清楚，得心應(yīng)手，做綜合題和難題才能思路清晰，運算準(zhǔn)確。沒有基礎(chǔ)，就談不上能力，有了扎實的基礎(chǔ)，才能提高能力。
這樣的高考復(fù)習(xí)的方向、策略和方法是正確的。從20xx~20xx年寧夏高考試卷來看，重點考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，要求考生對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識能準(zhǔn)確記憶，靈活運用。高考數(shù)學(xué)試題更側(cè)重于對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法的考查。從學(xué)生測試與高考后學(xué)生的反饋看，成績理想的學(xué)生就得益于此，這也是我們的成功經(jīng)驗。反之，平時數(shù)學(xué)成績不穩(wěn)定，高考成績不理想的學(xué)生的主要原因就是他的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固，沒有真正建立各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)，全面、準(zhǔn)確地把握概念。特別是今年高考數(shù)學(xué)試題的思考量、計算量較大，理解、計算能力訓(xùn)練不到位導(dǎo)致失分的同學(xué)較多。有的同學(xué)說：“我感覺我的數(shù)學(xué)學(xué)得還不錯，平時自己總是把訓(xùn)練的重點放在能力題上，但做高考數(shù)學(xué)卷，感到我的基礎(chǔ)知識掌握的還不夠扎實，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解，計算不熟練，解答選擇題、填空題等基礎(chǔ)題時速度慢，正確率不高”。
二、重視精選精講，提高學(xué)生的解題思維和速度
夯實“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓(xùn)練，因而在復(fù)習(xí)的全過程中，我力爭做到選題恰當(dāng)、訓(xùn)練科學(xué)、引伸創(chuàng)新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、靈活性，突出重點，錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習(xí)題。訓(xùn)練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎(chǔ)知識，在動態(tài)中訓(xùn)練了“三基”，真正使學(xué)生做到“解一題，會一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的情況下，多進行解題的回顧、總結(jié)，概括提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。還應(yīng)注意針對學(xué)生弱點以及易迷惑、易出錯的問題，多加訓(xùn)練，在解題實踐中，彌補不足，在辨析中，逐步解決“會而不對，對而不全”的問題。
貼近、源于課本是近年來高考題的一個特點，這就要求我們深入挖掘教材，如變換課本中例習(xí)題的背景、改變圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論等，達到深化“三基”、培養(yǎng)能力的目的。要引申得當(dāng)，我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復(fù)習(xí)中我們重視過程，重視知識形成的過程，融會貫通前后知識的聯(lián)系，切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導(dǎo)，揭示暴露如何想？怎樣做？談“來龍去脈”，在談思維的過程中，應(yīng)重視通性通法。
三、重視《考試說明》的變化，緊扣《考試說明》復(fù)習(xí)
20xx年是吉林省新課程高考的第一年，今年的高考是穩(wěn)中有變動，準(zhǔn)確了解“變”在何處，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向，意義非常重大。針對考綱今年變化較大的情況，數(shù)學(xué)組特別要求每位數(shù)學(xué)老師都必須認真研究學(xué)習(xí)《考試大綱》、《考試說明》，和近兩年的福建高考試題以及新課程地區(qū)的20xx年高考試題，特別是海南和寧夏卷。注重研究《考試說明》中變化的部分，凡是《考試說明》中明確規(guī)定的考點，必須復(fù)習(xí)到位，不能有半點疏漏，對于有變化的內(nèi)容則更加重視，絕不遺漏一個考點，也絕不放過一個變化點。復(fù)習(xí)一個考點的同時，我們也結(jié)合了適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，以期達到鞏固的目的。對于資料的選擇，我們堅持精選試題，精心組合，不搞盲目訓(xùn)練，有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰(zhàn)術(shù)，題不在多，貴在于精，在于質(zhì)量，讓學(xué)生練有所獲。對于每一次訓(xùn)練我們都必須精講，而且講必講透，重在落實。
四、重視高三數(shù)學(xué)作業(yè)的布置和批改，
高三的復(fù)習(xí)時間是寶貴的，學(xué)生的時間與精力是有限的.，所以我們教師對教學(xué)的安排，作業(yè)的安排要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強。作業(yè)留的太多太難是沒有必要，一方面耗費學(xué)生的精力和時間，影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成，逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數(shù)學(xué)，這樣的例子也是很多的。我的體會是作業(yè)每天要有基礎(chǔ)題也要有提高題，量要適中，每天留12—14道習(xí)題，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。
第一個學(xué)期我們數(shù)學(xué)組的所有教師堅持每天批改作業(yè)，雖然批改量較大，但我們一直堅持到最后，對學(xué)生學(xué)習(xí)的督促與對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋都起到了積極的作用。第二個學(xué)期我們?nèi)詻]有放松批改，側(cè)重點有了一定的變化。在第二輪的復(fù)習(xí)中，針對學(xué)生主觀題解題能力較弱的情況，通過強化綜合題訓(xùn)練，掌握解題技巧，提高學(xué)生綜合題解題能力。在解答格式上要求完整，答題要規(guī)范，盡量要求會就要全；努力幫助學(xué)生樹立信心，糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。同時我們側(cè)重于每次大小考試的批改，大小考試也比較頻繁。在每一次模擬考試時我們改卷都從嚴(yán)要求，盡量向高考標(biāo)準(zhǔn)看齊，雖然有時候成績低，不好看，但是對學(xué)生效果很好。學(xué)生會注意書寫格式，書寫表達，數(shù)學(xué)的表述，也就是注重解答的細節(jié)。這樣的作用也是顯著的，學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力得到提高，會做的題目都能得到理想的分?jǐn)?shù)。
我在上課時十分注意教師的示范作用，經(jīng)常示范答題如何規(guī)范些，其次將學(xué)生的解題的過程進行課前呈現(xiàn)，查找學(xué)生存在的漏洞，又生動形象地揭示了問題所在，教師再有針對性地進行改正，并說明為何要這樣書寫，為什么有些步驟可以在草紙上完成，這樣書寫的好處學(xué)生很容易接受的。
五、加強心理素質(zhì)的培養(yǎng)，抓好學(xué)生的應(yīng)試能力
考試的過程是緊張勞動的過程，既有體力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成績，不僅取決于掌握扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發(fā)揮。自信心和優(yōu)良的心理素質(zhì)是取得成功的重要條件，良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。今年福建的數(shù)學(xué)高考試題，看似平常，但在基礎(chǔ)中體現(xiàn)了創(chuàng)新，平常中考查了能力，突出考查考生基礎(chǔ)知識、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、潛在學(xué)習(xí)能力。我們的一些中上水平的學(xué)生，平時覺得考試就那么一回事，當(dāng)走進高考考場，特別是看到今年的試題中新題、遇到一些障礙時，無法調(diào)整好心態(tài)，不能正常發(fā)揮。
因此，我們要加強學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，向非知識、非智力因素要成績。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，不僅僅是數(shù)學(xué)教學(xué)，而應(yīng)是數(shù)學(xué)教育。我們數(shù)學(xué)老師要用一個教師人格的魅力去打動學(xué)生，用科學(xué)的態(tài)度，刻苦鉆研的精神去影響學(xué)生，注重激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，幫助學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)鉆研精神。工作要有針對性，有數(shù)學(xué)天賦，數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的同學(xué)，重在督促，指出不足；中等生，重在鼓勵，適當(dāng)提問，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性；對成績差的同學(xué)，要特別重視發(fā)自內(nèi)心的那種重視，幫他們找到差距，準(zhǔn)確定位，樹立信心，作業(yè)有針對性，多檢查。同時要加強學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。利用周考，模擬考機會，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，每次測試過后及時總結(jié)，采取單獨談話及集體探討的形式對每次考試進行總結(jié)，讓學(xué)生總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
對難度較大的導(dǎo)數(shù)、解析幾何試題我們要求學(xué)生不能放棄，高考試卷對這樣的試題一般是分層設(shè)問，由易到難，所以我們要求較好學(xué)生不要放棄第一問和第二問，從高考實際結(jié)果上看基本得到了滿意的效果。而對大多數(shù)的學(xué)生我們教育他們要學(xué)會放棄，舍得放棄，要有所為有所不為，難題舍棄，集中力量做自己能做的題，爭取得到更大的收益，能這樣做的學(xué)生高考成績較理想。
總結(jié)起來我們這一年高考備考的復(fù)習(xí)方向是正確的，復(fù)習(xí)方法比較合理，學(xué)生的成績是令人滿意的。高考之后看，仍有些不足。如少數(shù)考生臨場發(fā)揮太差，心理素質(zhì)有待提高；雖然也作了不少的輔導(dǎo)，但是提高他們的成績?nèi)匀蝗鄙俎k法，今后的教學(xué)工作應(yīng)該更細致些。
高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 5
本學(xué)期我任教高三（1）和高三（2）兩個班數(shù)學(xué)，圓滿完成各項任務(wù)。在這半年的高三教學(xué)中，我受益匪淺。在高三教學(xué)中，學(xué)到了很多東西。高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲，在這半年的高三教學(xué)中，對本人的自我工作總結(jié)分為以下幾個方面。
一、加大情感投入，建立良好的師生關(guān)系，注重非智力因素的開發(fā)，“親其師，信其道”，學(xué)生的滿意之師，不僅要有高超的知識水平和授課水平，還要有滿腔的熱情對學(xué)生。
1、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
教師首先要用自己的自信帶動學(xué)生的自信。事實證明：很大一部分學(xué)生并非學(xué)不好數(shù)學(xué)，而是心理上的懼怕。所以作為老師，應(yīng)在言傳身教中，從心理上接受每一位學(xué)生，肯定每一位學(xué)生，讓學(xué)生從老師那兒得到一種力量，一股信心，用這種自信支持去努力趕超。當(dāng)學(xué)生取得了成績，再給予及時表揚。這樣“信心成績信心”就形成了一種良性循環(huán)，如此，焉有學(xué)不好之理。
2、面向全體，用心交流。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，尤其是文科班，一開始一定要面向全體，做到“察言觀色、講解詳盡”。要讓全體學(xué)生聽明白，談何容易！一方面，上課要時刻注意學(xué)生的表情，隨堂中經(jīng)常問學(xué)生“聽明白了嗎？”、“別著急，再來”，這樣學(xué)生會有一種溫暖，沒被放棄的感覺，他會始終跟著你走，哪怕很吃力；另一方面，老師備課時一定要詳盡，真正做到“備學(xué)生”講什么？如何講？哪兒設(shè)置高潮？哪兒重點講？要做到這一點，必須充分了解學(xué)生的認知水平
①通過作業(yè)和測試；
②課下與學(xué)生交流；
③課上提問。其中與學(xué)生交流時，你必須用心、動情，情真才可動人，動人才可動行，行必果，果起因，因果相連，何所不為！
3、加強數(shù)學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)，做到時效的高度統(tǒng)一我經(jīng)常給學(xué)生說：“上課聽懂，僅是對課上知識的一種識記，要能學(xué)以致用，則必須深刻理解其中所包含的思想、方法和規(guī)律。這是學(xué)好數(shù)學(xué)最好的方法理解數(shù)學(xué)”。比如，有一次在復(fù)習(xí)含參數(shù)不等式分類討論時，我問學(xué)生：“什么時候需要討論？”有的學(xué)生說：“討論a”，“討論△”，“討論兩根大小”；突然有一位學(xué)生站起來說：“當(dāng)需要討論的時候則討論。”于是全班轟然大笑，但笑過之后，我讓同學(xué)們仔細琢磨這句話，不少同學(xué)深有同感這是一種只可意會，不可言傳的學(xué)習(xí)方法感悟數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)。我認為在老師引導(dǎo)之下，學(xué)生真正做到這一點時，像其它的如，“先聽后記”、“建立錯題本”、“認真改錯”等等學(xué)習(xí)方法，都會成為學(xué)生的一種自覺行為。
通過以上幾點做法，基本能做到：讓不想學(xué)的學(xué)生把想學(xué)成為可能；讓想學(xué)的學(xué)生把會學(xué)成為可能即充分發(fā)揮教學(xué)之主體的能動性。
二、緊扣大綱和教材，仔細研磨《考試說明》和高考試題，明確高考內(nèi)容和方向。
1、由于今年高考是新教材試行第一年，《大綱》和《說明》做了不少補充和改動，尤其文科；要想在復(fù)習(xí)中不走彎路和錯路，必須認真研究《大綱》和《說明》，明確考試內(nèi)容和范圍，把握復(fù)習(xí)的度和量，做到以下幾點：
①明確三大板塊的內(nèi)在聯(lián)系和交匯點；
②明確各知識板塊重點考查的思想方法和能力運用；
③明確高中常用數(shù)學(xué)技巧的分布規(guī)律；
④明確教材中高考的重點、難點；
⑤明確時間和內(nèi)容的安排。
2、在明確以上要求之后，要加強對三種課型的研究，以實效為目的，努力探索復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、講評課的`模式。復(fù)習(xí)課以回憶知識為載體，培養(yǎng)學(xué)生能力為目的；習(xí)題課要精，要有針對性，要有主題，要為能力服務(wù)；講評課要準(zhǔn)，要及時，發(fā)現(xiàn)問題要準(zhǔn)，總結(jié)要及時，補救要及時。
3、在高三復(fù)習(xí)過程中，要及時搜集和研究來自全省各地的信息和試題，挑選之后，及時傳達給學(xué)生。當(dāng)然試題必須精選，所以“一把剪刀、一瓶膠水”的時代并未過時。
三、加強集體備課，制定切實可行的教學(xué)計劃
1、由于《說明》和《大綱》有不一致的地方，尤其文科內(nèi)容變化較大，所以集體備課更顯得尤其重要。高三復(fù)習(xí)一年中，我們基本上能做到統(tǒng)一進程，統(tǒng)一例題，統(tǒng)一習(xí)題，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測試，相互聽課，優(yōu)勢互補，共同提高。
2、教學(xué)計劃的根據(jù)不是教師的一廂情愿，而是根據(jù)學(xué)生的實際認知水平、能力水平、接受程度和時間安排制定的。所以當(dāng)教師制定出計劃之后，要明確告訴學(xué)生，一般以一周為一時間段，告訴學(xué)生周一至周日的內(nèi)容安排，上課進度、作業(yè)安排、測試安排，這樣學(xué)生會根據(jù)自己的實際情況安排學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容。
四、強化基礎(chǔ)，狠抓落實
由于文科絕大多數(shù)邊緣生基礎(chǔ)較差，要下大力氣夯實三基，尤其是第一輪復(fù)習(xí)，要以課本為綱，兼顧資料。講練不在多，但要落實，下面是幾點做法：
1、每一章節(jié)的復(fù)習(xí)都要留出復(fù)習(xí)課本的時間，師生在梳理完知識體系之后，老師要從課本上選出精典例習(xí)題，留出足夠的時間，讓學(xué)生上作業(yè)。老師講解重點題目后，出套相應(yīng)的檢測題，再查缺補漏。這樣做的好處在于：讓學(xué)生先通過溫故，使知識再現(xiàn)，找到感覺，然后利用復(fù)習(xí)資料不再是無源之水。
2、上課要低起點，小坡度，密臺階；作業(yè)題量要少，但書寫、步驟一定要規(guī)范；作業(yè)全批全改，并迅速反饋，及時總結(jié)。這樣既鞏固了基本知識，也形成了基本技能。
3、堅持周測制度。時間為兩小時，內(nèi)容以本周所講內(nèi)容為主，兼顧以前盲點。時間定在周五下午，及時批閱不過夜，并打出分?jǐn)?shù)。星期一發(fā)給學(xué)生，改錯上交，再改錯，再上交。讓學(xué)生自己矯正和補救，效果良好。
五、與時俱進，開拓創(chuàng)新，大膽進行教學(xué)改革和嘗試
任何事物都是在運動、變化和發(fā)展的，是普遍聯(lián)系的，不是孤立的，是相對的，不是絕對的。所以，我們要用歷史的、辨證的、科學(xué)的眼光去吸取別人的經(jīng)驗，不能全盤接受，更不能全盤否定。即使是同一位教師，面對不同時代的不同學(xué)生，也絕不能沉醉于“經(jīng)驗之談”，而且要用發(fā)展的眼光，根據(jù)變化了的形式去創(chuàng)新，去發(fā)展。“法無定法”，“不破不立”，只要敢于破舊迎新，大膽改革，就能適應(yīng)新形勢下的教學(xué)要求，力所能及的提高教學(xué)成績。
高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 6
時間過得真快，一眨眼一年一度的高考離我們已過去這么多天了，迎來的又將是20xx屆學(xué)生的高考復(fù)習(xí)，回顧過去的一年，我們舞鋼一高高三文科在高考中取得了一定的成績，但更重要的是如何在原有的基礎(chǔ)上得到進一步的提高，使我們的數(shù)學(xué)成績在明年高考中能更加輝煌，更加燦爛。在展望的同時必須做好總結(jié)與反思工作，以下是我在20xx屆高考復(fù)習(xí)中的幾點真實做法和總結(jié)，僅供老師們指正。
一、復(fù)習(xí)安排：
我校高考復(fù)習(xí)目前只能分兩輪進行（時間有點緊），第一輪是按復(fù)習(xí)用書的安排，復(fù)習(xí)高考主干的基礎(chǔ)知識，而且復(fù)習(xí)一定要到位。復(fù)習(xí)時一定注意理清知識結(jié)構(gòu)，注重方法與思路的指導(dǎo)，給學(xué)生有比較明確的數(shù)學(xué)框架與解題方向，千萬不要含糊不清，馬虎從之，這一輪將是致命的，應(yīng)引起高考重視。第二輪是專題復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)目標(biāo)要清晰，主題要明確，選題要精辟，練習(xí)要對應(yīng)精選。在第二輪復(fù)習(xí)時一定要注重解題方法的指導(dǎo)與靈活應(yīng)用，選題一定要新穎，有代表性，提高學(xué)生的應(yīng)變能力與適應(yīng)能力。復(fù)習(xí)同時穿插綜合試卷的訓(xùn)練與分析，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
二、合理應(yīng)用復(fù)習(xí)用書：
復(fù)習(xí)用書是高考第一輪復(fù)習(xí)的靈魂，那么如何合理地應(yīng)用復(fù)習(xí)用書是關(guān)鍵。知識點的梳理與拓寬對文科學(xué)生來說一定要重視，而且要重點講，解決主干知識的方法要歸類到位，這樣可以在例題講解時讓學(xué)生活學(xué)活用對應(yīng)的知識與方法。教師自身只要適當(dāng)引導(dǎo)就可以了，而且要注意不要把復(fù)習(xí)用書中的每道例題都照抄照搬地講，不加篩選，不加改變地講，這樣會讓學(xué)生對你的課失去興趣，感覺枯燥乏味，從而降低課堂效率，影響復(fù)習(xí)課。
三、認真對待“五認真”：
作為一個教師，備課、上課與批改作業(yè)是非常重要的環(huán)節(jié)。備課要備出自己的思想，不要抄其他書籍。上課要上出激情，要有應(yīng)變能力，要和學(xué)生的思想，思維變化迅速融合在一起，進而發(fā)展上課進程。批改作業(yè)要認真，批改后的統(tǒng)計工作要到位，千萬不要少了這個環(huán)節(jié)，這樣能使老師分析問題時重點突出，詳略得當(dāng)，提高分析問題的質(zhì)量與效率。
四、認真做好積累工作：
在高考復(fù)習(xí)中“積累”是一項重要的工作，我們作為一個備課組要分工合作，要統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料，分塊進行資料搜索與整理，在相同的資料中整理出學(xué)生的錯題與薄弱的知識點，同時在網(wǎng)上或其它資料上尋找一些新穎題，在第二輪復(fù)習(xí)時可以給學(xué)生查漏補缺，自我反省的機會，同時有進一步提高自己適應(yīng)新題的能力，這樣能使學(xué)生在第二輪復(fù)習(xí)時更好地提高自己。
五、要重視“考試說明”及“考綱”：
我們作為教師重點當(dāng)然是教書，但如何教書應(yīng)是一個值得我們反思的一個話題，教師在教書時應(yīng)該注重“考試說明”及“考綱”的有關(guān)說明，一定要做到主干知識重點講，主要知識要突出其地位，千萬不要講那些已經(jīng)被刪除了的或處于非常邊緣的知識，這樣既給學(xué)生增加壓力，又達不到教學(xué)目標(biāo)，是一件非常遺憾的事情。同時要重視每年的高考樣卷，他有非常重要的指導(dǎo)作用。
六、要重視學(xué)生的解題速度：
高考的競爭很大程度上是學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識及應(yīng)用能力的競爭，但同時也是學(xué)生解題速度的競爭。如何提高學(xué)生的解題速度，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力也是擺在教師面前的一個問題，各個階段有意識地去控制學(xué)生完成作業(yè)的時間，引導(dǎo)學(xué)生合理分配考試時間，這兩個做法是提高解題速度的兩條有效途徑。
七、要重視“優(yōu)等生”的培養(yǎng)：
每個學(xué)校都有“優(yōu)等生”，那么如何培養(yǎng)“數(shù)學(xué)優(yōu)等生”是我們數(shù)學(xué)老師的責(zé)任，培養(yǎng)“優(yōu)等生”我注重兩點：一是給這些學(xué)生口頭上的鼓勵，要他們樹立對數(shù)學(xué)的信心。二是給這些學(xué)生以行動上的鼓勵，給你的“目標(biāo)”另外做一些難題，提高學(xué)生解決中難題的能力，同時給他們以信心上的提升。同時要有效地利用這些有效的“優(yōu)等生”資源，讓他們來發(fā)揮真正的作用，讓他們來帶動整個班級的.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓他們來引領(lǐng)一些“中差生”對數(shù)學(xué)的興趣，這樣可以提高整個班級的數(shù)學(xué)成績。
一年來經(jīng)過認真、踏實有效的復(fù)習(xí)我校學(xué)生在高考中也取得了一定的成績，但通過成績也折射出了我們教學(xué)中的還存在一定問題和不足之處！我簡單總結(jié)如下：
1、文科學(xué)生的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力都比較差，他們大多是因為理科差采選擇文科的。
2、本屆學(xué)生文科學(xué)藝術(shù)學(xué)生逐漸增多，當(dāng)然這對學(xué)校來說不是什么壞事，但藝術(shù)生
和普通考生同坐一個班，普通考生思想上有點動搖：看到他們文化課那么差居然很有希望上好學(xué)校，蠱惑學(xué)生的思想，并且一般情況下這些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度也不增么端正！很可能對普通生有一定的影響。
3、有一批高一、高二數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生進入高三以來進行綜合測試訓(xùn)練的成績不理想，有的甚至很差，究其原因，學(xué)了的東西容易忘記，對知識進行簡單的運用還可以，只要綜合起來運用就束手無策，這些學(xué)生只掌握點點滴滴的知識，不能將掌握的知識，串成線，連成片。
4、幾乎所有的學(xué)生都存在會做的做不對的毛病每次考試結(jié)束后，幾乎所有的學(xué)生都要嘆息，這次考試哪些題我只要認真一點，我都能解答正確，不會做的得不了分，這沒什么遺嘆，會做的總做不對，太感嘆了。造成這一現(xiàn)象，究其原因。
1）沒有審題題意，只是將題匆匆掃一眼，看到了片言只語，就匆匆下筆做做題。這些人總是擔(dān)心，若將題意仔細搞清楚，弄明白會耽誤時間，影響做題的速度。其實這樣做，只會耽誤更多的時間，造成更大的損失，題目沒看清就下筆，會出現(xiàn)做到中途做不下去的情況，然后再回過頭再看題目時，就會發(fā)現(xiàn)其中有些關(guān)鍵性語句沒看到
2）在解答過程中有些同學(xué)養(yǎng)成了只用眼睛看，不肯動筆的壞習(xí)慣，即使動筆，也是偷工減料省略一些關(guān)鍵性的步驟。從而出錯
3）注意力不穩(wěn)定容易得意忘形，有些學(xué)生在草稿紙上明明得出了正確的答案，但填寫到答卷上卻出錯了，這主要是這些學(xué)生在草稿紙上演算時能專心至致，獲得了正確的結(jié)果，就放松了，注意力分散，從而造成了錯誤。
5、對平時的訓(xùn)練，月考認識不正確。
1）認為考試是老師已折磨學(xué)生。
2）對自己缺乏正確的認識和定位每次考試都希望自己能將所有的題做完，都能獲得較高的分?jǐn)?shù)，只要有幾個做起來不順手或一時解答不出，就非常焦急，煩燥不安，心慌意亂，從而出現(xiàn)思維混亂，反應(yīng)遲鈍，即便是簡單的題也做不起。
3）對做題、考試的目的不明確，每次做題只追求是否正確，做對了就很高興，越做越有興趣，做不起，做不對，心里就很煩燥，不愿再繼續(xù)做下去，每次考試?yán)蠋煱l(fā)下試卷后只注意分?jǐn)?shù)，而不注意分析錯誤的原因，不善歸納、總結(jié)、反思。
4）缺乏恒心和毅力。在訓(xùn)練中碰到稍難一點的題不愿進行深入的思考，特別是碰到文字?jǐn)⑹鲚^長的題好應(yīng)用題，正好學(xué)生自己所說的，看到文字?jǐn)⑹鲚^長的題我頭都大了，連看都不想看，別說想和做了。
5、閱讀理解能力差，進入高三來，我們已做了許多個應(yīng)用題的訓(xùn)練題，每次這些應(yīng)用題能動筆不多，能做對更是鳳毛麟角，究其原因題目意思看不懂。
6、不會聽課，不會做筆記，不會及時復(fù)習(xí)鞏固，消化當(dāng)天的知識。不能掌握概念的本質(zhì)屬性，導(dǎo)致思維的表面性，忽視定理、公式和法則成立的條件，導(dǎo)致定勢思維的消極性，發(fā)散思維意識淡薄，觀察力，聯(lián)想能力差，數(shù)學(xué)應(yīng)用意識淡薄，數(shù)學(xué)建模能力差。
7、學(xué)生心理素質(zhì)普遍較差，存在嚴(yán)重的心理問題，學(xué)上選擇文科的原因一定因素上是因為數(shù)學(xué)學(xué)不會，這樣一來看到數(shù)學(xué)具有一定恐懼感！但是對于文科班漸漏出來個別“優(yōu)等生”對自己定位不夠，幻想自己的數(shù)學(xué)就是最好的，過高的估計自己！這樣以來在高考中跌了腳！
高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 7
一、教學(xué)背景與目標(biāo)
在高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們面臨著挑戰(zhàn)與機遇并存的教學(xué)環(huán)境。一方面，學(xué)生需要在緊張的高考復(fù)習(xí)中掌握扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；另一方面，文科學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力和興趣相對較弱。因此，本學(xué)年我們的教學(xué)目標(biāo)是：幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高解題能力和思維水平，同時激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容與方法
1. 教學(xué)內(nèi)容：
回顧與鞏固高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，包括代數(shù)、幾何、三角函數(shù)、數(shù)列、統(tǒng)計與概率等。
深入解析高考數(shù)學(xué)考點和難點，針對文科生的特點制定復(fù)習(xí)策略。
加強數(shù)學(xué)應(yīng)用題的訓(xùn)練，提高學(xué)生在實際問題中運用數(shù)學(xué)知識的能力。
2. 教學(xué)方法：
采用“精講多練”的教學(xué)模式，注重課堂講解與學(xué)生練習(xí)的結(jié)合。
引入案例教學(xué)法，通過實際案例幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念和原理。
開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互相討論和合作中提高解題能力。
利用多媒體和信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。
三、教學(xué)實施與成果
1. 教學(xué)實施：
嚴(yán)格按照教學(xué)計劃進行授課，確保教學(xué)進度和質(zhì)量的穩(wěn)定。
定期組織模擬考試和專題訓(xùn)練，幫助學(xué)生檢驗學(xué)習(xí)效果和發(fā)現(xiàn)問題。
針對不同學(xué)生的需求制定個性化的輔導(dǎo)計劃，確保每個學(xué)生都能得到有效的幫助。
2. 教學(xué)成果：
學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識得到鞏固和提高，解題能力和思維水平有所提升。
學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出更高的興趣和動力，對數(shù)學(xué)的恐懼感有所降低。
在模擬考試中，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績普遍有所提高，部分學(xué)生的成績提升顯著。
四、教學(xué)反思與改進
1. 教學(xué)反思：
在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解不夠深入，導(dǎo)致在解題時容易出現(xiàn)錯誤。
部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣仍然較低，需要進一步提高教學(xué)趣味性和吸引力。
小組合作學(xué)習(xí)的`效果不夠明顯，部分學(xué)生參與度不高。
2. 教學(xué)改進：
加強數(shù)學(xué)概念的教學(xué)和訓(xùn)練，確保學(xué)生深入理解并掌握相關(guān)知識點。
增加數(shù)學(xué)游戲和趣味題目，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
改進小組合作學(xué)習(xí)的方式和方法，提高每個學(xué)生的參與度和合作效果。
五、總結(jié)與展望
通過本學(xué)年的高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽兒瓦M步。然而，也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)。在未來的教學(xué)中，我們將繼續(xù)努力改進教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。同時，我們也希望學(xué)生能夠保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，在高考中取得優(yōu)異的成績。
高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 8
一、引言
隨著高考的臨近，高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)工作已步入關(guān)鍵階段。本學(xué)年，我擔(dān)任高三文科數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，致力于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解題能力，為高考打下堅實的基礎(chǔ)。以下是我對本學(xué)年教學(xué)工作的總結(jié)。
二、教學(xué)內(nèi)容與進度
1. 教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)年教學(xué)內(nèi)容涵蓋高中數(shù)學(xué)的所有文科知識點，包括數(shù)列、三角函數(shù)、立體幾何、解析幾何、概率統(tǒng)計等。同時，結(jié)合歷年高考真題和模擬題，進行有針對性的練習(xí)和講解。
2. 教學(xué)進度：我按照學(xué)校的教學(xué)計劃，結(jié)合學(xué)生的實際情況，合理安排教學(xué)進度。通過周測、月考等形式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)進度和教學(xué)方法。
三、教學(xué)方法與策略
1. 教學(xué)方法：我采用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例分析法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與討論和提問。
2. 教學(xué)策略：我針對文科學(xué)生的特點，制定了一系列教學(xué)策略。首先，注重基礎(chǔ)知識的鞏固和拓展，確保學(xué)生掌握扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。其次，加強題目的分析和解題思路的講解，提高學(xué)生的解題能力和思維水平。最后，關(guān)注學(xué)生的'心理狀態(tài)，及時給予鼓勵和支持，幫助他們樹立信心，應(yīng)對高考壓力。
四、教學(xué)效果與反思
1. 教學(xué)效果：經(jīng)過一學(xué)年的努力，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績普遍提高，解題能力和思維水平也得到了提升。在歷次考試中，學(xué)生的表現(xiàn)均有所進步，特別是在高考模擬考試中，取得了優(yōu)異的成績。
2. 教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)仍然薄弱，需要加強基礎(chǔ)知識的鞏固和拓展。其次，部分學(xué)生的解題思路和方法存在偏差，需要加強題目的分析和解題思路的講解。最后，部分學(xué)生的心理狀態(tài)不夠穩(wěn)定，需要加強心理輔導(dǎo)和支持。
五、未來工作計劃
1. 加強基礎(chǔ)知識的鞏固和拓展，確保學(xué)生掌握扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
2. 加強題目的分析和解題思路的講解，提高學(xué)生的解題能力和思維水平。
3. 關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，加強心理輔導(dǎo)和支持，幫助他們樹立信心，應(yīng)對高考壓力。
4. 繼續(xù)探索新的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
六、結(jié)語
本學(xué)年的教學(xué)工作雖然取得了一定的成績，但也存在不少問題和不足。我將繼續(xù)努力，不斷改進教學(xué)方法和策略，為學(xué)生的高考數(shù)學(xué)成績提升貢獻自己的力量。同時，也感謝學(xué)校和同事們的支持和幫助，讓我們共同為學(xué)生的未來發(fā)展努力。
高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 9
一、教學(xué)背景與目標(biāo)
在高三文科數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，我們面臨著一系列挑戰(zhàn)。首先，文科生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上往往存在基礎(chǔ)薄弱、興趣不高、解題能力有限等問題。其次，高三階段是學(xué)生備戰(zhàn)高考的關(guān)鍵時期，數(shù)學(xué)作為重要科目，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的高考成績。因此，我們的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，提高解題能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，為高考做好充分準(zhǔn)備。
二、教學(xué)內(nèi)容與方法
1. 教學(xué)內(nèi)容：我們按照高考大綱的要求，系統(tǒng)地梳理了高中數(shù)學(xué)的知識點，并結(jié)合歷年高考真題，進行了有針對性的講解和訓(xùn)練。同時，我們還注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解題技巧，使學(xué)生能夠更好地應(yīng)對高考中的各種題型。
2. 教學(xué)方法：我們采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例分析法等，以激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和積極性。我們還注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過小組合作、課堂討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。
三、教學(xué)實施與成效
1. 教學(xué)實施：在教學(xué)過程中，我們嚴(yán)格按照教學(xué)計劃進行，確保每個知識點都能夠得到充分的講解和訓(xùn)練。同時，我們還積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的不同需求。
2. 教學(xué)成效：經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有了明顯的提高。大部分學(xué)生能夠熟練掌握高中數(shù)學(xué)的基本知識點，解題能力也得到了較大的提升。同時，學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣也得到了增強，更加愿意主動學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)知識。
四、教學(xué)反思與改進
1. 教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)仍然薄弱，需要進一步加強基礎(chǔ)知識的鞏固。其次，部分學(xué)生在解題過程中缺乏獨立思考的能力，需要培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。最后，我們還需要更加注重學(xué)生的個體差異，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
2. 教學(xué)改進：針對以上問題，我們將采取以下措施進行改進。首先，加強基礎(chǔ)知識的鞏固訓(xùn)練，確保每個學(xué)生都能夠熟練掌握高中數(shù)學(xué)的基本知識點。其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解題技巧，通過案例分析、小組討論等方式，提高學(xué)生的獨立思考能力。最后，關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用分層教學(xué)、個性化輔導(dǎo)等方式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
五、總結(jié)與展望
高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)是一項艱巨而重要的任務(wù)。通過一學(xué)期的努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯舶l(fā)現(xiàn)了不少問題。在未來的教學(xué)中，我們將繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。同時，我們也希望學(xué)生能夠更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，為高考做好充分準(zhǔn)備。
高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 10
一、教學(xué)背景與目標(biāo)
隨著高考日益臨近，高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)工作顯得尤為重要。在過去的一年中，我致力于為學(xué)生提供高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識，提升解題技巧，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。本總結(jié)旨在回顧這一年的教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并為未來的教學(xué)提供參考。
二、教學(xué)內(nèi)容與深度
1. 內(nèi)容覆蓋：本年度的教學(xué)覆蓋了高中文科數(shù)學(xué)的全部核心知識點，如函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、解析幾何等，確保學(xué)生對各個章節(jié)的內(nèi)容都有深入的理解和掌握。
2. 深度拓展：在基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，我注重對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的拓展和深化。通過引入一些高層次的數(shù)學(xué)概念和解題思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
三、教學(xué)方法與手段
1. 多元化教學(xué)：我采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、小組合作等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，我也注重利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，使課堂更加生動有趣。
2. 個性化輔導(dǎo)：針對每個學(xué)生的不同情況，我進行了個性化的輔導(dǎo)。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我加強了基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)；對于思維活躍的學(xué)生，我鼓勵他們探索更深層次的數(shù)學(xué)問題。
四、教學(xué)成效與反思
1. 教學(xué)成效：經(jīng)過一年的努力，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績普遍提高，解題能力和數(shù)學(xué)思維也有了顯著的提升。在歷次模擬考試中，學(xué)生的表現(xiàn)均達到了預(yù)期目標(biāo)。
2. 教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。首先，部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)仍然較為薄弱，需要我在未來的教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固。其次，部分學(xué)生在解題過程中缺乏有效的思路和方法，需要我在教學(xué)中更加注重解題技巧和思路的`講解。最后，我也意識到自己在教學(xué)方法和手段上還有待提高，需要不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法。
五、未來展望與計劃
1. 深化基礎(chǔ)教學(xué)：在未來的教學(xué)中，我將更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固和深化。通過增加課堂練習(xí)和課后作業(yè)的難度和量度，確保學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。
2. 拓展數(shù)學(xué)思維：在基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，我將更加注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的拓展和深化。通過引入一些高層次的數(shù)學(xué)概念和解題思路，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
3. 優(yōu)化教學(xué)方法：我將繼續(xù)探索新的教學(xué)方法和手段，如利用信息技術(shù)輔助教學(xué)、開展數(shù)學(xué)競賽等，以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。同時，我也將注重與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，為他們提供更加精準(zhǔn)的教學(xué)服務(wù)。
六、結(jié)語
回顧過去一年的教學(xué)工作，我深感責(zé)任重大、任務(wù)艱巨。但正是這些挑戰(zhàn)和困難，讓我更加堅定了自己作為一名教師的信念和決心。在未來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力、不斷進取，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和未來發(fā)展貢獻自己的力量。
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