個人繼續教育自我總結

時間：2021-03-20 12:24:46 總結我要投稿

個人繼續教育自我總結范文（精選5篇）

　　自我總結是個人在一個階段的自我總結，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們來為自己寫一份自我總結吧。那么自我總結有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的個人繼續教育自我總結范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

個人繼續教育自我總結范文（精選5篇）

　　個人繼續教育自我總結1

　　我校教師繼續教育工作能認真貫徹執行上級有關文件精神，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師整體素質，自覺遵循教育教學規律，掌握現代教學方法和現代教學手段，培養創新精神和實踐能力為目的，堅持從實際出發，統籌安排、分類指導、按需施教、注重質量和效益的原則，進一步明確目標，加強管理，確保繼續教育工作積極、穩妥地正常開展，收到一定的成效。本學年在校長領導、各部門配合、廣大教師支持下取得一定成績。現作簡單匯報：

　　一、初步建立教師培訓制度

　　我校在學年初明確提出了教師培訓的工作思路，即以校本研修為載體，立足校本，覆蓋全員，充分發揮各級骨干教師的專業引領作用，引導教師把新的課改理念轉化為常態下的課堂教學行為，切實提高課堂教學效益。在這樣的工作思路下，全校教師深刻認識到了建設一支高素質的教師隊伍對實現我校新的教育發展目標的重要性，我校以校為本的教學研究和教師培訓制度已初步確立，教師教育走上了良性發展的軌道。

　　二、建立健全了培訓機制，完善了評價制度

　　1、進一步研究、細化、落實“分組探研、和諧高效””課堂教學模式，使課堂教學模式更具有可操作性、實效性。

　　2、學校千方百計為老師尋找和提供外出學習的機會。

　　侯文英、蓋鳳、孫喜艷、曹艷玲、李麗、朱家慶、張旭、楊潔、孫雷、閆飛、宋淑芬、屈國仲、陳軍等13名教師，參加遼南五市農村教師素質提升培訓，學校為13名參訓教師搭建了一個展示自我的平臺，在這次匯報課中，每名參訓教師都煞費苦心，絞盡心思，精心構思和設計，力爭把汲取到的精髓毫無保留的與全體教師分享，給我校的新課改注入了靈動的水源。聽課教師積極主動、自覺遵守聽課時間，態度端正，都能認真傾聽并做好聽課記錄，相互學習，取長補短，頗受感染和啟迪。由于學校努力做好了各方面的保障，使得校本研修得以有效開展。

　　三、狠抓過程管理，突出培訓實效

　　學校行動跟進，教師主動發展。付磊、李麗、常世魯等16名教師主動請纓，積極探索我校課堂教學模式，從說課到上課，教師們能充分利用現代教育技術，把先進的理念，獨特的方法，多樣的手段在課堂中呈現出來。每位教師都有獨到之處，他們的風格各異，各有千秋，用自我獨特的魅力感染和熏陶學生，受到進修學校領導及研訓員的好評，為我校基地校建設獻計獻策。

　　四、充分發揮教師自主學習能動作用

　　1、在實踐中我們把教師繼續教育的著眼點放在解決好教師的學習問題上。引導教師在學習培訓中做到以下幾點：第一，牢固樹立終身學習觀念。知識經濟時代教師要不斷學習，更新拓展自己的知識，方能跟上時代的步伐;第二，變革學習方式。一是要主動學習，把學習視為一種樂趣，更是一份責任，把它作為所從事的事業和自身發展的內在需要，自覺自愿地去學習。二是學有特色。學習不僅是為了學習掌握已有的知識技能，更重要的是要不斷地創新知識，更新技能。要用發展的眼光，創新的思維觀察和思考問題。三是要求結合實踐的學習。在實踐過程中教師通過親身體驗和感悟對原有知識進行再認識，不斷總結，不斷反思自己的教學活動和行為，從而使自己的知識和技能不斷得到發展和提高。四是一定要帶著問題學。要求教師把學習看成是發現問題，分析問題和解決問題的過程去對待。善于將所遇到的問題整理歸類，去分析，去研究，尋找解決問題的途徑和方法;第三，不斷改進學習手段。博客的建立為教師的學習與交流提供了平臺，建立起了教研員與教師之間、教師和教師之間、學校與學校之間交流互動的全新機制。教師通過博客進行合作學習的氛圍正在一步步形成。

　　2、為鼓勵廣大教師積極參與研訓信息化活動，大石橋市教師進修學校對在研訓平臺上表現突出的教師予以表獎，希望廣大教師向他們學習。現已評選出11名在研訓平臺上表現突出的教師，我們學校的朱廣軍、李萍、朱家慶被評為大石橋市研訓信息化先進個人。評定的標準特別容易達到，即博客點擊量達到5000次，原創博文達到50篇。

　　3、5位教研組長工作踏實有魄力，集體教研開展得有聲有色。教學大比武、崗位大練兵彰顯了教師的特長。屈國仲、李萍2名教師榮登講臺，上了遼寧省農村教師課堂教學改革公開課，王海梅、孫喜艷、蓋鳳、苗啟春、于春華、閆飛、宋顯杰、何猛已在大石橋市140節教師小課題優質課中占有一席之地。

　　各種優質課及匯報課，如一把助推器，推進我校的教改步伐;又如一方羅盤，指引著我校前進的方向。可以說，在教學的各方面，我們學校都是學有榜樣，前進有方向的，關鍵在于我們自己抱有什么樣的心態。教學是一門高超的藝術，需要我們不斷地去摸索，需要我們不斷的去研究，需要我們不斷地去反思，這樣我們會不斷地進步和提高。

　　4、讀書活動開展得有聲有色。能夠嚴格按照上級師訓要求，認真開展讀書活動《教海漫記》《給教師100條建議》《仰望星空》等書目教師讀的有聲有色，并且教師讀書筆記記的認真，感悟深刻，按時完成讀書任務，主動發表在博客上，以備教師之間相互學習。

　　五、進一步完善了校本教師培訓的操作辦法

　　1、充分了解教師的培訓需求，提出指導性意見，幫助教師確定目標。通過各種渠道了解教師的實際需求，找準培訓的切入口。在校本培訓中，以教師的需要為中心，力求解決教師的實際需求和問題。使教師知道知識和技能對他們是重要的，是能夠用于他們實際工作的。教師則根據自己的不同情況確立自己的側重點，形成適合自己特點的教育內容體系。

　　2、轉變角色，關注個體，重視教師的能動性。

　　學校制定培訓規劃、計劃時，既規定學校培訓的總體目標，基本要求，又給教師富有較為寬泛的自我發展空間，根據自己的實際情況制定個人學習計劃。

　　3、預設有效的問題，注重培訓的實踐性

　　在這一學年度培訓結束后，我們要求教師找出培訓中存在的主要問題，提出下一年度的工作設想。同時，了解教師培訓的問題和需求。在本年度制定規劃時，我們要要不斷地向教師提出有一定挑戰性的問題，使教師處于激活狀態，進行獨自思考和反思。在培訓中運用互動式的問題，注重調動參與教師的熱情，進行有效的雙向溝通，激發他們學習的興趣，使他們保持樂觀的學習狀態。我們在工作中還特別注意強化教師的自我評價意識，幫助教師根據新的課改理念對自己的教育教學進行批判性反思，通過自我評價改進學習方式和學習內容。

　　六、全面高效地完成了培訓任務

　　通過督導檢查，我校教師培訓任務質量很高。學校的集體備課、課題研究等都很有特色。建立健全了骨干教師隊伍建設的有效機制，提高了教研活動的質量。由于我們把目光聚焦在課堂質量提高上，聚焦在隊伍建設上，一批具有反思能力的教師茁壯成長。總之，我校教師通過繼續教育的培訓及自學，受益匪淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念的趨勢，和在教學中的應注意的問題，進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，為學生的健康成長和發展牢牢打好的各方面基礎。

　　個人繼續教育自我總結2

　　通過本學期繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀。首先要確立現代學生觀，轉變為學生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。

　　通過一年來的學習，本人的繼續教育取得了較好的成績，現將本年度個人繼續教育總結如下：

　　1、聽取了我校及專家的新課改培訓，學習了新的教學理念，并貫徹到了教學實踐中。

　　2、學習了各種先進的教育教學經驗。

　　3、通過創新教育，認識到自己原來教學方法的不足，促進自身教學方法的改進。

　　通過此次繼續教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過繼續教育的學習，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎.

　　總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實施素質教育能力與水平的而加緊學習，學習，再學習。

　　一年來，在上級主管部門的領導下，我校以實施素質教育為核心，以培養全面發展的合格人才為目標，堅持正確的辦學方向，形成科學的育人模式，建立高效的管理機制，把教師終身教育列為頭等大事。順應當前教育改革新形勢，大力推行繼續教育，不斷提高教師綜合素質。強調“以人為本”、“以校為本”，通過解決學校發展過程中的現實問題，使繼續教育為學校的發展服務，體現了學校繼續教育工作日常化;繼續教育的內容豐富多樣，靈活充實，注重實效;繼續教育的措施明確具體，并結合學校實際情況開展了一系列的活動，形成了個性鮮明，優勢明顯的特色，取得了可喜的成績。全校教師的教育教學理念得到了提高，班級管理規范有效。繼續教育已成為學校管理科學化和規范化的重要組成部分，成為提高塔中辦學水平的重要途徑。

　　1、制度、經費保障

　　為保證繼續教育工作的順利實施，學校成立了以校長為第一責任人的領導小組，領導小組成員分工明確，責任到人。將繼續教育工作納入學校發展工作目標。制定了繼續教育5年規劃和年度工作計劃。建立健全了繼續教育工作的管理制度、教師參與制度及工作計劃與總結。從指導思想，規章制度上保證了學校繼續教育工作落實到位。

　　學校根據培訓需要給予經費保障。學校投入大量資金，購置繼續教育比被的`各種設備與資料，開發各種可利用資源。如學校校刊《塔中》的出版經費;校內各項培訓活動經費;教師外出學習經費;購置教育圖書、光盤以及各種培訓材料費用。學校還完善微機室、圖書室、閱覽室和校園網的建設，配置足夠的期刊雜志。校圖書館現存圖書二萬余冊，各類刊物32種，學校還給予教師優惠政策，鼓勵教師積極訂閱各種教學報刊雜志。為鼓勵廣大教師專心課題研究，學校制定了《教育科研獎勵辦法》，保障教科研課題經費。課題結題通過鑒定后，按國家、省、市級分別給予10000、8000、3000元的獎勵。目前，我校有2個成都市級課題立項，有7個都江堰市市級課題立項，教育科研工作受到成都市、都江堰市的表彰。

　　2、不斷開拓繼續教育資源

　　我校按照上級教育行政部門的要求，選用推薦的繼續教育教材，如《教師職業道德》《走進新課程》等。我校還根據學校實際，積極開發校本培訓學習資料，編印教育理論學習讀物，開辦普法講座、開辦心理健康教育講座，充實繼續教育的內容。今年，我校任課教師中，曾參加成都市級骨干教師培訓7人，參加都江堰市級骨干教師培訓2人。先后有25次人次執教過都江堰市級以上公開課，或在優質課評選中獲獎，學校還通過舉行課改論壇，演講比賽、課程改革交流活動、教學課案設計比賽、現代教育技術培訓、法制教育、高級職稱教師公開課活動、班主任經驗交流會等形式，展示教師才能，豐富繼續教育資源。

　　3、學校嚴格執行繼續教育制度，學校繼續教育的實施、考核、獎懲與管理制度健全，以制度保障繼續教育。在學校制定的《中長期發展規劃》中，對教師隊伍的培訓與發展進行明確的規定，學校還結合實際，制定學年繼續教育計劃，科學運作，及時進行回顧反思，學校制訂制度和獎勵方法，作到繼續教育與年度考核、評優及職稱評定掛鉤。期末對先進個人、先進教研組進行獎勵。

　　培訓時間有保證：每個月至少兩次大型教研活動，集體備課1周1次，保證了繼續教育的時間。校本教研做到全員參與，教師參與面達100%，學習成績得到主管教育行政部門認定后，折合成學分記入教師繼續教育證書。我校全體教師順利通過職稱計算機等級培訓并獲得結業證書，結業證書已作為職稱評聘的重要依據。暑期組織了骨干教師培訓班。請專家做專題報告，老師做交流發言和討論總結。

　　各項繼續教育活動都有詳細的記錄，以文字資料、音像資料的形式進行保存。培訓內容豐富多彩，包括具體的學科研討、專題報告、講座等。教師培訓檔案資料內容規范，分類裝訂存檔，查閱方便。學校有檔案室，各類檔案資料齊全。

　　建立了校本培訓筆記制度。給每個老師專門印制了筆記本，定期進行檢查登記。

　　4、結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質這一培訓項目，把基礎教育課程改革作為繼續教育的重要內容。把師德教育放在首位，提高教師教育創新能力。根據上級要求及本校實際情況進行師德教育。每學期評出師德先進個人予以表彰，并且向上級部門推薦參加評優，帶動全體教師工作的積極性。學校定期開展班主任培訓工作，德育工作制度化、經常化。班主任專題培訓內容有安全教育、班主任經驗交流等。

　　系統地組織教師學習教育教學基本理念，進行新教育理念培訓。通過選編教育理論文章，撰寫學習體會等形式，提高教師自身業務水平。學校經常組織課改研討活動和經驗交流活動，解決實踐中的問題。通過“學習新課標”、“學習歸來匯報”、“聽課評課”等形式，將教師外出學習歸來的感受和體會及時與教師研討，做到新理念共享，并進一步探討適合我校實際的教育理念和教學方式，把新理念運用到教學實踐中去。

　　通過組織對各學科教研組長、課題負責人進行科研知識方法、課題研究方法、實驗報告的撰寫、論文撰寫等培訓。通過開展教育科研培訓，學校在科研方面，注重課題研討，通過集體備課、聽評課活動以及各種形式的學術報告輝，不斷提高教師的能力。我校重視教師培訓工作，經常性地派出教師外出參加各類型的學習與培訓，他們把學到的新理念帶回學校，帶動了全體教師積極投身教育科研的熱情，發揮了輻射作用。

　　我校特別重視科研過程管理，階段性課題研究成果成績突出。學校各項研究活動記錄齊全，多項課題均有階段性成果。全體教師不斷提高自身業務素質，經常性地進行教學反思，撰寫教育教學論文。教師學歷達標率每年均有提高。學校有10余人正在參加高一級學歷的進修學習。通過繼續教育，教師授課能力有很大提高。我校結合校本教研進行多種形式的繼續教育，培訓形式有專家到校指導、舉辦專題講座、學科專題研討、教師現代教育技術培訓、觀摩課、教師外出學習歸來交流體會、新課標培訓、科技知識培訓等形式。通過培訓，學校教師的綜合素質不斷得到提高。教師還通過參與課改、集體備課、聽評課、課題研究、自辦展覽等活動，進行反思性教學，進一步推動教育教學水平的提高。我校骨干教師通過下鄉送教，不斷提升自己，為我校的繼續教育注入活力，起到了巨大的推動作用。

　　通過與兄弟學校以及招區內小學進行聯合教研，探索銜接教育的新路子。使老師們在新時期，新課標，新觀念，新教材中鍛煉成長。教育效果良好。本次課改論壇中，我校共有80余位老師參與各種活動。有20余位老師的課堂展示、論文、說課、教案設計、課堂實錄、教學光碟分別獲得市論壇一二三等獎。

　　5、學校通過加強繼續教育，建設了一支高素質的教師隊伍。廣大教師提高教育教學質的積極性和責任感顯著增強，學校班級管理工作規范有效，通過校風、校紀建設、促進了學生連好行為習慣的養成，為全面提高教育教學質量提供保證。學校通過教育理論、政策法規和班級管理水平和管理能力，更新管理理念。教師普遍能夠按照新課程的要求進行教學工作，體系那了一定的開拓精神。學校組織的各項培訓均是面向全體教師，全員參加。這些活動的開展，為廣大教師學習新理念，實踐新理論提供了平臺。

　　個人繼續教育自我總結3

　　通過小學教師繼續教育讓自己過去的教育教學產生了許多的感慨，通過學習，本人了解到自己過去的許多不足，同時也提高了認識,獲驗。現主要從教學方式方面總結如下：

　　一、提高認識，加強責任感和緊迫感

　　時代在不斷的進步、發展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發揮學生的主體作用。。

　　二、豐富專業知識，加強業務學習

　　1、加強專業能力的培養，促進知識結構發展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強學習，開展同伴互助活動，多聽課，學習經驗豐富的教師先進之處，運用于教學。專業知識的

　　2、積極參加各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業務素質，每周堅持政治學習，認真筆記。學習《教育法》《教師法》《教師職業道德》及各項教育法規。

　　3、觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教研能力。

　　4、認真參加縣級、校級教研活動，多聽課，多學習。

　　三、在教學中學習、反思

　　我認真教學，每月堅持寫教學隨筆或教學案例，在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。

　　四、多讀書，讀好書

　　認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時間多讀書、讀好書，領悟書中的精髓，吸取書中的養分，充實自己。

　　通過校本培訓學習，使教師更新教育觀驗、樹立現代教育思想、掌握現代教育技術、優化教師知識結構、提高教師專業水平。更好地實現學校的辦學理驗和辦學特色，進學校的可持續發展和教師的專業化成長。通本期的計算機培訓和考試，我的計算機知識得到了鞏固和提高，總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，繼續教育為的是素質教育，素質教育離不開繼續教育。為使自己具有高尚師德，具有實施素質教育能力與水平而加緊學習，學習，再學習。

　　個人繼續教育自我總結4

　　一、通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

　　教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

　　二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

　　三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

　　在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

　　除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!

　　有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了達到這一目標，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。 “教師應有一種苦讀，苦學的精神。”苦讀、苦學應該是教師的“天性”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了 “三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是

　　這個意思吧! 如此種種，我在做“好學生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標。總之，繼續教育學習的收獲是非常豐富，它引發我的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

　　個人繼續教育自我總結5

　　根據本次網絡繼續教育學習計劃，本期繼續教育將于8月底結束，通過這樣一段較長時間的學習，自己收獲頗豐，感想也很多，為了鞏固自己的繼續教育成果，并應用于實際，現在對近一年來的網絡繼續教育學習總結如下，希望能夠使自己在以后的工作和學習中獲得更大的進步和成績。

　　中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。伴隨國家計劃課程的改革，新的教育思想和理念以及現代教育技術走進課堂，面對一雙雙充滿對知識渴求的眼睛，面對一個個充滿朝氣而富有思想的精靈，普通的說教已完全不能滿足。角色的特殊性不容我們有半點的馬虎或懈怠。通過本次培訓，我明白了作為新時代的教師，要去學的，要去鉆研的還很多，而且刻不容緩!培訓給我提供了一個很大的平臺，也給我指明了新的方向和奮斗的目標，更讓我看到了教育教學的希望，指導我今后的新課標教育教學實踐工作。

　　一、通過公共課程的學習使我堅定信念，追求更科學的教育信念，就象一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。

　　當今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向。“有理想，才會有行動”，追求自己的教育之夢，是每一位優秀教師不可或缺的重要素質，也是中國教育的支撐點之一。我們應心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷，讓我們的教育有靈魂，充滿生命力。

　　堅定信念，追求理想教育信念，就象一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。當今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向。“有理想，才會有行動”，追求自己的教育之夢，是每一位優秀教師不可或缺的重要素質，也是中國教育的支撐點之一。我們應心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷，讓我們的教育有靈魂，充滿生命力。“學高為師，身正為范”，在剛開始的網絡遠程教育公共課程學習培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只是本專業課程的教育教學，教師的教學還包括現代科學信息技術的應用也是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是青年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。

　　二、通過專業課程的繼續教育學習和研修培訓，提高了初中物理專業課程的知識水平和教育教學業務能力水平，使我的教育教學理念得到了更新

　　這次網絡繼續教育給我們講課和研討的專家老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一流的。經過他們耐心細致的講解和經驗的分析以及對新課標的研究，讓我認識到學無止境，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是專業課的培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。

　　通過這么長時間的理論學習與與實際結合的思考學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。

　　“終身學習，終身受益”深入人心。這是一次實用性非常強的教育技術能力培訓，優秀的案例給了我示范，堅實的理論給我教學的動力，把這次培訓所學到的新思想、新理念、新技術、新方法帶到今后的課堂教學中，提高教學質量、促進每一位學生的發展，這是我培訓的目的和收獲。這次遠程繼續教育培訓即將結束，留給我許多寶貴的知識，我要以這次繼續教育培訓學習為起點，在以后的教育教學工作中慢慢吸收這些知識，爭取做一名優秀的初中物理教師。“學無止境”，讓我們共同努力!

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