轉(zhuǎn)變觀念總結(jié)3篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編為大家收集的轉(zhuǎn)變觀念總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
轉(zhuǎn)變觀念總結(jié)1
一、本組基本情況：
本學(xué)期教研組的各項(xiàng)工作有計(jì)劃，有步驟，有規(guī)律，系統(tǒng)地開展，按時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)，為促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作做出貢獻(xiàn)。
一、政治思想方面：
新世紀(jì)的漢語教學(xué)應(yīng)按照漢語和漢語學(xué)科的特點(diǎn)，適應(yīng)新世紀(jì)的社會(huì)需求，強(qiáng)化漢語的人文性、實(shí)踐性、實(shí)用性，提高學(xué)生的漢語素養(yǎng)。為適應(yīng)這種新形勢，不被淘汰，我們?nèi)w漢語老師在理論學(xué)習(xí)方面需要做到以下幾點(diǎn)：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》。要圍繞"減負(fù)"、"素質(zhì)教育"、"創(chuàng)新教育"等熱點(diǎn)問題，結(jié)合漢語教學(xué)實(shí)踐，通過專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀和學(xué)生觀。
2、每位漢語老師至少要訂閱一份漢語報(bào)刊。漢語教師要堅(jiān)持通讀二、三種漢語教學(xué)研究刊物，及時(shí)解漢語教學(xué)的動(dòng)態(tài)和漢語教改趨勢，開拓視野拓寬漢語改革思路；同時(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷練好自身的漢語教學(xué)"內(nèi)功"，從而為更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對漢語教師所提出的更高的要求而不斷地做出努力。
3、緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。
4、全體組員按時(shí)如數(shù)地參加學(xué)校的政治理論學(xué)習(xí)，及時(shí)記筆記，始終重視自身政治理論水平的提高。在這方面組里全體教師的積極性非常好。
三、教育教學(xué)工作方面：
1、每兩周按時(shí)進(jìn)行批課和檢查，共進(jìn)行17次漢語教研組活動(dòng)，各組員都能按時(shí)參加組的各項(xiàng)活動(dòng)。
2、加強(qiáng)研討教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)，不斷完善各組員的教學(xué)手段和教學(xué)方法，進(jìn)行7次專業(yè)學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)對優(yōu)秀生的引導(dǎo)，每月進(jìn)行檢查。
4、每位教師都能圍繞著教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的五大步驟、突出重難點(diǎn)，保證教學(xué)工作的正常運(yùn)行。
5、按時(shí)布置作業(yè)，并及時(shí)批改和總結(jié)。
6、教學(xué)目標(biāo)明確得體現(xiàn)，課時(shí)安排、課時(shí)計(jì)劃的步驟明確，制定出備課和批課制度。
7、活躍學(xué)生的第二課堂活動(dòng)，每一周搞一次活動(dòng)，共組織十七次第二課堂活動(dòng)。各年級有專人負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)人要有計(jì)劃、形式多樣的開展第二課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)興趣，各負(fù)責(zé)人認(rèn)真?zhèn)湔n、引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)積極性。
8、活躍學(xué)生的課外活動(dòng)。并由專人負(fù)責(zé)出黑板報(bào)，加大漢語宣傳力度。板報(bào)做到內(nèi)容豐富，形式多樣。
9、豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活。開展一次關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的演講比賽。
10、加大漢語宣傳力度，利用休息時(shí)間進(jìn)行一小時(shí)廣播，豐富學(xué)生的漢語知識。
11、每周聽一個(gè)人的電教課和一個(gè)人公開課，并進(jìn)行考評和總結(jié)。組活動(dòng)時(shí)在組里進(jìn)行說課活動(dòng)，本學(xué)期每人再多媒體上四節(jié)課，共上60節(jié)。
12、每個(gè)月對學(xué)生進(jìn)行一次全面測驗(yàn)，對學(xué)生成績進(jìn)行評估，掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)退情況。
13、加強(qiáng)師生交流。每月與各班的學(xué)生代表進(jìn)行師生交流。征求學(xué)生代表們的意見和建議，從而對教師的上課情況進(jìn)行公平公正的評價(jià)。
14、為改進(jìn)教學(xué)方法上的不足，本學(xué)期組織組員到其他學(xué)校進(jìn)行聽課和交流經(jīng)驗(yàn)。
15、落實(shí)加強(qiáng)漢語教學(xué)。組織教師加強(qiáng)雙語學(xué)習(xí)，使每個(gè)教師都適應(yīng)新代的要求。
16、每位組員時(shí)刻以教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)作為個(gè)人行動(dòng)的指南，時(shí)刻按職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)工作，樹立全心全意為人們服務(wù)的觀念，在社會(huì)上樹立良好的教師形象。
17、為了尊重學(xué)生的自尊心，在批改作業(yè)時(shí)不允許打分、只寫“閱”。
四、組織制度方面：
1、本組員能夠自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度及崗位責(zé)任制度。多數(shù)組員都能夠不晚到早退，上課不遲到，不曠工曠課。
2、本學(xué)期每位組員都能做好學(xué)校安排的所有工作任務(wù)，教研組的衛(wèi)生干凈、舒適，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。
3、本組組員在這學(xué)期都能加強(qiáng)對優(yōu)秀生和后進(jìn)生的引導(dǎo)，引導(dǎo)人數(shù)為優(yōu)秀生初一；22人；初二24人；初三24人；共計(jì)70人學(xué)習(xí)貧困生初一24人；初二26人；初三24人共計(jì)74人，使這部分學(xué)生個(gè)方面都得到提高。
4、本學(xué)期抽兩名教師上公開課，兩名組員參加有獎(jiǎng)教學(xué)能手大賽取得好成績。
轉(zhuǎn)變觀念總結(jié)2
近年來，我們宜陵小學(xué)面貌日新月異，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，特別是美術(shù)特色教學(xué)成績喜人，走出了一條特色辦學(xué)之路。在辦學(xué)過程中我們深深體會(huì)到轉(zhuǎn)變教育觀念管理創(chuàng)新是學(xué)校特色教育的前提。
首先要實(shí)現(xiàn)了從“小美術(shù)”到“大教育”，從“小而穩(wěn)”到“大而強(qiáng)”的觀念轉(zhuǎn)變。把壯大規(guī)模，提高質(zhì)量，在競爭中求生存、在發(fā)展中顯特色的辦學(xué)思想，把美術(shù)特色教育作為全面發(fā)展教育的突破口來抓，爭取辦學(xué)效益最大化，辦學(xué)模式最優(yōu)化。
其次，消除文化課教師與美術(shù)課教師的隔閡，特別是部分文化課教師頭腦里“美術(shù)是輔課”的本位觀念，為美術(shù)特色教育營造良好的氛圍。本著“學(xué)科無主次，教育是合力”的思想，宣傳美術(shù)教師的地位與貢獻(xiàn)。同時(shí)組織文化課教師現(xiàn)場觀摩美術(shù)課，讓文化課教師了解美術(shù)教師的勞動(dòng)，通過及時(shí)疏導(dǎo)，相互溝通，兩部分教師學(xué)會(huì)了換位思考，形成了合力。
再次，糾正家長、學(xué)生（尤其是家長）的“畫畫不務(wù)正業(yè)，比不上學(xué)文化課有出息”的錯(cuò)誤人才觀念，對學(xué)生進(jìn)行正確的人才觀教育。學(xué)生的優(yōu)秀作品上墻懸掛，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣與熱情。辦好學(xué)校的美術(shù)班，使美術(shù)班從小到大，辦學(xué)結(jié)構(gòu)與模式從興趣小組到美術(shù)特色班。
美術(shù)特色學(xué)校的建設(shè)過程中，一支高素質(zhì)有特長的教師隊(duì)伍是學(xué)校特色教育的關(guān)鍵。通過教師間互相聽課、評課，請各師教師上課，以老帶新等活動(dòng)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)為老師提高到名校的進(jìn)修機(jī)會(huì)，組織教師參觀各類畫展，定期外出參觀學(xué)習(xí)、寫生和美術(shù)教師個(gè)人作品匯報(bào)展等活動(dòng)。開闊美術(shù)教師的教學(xué)和創(chuàng)作視野。還可以聘請藝術(shù)名家作為美術(shù)導(dǎo)師、兼職教授，實(shí)行一個(gè)導(dǎo)師一個(gè)美術(shù)教師的帶徒制。通過專家教授的定期講學(xué)指導(dǎo)、教材教法指點(diǎn)和作品輔導(dǎo)等多種形式，使美術(shù)教師水平迅速成長。
特色學(xué)校中，立足教學(xué)，科研興校是學(xué)校特色教育的根本。鼓勵(lì)教師積極從事教育科研工作，要求教師從“苦干型向科教型”轉(zhuǎn)化。形成一套有較高科學(xué)性的課程計(jì)劃，每一門課程都有合適的教學(xué)內(nèi)容、明確的教學(xué)目標(biāo)和合理的時(shí)間安排，初步形成了美術(shù)教育的獨(dú)特課程體系。編印了學(xué)�！懊佬g(shù)”校本課程和“美術(shù)教學(xué)大綱”。
為進(jìn)一步增強(qiáng)藝術(shù)教育的輻射力和穿透力，學(xué)校要抓住特色做文章，以美術(shù)特色教育為載體，開展了一系列以美輔德、以美益智、以美健體，加強(qiáng)美術(shù)特色教育全方位實(shí)施的教育活動(dòng)。通過：“寢室，我心愛的家園”設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，使學(xué)生的布置和設(shè)計(jì)更富有藝術(shù)氣息，更符合學(xué)生的個(gè)性化生活品味；通過與本鎮(zhèn)派出所、交警、環(huán)保等部門聯(lián)合組織“法，在我身邊”、“交通安全在心中”、“環(huán)保世紀(jì)行”等宣傳畫競賽活動(dòng)，借助藝術(shù)的表達(dá)形式，使學(xué)生潛移默化地感受到了法紀(jì)教育、生態(tài)德育等教育。美術(shù)教育以其特有的形體、空間、色彩結(jié)構(gòu)等手腦并用的“語言”，對學(xué)生形象思維、空間想象能力以及綜合思維開發(fā)都大有裨益，有效地促進(jìn)智育教育，體育教育和藝術(shù)教育的發(fā)展。
轉(zhuǎn)變觀念總結(jié)3
八月十三號，我有幸在開發(fā)區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，參加了為期五天的“北京師范大學(xué)名師成長工程----聊城市骨干教師高級研修班”的培訓(xùn)。雖然只有短短的五天，但卻給我?guī)砹藰O大的震撼。我感嘆于專家們先進(jìn)的教育教學(xué)理念、幽默風(fēng)趣、侃侃而談的為師風(fēng)度以及他們對教師的專業(yè)成長提出的獨(dú)特的思想與合理化建議，這無疑就像茫茫大海中的一盞燈塔，給我指明了航行的方向�，F(xiàn)在，我將我的收益、感受與思考作如下匯報(bào)，希望和大家一起交流學(xué)習(xí)。
愛學(xué)生、愛學(xué)習(xí)，做有價(jià)值的老師。之前，我也曾迷茫，在這物欲橫流、紙醉金迷的年代，我們這些甘為人梯、甘做春蠶的教師價(jià)值何在？今天，在高金英專家的報(bào)告里我找到了答案。高老師在報(bào)告的開頭講了海波老師的一個(gè)故事：某日，我上街買菜，見街上圍了一大堆人，趕緊上前一看，原來是一名精神病患者正在發(fā)瘋。瘋子手握一塊磚頭，正與怕他鬧事而要拉他回家的父親對峙著。其父好言相勸，他卻好像不認(rèn)識父親似的呆著不動(dòng)；其父厲言呵斥，他就舉起磚頭要砸人。周圍有人喝彩，也有人驚叫，卻沒有人敢站出來相幫。此時(shí)，一位年過花甲的老太太分開人群，徑直走到瘋子跟前，對他大吼了一聲：“回去！趕快跟你父親回家去！”瘋子轉(zhuǎn)過身來，瞪著一雙大眼睛望著那位老太太，手中揚(yáng)起的磚頭慢慢地落下了，并自言自語地說：“李老師的話不能不聽，李老師的話不能不聽！”然后，扔了磚頭跟著父親孩子似的回家去了。圍觀者都鼓起掌來。掌聲過后，才聽見那位老太太對身邊的.人說：“他是我二十多年前的學(xué)生�！边@件親眼目睹的小事使我感動(dòng)不已。在內(nèi)心深處，每個(gè)學(xué)生都會(huì)給自己的老師留一個(gè)永遠(yuǎn)溫馨美好的位置，即便一個(gè)精神病患者，也是如此。老師的話，比任何人的話都管用，因?yàn)槔蠋熢趯W(xué)生心目中的地位是至高無上的，這就是老師的價(jià)值，如果我是這位老師，我將會(huì)是多么的欣慰、驕傲和榮幸。
曾經(jīng)讀過一篇感人至深的文章，說的是一位歷經(jīng)滄桑的中年人，有一天突然得知自己崇敬的一位小學(xué)老師也住在自己生活的那個(gè)小城里，便立即前去探望老師。叩開老師家門后，他所見到的老人怎么也不能和自己印象中的老師重疊起來。歲月啊，竟這樣殘酷地消磨掉了一個(gè)人身上那些燦爛的東西，比如風(fēng)度，比如活力！他為此感嘆不已。年逾古稀的老師用顫動(dòng)的雙手扶著眼鏡，依著門框凝視了他半分鐘，不，也許只有十來秒或幾秒鐘，然后竟然一口叫出了他的名字！他一下子驚呆了，自己上小學(xué)時(shí)在班上并非什么“風(fēng)云人物”，數(shù)十年后老師居然還記得自己的名字，難道老師的眼睛有洗去時(shí)間痕跡的能力？更讓他感到吃驚的是，老師轉(zhuǎn)身走進(jìn)書房，在一排排書架前巡視了片刻，然后從一疊疊本子中抽出一本來遞給他。天啊，竟然是自己小學(xué)時(shí)的作文本！三十多年來，別說見面，連信也沒給老師寫過一封，沒想到老師還在心目中給自己留有一個(gè)溫馨美好的位置。他禁不住淚水漣漣，同時(shí)感到一種深深的內(nèi)疚！
老師們頭上戴有好多頂美麗的高帽子，諸如“太陽底下最光輝的事業(yè)”、“人類靈魂的工程師”之類，卻沒有哪一頂有這兩個(gè)故事實(shí)在，也沒有這兩個(gè)故事深刻。紅塵擾攘，歲月倥傯。穿越漫長的時(shí)空，老師對學(xué)生的威嚴(yán)猶在，學(xué)生對老師的仰慕猶存。老師的人生價(jià)值是什么？永恒！除此之外，或許找不到更恰當(dāng)?shù)脑~語了。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
除此之外，打造高效課堂也是教師專業(yè)成長的重中之重。如何打造高效課堂？只學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念是不夠的，還要把先進(jìn)的教育理念一個(gè)用的自己的課堂之中，每周精心打造一堂課，如果有條件的最好自己錄下來，然后自己或者和同事一起研究一下課堂中存在的不足之處，再拿自己的課和名師的課進(jìn)行比較，在比較中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，挖出其背后的教育思想、教育理念。如果這樣堅(jiān)持下去，老師們，我們的專業(yè)成長速度會(huì)令人“迅雷不及掩耳”。
最后，學(xué)校有效的教研活動(dòng)對教師的專業(yè)成長亦有著不可忽視的作用。“獲得過程”乃“研修過程”“教師需求”乃“研修內(nèi)容”。教研活動(dòng)要針對教師的需求而教研， 怎樣診斷教師的需求？走近課堂---走近教師——走近學(xué)生——關(guān)注教師的教——關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)——關(guān)注課堂里發(fā)生的故事。課堂中一個(gè)小小的問題、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易出現(xiàn)的錯(cuò)誤、老師教學(xué)中存在的不足之處等等，都可以作為研修內(nèi)容來集體會(huì)診，拿出對策，對癥下藥。研修完后并不是算完，教師還要把會(huì)診后的課堂重新再上一次，再次發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，再次集體會(huì)診，知道這堂課讓大家沒有問題和疑惑。至此，教研活動(dòng)也就真正起到了作用。當(dāng)我們腳踏實(shí)地的做好有效課堂時(shí)，教師的專業(yè)就已經(jīng)成長了一大步。
雖然五天的培訓(xùn)時(shí)間很短暫，但對我的影響卻是長遠(yuǎn)的，我相信，每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員都是和我一樣的，都會(huì)因?yàn)檫@次培訓(xùn)而改變。今天雖然我們結(jié)業(yè)了，但并不意味著培訓(xùn)與學(xué)習(xí)結(jié)束了。“追求是永恒的主旋律”，我們將帶著新的任務(wù)啟程，將在各自的工作崗位中，運(yùn)用所學(xué)知識，不斷體驗(yàn)、感悟、總結(jié)。我們將不忘骨干教師的示范與帶頭作用，我們會(huì)像一杯香醇濃郁的咖啡，在開發(fā)區(qū)教育的熱土上釋放與蔓延香味，陶醉自己與他人，攜手共創(chuàng)開發(fā)區(qū)教育事業(yè)更美好的明天！
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