職業(yè)道德教育及教育政策法規(guī)培訓總結(jié)
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編為大家收集的職業(yè)道德教育及教育政策法規(guī)培訓總結(jié)，希望對大家有所幫助。
9月底，學校對新教工進行了青年教師崗前培訓。作為長安大學的一名新教工，我們主要學習了陜西教育學院的李巖老師的《教師職業(yè)道德》講座和王怡老師的《教育政策法規(guī)》的講座。通過兩天的學習，我對高校教師應該具備的師德以及應該遵循的法規(guī)有了深入的了解，受益匪淺。
李巖老師主講教師職業(yè)道德，主要內(nèi)容有：
一、概論，主要講解教師職業(yè)道德的定義。我認識到：教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。并通過對道德的理解，了解了教師職業(yè)道德的本質(zhì)、基本特征、基本功能以及加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的價值。李巖老師通過對“三清”案例的剖析，使我們意識到教師并不清貧、不清閑、不清高，對教師這個職業(yè)有了正確的定位和見解。
二、教師職業(yè)道德的基本原則和規(guī)范，主要講解教師職業(yè)道德“怎么樣？”。在這部分我學習了教師職業(yè)道德的基本原則和規(guī)范，我清楚認識到站在講臺上永遠有原則和紀律，還了解了高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范。通過對教師的典范孟二冬、方永剛、孫維剛的事跡的學習，我對他們產(chǎn)生由衷的敬佩，并明白每一個成果的背后都帶有辛勤的勞動。
三、教師職業(yè)道德的基本范疇，主要講解教師職業(yè)道德“有哪些？”。從良心、義務、公正和幸福四個角度來定位如何做一個合格的高校教師。
四、教師職業(yè)道德的修養(yǎng)，主要講解“如何達到？”。要求我們做到勤業(yè)教育、樂業(yè)教育和敬業(yè)教育。
五、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的實踐，主要講解“如何做？”。學習了如何處理教師關(guān)系的幾種關(guān)系，如何實施教師職業(yè)技術(shù)行為，如何進行教師形象的.塑造�？傊�，通過李巖老師的講座，我明白了教育是事業(yè)，其意義在奉獻；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在創(chuàng)新。
王怡老師主題為教育政策法規(guī)的講座主要分為19個問題，通過王怡老師對這19個問題的講解和解答，我們學習了教育法相關(guān)的規(guī)定和知識。主要有：依法治教的意義和建立完善社會主義教法制的必要性，教育法律規(guī)范的構(gòu)成要素，學校的權(quán)利的義務，教師的權(quán)利與義務，學生的權(quán)利和義務，教育法律責任的構(gòu)成要件等。在講解的過程中王怡老師通過一些案例告訴我們作為一名人民教師在任教過程中必須嚴格遵守教育法，為人師表，貫徹教育方針遵守規(guī)章制度，維護學生的合法權(quán)益。
經(jīng)過這次培訓，我深入了解了教育的道德規(guī)范和制度，在以后的工作中，一定按照這些規(guī)范制度工作和發(fā)展。同時，我也更加端正了自己的思想：首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。在培訓中，兩位老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。其次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學校領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期“感性”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志�！币苍S，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，學校組織這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。
在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為國家和學校做出自己的貢獻，實現(xiàn)自身價值。
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