立山小學開展中層干部競教活動總結

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編精心整理的立山小學開展中層干部競教活動總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　為充分發揮中層干部在深化教育教學改革中的引領示范作用，9月19日，立山小學開展了中層干部競教活動。由彭廷周、付林兩位主任為大家展示了不同年級的課堂教學。本次活動分三個流程進行，首先是兩位主任精心準備、示范教學觀課教師聽課、集體評議研討校長和副校長進行全面總結。通過這一系列活動，促進了老師們對高效課堂的深層思考，掀起了一股學習實踐“高效課堂”理念的熱潮。

　　一、充分利用現代教育技術手段，優化了課堂教學。

　　兩位老師在教學中充分利用教學光盤、遠程教育下載課件、自制課件等資源輔助教學。在導入新課時，創設生動有趣的生活情景，激發學生的學習興趣；在突破重難點時，以集文、圖、聲、像為一體的課件資源，把抽象的、靜態的、枯燥的知識直觀形象、鮮活地顯現給學生，使學生正確地理解和掌握知識，而且豐富和擴展了書本知識，優化了課堂教學，增強了教學效果，真正起到了多媒體課件輔助教學、拓展教學、深化教學的目的。

　　這次活動又一次讓老師們體驗到多媒體教學手段在創設教學情景、突破教學重難點、轉變學生的學習方式、培養學生能力等方面的有效作用和獨特魅力。

　　二、加強學法指導，重視學生自主學習能力的培養。

　　每一節課都重視了對學生預習情況的檢查、新舊知識之間的聯系和課堂上自主學習能力的培養，注重給學生布置富有趣味性和可操作性的作

　　業，重視培養學生的自信心以及良好學習習慣的培養。

　　三、“導學自主三段六步”教學模式的深入推廣，使學生的主體地位得以突顯。

　　上課老師都能運用“導學自主三段六步”模式展開教學。將教學目標具體細分化，出示教學目標、提出具體的學習要求和學習方法；分塊指導學生自主學習，引導學生積極思考，主動交流，學會解決問題的方法，使學習內容在不斷地思考問題和解決問題的過程中內化為自己的知識；激勵學生大膽展示學習成果，展示交流的方式多種多樣，有回答、上臺板演、小老師講解、同桌交流、小組交流等。教學目標實施有序，每個知識點都有導學要求，有學法總結，有學習收獲的交流展示和相應的訓練與檢測，雙基訓練扎實有效，“展、練”結合，做到了精講多練，少講巧練，講練結合。學生的主體地位得到充分體現。

　　四、能結合學生實際和學科特點，精心設計課堂教學，凸顯各自的教學風格和教學個性。

　　彭廷周：采用生活化的內容導入，使數學課上得生動有趣，在教學中，充分給予學生動手動腦的時間和機會，并引導學生自己探究，發現和解決問題。

　　付林：課堂上，教師通過創設情境，在各個環節充分調動學生參與的`積極性，學生的學習興趣十分濃厚；師生互動、生生互動充分，學生通過觀察、交流、總結出知識點，切實培養了孩子的創新能力和探究能力。在教師的激勵下，學生能提出問題，通過交流討論自行解決問題。整堂課，教師把學習的主動權還給學生，目標達成度高。

　　除了上課的老師外，其他老師積極參與聽評課活動，大家本著互幫互學、共同進步的目的，以真誠、實事求是的態度，積極互動，肯定了執教者在課堂教學中的亮點，誠懇地指出了不足與改進建議。

　　總體上看，本次活動組織緊湊，領導重視，老師們積極參與，收到了預期的效果。

　　評課結束后，學校決定推薦付林主任參加下周督導組組織的中層干部競教活動。

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