教師期末的個人教學(xué)工作總結(jié)
時光飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏，我們的工作又將告一段落了，回顧過去的教學(xué)，我們的收獲和感動是彌足珍貴的，來總結(jié)過去，展望充滿期望的未來，寫一份教學(xué)總結(jié)吧。但是你知道怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的教師期末的個人教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師期末的個人教學(xué)工作總結(jié)1
本期教學(xué)工作已近尾聲，回顧本期教育教學(xué)工作，是在不斷研討教學(xué)方式方法，積極進(jìn)行教學(xué)改革嘗試中完成的。現(xiàn)總結(jié)如下。
一、積極教研創(chuàng)新，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在積極參加教育教改活動中，也在不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在工作中，積極探索，大膽實(shí)踐，相互學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)；充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生在歡愉中得到提高，在成績面前獲取成功的喜悅。在課堂上，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生由敢說敢為到能說有為。
備好課，上好課，認(rèn)真輔導(dǎo)和認(rèn)真批改作業(yè)，這是教育教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此，精心研究設(shè)計好每節(jié)課，讓學(xué)生在歡愉的氣氛中自覺地投入到專心于課堂學(xué)習(xí)的氛圍中來，達(dá)到想學(xué)、愿學(xué)、學(xué)好的目的。
二、依托語文綜合實(shí)踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。
本期致力于抓好學(xué)生的課文朗讀、古詩文背誦等方面的教學(xué)。讓學(xué)生相互幫助、督促，相互檢查閱讀、朗讀，背誦情況，發(fā)現(xiàn)問題，師生一起及時幫助解決。并適時開展朗讀、背誦比賽，以此來激勵學(xué)生在這方面的興趣。同時，要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記。
三、抓好閱讀教學(xué)的主旨性。
抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度，安排不同的教學(xué)方法。規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)；寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。
四、重點(diǎn)突破。
1、利用早讀、教認(rèn)生字等時間，復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。
2、對課文中的生字、生詞常讀、常復(fù)習(xí)、常聽寫。
3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生多思考，多解決問題，不斷提高閱讀能力。
4、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作。
五、自己一貫遵循的教育教學(xué)工作理念。
1、樹立以人為本、全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的教育教學(xué)觀。
2、注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
3、積極開展、參與各種活動。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的審題、解題能力。
5、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力方面的訓(xùn)練。
6、頻繁與家長溝通。
教師期末的個人教學(xué)工作總結(jié)2
九年級下學(xué)期，教學(xué)上是全力備戰(zhàn)中考，一切為了中考，為了中考的一切，它注定是每一位九年級教師一個最緊張、最繁忙的時期，當(dāng)然也是一個最關(guān)鍵、最豐收的時期。因此，如何搞好復(fù)習(xí)工作，如何使學(xué)生在初中階段的最后歲月里學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位九年級教師面前的重要任務(wù)和課題。
就語文教學(xué)來說，學(xué)生語文能力的形成立足于長期的積累和實(shí)踐，但中考前夕的科學(xué)指導(dǎo)對考生答題的積極意義也是不容忽視的。如何在復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)實(shí)效性，關(guān)鍵在于教師能否使學(xué)生“溫故”的基礎(chǔ)上舉一反三，在“知新”的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更完整更深入的理解與感悟。中考語文復(fù)習(xí)內(nèi)容廣泛，形式多樣，若面面俱到去復(fù)習(xí)，則如大海撈針，勞而無功。某些閱讀題的不開放性和不確定性，使得有些學(xué)生片面地認(rèn)為語文沒法復(fù)習(xí)，考試靠運(yùn)氣。然而，語文教師可以根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)，江西省中考命題說明，把握命題方向，針對中考語文試卷命題的特點(diǎn)和要求，分版塊、有重點(diǎn)、有針對性地合理安排復(fù)習(xí)，學(xué)生的語文成績肯定能大有提高的。現(xiàn)就本學(xué)期九年級中考語文總復(fù)習(xí)教學(xué)談點(diǎn)自己的粗淺體會。
一、明確目標(biāo)，心中有綱。
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》７—９年級“語文課程目標(biāo)”為目標(biāo)，，以江西省20xx年中考命題說明為方向，以江西省《中考語文新評價》為教本，復(fù)習(xí)做到面向全體，突出重點(diǎn)，全面系統(tǒng)。通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
二、訓(xùn)練有法，講練結(jié)合。
“授之以魚，不如授之以漁”，要盡力教給學(xué)生答題的方法。比如以解答閱讀題為例，讀題時要學(xué)會找題干，命題意，答題時要學(xué)會抓關(guān)鍵詞，找要點(diǎn)，要訓(xùn)練學(xué)生緊扣題干的表述，有針對性的回答。《中考新評價》一書中好多都作了方法、策略上的歸納和總結(jié)，學(xué)生需通過反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練才能熟練掌握。
講練結(jié)合，夯實(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容。練習(xí)題是學(xué)生掌握知識的載體，材料質(zhì)量是保證復(fù)習(xí)效益和質(zhì)量的最基本的前提和最根本的保證。時間對于初三學(xué)生尤其寶貴，教師要精選習(xí)題，保證習(xí)題的數(shù)量和質(zhì)量，不搞無謂的重復(fù)，避免盲目的訓(xùn)練。特別是記敘文、議論文、說明文，最有效的訓(xùn)練手段應(yīng)該能夠引起學(xué)生的有意注意，站到更高的角度去審視習(xí)題的特點(diǎn)和規(guī)律，使學(xué)生收獲的不只是關(guān)于一篇練習(xí)的體會，而是一種答題的方法和思想。可以在訓(xùn)練新的知識點(diǎn)的同時，對舊知識、舊方法進(jìn)行穿插式的回顧練習(xí)。復(fù)習(xí)中注意總結(jié)規(guī)律方法，舉一反三，選題注意前掛后連，循環(huán)訓(xùn)練，循環(huán)強(qiáng)化，從而夯實(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容，保證訓(xùn)練的效率。
三、復(fù)習(xí)有序，不斷深入。
“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”，這是很難取得好的效果的復(fù)習(xí)方式。離中考越近，復(fù)習(xí)越要有章法，應(yīng)該循序漸進(jìn)，加強(qiáng)計劃性，講究序列性。
了解中考命題趨勢，掌握最新信息，做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作是十分重要的。摸清中考語文試卷中可能涉及的基礎(chǔ)知識和基本能力。老師輔導(dǎo)有計劃，不隨心所欲，學(xué)生復(fù)習(xí)不能無論什么題都拿來就做，尤其不要在那些已經(jīng)被淘汰了的內(nèi)容和題型上花費(fèi)精力。
第一輪復(fù)習(xí)意在構(gòu)建起知識點(diǎn)的基本框架，復(fù)習(xí)時要知道試卷分為幾個部分，每個部分涉及哪些相關(guān)知識點(diǎn)，做到“胸有成竹”，使所學(xué)知識系統(tǒng)化，力求達(dá)到面面俱到。如漢字的音、形、意考查，是六冊課本中的注釋和課后讀一讀、寫一寫的內(nèi)容。“默寫名句”考查的是六冊課本中的古詩文（必背50篇）。文言文的閱讀考查是檢驗(yàn)學(xué)生對課本中出現(xiàn)過的文言實(shí)詞、虛詞、詞的活用、古今異義的差別的遷移運(yùn)用能力。對這些知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)不能忙于做題，要立足于書本。這一輪的復(fù)習(xí)中，我們調(diào)動全體學(xué)生的積極性，從課本入手，狠抓基本功的訓(xùn)練注重重拾文本的內(nèi)涵，記住一些文學(xué)常識，對比復(fù)習(xí)記敘文、散文、議論文、說明文、古詩詞、現(xiàn)代詩詞的特點(diǎn)。掌握一些基本的`修辭手法、表現(xiàn)手法、說明方法、說明順序、論證方法，古詩詞的理解，現(xiàn)代詩詞的品味。這些，我們要求學(xué)生熟練地掌握。
在第一輪梳理知識的過程中，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，找出弱點(diǎn)，從而確定第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。所謂知識點(diǎn)的突破，就是相對于自己而言的難點(diǎn)、弱點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時找尋有效的方法和途徑，有的放矢地補(bǔ)救。這一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是，找準(zhǔn)目標(biāo)，方法得當(dāng)，二者缺一不可。注意點(diǎn)面結(jié)合才能達(dá)到復(fù)習(xí)的最佳效果。例如，散文的閱讀許多同學(xué)閱讀理解時方法不當(dāng)，通讀一遍就匆匆下筆答題，全憑自己的主觀感受答題，導(dǎo)致結(jié)果與主題偏離尚遠(yuǎn)，勞而無功。正確的方法是：細(xì)讀文本，回歸文本，與作者感情一道，盡量提取原文中的關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來回答才能收到好的效果。
四、寫作練習(xí)，持之以恒。
首先寫作是表達(dá)能力的綜合運(yùn)用，是語文水平的綜合反映，它在中考語文試卷中占據(jù)半壁江山（作文50分）。教師應(yīng)自始至終重視指導(dǎo)并訓(xùn)練學(xué)生能寫出符合要求的記敘文和簡單的議論文、說明文，保證每周一篇的寫作訓(xùn)練量。
首先我們主張在強(qiáng)調(diào)可用多種文體寫作的大環(huán)境下，仍要重視培養(yǎng)自己的文體感，要強(qiáng)化對表達(dá)方式的訓(xùn)練，以防止學(xué)生寫一些空話連篇、無病呻吟的“四不像”作文。
其次寫作訓(xùn)練的基礎(chǔ)是觀察力和想象力的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)階段要注意培養(yǎng)學(xué)生對生活環(huán)境、周圍事物的敏銳的感知能力和廣泛的興趣愛好，要求學(xué)生做好素材筆記，就學(xué)校、家庭、社會以及自身新近發(fā)生的事件，新近產(chǎn)生的感悟，及時記載下來，以便到考場上有比較充分的選材余地，同時也使自己的作文洋溢著真情實(shí)感。
再次要進(jìn)一步提高學(xué)生的審題能力。因?yàn)榭紙鲎魑氖且岳斫鉃榍疤岬摹Ｒ朴诶斫夥治鲎魑脑囶}中的提示、要求（有的還有材料）的內(nèi)容，并篩選出有用的信息，為寫作服務(wù)。可讓學(xué)生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面得與失的，明確自己的優(yōu)勢和不足之處。或挑選一些好的習(xí)作和考場作文，研究一下它們的作者是怎樣把握題意，怎樣開拓思路，怎樣精選材料，怎樣構(gòu)思謀篇的，在語言運(yùn)用上又有哪些特色；了解優(yōu)秀作文都怎樣做到題目新穎，想象奇特，構(gòu)思巧妙，材料新鮮，細(xì)節(jié)鮮活，情感獨(dú)特的。
總之，在本學(xué)期的語文復(fù)習(xí)教學(xué)中，本人有目標(biāo)、有計劃，注重方法，抓住重點(diǎn)，盡可能充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，提高課堂復(fù)習(xí)效率。當(dāng)然，由于本人對學(xué)生的作業(yè)、背誦檢查、督促和落實(shí)不到位，對一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生沒有采取及時的補(bǔ)救措施，加上本人本學(xué)期身體有些不適，精力有限，放松了對學(xué)生的跟蹤輔導(dǎo)和管理，因而教學(xué)效果也不盡人意，來年再努力吧！
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