班級文化陣地建設階段教學總結

時間：2020-12-08 11:07:26 總結我要投稿

班級文化陣地建設階段教學總結范文

　　無情的時光老人像一陣寒風，走得無聲又匆匆，回顧一段時間以來的教學經歷，我們收獲到了很多經驗，是不是需要好好寫一份教學總結呢？想必許多人都在為如何寫好教學總結而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的班級文化陣地建設階段教學總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班級文化陣地建設階段教學總結范文

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此十分有必須要寫一份總結哦。我們該怎么寫總結呢？下面是小編精心整理的班級文化陣地建設階段教學總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　本學期，根據學校的安排，我班以“學習”為重點，以“精神活動”為支撐，形成了打造班級文化建設的四大亮點：特色1、營造班級文化氛圍，構建班級物質文化；特色2、健全規章制度，構建班級制度文化；特色3、健全學習制度、培養濃厚學風文化；特色4、開展豐富多樣的活動，做好班級精神文化建設。

　　在班級文化建設方面做了以下幾個方面的工作，具體如下:

　　1、首先，我讓全班共同開動腦筋針對班名、班訓、班規和班徽四人一組集思廣益，經過班委的精心選擇之后，選擇了“仰望星空，腳踏實地”這八個字把它書寫成楷書字體貼在教室的正后方作為班訓。這幾個字在時刻提醒我們:理想,須仰望星空，讓其高遠；理想，須腳踏實地，使之實現。仰望星空，是一種追尋理想的姿態，而腳踏實地則是去實現理想必須走的路，必須經歷的種種苦難。另外，在班委的精心討論下，我和全班同學有制定了言簡意賅的“初二(8)班班級公約”，以此為宗旨統一管理全班同學，收到了明顯的教育效果。

　　2、蘇霍姆林斯基曾說過：“要使每一面墻壁都具有教育的作用。”教室文化建設就是讓教室的每個角落、每個墻面都能說話，都能微笑，都能育人，催人進步，讓整個教室空間充滿文化的氣息。班級文化建設是校園文化建設的重要組成部分，我們班在班級文化建設中突出實用、色彩鮮明、內容鮮活、形式多樣、貼近生活，有利學習等特點,同時充分展示了我班的風格與個性。

　　3、教室前方有班級布告欄、班級公約、學習園地，還有學生最愛的圖書角，這里是同學們豐富知識的樂園，里面的書全部是課外讀物，“樂園”全天開放。我希望同學們可以充分利用課外時間，在書海里遨游，在書香里漫步。教室后面的墻壁上則是風采展示和道德講堂及榮譽榜，看到獎狀可以增進學生的集體榮譽感。當然教室的布置并不是固定不變的，隨著時間的變化事件的變化可以及時變化環境布置。

　　4、充分利用空間，在教室左右的墻壁上開辟一塊“成長足跡”。利用這個陣地，記錄學生生活與學習的點滴，留住記憶。把同學們參加各項活動中的.積極向上的風采展示出來。我們稱它為“快樂成長”板塊，它其實就是對所有習慣的一種評價體現，我們班每個人都很在乎，它在記錄著我們的足跡，見證著我們的成長。

　　5、另外，組織和指導學生參加學校開展的.各項文體活動，也是我們班級文化建設的一項重要內容，是促進學生全面發展的有效手段。中學生正值青春期，精力旺盛，活動量大，求知欲強。多數學生不滿足學校單調的甚至有些枯燥的課堂生活，他們向往和追求一種多維的、多層次的和多色彩的立體生活。正是由于課外活動的豐富多彩滿足了他們的求知、發展和實踐的需求，誘釋出他們青春活力，開發出他們創造發展的潛能，才使得他們對課外活動表現出強烈的興趣和熱情。讓學生們積極投入到豐富多彩的課外活動中，讓他們去體驗生活的樂趣，讓學生走向社會學會學習，這是我加強班級文化建設的另一項重要工作。

　　我設計和組織班級活動主要依據三個原則:

　　一是教育性，活動要有助于拓展學生視野，有益于學生身心健康，有助于提高學生的思想覺悟，培養學生的優良品德。比如，集體活動需要友愛、關切和尊重，演講要有激情，閱讀能使人深刻、博大，體育比賽能使人勇敢、頑強，文藝活動能使人大方、活躍。

　　二是多樣性，課外活動的形式要生動活潑，活動的內容要豐富多彩，使學生的生活呈現多樣化。通過形式與內容的變化讓學生產生新鮮感，進而激發參與和嘗試的欲望。

　　三是自主性，分揮學生在課外活動中主體作用，通過動腦，動手，動口，通過體驗，通過活動去豐富自己，培養某一方面能力。事實上，課外活動作為班級文化建設的第二渠道，形式活潑，內容多樣，便于因材施教，充分發揮學生的智慧和才能，全面發展個性。

　　良好的班級文化氛圍，積極健康向上的學習環境，對學生的成長、成才影響巨大。它對學生的人生觀、價值觀、心理品質、行為習慣、道德情操的形成發揮“潤物細無聲”良好效果，甚至能為學生的一生發展奠基。班級文化的生命力在于用心培養，在于堅持創新，這樣才能夠引領廣大學生向著高層次發展，為國家和社會培養出更多更好的建設者和接班人。

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