五年級期中考試總結(jié)反思（通用6篇）
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，不如我們來制定一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編精心整理的五年級期中考試總結(jié)反思（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級期中考試總結(jié)反思1
本次期末語文試卷為三大板塊，考查內(nèi)容較全面，題型靈活多樣，緊密結(jié)合課本。符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以考查語文中的閱讀積累為主，試卷提醒老師和學(xué)生：學(xué)習(xí)語文不能死啃書本，必須多閱讀，多積累，多觀察，多思考，才能讓自己的語文實際能力得以提高。
題目編排從易到難，符合小學(xué)生心理，試題難易程度既能面向全體學(xué)生，又能照顧優(yōu)生和“后進(jìn)生”總之，這份試題密切聯(lián)系教材，注重學(xué)生的知識運用能力，題目符合本學(xué)段的訓(xùn)練重點，有相當(dāng)大的靈活性，也給學(xué)生提供了較大的答題空間。
卷面主要考查學(xué)生的書寫程度。從答卷情況看這部分得分情況相對來說比較好，得分率達(dá)到83以上，勾畫現(xiàn)象明顯減少，基本上能做到書寫規(guī)范，卷面整潔。
閱讀部分分為9個小題，失分原因主要是中下等學(xué)生的錯別字造成，一方面是學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實，而且習(xí)慣也不好，對于易混淆的字模棱兩可，字形記不清，字意不理解，平時又不想完成老師布置的作業(yè)，課堂上又聽講不認(rèn)真，有些學(xué)生自己不能管理自己，家長也不重視。尤其是那些一直不能守紀(jì)律的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正。其次是老師的教學(xué)方法還不能與這些學(xué)生很好的溝通，對他們的基礎(chǔ)抓的不牢固，查漏補缺方面不到位。讀背的熟但寫的少。
閱讀運用部分分為24個小題，主要考查學(xué)生平時課外閱讀習(xí)慣，閱讀運用的能力，以及解決問題處理問題的能力，閱讀題中考查很全面，從字音到字形，詞語解釋，填寫關(guān)聯(lián)詞語，找出反義詞，仿寫句子，畫出各類句子，對句子的理解體會，概況課文主要內(nèi)容，體會作者的思想感情，對短文的理解，理解含義深刻的句子，補充作者沒說出的話。
從學(xué)生完成試卷的情況來看，基礎(chǔ)知識相對來說掌握較好，閱讀運用部分比較弱，學(xué)生的閱讀能力還有待提高。相應(yīng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不夠好，不能積極的動腦筋思考問題，審題能力和書寫習(xí)慣也比較差。面對試題，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來。
首先，作為一名語文教師要夯實語文基礎(chǔ)，提高課堂效率，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的精神和理念，能夠整體把握教材，創(chuàng)造性地運用教材訓(xùn)練學(xué)生的各種能力。
在今后的課堂教學(xué)中，我們應(yīng)更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，讓學(xué)生在掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過程中，對于開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。
五年級期中考試總結(jié)反思2
時間過得真是飛一般，匆匆忙忙間半學(xué)期就扇過去了，周四學(xué)校舉行了期中考試，通過這次考試才發(fā)現(xiàn)，五年級上半學(xué)期這點知識真的是很難掌握，對于自己一直的這個班來說，成績不是很理想是預(yù)料之中的，但是計算題掌握的如此之差是意料之外的。
翻看試卷的時候只有一種沖動：想跟校長說不要再干行政的活了，要不然這幫孩子的成績會每況愈下的！盡管我只帶一個班的數(shù)學(xué)，但是因為年級越升越高，學(xué)習(xí)的難度也越來越大，因此，學(xué)困生隨之就越來越多，因為平時工作忙，沒有額外的時間進(jìn)行補差工作，所以一部分孩子的成績才會是這般的不理想！綜合了這次考試總結(jié)了以下幾點值得自己反思和加強的地方：
1.通過填空題和解決問題的題目來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握還不是很到位。需要用不斷的重復(fù)練習(xí)來強化印象，從而使自己能夠?qū)η懊娴幕A(chǔ)知識扎實的掌握在自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的字典里。
2.從解決問題的試題中來看，學(xué)生解決問題的能力還有待進(jìn)一步加強。好多學(xué)生對題目中給的條件和問題不能夠有個充分的認(rèn)識，并且建立相應(yīng)的等量關(guān)系式，而是想當(dāng)然的運用已有的經(jīng)驗去解決問題，覺得這段時間學(xué)的是除法，所有的題就都用除法去解決，覺得練習(xí)中大多是“去尾法”，凡事出來相應(yīng)的題目就都用去尾法。
3.從本次考試的優(yōu)秀率來看，這半學(xué)期對于中等生和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化率比較低。正如我開始所說的，由于開學(xué)初至今一直有好多的繁雜事務(wù)，因此沒有及時的進(jìn)行培優(yōu)補差工作，所以，這次考試來看，差的依然很差，中等生也還是保持原地不動，沒有絲毫進(jìn)步！
4.還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒有養(yǎng)成一個認(rèn)真審題和答題的好習(xí)慣。從卷面分析來看，大多數(shù)學(xué)生能在考試中讀題之后再入手，但是也能看出來這部分學(xué)生讀題之后沒有養(yǎng)成一個很好的習(xí)慣，去分析題意，然后再解決問題，甚至有的學(xué)生連提都沒有讀完就動筆解答了，因此才會出現(xiàn)好多不必要的丟分現(xiàn)象。
綜合以上的錯誤，對于之后的一段時間的教學(xué)，應(yīng)該考慮從以下幾個方面入手來加強學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而在期末考試中能夠以優(yōu)異的成績結(jié)束這個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活：
1.引導(dǎo)學(xué)生注重對基礎(chǔ)知識的掌握和記憶。對于一些填空和判斷題中出現(xiàn)的概念性的知識要點，要要求學(xué)生一字不落的記下來，這是最低標(biāo)準(zhǔn)。
2.在平時的作業(yè)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。比如良好的審題習(xí)慣、良好的書寫習(xí)慣以及良好的解題習(xí)慣。
3.對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化要及時跟上了，再忙也要抽時間對于不同的后進(jìn)生進(jìn)行“對號入座”的輔導(dǎo)。讓每一個后進(jìn)生都能在期末考試的時候收獲一個令自己和家長都滿意的成績！
4.在班里成立互幫互助小組。先進(jìn)帶動后進(jìn)，從而實現(xiàn)共同進(jìn)步。當(dāng)然這也需要做好一部分學(xué)生的工作，讓每一個孩子都加入到我們的“共同體”中來，不能讓我在補差工作中孤軍奮戰(zhàn)，這樣的話，學(xué)期末成績提高的學(xué)生必然會大幅度增長。
總之，目標(biāo)是定好了，就看行動怎么樣吧，希望自己不是說說而已，看著孩子們失望的眼神，我真的好自責(zé)，總認(rèn)為成績?nèi)绱瞬豢岸际俏乙粋�人的責(zé)任，這樣的教學(xué)真不如不教，這不是在誤人子弟嗎！
五年級期中考試總結(jié)反思3
期中質(zhì)量監(jiān)控已過，雖然測試卷已講評，但還未能好好進(jìn)行分析。今天再次翻閱同學(xué)們測試卷，再次一一分析，以期能更好地調(diào)整教學(xué)。期中測試整體情況：不及格1人；60—74分段2人；75-84分段14人；85以上24人，平均分83.55分。成績算還好，結(jié)合分析，查找原因，爭取更好。
一、試卷分析
（一）選擇題
1.選擇正確的讀音，錯誤8個，16分，此題只有聲調(diào)差異，容易區(qū)別，容易選擇，還是出錯，說明有些孩子在審題上，在生字詞的過關(guān)上還是不夠的。
2.選擇可能讀音想太多娥字，錯誤9人，18分。此題考查的是形聲字內(nèi)容，透過聲旁找字，也很容易。出錯的原因在于沒有上下關(guān)聯(lián)找規(guī)律，反應(yīng)的還是細(xì)心問題。
3.選擇書寫正確的一組，錯誤13人，26分，此題錯誤率這么高讓人吃驚，通過排除也好，找正確也好，不難。錯誤的孩子一定是平時比較粗心，容易寫錯別字的人。
4.選擇解釋全對的一組，錯誤14人，28分，此題需要辨析，干擾比較厲害的是“攻無不克”與“同心協(xié)力”，孩子未能理解“克”的意思，用組詞法去推斷就錯了，而“協(xié)”和“同”的近義理解也讓有些人迷惑，包括學(xué)習(xí)能力不錯的孩子。
5.選擇沒有語病的一項，錯誤8人，16分。此題出錯主要在對“停泊”一詞的忽略及用法的不理解。
6.選擇詩的作者，錯誤1人，2分。此題沒有難度，主要考查背誦，只要稍有注意的孩子都不會出錯。
7.選擇表達(dá)正確的句子，錯誤19人，38分。此題干擾比較嚴(yán)重的有受“口語方言”影響，不知道會不會的表達(dá)B項，還有就是用詞的重復(fù)，不同的詞語表達(dá)同樣的意思也應(yīng)該排除C項。顯然孩子這方面辨析能力比較差。
8.選擇說法不正確的，錯誤6人，12分。錯誤在于審題不夠細(xì)心，沒有抓住“尤為巧妙”去體會，還在于對資料袋內(nèi)容的不夠熟悉，對“自傳體小說”詞語的陌生感而以為是錯誤的。
9.選擇意思不相近的，錯誤21人，42分。此題錯誤率高的離譜，嚴(yán)重干擾項是“喜出望外”和“出乎意料”，錯誤的普遍選擇這項，原因在于詞語的不理解，不懂得把詞語放在一定的語句中加以運用再辨析。
10.選擇句意相同的句子，此題全對。說明孩子在反問句與陳述句之間轉(zhuǎn)換保持意思不變，訓(xùn)練比較到位，難度也不大。
11.選擇填入恰當(dāng)?shù)恼Z句，錯誤9人，18分。此題考查孩子感受語序，把握作者觀察寫作順序的問題。錯誤在于上下文的連接，語感的缺乏。
12.選擇對聯(lián)的店鋪，錯誤6分，12分。此題與生活鏈接，只要聯(lián)系上文，答案很簡單，存在斷章取義“聞香下馬，知味停車”以為是車店或酒店，也存在粗心問題。
13.選擇正確的關(guān)聯(lián)詞，錯誤2人，4分。通過排除法很容易選擇答案。
14選擇句子蘊含的意義，錯誤4人，8分。這道題考查孩子理解信息的能力，還是存在斷章取義，沒有完全關(guān)照，導(dǎo)致錯誤的產(chǎn)生。
此題得分率78%左右。綜上分析，學(xué)生在審題、辨析、理解運用等思維綜合能力是很差的。
15默寫古詩《牧童》，除兩個同學(xué)把詩人與朝代都寫反了之外，其余的全對，說明孩子在基礎(chǔ)的過關(guān)率上還是可以的。
二、閱讀
（一）題分16分，課內(nèi)閱讀失分90分，得分率86.%左右，錯誤集中在1.圍繞童年寫了四個生活片段，提煉四件事，課堂上講過，但很多孩子瞎填，一是審題，二是回生，三是課堂沒有做筆記，聽課差。2.圍繞課文語句進(jìn)行理解，屬于主觀題，但離不開關(guān)鍵點的把握。出錯一是表達(dá)過于簡單，二是辭不達(dá)意。
（二）題分15。課外閱讀失分128分，得分率79%。錯誤存在兩極分化，好的保持較高的正確率，差的基本全扣。主要問題一是文章沒有細(xì)心讀；二是讀文未讀圖；三是提煉能力差（與課內(nèi)失分對應(yīng)），四是體會用詞的好處不得法。閱讀題暴露出有些孩子很浮躁，課內(nèi)外同時失分，理解文本能力不強，連鎖反應(yīng)的是句子的體會、內(nèi)容的提煉、寫法的理解都不到位。
三、作文
總分30+5分，合計平均30.07分。其中最不應(yīng)該的是有7個孩子信封書寫有誤。
在作文方面，又有點也有不足。優(yōu)點：1.擬題不錯；2.結(jié)構(gòu)安排比較合理，沒有出現(xiàn)三段式；3.寫真請實感。主要談不足：1.審題出錯。寫一件事，個別孩子錯了，寫了好幾件。2.內(nèi)容普遍比較單薄，部分同學(xué)字?jǐn)?shù)偏少。3.描寫太粗糙，沒有細(xì)節(jié)，內(nèi)心感受少，不足以動人。4.平時積累少，優(yōu)美詞句的運用，頭尾的提升少，過于“樸實”。
四、教學(xué)反思
1.加強個別輔導(dǎo)和關(guān)注。存在不合格這不應(yīng)該，對于不良習(xí)慣的學(xué)生，一是盯緊，二是鼓勵。“盯緊”在家庭的配合，“盯緊”的教學(xué)的點滴，分析存在問題，針對性輔導(dǎo)，爭取期末“消滅”不合格現(xiàn)象。
2.堅持作文賞析提高興趣，教給技巧提高能力。賞析在互評中，賞析在推薦中，賞析在老師帶動中，通過鼓勵，點燃作文熱情；導(dǎo)圖構(gòu)思寫作文，嘗試一步到位寫作文，通過修改導(dǎo)圖，分享思路，然后下筆提交，結(jié)合小技巧教你一招，分解作文技巧與日常點滴中，在點滴積累中進(jìn)步與提升。
3.追求課文教學(xué)扎實有效。互助課堂的實踐，以畫“思維導(dǎo)圖”為載體，基本形成這種模式。但在時間的控制上做得不好，在透過圖讀懂學(xué)生的思維，讀懂學(xué)生，當(dāng)堂給予修正的應(yīng)對方法少。結(jié)合導(dǎo)圖概括內(nèi)容，了解人物關(guān)系，這點比較凸顯。但也出現(xiàn)個別邊緣化的人物，這些都要去總結(jié)分析，找到對策。再來就是對文本的品讀不夠到位，總因自己的“粗線條”以為讀讀就能懂，導(dǎo)致體會不夠深入。要在第二課時，有個重點片段研讀的聚焦，教給一些常用的閱讀方法，以遷移到課外的運用。
4.重視高階思維能力的培養(yǎng)。推斷、概括、賞析、評價這些能力，學(xué)生參差不齊，結(jié)合課內(nèi)外閱讀訓(xùn)練進(jìn)行培養(yǎng)。一是結(jié)合課內(nèi)精彩語段，二是結(jié)合課外閱讀訓(xùn)練。關(guān)注當(dāng)下評價的改革方向，相信通過教師的關(guān)注與培養(yǎng)，會有一點進(jìn)步的空間。
五年級期中考試總結(jié)反思4
這篇文章是在改完段考試卷后奮筆疾書而成，很多的怨氣、怨恨和無奈無法發(fā)泄。看到意想不到的成績，倍感傷心：學(xué)生都怎么了？我怎么了？我的教學(xué)到底怎么了？
這份試卷共6頁，考試時間為120分鐘，分為基礎(chǔ)題、閱讀題和習(xí)作題。看似和常規(guī)題差不多，但是卻又有很多的不一樣：看似簡單，其實內(nèi)藏玄機。真是考功夫的一套試卷。以學(xué)生的實際情況而論，是沒有辦法駕馭好這套試卷的。結(jié)果雖不盡人意，但是能看到教學(xué)上的不足，這才是最重要、最有價值的。
基礎(chǔ)題都是固定的字、詞和句。在平時的教學(xué)中，筆畫較多、較容易寫錯的字都應(yīng)該反復(fù)講、反復(fù)改，這樣才能增強記憶，到用時才能正確地運用上；對于填寫課文內(nèi)容、連接歇后語等類似的內(nèi)容，在教學(xué)中就應(yīng)該加大讀的.力度，不能用問答式、交流式花費過多的時間去分析，而該通過齊讀、個別讀、分組讀、男女讀等各種形式達(dá)到熟讀成誦的結(jié)果。
閱讀題重在概括能力和發(fā)表自己看法這兩方面的檢測。在批改時就發(fā)現(xiàn)，平時教的方法沒用上，還是和以前一樣胡亂答題，沒有內(nèi)容，不知所蕓。
在教學(xué)時，我雖然能夠引導(dǎo)學(xué)生抓住重點去概括內(nèi)容，但沒有提煉成簡明扼要的方法供他們記憶，同時訓(xùn)練的次數(shù)還不夠，所以，接下來的教學(xué)還是得按照引導(dǎo)——總結(jié)提煉——運用的步驟教學(xué)，盡量在原因的教學(xué)基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。關(guān)于發(fā)表自己看法方面，還是得舍棄我說廢話的時間，讓學(xué)生充分說的時間。有了充分的說，才能更好的寫，才能更好的表達(dá)，所以，我不能再霸占他們說的時間了，這是得下狠心舍棄的地方。
習(xí)作是寫出在四川抗震救災(zāi)中最讓你感動的人和事，學(xué)生大體都能知道點點事情，但寫不清楚、讓人看不明白，更別說感動人了。這就可以看出，學(xué)生習(xí)作素材儲備不夠，對周圍事情缺乏積累，“手寫我心”的能力較差。
反思我的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)平時的要求過高了，沒有從不是最需要補、練的地方著手去訓(xùn)練。下一步，對那些話都寫不清楚的同學(xué)該盡量面批，多采用教修改不通順句子的方法訓(xùn)練他們；對那些基本能表達(dá)清楚的同學(xué)就從怎樣寫好方面去指導(dǎo)，培養(yǎng)摘抄好段，在其中收集好詞并及時運用的方法來訓(xùn)練。
段考過去了，想法很多，方法也很多，最迫不及待地就是運用方法、改進(jìn)教學(xué)、舍棄無用之處，把教學(xué)變得更有效，希望期考時能有所進(jìn)步。
五年級期中考試總結(jié)反思5
一、試卷的主要特點
1、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。
2、重視閱讀、思維能力、識記、寫作能力的考查。
3、試題貼緊扣教材、貼近生活、靈活機動。注意結(jié)合生活實際選取有知識點作為命題的素材.對培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫作全面的考察。
二、學(xué)生答題情況分析
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能不夠扎實。特別是拼音。
2、學(xué)生的閱讀能力和分析問題、寫作能力比較差。作文不能緊扣主題，詞語運用平淡無華，口水話較多，詞匯積累較少，充分反映了閱讀少的弱點。
三、教師自身不足分析
對新課程的本質(zhì)、重點缺乏了解，在教學(xué)方法的選擇和運用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所致。在教學(xué)實踐中，往往出現(xiàn)教學(xué)活動的目標(biāo)不明確，隨意性大的缺點，忽視了基礎(chǔ)知識和基本技能的重點訓(xùn)練，忽視了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和發(fā)展。
四、改進(jìn)措施
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。加強薄弱環(huán)節(jié)的鞏固訓(xùn)練力度。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯字，組錯詞，看錯題目要求，沒有完全理解題意粗心大意是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是學(xué)生長期不良習(xí)慣造成的后果，養(yǎng)成教育應(yīng)持之以恒，力求見效，并加以鞏固。
2、加大漢語拼音的鞏固訓(xùn)練力度。
從卷面上看，漢語拼音出錯的占一半以上。就是能拼出音但寫字詞的占四分之一。
3、注重閱讀能力、理解能力和寫作能力的培養(yǎng)
我們作為祖國的新一代接班人，應(yīng)該要很好的掌握祖國的語言文字，要很熟練地運用祖國的語言文字，傳承祖國的優(yōu)秀文化，把祖國的悠久歷史，燦爛文化發(fā)揚光大。
4、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作
從本次試卷成績看，還有一小部分后進(jìn)生的學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，我們教師必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要多關(guān)愛、多幫助、多鼓勵，及時給予補缺補漏，以個個有進(jìn)步，人人得發(fā)展，從而大面積提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。
五年級期中考試總結(jié)反思6
半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也順利結(jié)束了，本次期中考試，我們班學(xué)生全部參加考試，總的來說，本次考試成績不算理想。逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及反思：
一、試卷題型分析
本次試卷題型分為：字詞、句子、日積月累、閱讀、作文五大項，知識涉及面廣，考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識、閱讀、習(xí)作幾個不同方面的知識。
二、學(xué)生考情分析
(一)基礎(chǔ)知識部分
從本班試卷的總體情況來看，大部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，這與平時的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān)，要繼續(xù)發(fā)揚。盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤！
比如：多音字暈，很多學(xué)生組詞很容易混淆。這暴露出學(xué)生的多音字還需要繼續(xù)加強練習(xí)。
還有一題錯的學(xué)生比較多，是把句子“小溪嘩嘩地流淌著”改成比喻句和擬人句。從這題反映出學(xué)生對比喻句和擬人句的知識掌握得不夠好。在下半期還應(yīng)注意加強這方面的練習(xí)。句子排序這一題，大部分學(xué)生做得比較好，但是有個別的學(xué)困生還為掌握這類題的方法，下來需進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
(二)閱讀部分
本次的課外閱讀難度不是很高，部分學(xué)生做得好不錯，閱讀水平有所提高。但還是有一些學(xué)生失分較多，失分相對較多，寫近義詞的大多數(shù)學(xué)生完成較好。但有些學(xué)生就一個也不會，沒有真正的理解故事內(nèi)容，缺少閱讀練習(xí)。
(三)習(xí)作部分
本次習(xí)作難度不是很大，全班學(xué)生都選擇了比較好些的話題——喜歡的動物。大部分學(xué)生還是抓住了動物的特點來介紹，條理清晰。
三、反思
通過一次測試，學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來了教師很多教學(xué)中的薄弱點，從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進(jìn)的問題。
1、學(xué)生的書寫較以前有所下降。
進(jìn)入五年級后，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動，也給我提了個醒，除了教師的以身作則外，還要在日常教學(xué)中多提醒學(xué)生注意認(rèn)真書寫。
2、粗心大意的毛病還存在。
有不少學(xué)生的出錯就是因為自己的疏忽所致。對于這些學(xué)生我想就試卷問題讓他們討論，并讓他們自己制定克服辦法。執(zhí)行起來，還是需要師生共同的持之以恒。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個學(xué)期的教學(xué)中，我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點，讓學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，并享受到學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
【五年級期中考試總結(jié)反思（通用6篇）】相關(guān)文章：
英語期中考試反思總結(jié)08-31
語文期中考試反思總結(jié)09-02
期中考試反思總結(jié)600字09-02
期中考試后的反思總結(jié)08-31
期中考試反思總結(jié)800字08-31
反思期中考試02-24
期中考試反思優(yōu)秀作文03-28
高中期中考試反思02-24
期中考試反思900字01-17