初二年級數學備課組教學工作總結

時間：2020-11-16 17:10:39 總結我要投稿

初二年級數學備課組教學工作總結

　　時間是看不見也摸不到的，就在你不注意的時候，它已經悄悄的和你擦肩而過，回首這段時間的教學歷程，我們收獲了成長和感動，請務必好好寫一份教學總結，記錄好這段經歷。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學總結，以下是小編為大家整理的初二年級數學備課組教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

初二年級數學備課組教學工作總結

　　初二年級數學備課組教學工作總結1

　　新的數學課程把我們領進了一片廣闊天地，如何盡快地轉變教育觀念，適應嶄新的教學內容，改變傳統的教學方式成了我們工作的重點。在學校領導們的高度重視和大力支持下，初一數學備課組跌跌撞撞一路走來，不覺已經一年了，期間我們取得了一些成績，也吸取了很多的教訓。每個人都學習了，也成長了。下面具體談談我們的一些工作方法以及我們的困惑。

　　一、重視教學交流

　　一方面加強集體備課，一方面開拓校外交流。

　　抓好集體備課，實現學科備課組腦力資源的共享，既是提高備課

　　水平、保證課堂教學質量的重要措施，又是提高教師整體素質的重要途徑。在組內，我們一是做到課前討論交流，二是做到課后反思小結。數學課程標準明確指出“有效的數學學習活動，不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”因此，探索適應新課程要求的教學方式，使學生的學習方式更加多樣化，促進學生主動全面的發展，就成為教研活動的總目標。我們每天都要抽出一定的時間碰頭說一說自己的教學進度，本節課的教學目標、重難點；拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題；在教學中，怎樣處理好自主探索與合作交流的關系……

　　好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。每個人上完課后都會找機會談談自己這節課是否達到了預期效果；學生們有沒有什么特別好或不好的反應；出現了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經驗，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。

　　碰到特別難以把握的問題，我們會向其他有經驗的老師們請教。有時設想的教學方法和現實的教學效果會有很大差異，這時我們會做一下教學實驗，就是大家討論一種認為比較可行的教學方式在某個班試講一次，上學期“變速自行車的學問”這一節課，大家在課前討論時都覺得這課很難上，什么飛輪、鏈輪啊一些專有名詞我們先推了一輛自行車研究了一下，還是覺得怕學生不好理解，這時我們就集體備課由我先在四班試講，其他成員在后面聽，然后綜合學生們的反應、授課老師的自我評課、聽課老師們的.意見再加以完善，其他老師再上時，爭取達到最理想的效果。這樣的教學實驗我們做的很多，效果還不錯，大家都覺得收益非淺。

　　在校外我們也不放過任何一次教研活動的機會，特別是聽、評公開課這樣的機會。我們還與其他學校保持著教研交流。我們和武珞路中學、東亭學校、二十五中的數學備課組長建立了聯系，方便大家有問題一起研究。

　　特別是在期終復習時，我們交流得更加頻繁。外還利用同學、朋友的關系經常與潭秋中學、糧道街中學、四十五中、白沙洲中學、張家灣中學的同頭數學老師進行討論交流，交換備課資料。經過交流很容易發現我們的差距，從而盡快地彌補我們疏忽的東西；經過交流也開闊了我們的視野，學到了很多新的東西。

　　二、團結互助、高效合作

　　我們備課組的幾名成員雖然性格相投，但也各有特點。針對各人強項、辦事風格，合理地分配工作方可產生最大的合力。比如每次出測試卷時都會經過這樣一個程序：先討論測試目的、出題范圍、測試時間，再分工負責：編題的、上網查詢資料的、畫圖的、謄寫的、打印的各司其責，很快一份凝聚集體智慧的試卷便出爐了。像這次出期中考試試卷就是我們先集體討論，再由韓慧、楊蘭和我各自獨立出一套試題，由諶非從中挑選、整理出最后的定稿。這樣我們四個人一些好的想法都在這份試卷中體現了。

　　新教材中有很多需要借助教具的地方，大家也是共同精心準備，然后再資源共享。說到這里想起一件讓我很感動的小事。前段時間我們要學習討論截一個圓柱體會得到哪些平面圖形。準備了一些圓柱體形狀的喝水杯子，里面裝著部分水，水面就可以看作截面，來幫助學生理解。那天我臨時改講家庭作業。

　　上課了，韓慧見我沒拿那些水杯教具，急得她以為我忘了拿，趕忙送到我班上來了。那一刻我心中的感動是無法用言語表達的，試想有著這么一群好的伙伴們，還有什么工作開展不好呢？我們也有為了一個知識點的理解分歧而爭論不讓的時候，但每當意見統一時大家一定都會會心一笑，拍拍肩說“好，就這么統一啦。”我們還打破班級界限，面向全年級學生，不分彼此。比如，有時侯諶非要留人補差，我們會讓其他幾個班上也需要補差的學生到二班教室去跟著聽。我還記得為了給一個學習嚴重困難的女生補差，我們是輪番上陣講解。我們四位成員就像分子一樣緊密地團結在一起，群策群力，奮發進取。

　　在教學中也有很棘手的地方。盡管我們在想方設法地讓學生喜歡數學、主動學習數學，但時下的學生厭學情緒很濃，而且由于他們在小學沒有接觸過新課標的教材，現在風格大變的教學內容讓他們有些無所適從，理解不了，甚至有的學生連求利息稅、收入所得稅或比較幾種不同上網費用等這類計算題的題目都讀不懂。而且學生間的層次拉得很大，一群后進生的教學成為一個難點。

　　怎樣縮小差距，讓每個學生都學到有價值的數學，能獲得必要的數學，不同的學生在數學上得到不同的發展，這些都成為我們工作的瓶頸。不過我們相信事在人為，沒有跨不過的坎，只要我們不斷學習、不斷總結、不斷反思，在領導和老師們的幫助下，一定可以攜手走過數學的沼澤，到達了一片數學的綠洲。

　　現代教師所面臨的挑戰，不但具有高度的不可預測性與復雜性，而且越來越找不到一套放之四海而皆準的應變辦法。因此，教師只有隨時對自己的工作及專業能力的發展進行評估，樹立終身學習的意識，保持開放的心態，把學校視為自己學習的場所，學校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者。

　　充分利用本校資源，發揮學校教師集體的智慧，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經驗進行重組，才能不斷適應新的變革。加強教師與教師、學校與學校之間的溝通與合作，并形成長期有效的機制。這是身為教師者工作、生存和發展的需要，同時也是學校生存和發展的需要。只有這樣，才能使學校具備研究的職能和能力，形成自我發展、自我提升、自我創新的內在機制，成為真正意義上的學習化組織。

　　初二年級數學備課組教學工作總結2

　　本學期我們備課組以課堂改革實驗為主線，以提高課堂有效性為重點，認真搞好課堂教學研究，扎實有效地開展教研活動，促進教師、學生共同發展。上學期我們備課組被評為太倉市優秀備課組，現將本學期的主要工作總結如下：

　　1、認真學習教學新主張，組織教師圍繞教材內容展開討論，提高教師自身素質。在學校的選派下先后有兩批教師前往南京寧海中學分校，聽取江蘇省特級教師卜以樓的關于“生長數學”教學主張的講座。

　　12月份卜老師又親臨我校，為全校數學教師作了《讓學生學習有生長力的數學》的精彩講座，從數學的核心素養、課程標準、三維目標到數學教學案例、數學問題的生長，卜特的悉心指導讓所有現場的老師受益匪淺。在平時的課堂上，教師們也在不斷實踐，讓學生學到有生長力的數學而努力。本組三位老師以生長課堂為抓手，開設了三節公開課，反響強烈，受到一致好評。

　　2、加強備課組的常規管理，細化教學板塊，按板塊內容分配備課任務。針對以往導學單使用過程中出現的一些弊端，內容呈現過于詳細，缺乏學生的探索，導致有些學生上課就是拼命往后趕作業，上課時缺乏師生間的互動。本學期我們逐步變導學單為活動單，版面設計更為簡潔，重視學生的思維經歷、思維體驗，不再簡單地關注課堂表象的熱鬧，提升學生思維的深度，培養學生深入學習的能力。

　　3、加強課題研究，不斷地對學生進行正確的學習態度和科學的學習方法的教育。學習態度的好壞直接關系到學生地學習成果，教師既要向學生教方法，又要指導學生總結積累方法，讓學生學會獨立思考、獨立探究，注重學生數學素養的培養。重點培養學生的自學能力、表達能力、合作意識、規范意識。

　　4、開展培優補差工作，提高學生的綜合競爭力。對于全年級較好的學生，組織開展提優工作。布置每日一題要求這部分學生認真完成，不懂的地方可以在學習小組內進行討論，如果仍有困難則交由老師進行輔導。對于學困生，則采用師徒結對的形式進行學習指導，教師利用課余時間進行個別輔導。通過一階段的實踐，我們備課組在期中質量分析中不管是優秀率還是平均分都有了顯著的提高。

　　初二年級數學備課組教學工作總結3

　　我們初二數學備課組在學校“精”“活”“實”的教學主張下，認真研究教材教法、學生學法，較為圓滿地完成了數學教學工作，下面總結一下工作情況。

　　一、狠抓常規工作

　　初二數學備課組教師們注重師德學習，嚴于律己，誨人不倦。面對學生基礎薄弱這一事實，不怨天尤人，而是積極主動以極大的熱枕來進行教學。教師們針對學生現狀，精心備課，精心上課，并抓好學生的課堂練習、課后作業的反饋，及時訂正，及時補漏補缺，為此，教師們利用了大量的課余時間耗費了大量的心血和汗水。

　　二、重視教學交流

　　備課組平時盡量找機會討論學生存在的問題：

　　（1）上課是否達到了預期效果；

　　（2）學生們是否有特好或不好的情緒反映；

　　（3）課堂上出現的新問題：

　　（4）商量更好的講解方式。

　　三、注重學生的全面發展

　　本學期本著“每一個學生都能學好”、“每一個學生都能合格”的信念，努力營造尊重學生、關心學生、主動為學生服務的育人氛圍。深入學生、了解學生、研究學生，幫助每一個學生健康成長，不忽視學生的每一個閃光點，也不放過每一學生的弱點，不讓一個學生掉隊。在教學中學校普遍采用了“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結構，所謂“先學”就是讓學生自主學習。所謂“后教”，就是指學生合作學習，會的學生教不會的學生，最后教師點撥，從而解決“差生”存在的問題。

　　課堂教師提問、做練習，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導。這樣，既讓優等生能力強了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時，教師課后輔導的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學生都在原有基礎上取得了長足的進步。

　　四、根據學校要求，做好日常工作

　　我們備課組活動每周一次，每次活動定時間、定內容、定中心發言人，并將每次活動精神落到實處。認真對教學常規進行檢查，本學期對教師的備課情況進行了細致檢查，不定期地檢查課堂教學情況、作業批改反饋情況等。另外，我們還認真組織聽課活動，包括校內和校外的公開課和講座，通過學習與探討，有力的提高了我們的教學水平。

　　以上所述，只是這一學期來我們備課組教師工作的一部分。當然，我們的工作中還存在著許多不足之處，取得的成績尚不理想，教學工作苦樂相伴，我們將一如既往務實地工作，再接再厲，把工作做得更好。

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