教師掛職鍛煉工作總結（通用12篇）
時間是箭，去來迅疾，一段時間的工作已經告一段落，回顧這段時間的工作，相信你有很多感想吧，是不是該好好寫一份工作總結記錄一下呢？但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編精心整理的教師掛職鍛煉工作總結（通用12篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師掛職鍛煉工作總結 篇1
根據教育中心的工作安排，從11月6日至19日到小學參加掛職鍛煉學習，在短短的十幾天的時間里，我深受小學領導的悉心引領，深入到學校的各職能處室，零距離地感受學校管理、新課程改革等方方面面的成效與做法，通過學習和調研，使我在思想理念和工作能力等方面都有了一定程度的提高，同時也被小學那種團結協作、求真務實的工作作風和開拓進取敬業奉獻的說感受頗深，受益良多。
一、學校校園文化建設方面
小學做為南開區“示范校”。占地平方米。共有16教學班，50名教職工，416多名學生。跨入小學校門，只見地面干干凈凈，辦公室和教室寬敞整潔，醒目的學習宣傳標語，別具一格的黑板報，讓人耳目一新，感到一種互動效應，一種內在和外在的和諧統一。近年來，小學不斷設計、健全、規范校園文化，校園多處墻壁上，書寫和裱貼了許多具有教育意義和鼓勵意志的文字橫幅，辦公樓上也有一些關于廉政奉獻類的標語，時刻告誡領導要克己奉公，不要閉塞視聽等，所有這些具有哲理的語言，使學生感悟到學習的真諦，使領導不忘管理的內涵，時刻提醒著師生不要忘記自己的使命和所擔負的責任，讓師生隨時以健康明朗的心態、積極進取的行為投入到教與學之中。小學的校園文化，充滿了韻味，使受教育者產生一種內在的感化，在不知不覺中感染、陶冶師生。并內化成信念、覺悟、習慣，起到了滴水穿石的作用。
二、學校的辦學特色理念及各職能部門如何貫徹
學校以建設"花園。學園。樂園"的三園文化為辦學特色，本著"以愛育愛，先愛后教"的辦學理念。鑄就了小學高尚師德。
小學有校長1人。副校長3人，并設有德育處、后勤處、教導處等科室，底下又設立年級組長、教研組長和備課組長。小學校長就是在教學管理中結合實際，規范制度，依據各科室職能作用，本著為學生服務，為教師服務的思想，以學生為主體，全心全意地關心學生，尊重學生的人格，維護學生的合法權益，進而實現人本化管理。該校經過實踐探索，出臺了一系列有利于促進學生發展和調動教師積極性、創造性和主人翁精神的措施和制度。在學習期間，我發現小學的制度很完善，而且這些制度，無論是針對領導和老師，還是針對學生，執行的都很到位。
首先在行政層面有（校長崗位職責）、（副校長崗位職責）、（教導主任崗位職責）、（德育處崗位職責）、（后勤處崗位職責）等職責；在教師層面，制訂了（班主任工作職責）、（任科教師工作職責）等崗位職責，這些崗位責任制，使學校的工作沿著辦學目標的軌道“令則行、禁則止”有條不紊的健康發展。在后勤管理上實行（環保衛生工作制度），制定量化標準，從學校環境建設著眼，為學生及教師創造良好的工作環境、學習環境和舒心的人際環境，從物質、精神、情感、心理各方面激發廣大師生的積極性和創造性。在學生管理上，始終堅持一切為了學生的發展，一切為了學生的成人成才這一主題，學校的一切制度都著眼于調動和依靠學生內在的積極性。
三、課堂教學的方面
在教育教學活動中，有自己的模式和特色：課堂上每一個老師的思想、觀點和智慧，由執筆教師制作成課件，由學科組補充、修改，真正把集體備課的精華全部展示給學生，真正的做到把個人的資源變成公共資源。讓學生先自學，再在課上合作探究，展示自己的教案和解題思路，然后分組討論補充，鍛煉學生的表達能力、思維發散能力等，最后在老師指導下進行自我測試，互助評價改正。在教學模式上充分發揮學生的能動性，調動學生的積極性，激發每一名學生的自主學習能力。我在總共聽了22節課，通過聽課，我發現的教師對教材都很熟悉，課程標準理解都很透徹，課堂教學水平都很高，老師語言風趣幽默，時刻注意尊重學生人格，與學生平等交流，所以上課氣氛活躍，學生積極性、主動性都很好。
四、校本教驗的方面
小學不忽視校本教研的重要作用，做為教育實踐和發展的重要指南和促進教師專業成長的必由之路，的校本教驗工作有以下特點：一是學校重視，把校本教研工作作為一項常規工作抓緊、抓實；二是具有連續性，通過上研討課——評課——發現問題——集體備課——再上研討課——評課——解決舊問題，發現新問題——再集體備課等一系列連續性的活動，實現教學上的不斷自我提高和完善。
教師掛職鍛煉工作總結 篇2
在這個漫長的暑假中，我榮幸地參加了廣西師范大學20xx年學生干部暑期掛職活動。選拔廣大學生干部暑期進行掛職鍛煉時為了全面貫徹落實國務院、共青團中央、自治區政府的相關指示精神，引導和激勵廣大青年學生繼續深入學習，在實踐中了解社會、認識國情，實現“長見識、增才干、強能力”的全面發展目標。我在貓兒山社區居委會這樣一個普通的基層組織中掛職鍛煉，帶著希望和憧憬，帶著自豪和驕傲度過了充實而富有收獲的三個星期。在帶隊老師的嚴格要求、關心指導下，經過二十多天的工作鍛煉，使我對社區的工作有了一定的了解，開闊了視野，增長了才干，提高了自身的綜合素質。總結二十多天來的掛職工作，我的體會有主要有以下幾個方面：
一、了解區情，了解工作。
7月19日報到當天，由于工作是臨時安排的，所以對自己將要掛職的單位不是很清楚，但是后來在社區書記的介紹下以及自己通過東江街道辦事處的官方的網上的查詢，我對掛職社區有了初步的認識：貓兒山社區成立于XX年7月，總面積28萬平方米，有居民數796戶，總人口1950人，流動人口163人，有23個居民小組。轄區內有桂林電器科學研究所、桂林味全食品有限公司兩家單位，社區居民文化層次較高，知識分子占80%，離退休人員多，是一個文體活動較豐富的小區。在對社區情況有所了解的同時，我也把我自身的情況向社區居委會進行了簡介，希望社區領導能夠安排一個適合我的崗位。在剛開始掛職工作的時候，社區工作人員會親切地向我介紹她們各自的工作，不厭其煩地解答我提出的種種疑問，鼓勵我在這里好好工作，回校后認真學習。另外，她們還讓我參加社區各種會議，參與她們之間的討論！
二、深刻體會掛職涵義、牢固樹立責任意識。
在掛職期間，我深刻懂得了作為一名基層服務人員，必須樹立嚴謹、細致、踏實的工作作風，有原則而又講靈活的工作方法是深得居民喜歡。社區的工作繁雜、瑣碎，要想工作起來得心應手，就要積極尋找工作的薄弱環節和突破口，很多事情都是我們在學校里沒有遇到過的，要有從理論的圈子里走出來的能力和勇氣。同時，作為一名社區工作人員，必須加強自己的責任感，才能為百姓，特別是為受損害的人群盡心盡責，為政府分憂。
三、盡心參與掛職鍛煉，實踐之中體會人生。
生活是人真正的老師，學會與人融合、學會共事才能說明你的能力得到了發揮。學歷再高，如果不能扎根基層群眾，工作就沒辦法展開。因此，下基層去掛職鍛煉是最有效的了解民情、磨練自己的途徑。在掛職期間，我多次隨社區工作人員走訪居民家中了解情況。在社區舉行的各種活動中，我也積極參與其中。
在掛職的過程中，我也總結了自己的一些工作心得：
一是要盡快熟悉環境，適應環境。
二要正確認識自己，評價自己，善于吸取別人的優勢和長處，一人之長補己之短。
三要學會處理人際關系，始終保持謙虛、謹慎，積極能干的態度，凡事從小做起，從自我做起，不因事小而不為。
四是要正確對待現實和理想的關系。
大學生要樹立長遠的觀念，不斤斤計較與眼前的利益，要善于站在戰略和全局的高度去思考問題，謀求全面發展、協調發展。
三個星期的掛職時光短暫，親身參與了基層管理工作，讓我受益頗多，是我人生中一堂寶貴的課，我將永遠記住這一段經歷給我帶來的寶貴經驗。
教師掛職鍛煉工作總結 篇3
20xx年6月，濱海區實驗小學和崔家央子小學結成“城鄉幫扶聯誼學校”，兩個學校共同制定了《建立優質教育資源共享機制，全面提升學校辦學水平實施方案》。其中要求：結對學校每年選派中層以上的優秀干部到對方學校掛職，掛職干部要真正參與學校管理，列席或參加校級干部會，安排具體管理崗位，具體承擔起實質性管理責任。到幫扶學校掛職的干部，不但要學習學校的管理經驗和方法，更要學習對方學校的管理理念，并辯證地應用到本校管理中，為完善本校管理系統服務。每校每學期派出干部不少于1人，掛職時間不少于2周。
根據以上要求，作為崔家央子小學教學業務的主管領導，我有幸于20xx年10月18日至10月29日，到濱海實驗小學掛職課程部主任，和實小的領導、教師共同工作、學習了十幾天，雖然掛職時間很短，但我被實驗小學嚴謹扎實的工作作風，以人為本、與時俱進的教育理念，愛崗敬業、積極進取的工作精神和所取得的輝煌成就所感染，深受教育和啟迪。
在掛職培訓學習期間，我嚴格遵守培訓時間，認真學習研究領會實驗小學的辦學理念、辦學思想以及校園文化特色，積極參與學校的各項活動和各種會議，經常主動和學校各個部門的領導、教師溝通交流。堅持多聽、多看、多學、多思，做到了邊學習，邊交流，邊思考，邊總結。認真研讀實驗小學的各種資料、活動方案，始終不忘和自己過去的工作實際進行對照比較，進行深度思考，從中吸取精華，探尋教育管理的良計妙策。把在實驗小學的所見所聞和我的收獲、思考、體會及時記錄，并歸納總結，形成文字材料，從中感悟教育的真諦和管理的境界。
在掛職培訓學習期間，與所掛職學校領導和教師建立了深厚的感情和友誼。并通過我兩周的學習、工作，使兩個學校之間建立了友好關系，促進了兩所學校的互相交流。
通過12天的高速“充電”與“洗腦”，現將所見所聞、所思所感歸納整理如下：
一、掛職學校基本情況
（一）內部環境
實驗小學硬件齊全，設施齊備，為學生的全面發展提供了良好的環境。
（二）內部管理
1、新穎的辦學模式
2、全新的育人目標
3、科學的管理機制
4、鮮明的教學特色
5、成熟的辦學經驗
二、掛職學習的內容和方法
1、學習的內容
①校長的辦學思想和辦學理念；
②教育教學管理特別是教學管理；
③現代教育教學理論和方法在中小學教育教學中的運用與創新等。
2、學習的方法
掛職學習期間，采取在校掛職學習與考察參觀相結合的方式進行。
3、所做的工作
全方位參與學校的管理，嚴格按作息時間上下班，參加每周一上午的校務行政例會，下午的政治學習及分組討論。12天共聽語文、數學、英語、體育等11節課；參加了學校的教工活動；第九屆藝術節的演出活動；同學校的教師、學生一起參與了快樂課間、朝陽讀書活動；參與了“反思給我的啟迪——科研交流會”教研活動和“我愛我家——金點子交流”等活動；親歷了備課、上課、評課等多種形式的教育教學活動。
三、總體感覺
在實驗小學掛職鍛煉期間，通過向李校長、孫校長交流學習，與各位中層干部溝通切磋，使我切實感受到：“管理，就是使一些平凡的人，做出一些不平凡的事業的過程”。我時常被實驗小學的老師們感動著：一件那么平常的小事，一項那么細小的工作卻被老師們做得有板有眼，有章有法。有人談到“細節決定成敗，過程造就結果，管理產生效益”。老子曾說：“天下大事心做于細。”我們平凡人最大的成功就是把平常的事做好做亮。作為一校之長要適時不斷地給予教師智慧的啟發、精神的熏陶、行為的鼓勵，用自己強烈的敬業精神，求真的科學態度，高尚的人格魅力去感染教師，激勵教師，帶領教師，使校長的工作充滿人文精神。我們常常被他們的團隊精神所震撼、所感染。
四、值得我們思考與借鑒的方面
1、德育工作
學校著眼于學生的整體素質和長遠發展，確立了“讓每個學生都獲得成功”的校訓。讓學生學會做人、學會求知、學會健美、學會生活、學會勞動、學會創新。學校始終把德育工作放在首位，不斷探索新形式下與時俱進的德育教育新途徑，形成了以愛國主義、集體主義教育為主旋律，以道德品質行為習慣養成為主的德育新格局，堅持周一和重大節日的升國旗制度，使之形成了一條獨具特色的愛國教育、集體教育的風景線。先后開展的“我能行”、“雛鷹爭章”、“禮儀教育”、表彰“光榮旗手”、學做“三字歌”等系列德育活動，形成了文明向上、活潑和諧的精神風貌。
2、教學、教研工作
學校重視教師教育觀念的更新，堅持科研興校，以創新教育為核心，全面深化教育科研。利用多種形式組織教師學習新課程標準，展開討論、通研教材，開展“同步教學研討”活動，系統把握教材的重難點和知識間的相互聯系，推動了新課程工作的開展。學校注重抓常規管理，強化全員的常規意識。開展的“全員教師常規互評互學展評活動”，促進了教師之間的相互學習、相互借鑒、相互提高。學校重視教師外出學習、深造，以培養骨干教師。在開發校本課程方面，做了大量探討性工作。在組辦特長教育已有成功經驗的基礎上，讓學生自主選擇學習內容，開設了英語、書法、素描、國畫、簡筆畫、電子琴、乒乓球等課程，做到時間、場地、人員、設施四落實。學期初教師制訂實施方案，由教導處審核，組織實施，學生的特長得到了培養。并將傳統的課間操，改為每日三十分鐘的“間操課”，“健康育人”的教學宗旨得到充分體現。初具特色的校本課程已發揮出越來越明顯的教育作用。一年一度的“教育教學開放月”活動，讓家長親臨課堂，零距離感受校園生活，與任課老師進行了細致交談，了解學生、了解學校，表達愿望、增進互信。
3、信息化建設及教育效果
學校籌資近100多萬元，使多媒體設備全部進入各個普通教室，投資20萬元新建了兩座多功能電教教室。投資20萬元新建成了計算機網絡教室，并為教師辦公室配備了電腦。XX年又籌資10萬元使校園網與壽光現代教育網接通。如今學校有設備高檔的微機室，各個教室配有多媒體設備，為促進學生終生發展奠定了良好的基礎。也使教師徹底脫離了傳統的“一支粉筆、一張嘴、一塊黑板”的教學手段。教師自我學習的壓力，掀起了學習計算機的熱潮。通過培訓學習，100%的教師會用計算機備課、上課、評課；45歲以下的教師會制作課件，全部教師獲得濰坊市頒發的計算機等級證書。在充分利用現代化信息技術，培養學生的創新精神方面，得到了家長、社會的關注。
4、活動及特長教育
學校注重“特色育人，全面發展”理念的落實，在不加重學生學業負擔的前提下，拿出每天下午1小時的大課，對學生進行特長教育，既滿足了學生的個性發展需求，又從中得到各類藝術特長的熏陶。每年一度的慶“六·一”藝術節及文藝演出活動，為千名學生搭建起展示才能的舞臺，同學們的出色表演多次受到上級行家們的好評。課本故事劇《小白兔和小灰兔》，舞蹈節目《海之戀》分別獲中央電視臺舉辦的“校園文藝晚會”節目征集大賽二、三等獎。
5、在建設高素質的師資隊伍，促進教師專業發展方面。
他們最突出的做法：建立“分級認定，分級使用”制度。教師的“分級認定制度”就是將教師的職稱與教師的崗位工資脫鉤，將教師的崗位工資與教師的校內職稱掛鉤。他們把教師分為見習教師、專業初級教師、專業教師、校級骨干教師、區級骨干教師和市級骨干教師。把校級骨干教師的認定作為教師分級的關鍵環節，一年一定，經過個人認定、課堂大比武、寫教育教學分析等環節，最終確定年度校級骨干教師的人選、
實踐中鍛煉成長。師資隊伍是學校軟件中最重要的一部分，應把推進教師的專業化發展作為隊伍建設的方向。把師資水平放在第一位，提高學校辦學水平，師德是前提，觀念是基礎，培訓是途徑，業務是保證。開展教研、教改、教材的培訓，學科、計算機、外語的培訓，跨學科研究，“帶教制”和“導師制”都是有利措施。制定切實可行的青年教師培養方案，盡可能將外出學習的機會留給優秀的青年教師，學校的重擔壓給青年教師，大膽使用優秀的青年教師，讓他們在實際工作中鍛煉、成長。
總之，通過短暫的掛職時間中的耳聞目睹和親身體驗，使我受益匪淺，感覺頭腦得到充實，思路更為開擴、清晰，通過掛職工作學習，豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經驗，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。更激發了我干好教育事業的熱情和信心，這必將對我今后做好學校管理工作產生深遠的影響。
這次掛職工作，既是我學習的過程，也是回顧、反思與整理自身教育理念的契機，盡管校際差異很大，但他們在教育教學管理及教學實踐中的先進經驗和方法，將為我今后的工作起到揚帆引路的作用。相信有先哲們的教誨，有先進者的引領，加上自己的不斷努力，只要堅定信念、咬定青山，胸懷干好教育事業的抱負，就能為教育的春天增綠加彩。
教師掛職鍛煉工作總結 篇4
9月份在市教育局和教研院的安排下到四十五中學掛職鍛煉。十天以來，本人認真履行職責，積極主動地開展工作，得到了四十五中學全體教職員工的關心和支持，得到了校長和潘校長的精心指導。現已順利地完成了各項工作任務，取得一定的成效，具體工作如下：
一、四十五中學辦學特色和經驗
學校領導班子堅持以德治校，勵精圖治，本著改革創新和實干精神，對事業高度負責的工作態度，團結協作，形成和諧融洽的工作氛圍和班子整體合力。由于學校辦學方向正確，工作開展扎實而有序，辦學水平不斷提高，教學成績逐年上升，位于鐵鋒區前列，現已形成“目標明確、管理嚴格、操作有序、和諧發展”的辦學模式。目前校園環境整潔優美，教學活動井然有序，教風學風踏實嚴謹。
（一）完善管理制度，建設良好校風
俗話說，沒有規矩不成方圓。一個單位，沒有一套比較完整的管理制度進行一定的約束和指導是不行的。四十五中學制定了比較詳細的管理制度，如：校長工作職責、教師崗位執行情況考核條例、教學獎懲方案、教學質量考評方法、教師考勤等制度、學生課堂堂規具體要求等，體現了依法治校的辦學理念。
學校認真抓好經典誦讀、紀律、衛生、文明禮儀等常規評比，狠抓學生規范養成教育，同時開展豐富多彩的教育活動，培養學生講文明、講禮貌、講衛生的良好習慣，塑造學生健康人格，促進學生可持續發展，從而逐步走出一條以養成教育夯實學校德育的有效之路。經過全體師生的共同努力，學校教學秩序井然有序，教風學風踏實嚴謹，校風班風穩定良好。
（二）大力實施德育科研，提升學校品位
學校組織教師不斷學習先進的教育理論，用先進的教育理論來指導教育實踐，從而推動了學校德育水平的提高。隨著課題研究的深入開展，德育科研取得了豐碩的成果，德育理論水平不斷提高，他們在科研中提出了很多新的理念和新的工作指導方針，進一步豐富了中學養成教育理論，豐富基礎教育內涵。諸如，在化解學生矛盾方面，提出“堅持文明辦事，成功化解學生各類矛盾沖突”的觀點；在后進生管理方面，提出“運用情感教育，關愛與策略并重轉化后進生”；在家庭教育方面，運用“孟母斷機教子”的典故，指導家長如何改進家庭教育方法做一名教子有方的家長；在教師培訓方面，提出“以校本培訓促進教師進步，以教師進步推動學校發展”的工作思路；在完善德育網絡方面，提出“以學校教育為主導、家庭教育為基礎、社會教育為依托”的工作思路。德育科研促進學校德育管理規范化，提高學生人文素養和道德修養，提升學校教育教學質量和辦學品位。
（三）深入開展教學科研，培養優秀青年教師
學校切實加強教學工作的指導與監控，認真開展教學檢查，重點檢查教研計劃的制定與實施、老師備課、學生作業布置與批改以及教師聽評課情況。各教研組定期舉行聽課、評課，每周開展分科教研活動，老師在討論中各抒已見，毫不保留，從中看到各人的優缺點，從而更好地提高自己教學教研的能力，為青年教師健康成長搭建施展才華的舞臺，教師的理論素養和研究水平也不斷提高。學校在師資培養方面提出“嚴格要求，加快培養，全面關心，放手使用”的工作思路。堅持以老帶新，新老互學，在聽課、說課、評課上狠下功夫，采取人人要苦練內功的策略。經過幾年努力，一批優秀青年骨干教師脫穎而生，為學校的發展與進步注入了新鮮的血液。。
（四）重視校園文化建設，營造優美育人環境
1、開展校園文化活動，活躍校園生活。學校加強校園文化建設，形成多讀書，讀好書的良好風氣，開展形式多樣的校園文化活動，營造知書達禮、好學上進的育人環境。
2、注重環境育人，建設藝術化校園。學校注重環境建設，多方籌集資金，改善校園育人環境。學校重視校園文化氛圍的營造，充分利用黑板報、宣傳欄、廣播站等宣傳陣地，對學生進行思想教育，設置文化走廊，安排了大量豐富多彩、富有教育意義的宣傳材料，倡導積極向上、文明高雅、健康活潑的校園文化，營造一個優美的育人環境。
二、本人工作情況匯報
（一）真抓實干，勤奮工作
本人始終堅持把學習作為提高自身素質和工作能力的重要途徑。注重深入基層，向教職員工學習。掛職期間，本人能很快的融入新集體，在盡快熟悉環境的基礎上，深入課堂教學第一線，積極參加教學科研活動，參加聽課達15節；參加初三級中考頒獎大會，以及英語學科團隊研修，觀看四十五中檔案，列席班子例會，觀看軍體拳表演。了解了校長辦學思想，班子踏實的工作作風，從中學到了好多寶貴可行的管理經驗。
（二）嚴于律已，注重形象
掛職期間，本人能處處嚴格要求自己，遵守該校各項規章制度，堅持原則，敢于負責，崇尚實干；堅持求真務實，狠抓落實，深入年級、班級調研，在“一線”解決問題，以務實的態度和扎實的作風樹立了良好形象。
（三）虛心學習，廣泛交流
掛職期間，積極參加學校組織的各種活動，和校長、副校長、主任進行了學校管理、教育教學、教師專業成長、德育管理等方面的廣泛交流，受益頗多。
四、收獲及體會
沒有交流和比較，不知差距。通過這次掛職體驗學習，本人感觸良多和收獲豐富。從硬件上，我們現在的學校和四十五中學還有一定的差距。硬件是客觀存在且在短時間內是很難改變的。要想縮短差距，只能從軟件方面進行提高。我想，結合本校的實際情況，應該從三方面進行努力：
一是加強校園文化建設，營造文化氛圍。我校要在原有的基礎上建設好學生閱覽室和教師閱覽室，在教師中開展讀書活動，并提倡教師終身讀書和學習的信念，提高教師的綜合素質。在學生中開展“我讀書，我快樂，我成長”的活動，并且在每學期中開展師生讀書評比活動，從而更好的鞏固良好的校風、教風和學風。定期舉辦一些文藝活動，如文藝匯演、師生書畫展、運動會等，努力建設藝術化校園，提升辦學品位。
二是加強教師業務培訓，提高教研能力。我校要求每位老師做到：每學期上一個教學公開課，交一篇案例，交一篇教學后記，培訓一批優生，轉化一批學困生，寫一篇教學論文的“六個一”教研活動。通過這次交流學到的經驗，我們還要加強對老師業務能力的培訓，包括定期開講座、教師匯報讀書心得、開展同課異構活動、積極參加外校的聽課活動，開展手拉手和“傳、幫、帶”的活動等，讓教師學習更多的新理念，努力提高教師的業務水平。
三是努力創建學校特色，提升辦學水平。根據我校辦學傳統，繼續發揮寫字教學和石藝畫特色，讓更多的教師和學生參與進來，完善機制，形成固定模式，讓寫字和創作石藝畫成為學生的特長，讓教師體會到成功的喜悅。
回顧十天的掛職工作，我還有許多我想做而沒有機會去嘗試的工作，還有很多工作離領導的要求和期望有一定的距離，我深深地感到：在掛職期間，我不但增長了見識，豐富了閱歷，積累了經驗，充實了頭腦，還交流了感情，收獲了友誼；同時，我覺得市局和教研院組織的掛職安排非常有利于青年干部的`成長，真誠感謝組織和領導對我的培養鍛煉，我會盡自己的最大努力，扎實工作，勇于創新，干好本職工作，為教育事業的發展盡自己的一份力量。
教師掛職鍛煉工作總結 篇5
20xx年10月12日，是一個難忘的日子，根據伍家崗區教育局的要求，我來到了伍家實小掛職學習兩周時間，這對今年剛剛走向教育教學管理工作崗位的我來說，無疑是一次難得的學習機會，我倍加珍惜，在過去的兩周時間里，我充滿著感恩之心，洋溢著感激之情，感謝教育局領導為我們提供寶貴的學習機會，感謝伍家實小為我們搭建學習的平臺，也感謝中南路小學的老師們對我學習的支持，分擔了我的很多工作，讓我能靜心學習。在實小這座文化氛圍濃厚、學習風氣醇厚的美麗校園，我感動于實小管理者的忙碌，感動于實小教師強烈的主人翁意識，感動于學生們的多才多藝，感動于實小深厚的文化精神，有很多收獲，也有很多的思考。現將掛職以來的學習情況和體會、感受總結如下：
一、掛職學習基本情況：
掛職期間，我先后參加了宜昌市習作研討會；參加掛職學校教學研討活動1次（余新艷老師參加省骨干教師說課數學案例展示活動1次）；參加學校行政例會、全體教師會、教研組長會各1次；參加湖北省“先鋒中隊”驗收準備工作（先后參與廣播室布置、參與“詩情華彰”大型經典誦讀展示活動演練2次）；參加了學校少先隊建隊日活動；編寫了1—6年級數學月考試卷；學習了《學生第二》、《副校長：有效學校領導的關鍵要素》兩本專著，學習了《人民教育》、《中國教育報》等教育教學報刊雜志，并摘抄了筆記；堅持每天寫掛職日記。在此期間，有兩個半天時間回中小整理特色學校檔案。
二、不斷創新，讓實小站得高、看得遠。
不斷創新是一所學校發展的動力，從20xx年以來，實小走在校本研究的創新之路上：從課例研究到案例研究，從推門聽課到白紙化備課，從教育教學敘事到專題反思敘事，從讀書摘抄到二次閱讀，從校本教研活動到這學期的“智慧”教師行動計劃，總是不斷的創新，不斷的推進，教師不斷的進步，學校在不斷的發展。在實小這兩周，我親身體驗到了“創新”在實小無處不再。
制度創新是實小不斷發展的保障。制度管理是學校管理非常重要的手段，實小的制度建設完善，所以來到實小，我非常希望了解學校教育教學管理的各項制度，想“拷貝、復制”回去。當我和教科室的周主任談及這一問題時，她告訴我，其實制度本身沒什么，制度管理的關鍵在于在實施的過程中不斷發現問題，根據問題進行修改，應該是一個動態的過程，唯有這樣制度才能不斷促進教師的發展，促進學校的發展，有些制度每年都在不斷的修訂。這番話讓我深受啟發，制度的最終目的什么，這是作為剛接觸管理工作的我應該思索的問題。
管理創新是實小不斷前行的動力。實小管理創新之處很多，最讓我們驚嘆的是校本研究活動中實施教研組長負責的管理制度，實小各學科（包括小學科、兼任學科如科學學科）的校本教研活動、大型展示活動都由組長們挑大梁，由組長負責組織、安排活動，進行專業引領，進行常規管理，組內教研氛圍非常濃厚，教研組管理成為教學管理至關重要的環節，實小是怎樣打造這樣的教研組、培養這樣的組長的呢？這都是學校打造學習型組織的成果。
其實，在實小很多地方都能看到老師們的創新之舉，在建隊日活動中，老師拿著無線話筒用mp4放音樂，藝術組的老師們用線裝的課題檔案古香古色……
學校創新從何而來，從學習分享中來。實小有扎實的學習分享制度，包括行政學習分享、教師學習分享，行政領導的“學習分享”活動分三步走，首先由一位領導介紹自己推薦的文章并談自己的體會，然后由其他行政領導結合文章及自己的工作談自己的體會，最后由胡校長做精彩點評，每一次的學習分享活動都是一次思想的碰撞和升華。這樣扎實的分享活動促進了每個人思維的腦細胞，極大的激發了大家的創新意識。
三、實干作風，讓實小走得實、走得穩。
在實小，有一支作風實的“鐵”班子，從胡校長到班子每一位成員都有著扎實的工作作風，他們的下班時間是每天晚上十點，剛到實小第一天，五點已過，我和一同學習的詹校長沒有動，準備和大家一起下班，胡校長催促我們下班，笑著說“我們一般都十點才下班”。作為名牌學校，承擔的任務、舉行的活動之多是我們沒法想象的，作為名牌學校的校長，胡校長的忙碌也不是我們能想象的，我深深感到胡校長是一位指揮者，對宏觀、微觀的準確把控，對目標、任務實施過程全程監控，積極參與。在胡校長的帶領下，班子成員群策群力，和衷共濟，同心突進。學校四大管理中心齊頭并進，高效務實，體現關注細節，注重實效；把握方向，聚焦問題，落在實效，是一支充滿正氣，緊密合作的領導團隊。“學在前，寫在前，做在前”這就是實小的領導團隊，在他們率先垂范引導下，實小的教師團隊形成了扎實的工作作風，“要做就要做好”已成為每個實小人的共識，讓我們驚嘆不已！
“讓實小成為學習樂園，精神家園”這是實小的目標，為實現這一目標，他們用行動進行了最好的詮釋。學習實小精神，尋找成功秘訣，是每一位到實小的老師探索的問題。掛職鍛煉雖然結束，但學習剛剛開始，怎樣領悟實小精神，結合本校實際，選擇性、創新性的做好學校教育教學管理工作，做好校本教研，做好學校特色創建工作，是我不斷努力前行的方向。
教師掛職鍛煉工作總結 篇6
根據校園推薦和教育局安排，我于20xx年8月30日來到中學進行為期一年的青年后備干部掛職鍛煉，掛任中學德育處副主任一職。現已時過近半，特總結如下。
鑒于校園的實際狀況，蘇苑中學沒有給我安排具體工作，主要是在完成必須教學任務的基礎上協助開展校園各類德育活動，一個學期以來，我自覺服從安排，用心爭取主動，不斷總結別人好的經驗，學習好的做法，理解新的觀念，較好地完成了掛職鍛煉任務。主要做了以下幾個方面的工作：
一是虛心學習。
除自覺參加有關會議，還用心主動學習苑中好的經驗，好的做法，學到手、學進腦，在學習的同時，經常和苑中的領導干部、同事們一齊交朋友、話家常。并把我們中人的熱情好客，追求進步，團結穩定介紹給苑中的各位朋友，并始終當好友誼的橋梁，連接兩校的友誼，把真誠、團結、互愛的心相互傳遞，以期對兩校的共同發展起推動作用。
二是深入思考。
無論是學習閱讀苑中的各類文件，還是參加校園的各個會議，隨時注意用自己的思維反思自己以往的工作思路和工作方法，堅持取人所長，彌補以往工作過失。始終不忘對照自己工作的實際，做深度思考，從中探索別人好的經驗，透過學習從中使自己的思想進一步解放，思路進一步開闊，腦筋進一步靈活，進一步增強職責感和精神動力，為今后工作奠定基礎。
三是加強溝通。
加強和苑中干部交流并融洽感情，上班瞅機會，下班抓機會，虛心做他們的學生，誠心和他們交朋友，并相互建立了深厚的感情和友誼。努力融匯到苑中的各項活動中去，深入到苑中的教師干部中去，加強了溝通，結交了朋友。
四是嚴格要求。
掛職一個學期以來，我能克服路途較遠的實際困難，嚴格按照苑中作息時間上下班，不遲到早退，有事請假打招呼。上班時認真學習，認真完成教學及管理任務，并在不干擾、不添亂的前提下，隨時注意與苑中領導和有關科室溝通交流。堅持多聽、多看、多學，做到邊學習，邊交流，邊思考。尊重領導，團結周圍同志。一切行動服從組織安排，嚴格按照既定日程及資料開展工作，從未提出不合理的要求。
一個學期來，通過交流、學習，對蘇苑中學在努力打造“活力苑中”的建設有了更進一步的了解，獲得了許多新信息、新思想、新觀念，學到了很多新方法、新知識、新經驗，尤其是在我所掛職的德育工作中受到很多啟發。
啟示一：轉變教育理念是關鍵。我們的校園為什么總是把學生僅僅當作是教育的對象來看待呢而沒有注意到學生才是德育工作中最活躍，最能動的因素，看來落實“以生為本”的教育理念要有實踐才行，單單培訓了教師的理論知識，離這個理念還有很遠的距離。校園應建立和完善德育機構，開展和加強德育觀念理論的研究工作，盡快改變德育工作滯后于社會現實生活、滯后于學生思想變化的現狀，實行知行統一的科學化原則和重學生品德素質的構成性和發展性評價原則進行育人。校園德育要與學生的學習、生活實際相聯系，要與學生的生理、心理成長規律相聯系，要與校園工作實際相聯系。
啟示二：更新教育方法是正路。我們的教育方法大多停留在教師對學生的檢查批評整改的形式上，教育方法簡單，教育手段單一，教育效果低下。為什么我們不能夠改變一下管理者的主體呢為什么我們不能夠改變一下學生干部的作用呢為什么我們不能夠取得家長的支持呢抓好青少年的德育教育，是全社會共同的職責。要建立和完善中學生德育管理機構，吸收校園、家長和社會代表參加，定期研究學生思想現狀和對策。校園、家庭、社會三方要實行統一的德育資料、統一步調、統一方法和措施，實現齊抓共管的局面。這樣既可避免存在于少數學生中的不健康東西在社會上找到“避風港”，又可使青少年的德育工作得到系統全面的管理。三者相互配合、相互補充，共同營造一個良好的有利于青少年健康成長的環境，增加德育的整體效益。
啟示三：積淀優良傳統是起點。沒有文化積淀的校園不能算名校，同樣，沒有優良傳統的校園不能算好校。有優良傳統的校園，學生會以校園的傳統為榮，新生一到校園就被這些傳統所感染，他們對校園的認同感就油然而生了。
啟示四：結合本校實際是活路。把先進校園的先進經驗和本校實際結合起來，對借鑒就不會生吞活剝了。就如苑中的德育工作方法，雖然有許多值得我們學習的，但也不是全部都適應我們校園的。
通過一個學期的掛職鍛煉，使我思想得到了解放，觀念得到了更新，同時開闊了視野，豐富了經驗，增長了才干，各方面素質也有明顯提高，收益頗深。在以后的掛職工作中，我將進一步加強個人學習，用心主動地深入苑中的各項教學教育管理實踐中去，提高自己各方面管理潛力，同時我們還要繼續加強與直中學的聯系，盡最大努力地利用好掛職鍛煉期間的關系，充分發揮橋梁作用，為促進兩校教學合作，為實現兩校共同發展做出我應有的貢獻。
教師掛職鍛煉工作總結 篇7
xxxx年x月xx日，我有幸被選派到“xx有限公司”進行為期二個月的掛職鍛煉，任經理助理，協助分管綜合管理部。掛職鍛煉期間，我按照市委組織部和市局、縣局的要求，堅持以“十八大”會議精神為指導，使自己在思想、素質、能力上得到了全面的學習鍛煉和提高。這段工作、學習的時間雖然短暫卻很充實，使我學習到了平時工作所不能接觸的知識，并與“xx碳素有限公司”的廣大干部、員工們建立了深厚的感情，感受很深，收獲頗豐。
一、掛職鍛煉單位的基本情況
“xx碳素有限公司”注冊成立于xxxx年x月，和北京奧運會同日點火。公司規劃投資xx億元，地址位于xx縣鎮村尾，公路旁，東距江xx公里，西距xx縣城xx公里，南與、毗鄰，北與、接壤，占地面積5萬余平方米，x條成型生產線，環式敞開焙燒爐3座及配套的其他生產線，設計年產預焙陽極xx萬噸，一期工程x個月建成投產，創同行業建設奇跡，員工xx人，技術骨干xx人，產品遠銷青海、內蒙古等地，產值xx億，每年交稅xx余萬元。
二、掛職鍛煉期間的立足點
(一)強化學習，找準位置，轉變角色1、掛職期間，圍繞掛職鍛煉工作目標，努力適應工作角色、工作環境的轉變，努力克服工作生活困難，安心、靜心、專心工作學習，我虛心向公司領導和員工學習，加強同員工的溝通交流，了解公司的情況和員工的情況，盡快熟悉工作環境。
2、熟悉公司各項管理制度和工作流程，熟悉掛職崗位職責范圍，認真遵守公司的各項規章制度和工作紀律。努力實現由監管者向服務者轉變，站在企業的角度來認識、思考和處理問題，轉變工作作風，樹立良好形象，提高自身素質。
(二)結合工商職能，扎實做好企業幫扶工作
1、因為“xx碳素有限公司”工商聯絡員人員變動頻繁，工作人員對工商企業網上年檢程序不熟練，我就主動幫助指導該企業網上申報年檢工作，正確填報年檢資料，全程服務，僅僅用二天時間就幫助該公司順利通過了企業年檢。
2、“xx碳素有限公司”位于xx縣鎮村尾，因為本地有一個運輸車隊，再加上當地農民素質參差不齊，經常發生摩擦，甚至有時有農民到公司找事，我主動和碧莊村干部聯系，協調他們的關系，為公司創造一個良好的投資環境。
三、掛職鍛煉的心得體會和收獲
(一)提供一個平臺增加自己的閱力，我從一名工商行政管理干部到成為一名企業管理的干部，這是一個全新的領域，使我可以參與企業的日常管理和日常活動，充分感受他們的企業文化，掛職鍛煉工作拓寬了我的思維，開闊了我的視野。
(二)換位思考，增強相互信任，掛職鍛煉期間，通過我自身的努力，主動參與到公司的工作，在工作中，主動思考、虛心求教，積極實踐，從開始的不信任，到半信半疑，再到完全信任，最后到把我當成自己人。
(三)在掛職鍛煉期間，我深入到工作一線，感受一線工人工作環境，他們每天工作在xx多度的車間里，真是揮汗如雨，更他們相比我們的工作環境可以說是人間天堂，我們更應該珍惜自己來之不易的工作。
這次的掛職鍛煉活動，我獲益頗豐，成為我人生的寶貴財富，在今后的工作中，我應該更好地幫扶企業發展，更好的服務區域經濟發展，為紅盾事業添磚加瓦。
教師掛職鍛煉工作總結 篇8
為進一步加強“雙師型”教師培養，提高教師實踐技能，培養高質量高水平的師資力量，學校于2020年7月下發了關于教師赴企業實踐鍛煉管理辦法的通知。根據通知精神，本著提高自身實踐技能的目的，我響應學校的號召于2021年7月21日-8月21日報名參加了在xxxxxxxxx有限公司為期一個月的暑假實踐鍛煉。經過一個月的工作與學習個人感覺收獲頗豐，受益匪淺。
xxxxxxxxxx有限公司（以下簡稱“xx”）成立于2015年10月，公司運營、創作團隊普遍具有10年電商運營經驗。公司的主營業務是為國內外品牌提供全網各渠道電子商務服務，作為品牌方的重要戰略合作伙伴， 公司從品牌形象塑造、產品設計策劃、整合營銷策劃、視覺設計、大數據分析、線上品牌運營、精準廣告投放、CRM 管理、售前售后服務、倉儲物流等全鏈條為品牌提供線上服務，幫助各品牌方提升知名度與市場份額。多年來，公司始終堅持專心、專業、專注電商整體解決方案，幫助客戶創造品牌，開拓市場的經營理念，通過全體員工的共同努力，公司已成為山東電商行業的知名企業，幾年時間來，服務品牌超過100多個。致力于“品牌驅動商業未來、數字服務企業發展”的理念，公司以專業的過硬的電商隊伍，勇爭第一的工作作風，不斷幫助客戶創造新的業績。
公司共有員工20人，可以說公司規模較小，但在當今互聯網時代，公司創造的營業額卻是比較客觀，僅去年銷售額在6000萬以上。從成立年限上來說還是一個比較年輕的公司，公司在業務發展，制度管理等方面還有待改善。通過這一個月的學習主要收獲總結如下：
一、企業鍛煉的主要工作內容
xx這家電子商務企業最早基于山東外國語職業學院而成立的，經過短短幾年的發展公司已成長為了一個從店鋪的設立、店鋪裝修、視頻拍攝、主播培訓等全方位、多角度的電商運營公司。假期主要開展了以下幾項工作：
（一）熟悉天貓、京東平臺客服工作
最初的幾天主要是進行培訓學習，第一天xxx總經理就公司基本情況給我們做了詳細的介紹，使我們對公司的框架、發展情況、企業愿景、企業定位等方面有了一個大體的了解。隨后作為平臺運營管理負責人xxx經理給我們開通了天貓和京東的客服賬號，并結合自己的工作經驗給我們介紹了售后問題處理、客服高壓線、客服必備的八大條件等內容，使我對電商客服這個工作崗位有了一個全新的認識。
通過一段時間的工作使我認識到要作為一個優秀的客服人員并沒有那么簡單，不僅需要打字快、對產品熟悉，還要有一個良好心態和很好的溝通和理解能力以及團隊精神、工作的熱忱和責任心。這個工作要求客服人員在對所售產品十分熟悉的基礎上，對形形色色的買家提出的各種各樣的刁鉆問題要給與合理的解釋和滿意的處理。在這個過程中就需要客服人員保持一個良好的心態，并且善于溝通和隨機應變。我感覺要想干好客服工作首先要先熱愛和喜歡電子商務這個行業，善于同其他小伙伴配合發揮團隊的力量達到成功運營的目的。
通過這一段實踐的鍛煉，使得我有機會真正地面對客戶，面對各種售后問題，可以說機會是非常難得的。在這期間在公司同事的幫助下我順利解決了貨物破損、物流滯期、修改地址、退款補償等問題，得到了客戶滿意的認可。通過實踐操作也使我認識到客服工作的復雜性和重要性，雖瑣碎但又很關鍵。特別感謝各位同事的無私幫助，使我順利完成了負責人交給的任務。
（二）學習了PS這款軟件的基礎工具的使用
PS圖形圖像處理軟件是一款美工必備圖片，可以說在電子商務中是一項非常關鍵的技術，所有與電子商務中圖片相關的處理都會涉及PS。PS就是后期處理的代名詞，一般電子商務做廣告，后期宣傳制作像調整圖像大小、為圖片調色、亮度、去水印加水印、特效、文字合成等都需要用到PS。所以說作為一名電商教師如果不懂PS那么就是技能不過關。我深知自身在這方面的欠缺，在假期報了網課，邊學邊操作。非常有幸在企業鍛煉期間能在公司的設計部見習，并且聽取了蘇俊霖經理關于電商產品詳情頁設計的經驗分享，感覺收獲頗豐。真正認識到了設計美工這個工作專業性太強了，需要不斷地學習和積累。
摳圖、瘦臉、圖層合并、去雜物、特效這些技巧基本的操作一般人經過一段時間的學習都能掌握，但具體能不能做到舉一反三，有自己的特色那就是很難的一項工作了。況且為電商產品做海報或者詳情頁還要考慮消費者的心理、產品的賣點，這樣對設計師要求就更高了。正所謂學習的知識越多對知識的渴望就越大，通過這段時間對這個軟件的學習，使我對電商做圖有了更深入的了解，也知道了自己技能欠缺的程度，促使自己更快更好地學習提升。
（三）協助公司負責人商討和擬定了校企合作培養電商人才的方案
鑒于目前電商人才與實踐脫鉤的現象，同時也為拓展企業業務范圍的需要，王總與企業鍛煉老師就如何利用山東外國語職業技術大學的優勢，開展電商人才培訓，進行了多次研究和討論，最終形成了方案草稿。
眾所周知，隨著互聯網技術的發展，人們購物習慣的改變，各種商品的銷售已從線下轉到了線上。互聯網的發展尤其使近幾年電子商務的發展，使得企業對電子商務人員需求量很大，人員缺口較大。但與此同時，各類高校培養的電商人才卻遠遠不能滿足企業的需求。一方面是培養的電商專業的學生數量少；另一方面則是電商行業更新快，學校培養出來的學生實踐能力差，知識陳舊，不能很好地滿足企業用工需求。與此同時，高校老師很少有實際工作經驗，講課只能唯課本而課本，理論實踐脫節現象嚴重。當時討論的時候我們都意識到了這個問題的嚴重性，企業花錢找不到人，學生畢業了干不了。因此王玉瓊總經理提出作為校辦企業如何利用自己企業現有的人力資源優勢與學校人才培養結合起來，提高學生的實際工作能力，進而提高學生的就業率。
我們從企業現有資源出發，對后期擬開展的班級設置、師資配備、課程內容設置、財務收支等方面進行了可行性的論證，最終形成了一個大概六千字的方案初稿。通過與王總和公司員工們的討論，我初步意識到了電商運營企業對人才的要求，我們高校在培養電商人才方面與企業需求之間是存在著矛盾的，我們高校教師在培養學生實踐操作能力方面是存在欠缺的。當然校企合作、產教融合是可以解決這個問題，但具體應該如何落地，如何發揮各種優勢這是比較難解決的一個問題。
教師掛職鍛煉工作總結 篇9
根據xx教育中心的工作安排，從11月6日至19日到xx小學參加掛職鍛煉學習，在短短的十幾天的時間里，我深受xx小學領導的悉心引領，深入到學校的各職能處室，零距離地感受學校管理、新課程改革等方方面面的成效與做法，通過學習和調研，使我在思想理念和工作能力等方面都有了一定程度的提高，同時也被xx小學那種團結協作、求真務實的工作作風和開拓敬業奉獻的說感受頗深，受益良多。
一、學校校園文化建設方面
xx小學做為南開區“示范校”。占地平方米、共有16教學班，50名教職工，416多名學生。跨入xx小學校門，只見地面干干凈凈，辦公室和教室寬敞整潔，醒目的學習宣傳標語，別具一格的黑板報，讓人耳目一新，感到一種互動效應，一種內在和外在的和諧統一。近年來，xx小學不斷設計、健全、規范校園文化，校園多處墻壁上，書寫和裱貼了許多具有教育意義和鼓勵意志的文字橫幅，辦公樓上也有一些關于廉政奉獻類的標語，時刻告誡領導要克己奉公，不要閉塞視聽等，所有這些具有哲理的語言，使學生感悟到學習的真諦，使領導不忘管理的內涵，時刻提醒著師生不要忘記自己的使命和所擔負的責任，讓師生隨時以健康明朗的心態、積極進取的行為投入到教與學之中。xx小學的校園文化，充滿了韻味，使受教育者產生一種內在的感化，在不知不覺中感染、陶冶師生、并內化成信念、覺悟、習慣，起到了滴水穿石的作用。
二、學校的辦學特色理念及各職能部門如何貫徹
學校以建設"花園、學園、樂園"的三園文化為辦學特色，本著"以愛育愛，先愛后教"的辦學理念、鑄就了xx小學高尚師德、小學有校長1人。副校長3人，并設有德育處、后勤處、教導處等科室，底下又設立年級組長、教研組長和備課組長。xx小學校長就是在教學管理中結合實際，規范制度，依據各科室職能作用，本著為學生服務，為教師服務的思想，以學生為主體，全心全意地關心學生，尊重學生的人格，維護學生的合法權益，進而實現人本化管理。該校經過實踐探索，出臺了一系列有利于促進學生發展和調動教師積極性、創造性和主人翁精神的措施和制度。在學習期間，我發現xx小學的制度很完善，而且這些制度，無論是針對領導和老師，還是針對學生，執行的都很到位。
首先在行政層面有(校長崗位職責)、(副校長崗位職責)、(教導主任崗位職責)、(德育處崗位職責)、(后勤處崗位職責)等職責；在教師層面，制訂了(班主任工作職責)、(任科教師工作職責)等崗位職責，這些崗位責任制，使學校的工作沿著辦學目標的軌道“令則行、禁則止”有條不紊的健康發展。在后勤管理上實行(環保衛生工作制度)，制定量化標準，從學校環境建設著眼，為學生及教師創造良好的工作環境、學習環境和舒心的人際環境，從物質、精神、情感、心理各方面激發廣大師生的積極性和創造性。在學生管理上，始終堅持一切為了學生的發展，一切為了學生的成人成才這一主題，學校的一切制度都著眼于調動和依靠學生內在的積極性。
三、課堂教學的方面
在教育教學活動中，xx有自己的模式和特色：課堂上每一個老師的思想、觀點和智慧，由執筆教師制作成課件，由學科組補充、修改，真正把集體備課的精華全部展示給學生，真正的做到把個人的資源變成公共資源。讓學生先自學，再在課上合作探究，展示自己的教案和解題思路，然后分組討論補充，鍛煉學生的表達能力、思維發散能力等，最后在老師指導下進行自我測試，互助評價改正。在教學模式上充分發揮學生的能動性，調動學生的積極性，激發每一名學生的自主學習能力。我在xx總共聽了22節課，通過聽課，我發現xx的教師對教材都很熟悉，課程標準理解都很透徹，課堂教學水平都很高，老師語言風趣幽默，時刻注意尊重學生人格，與學生平等交流，所以上課氣氛活躍，學生積極性、主動性都很好。
四、校本教驗的方面
xx小學不忽視校本教研的重要作用，做為教育實踐和發展的重要指南和促進教師專業成長的必由之路，xx的校本教驗工作有以下特點：一是學校重視，把校本教研工作作為一項常規工作抓緊、抓實；二是具有連續性，通過上研討課——評課——發現問題——集體備課——再上研討課——評課——解決舊問題，發現新問題——再集體備課等一系列連續性的活動，實現教學上的不斷自我提高和完善。
教師掛職鍛煉工作總結 篇10
我是從XXXX年x月到集團公司掛職鍛煉的，到現在已達半年多，在上級領導和企業老板的關懷幫助下，我學習了不少知識，增長了才干，自身素質有很大的提高，同時積極服務于企業，對促進企業發展做出了我應有的貢獻。
一、珍惜機會，主動融入新環境上級選派我們到企業掛職，是對我們的信任和厚愛。我們感到非常光榮和幸運，這是一個非常難得的學習鍛煉的機會，更是一次終身難忘的經歷，通過鍛煉，不僅能拓寬視野，解放思想，更能增長才干，豐富閱歷，有助于我們成長進步。
企業工作節奏快，管理模式和機關不太一樣，工作紀律、作息要求等各方面會更嚴格，初進企業時感到不適應，但我嚴格要求自己，做到和員工一樣，以一個良好的心態進入新的工作環境，服從于企業的管理。我在華能工作以來，每有新的建議都及時向董事長匯報，征求意見，可行的就馬上安排實施，不可行的，董事長都向我解釋，分析其中不行的原因，然后進行完善，使建議更符合實際，更管用、有實效。我所開展的每項工作，都取得董事長的支持，并及時向董事長匯報工作進度，工作完成后進行總結匯報。這樣各種可行的措施才能落到實處，才能發揮自己的作用。
到企業工作后，我主動融入新的工作圈，尊重新同事，虛心向身1邊人學習。與職工交朋友，和他們一起吃飯、干活，一起學習、拉家常，很快就熟悉了新環境，投入新的工作。
二、嚴于律已，提高自身素質和技能到公司工作后，一方面，我保持和組織密切聯系，持續加強理論學習。經常向上級匯報工作和思想動態，得到隨時指導和幫助，做到不斷線、不偏向，始終和縣委、縣政府保持一致。平時認真學習黨的方針、政策，進一步學習領會科學發展觀的豐富內涵，學習縣里各種會議精神，及時向企業傳達貫徹。
另一方面加強業務學習。企業經營管理是一門大學問，如果不了解企業就蠻干、愣干，做出不符合企業實際的事來，最后是無用功，事得其反。業務知識不在于一朝一夕就能學好，而要在干中學、在學中干，不斷的學習，不斷的積累，才能更好的掌握和運用，做到不說外行話、不辦外行事，掌握工作主動權，為抓好分配的工作任務打好基礎。我主動向身邊同志學習，甘當小學生，虛心向身邊的同志學習請教，既汲取經驗，搞好工作;又密切同職工的聯系，強化團隊精神，提高實際工作水平。
三、盡職盡責，為企業發展獻計出力我到華能以后，發揮自己的特長，找準工作著力點，為企業完善管理、提高經營水平發出點滴的光和熱。
加強企業形象推廣，提升企業知名度。建議公司購置了影像攝錄設備，用于公司影相資料、員工培訓光盤的存儲、制作和編輯，配合制作了企業宣傳片、形象片，在公司網站上發布，從科技創新、質量、誠信、服務、打假維權、節能環保等多方面宣傳了華美。
促使員工培訓納入規范化、經常化。華能員工大部分是來自周邊村街的農民，思想和技能素質參差不齊。從今年x月份至今，公司定期聘請專家教授來公司為員工授課，通過聆聽講座，從董事長到員工都對公司有了一個新的認識，特別是對企業文化進行了探索、總結。
企業文化是企業的靈魂，是企業生產經營管理的核心。因此。我積極發揮特長，做好現場錄像和資料保存工作。同時，配合綜合部定期組織員工收看，使員工對公司今后的'發展有了一個清楚的認識，激發了員工為企業發展做貢獻的激情。
通過一段時間的掛職鍛煉學習，我的收獲很大。學習了著眼全局思考問題的思維方式、全盤考慮處理事情的工作方法;提高了辦公自動化的應用能力，提高了處理復雜問題的綜合能力和組織協調能力。
我拜了老師，交了朋友，開闊了視野，增長了知識，提高了才干。但是，我認為需要學的知識還太多，需要提高的能力還有很多，在以后的工作中，將繼續盡心盡力做好本職工作，為企業的發展做出自己應有的貢獻，為促進實現“趕超周邊、富民強縣”的目標任務而努力工作。
教師掛職鍛煉工作總結 篇11
在學院及系部支持下，我于20xx年3月至5月，在天職國際會計師事務所有限公司株洲分所進行了為期三個月的企業掛職鍛煉。掛職期間，全程參與了該事務所承接的長沙某經濟型連鎖酒店的管理咨詢項目，以下是我此次掛職鍛煉的工作內容與收獲體會：
一、項目背景與工作內容
此次與天職所簽訂管理咨詢業務的是湖南一家經濟型連鎖酒店，近年來隨著經濟型酒店的市場競爭日趨激烈，原材料價格上漲以及人工成本提升等因素可能對酒店未來的資金、盈利能力和利潤水平產生較大影響。同時隨著酒店規模的不斷擴張，管理層級的增加和管理幅度的增大導致公司的財務管控風險不斷加劇。另外，為了適應公司擴張的需要，財務人員規模也隨之擴大，新進人員增多，這些因素對公司財務管理工作的規范性提出了更高的要求。因此這次的項目目標主要是設計該酒店的財務管理制度，指導公司及其下屬分店規范財務管理工作，梳理公司財務管理相關流程、提升公司財務管理水平與監控能力。
此次管理咨詢的業務分為四個階段進行，第一階段是現場調研階段，對公司管理層、財務部、審計部、工程部、行政部及其他相關部門與人員進行現場調研，了解公司相關工作流程、權責、工作內容、管理活動、相關制度等內容。第二階段是工作成果編制階段，對現場調研取得的資料進行整理、分析，在信息分析的基礎上，編制工作成果；第三階段是工作成果討論階段，與公司相關人員就工作成果的內容進行討論，完善相關內容。第四階段是修改與交付階段，針對以上相關意見的基礎上工作成果進行修改，形成正式稿成果交付。
參與該項目的總共有四人，項目經理將任務進行分解，安排給我的任務是編制編制酒店的資金管理制度與財務人員崗位職責。雖然我在企業從事會計與財務管理工作長達二十年，但是酒店的財務管理與工業企業還是有很大的區別，經濟業務處理沒有工業企業的復雜，管理著重點在資金監控上，因此資金管理制度的制定顯得尤為重要。在經過一周的現場調研，我針對酒店的具體情況，參考了其他經濟型連鎖酒店的先進經驗，與酒店的財務財務中心總經理與財務部各崗位的人員交換意見后制定了酒店資金管理制度，內容涉及資金計劃、資金支付、資金監控、現金管理、銀行帳戶管理等，同時用VOSIO軟件編制了與內容配套的資金管理各分項的流程圖。并且根據資金管理制度編制了內部權限控制指引及相關的資金表單。
在制定財務人員崗位職責時，參考了酒店原有的制度，根據酒店這次的人事改革，對崗位安排進行調整，圍繞資金管理的要求，對財務各崗位的職責進行了詳細的規定。
二、收獲與建議
通過這次在會計師事務所的學習，不僅了解了事務所工作的主要職責范圍、機構構成，了解了最近的會計政策法規，并逐漸熟悉了管理咨詢業務的流程以及關鍵步驟。而且對經濟型連鎖酒店的經營管理模式與財務管理也有了大致的了解，體會到會計師事務所管理咨詢職責的重要性。無論從社會發展還是企業生存，完善的財務制度是至關重要的，而作為事務所人員必須具備良好的個人品質，同時應具備較好的業務能力和身體素質，這樣才能很好的適應并勝任這一重要的工作。此次掛職鍛煉，除了提高了自身的職業素質，讓我對學院的人才培養的改革也有進一步的認識。
盡管近年來，畢業生就業難，但企業選擇符合自身要求的會計人員，尤其是電算會計人員并不容易。通過這次鍛煉，我認為，原因有兩點：其一，較難找到同時了解企業所在行業、了解企業所用軟件、知曉企業生產經營特點并能快速融入企業的會計人才；其二，除專業素質外，較難找到綜合素質較高的會計人員，尤其是沉穩細致，吃苦耐勞的會計人員。因此，我認為在會計教學中應當做如下改進：
1、確定應加強的人才素養培養內容
在教學過程中除了培養的是學生的專業技能，還需要對人際關系、分析能力進行培養。具體來說更應側重以下四種素養的培養：
（1）具有較高的職業判斷力；
（2）嚴格遵守紀律的習慣；
（3）具有搜集、獲取、提煉信息能力；
（4）具有組織、協調和溝通能力。
2、確定課程改革內容
高職教育必須重視實踐課程的教學，課程體系更需具有應用性和實踐性，必須加大現場教學、實驗和模擬實訓，開展“工學交替”等實踐教學。在會計課程改革中，應以會計工作流程為基礎對課程體系進行構建以崗位能力為核心確定課程建設方法與內容。實際上，學校、任課教師無法全部安排學生到企業實訓、頂崗實習，那么會計專業實踐教學注定要走“以仿真教學為主，企業實訓為輔”的路。而教師對企業會計實務工作了解的程度直接影響到仿真教學的“仿真”程度，也直接影響到專業教學與企業實際需求的貼合程度。因此，企業掛職鍛煉應當是長期的，普及到大部分沒有企業實踐工作的教師。
3、以崗位能力為核心確定課程建設方法與內容
會計專業核心能力模塊，具體可分解為會計實務處理模塊和財務管理與審計實務操作能力模塊。圍繞這兩大模塊，通過對原來會計專業主干課程進行解構，以職業崗位核算能力和人才培養基本規格要求為依據，確定專業核心主干課程。
在進行課程設置時，應將核心能力模塊進行能力細分，根據細分的各項能力，組合課程，才能課程中知識點相互之間內在的有機聯系，避免簡單重復或遺漏，有利于學生接受系統的專業訓練，提高教學效果。
如：出納業務處理能力應掌握核心課程為基礎會計、出納實務課程；會計業務處理能力應掌握會計實務和會計模擬實訓（分崗位）課程；財務分析能力應掌握財務報表分析課程；職業素質能力應掌握財經法規、人際交際、會計職業道德、管理學、ERP沙盤模擬等課程。
根據上面兩點對會計專業進行重新課程體系構建，形成有利于組織教學，符合高職教育理念的新的課程體系，為企業、為社會培養生產、經營、管理、服務第一線的高技能應用型人才。
4、結合企業實際，確立科研方向
企業在經營與發展過程中也遇到許多財務處理、稅收籌劃、優化業務流程等問題、有些問題直接決定著企業的盈虧和生存發展問題，他們也非常希望能得到專業機構和專業人士的幫助，這些企業需求為我們提供了科研方向。
這次很感謝學院與系部領導，作為天職所與學院進行校企合作簽約后首位派出的教師，讓我有一個這么好的學習和提高的機會。在掛職期間，我嚴格遵守天職所的各項規章制度，尤其是考勤制度，積極獨立完成管理咨詢的工作，遇到不明白的地方，主動請教天職所的注冊會計師。堅持撰寫掛職學習日記，記錄學習期間的點滴收獲，雖然這幾個月的掛職不能解決很多問題，但這是專業課教師很好的一種培訓模式，是我今后繼續加強實踐鍛煉的開端。也是增加我們教師“一桶水”的份量的一個很好的途徑。
教師掛職鍛煉工作總結 篇12
一、基本情況介紹
陽春三月，很榮興能到上海育才初級中學掛職鍛煉，我實地感受了上海的先進的教育理念，第一次親密接觸了上海靜安區的精品教育。
在二個月的時間里，我把自己作為育才的一員，和育才的師生共同生活，共同工作。全方位參加了育才初級中學的日常管理，參加了學校的行政例會，班主任會，教研組長和年級組長例會，教師集會，校本教研等，參與學校的重大的教育教學活動，分別和學校領導、一線教師進行交流，和不同的學生群體進行調查和交談，查閱了學校的各種資料、檔案，聽課二十多節，聽了四場心理學報告，參加了四場教育教學管理報告，撰寫了幾萬字的掛職鍛煉日記，實地參加了三場茶館式校本研修，感受到了段力佩老校長倡導的“有領導的茶館式教研”的魅力。參加了靜安區繼續教育學院附校的五十周年慶典和教學展示活動。參觀了靜安區繼續教育學院、區教院附校，建平學校、黃浦學校、市西學校，還利用休息日參觀了上海教育博覽會、七寶古鎮、上海植物園、上海鮮花港、東海大橋、洋山深水碼頭、上海博物館，全面感受了上海的歷史、地理、人文，受益匪淺，感觸很深。
在上海的二個月，是我人生中最重要的歷經，我親身感受到上海不但經濟騰飛，而且教育觀念更新，教育投入大，給人一種全新的大辦教育，辦大教育，辦現代教育的恢宏氣勢，給我以強烈的心靈振憾！至今難以平靜。
二、掛職見聞及對上海教育的總體印象。
上海的教育做到了“一流的經濟，一流的文化，一流的師資隊伍，一流的辦學理念，一流的教育質量”，有許多具體的做法值得我們學習和深思。
（一）豐富多采的校名、校訓折射出學校辦學各具特色。我們學校的校訓大都是“八字方針”---“團結勤奮，求實創新”，上海的學校名稱以人文、地理、歷史、文化、時代精神等有深刻寓意的“名詞”作校名，是一大特色。例如：“繼光高級中學”校名具有雙重寓意，一是紀念抗美援朝特級英雄黃繼光，校園內的黃繼光紀念園占地200余平方米，黃繼光塑像于1995年建成；二是“繼承”和“光大”學校的優秀文化和革命傳統。懷少學校意為“關懷少年”。格致中學寓意著“格物致知”。培民中學意為“培教無類、依材啟民”，學校教育教學行為，依校名而施之，每年級一個特色美術班，每周開設10節美術課。北郊學校的校訓是：“靜思、能群”。我所在的育才初級中學的校訓為“自治自理，自學自創，自覺體鍛”，每天早晨全體學生一到校就上操場參加體育鍛煉，進行“挙操表演”，學校提出“男挙女舞”的口號。學校辦學各具特色，從校名就可略知一二。
（二）教育均衡化發展落實處。上海的教育是真正的均衡化發展，1994年—1996年上海市已經完成了薄弱學校更新工程，1999年—年完成了初中小學標準化建設工程。上海市以政府牽頭、教育部門參與，以工程為抓手，周邊學校形成辦學聯合體，相互支援，實現優質教育資源共享，促進教育的均衡發展。我所在的靜安區學校都是設施先進，管理精細，每一個學校都有自己的特色，都有自己的亮點，實地感受到了靜安區的精品教育。
（三）學生行為規范養成訓練好，師生舉止文雅，素質高，令人印象深刻。這是我們進入育才最先感受到的，最為明顯的深刻的印像。學生絕大多數都主動和外來人員打招呼、問好。走廊上遇到陌生人，師生們會主動站在路旁邊，為你讓路，等你走后他們才走。公共場所說話聲音盡量控制到不影響別人。都是無煙學校，辦公室里看不到一個教師抽煙，要抽煙都是到抽煙室或偏辟的過道。地上紙屑、垃圾誰遇到誰撿，從學生到校長都是如此。
上海學校每天都舉行升旗儀式，做早操，育才中學還要加上學生的拳操展示。先是各班組織學生在教室走廊站好縱隊，然后在音樂聲中有序進場——體育教師整隊——旗手出旗、升旗、奏國歌——學生代表作國旗下的講話——做早操——整隊后各班在音樂聲中有序退場。整個過程秩序井然，加上服裝整齊，令人耳目一新。在整個升旗儀式中，有四點令我難以忘懷：一是全體教師到位；二是值日學生不管人在哪里，只要一聽到國歌聲，立即面向國旗方向敬禮并高唱國歌；三是每個班級都有一個班牌，樹在班級隊伍的前面；四是操場上有許多排列整齊的圓點，每個學生都站在圓點上，所以隊伍前后左右，側面都是筆直整齊的。
其實早操及進出場的訓練，這就是最好的行為規范訓練，能做好這四點，這個學校的學生的行為規范養成訓練就已經過關了。人們常說細節決定成敗，但我還要說細節張顯個性，細節顯示素質，細節影射品德，上海師生的品行給我們留下了深刻的印像，育才中學不愧為上海市學生行為規范示范學校。
（四）濃郁的校園文化是師生共同成長的家園。在上海學習期間，走訪了十多所學校，每一所學校，我都感受到一種高品位的文化享受，我深深感到濃郁的校園文化是上海市所有學校的共性，學校的“一磚一瓦都會發言，一草一木都會說話”的花園式育人環境，真正是“小校園、大文化”。
這些學校在建設與發展的過程中，重視的不僅是現代化校舍和教育設施的建設，更重要的是獨特校園文化的建設。校園文化和辦學傳統使這些學校處處都有教育功能，時時都有教育機會。這一方面為學校實施素質教育增添了豐富的內涵，反映出學校“以人為本”的教育思想和教育精神，另一方面也反映出學校教育工作的層次性、科學性和長效性。具有深厚歷史底蘊、充滿人文精神和科學色彩的校園文化，為培育高素質人才提供了“肥沃土壤”，展示了當地校園建設特有的風采。
我所在的育才初中校園文化建設的特點有：
一是有專門的宣傳學校辦學思想、學生培養目標、學生行為規范的“主陣地”。大門口的櫥窗、段力佩老校長的雕塑等，讓人一進校園就感到有一股濃郁的文化氛圍撲面而來。
二是精選宣傳用語。沒有看到行政的、命令式的、禁止性的語言，而是提示式的，溫馨的用語，體現了充分尊重學生的個性，以人為本的辦學思想。段力佩老校長曾經說過：“要充分尊重學生的個性”，這些標語就是更好的體現。都是有機玻璃的宣傳櫥窗，消除了安全隱患。
三是宣傳實施精美，安全大方，符合學校實際，也是以人為本。
四是每個班級都有自己的宣傳陣地。除了班級內部的黑板報外，每個班級大門口的有機玻璃宣傳櫥窗其實就是班級特征、個性的一個宣示牌，內容豐富多采。
五是能用學校教師和學生自己的語言，自己的作品來宣傳，用自己身邊的話語來教育師生，增強了教育的針對性，真實性，實效性。
一個學生的行為舉止是多方面因素共同作用的結果，但我想每天都能生活在一個良好的校園文化中，耳濡目染，是師生良好的行為規范形成的一個重要因素。所以人們常說學校必須形成師生認同的有自己特色的校園文化，是促進師生共同成長，促進學校持續發展的重要條件，以先進的辦學理念為代表的校園文化獨樹一幟，不能不說是學校迅速發展的助推劑。
（五）教育科研氛圍好，形式獨特，效果突現。狠抓教育科研，走內涵式的發展道路，越來越成為大家的共識，而教育科研是加強教師建設的最好載體。上海這方面做得很好。他們搞教育科研的氛圍濃，教師的參與率高，發言積極，敢于講真講，講內行話。教研的理念先進，理論與教學實踐結合好，聚集課堂，注重教育行動的研究。他們常說：“聽過了可能忘掉、看過了可以記住、只有做過了才能理解”。控江小學的校長說學校教研科研必須注重教育教學實踐，重點就是“教師的教育教學實踐（教學中的實錄）+反思”，讓教師在反思中成長，反對純理論的研究，會寫文章的教師不一定能把書教好。這些話讓我深受啟發，教研要在做好理論研究的基礎上，更加注重教師和學生的行動跟進，才能取得有好的效果，有效地提高課堂教學實效，教師的積極性才會提高，教育科研才有生命力。
1、“茶館式”教研------段力佩的教育思想發揚光大，魅力無窮。“茶館式”教研源于育才中學老校長段力佩提出的“讀讀、議議、練練、講講”八個字的“茶館式“課堂教學方式。每次活動之前組織者會把討論的主題和將要討論的問題告知所有參加研修的教師，幫助老師解決教學中碰到的實際困難。自由、寬松、愉悅、和諧，這是“茶館式“教研的特色。發言自由，不規定發言順序、不規定發言時間長短，可以“插嘴”，可以打斷對方發言，可以群體說話，可以說給全體聽，也可以與旁邊教師先商量一下。每次活動都有主持人進行恰到好處的調控，圍繞主題設計問題，所以上海靜安區繼續教育學院的張人利院長又稱之為有領導的“茶館式“教研。“茶館”里也有專業引領，活動中必須有人對這一研修主題有比較深刻的研究與認識。對話中，對原先有錯誤的或不全面的想法進行修正，或者拓展完善，從而提高教師實際教學能力。
我參加了三場“茶館式“教研，先是由本校教師發言，然后再由區里教師點評，進行專業指導，教師語言發言積極，爭論激烈，討論中教師語言上有碰撞，但確實激發了思想的火花。
2、飛行聽課------讓教師感到壓力就在身邊。區繼續教育學院的全體學科的教研員，在事先沒有通知情況下，帶上聽課筆記和板凳，一大早乘車到學校呆上一天或半天，深入課堂聽課、反饋、指導，中午在學校食堂就餐，這種“大兵團”聽課是不定期進行。
3、賽馬場------為教師教學技藝的展示提供了平臺。它是靜安區教育局組織的學科教學評比活動，只要是年齡在45周歲以下的教師，不論學歷、職稱均可以參加，目的是提高教學素養和教學技藝；為中青年教師展示才華的機會。我用俗話講就是“是驢子是馬，牽出來騮騮”，教學水平如何，一看便知。
4、異地授課------追求公開教學的真實性。教師舉行公開課教學，到別的學校的指定班級進行，目的就是防止出現教師事先多次準備的公開課、造假課，保證教學的真實性、常態化。
這些不是空洞的理論，而是精明的上海教育同行在教育科研中關注教育行動研究的結果，是對教育實踐精辟而形象的概括和總結，有很強的針對性和實現意義。
（六）二期課改----再掀教育改革的新浪潮。自一九九八年開始，歷時十年的“一期課改”后，上海又掀起了新一輪的課程改革稱為“二期課改”。一期課改率先提出素質教育的培養目標，二期課改根據時代的發展，提出以學生發展為本的理念，提出了改變與完善學生學習方式等根本性任務，注重學生的全面發展以及健康的個性發展和可持續發展。“二期課改”與“一期課改”的一個不同之處，是特別重視課程建設過程，設置了基礎型、拓展型、研究型三類課程，將學校層面的實踐探索作為課程改革研究的重要組成和重要環節，如今二期課改的春風又綠浦江岸，上海人始終站在全國課改的最前沿。
（七）一對一對話式培訓------精細化培訓，求實效。精細化的“對話式”培訓就是教研員分三次，要從教材分析上、教學設計上、課堂教學行為上對教師面對面，一對一進行對話指導。聽校長介紹，這樣的活動要跟蹤三次，每次活動他們都要求學科教師始終參與，輪流上同一節課，不斷地修改，調整，直到課上的規范為止。教研員，學校，教師形成互動的共同體，通過說課、看課、講課、評課，一起討論、找問題、定策略、解問題，提出新的課題研究方向。這樣的活動形成課例載體，專業引領、伙伴合作、實踐反思、行為跟進等一些經驗與做法。
三、上海教育發展的原因
認真客觀地分析上海教育發展的原因，對于改進我們今后的工作，對于我們改造思想，更新觀念會產生積極作用。
（一）充足的教育投資是上海教育發展的物質基礎。上海作為中國最發達的城市，以持續強勁的經濟發展作為雄厚的教育基礎，在教育投入方面體現了“政府負責投入，主管局負責指導和服務，學校負責實施”，職權分明，責任明確，校長在上級指示下充分發揮職能作用，創造性開展工作。幾乎每一所學校設備設施齊全、先進，每間教室都裝有多媒體教學設備、廣播、電視，部分學校教室內還裝有空調，有室內體育館，塑膠球場和跑道，校園網絡系統和電視播放系統，各種活動室、功能室應有盡有。校園的綠化、美化，環境好，走進校園工作和學習，感覺非常舒服。
（二）包容、開放的辦學思想，先進的教育理念是上海教育發展的思想保證。
此次到上海掛職，我一個人經常在雙休日帶上相機、筆記和水，沒街走訪一些學校，只要在大門口登記一下，亮出你的身份證，就可以進入學校進行參觀、隨訪、拍照，即使大家都不認識，可以進行交流。例如我到建平學校看到一教師正在給一個皮球人充氣，注水，好奇的我向他尋問用途。原來是一個心理學教師和學生正在準備一個宣泄室的橡皮人。他主動給我認真介紹建平中學目前心理教學的基本情況。其他學校也是如此，全國各地的教育同行都到上海掛職學習，他們已經習以為常了。第一天到上海育才初中，范校長在大門口接待我時說：“歡迎你來到育才，因為你們來了可以幫助我們一道發現問題，改進我們的工作，我們學校干部都比較年青，請你多多幫助他們”。一句平實的話，一直到我離開上海的時候，才知道他們是這樣說的，也是這樣做的。包容、開放、友善的育才人給我留下了深刻的景象。
上海人的創新思想和超前的觀念，前瞻性的戰略，給上海教育插上了騰飛的翅膀。上海教育提出：必須在科教興國戰略中全力推進實施素質教育；必須在上海建設一流大城市的進程中，同步超前建設一流的教育；必須在上海未來飛速發展的經濟建設中全面提高新一代市民的素質和能力；必須在人民群眾日益增長的物質精神需求中擴大優質教育資源；必須在市政基礎設施的調整建設中重新思考學校的布局結構；必須在市場機制的引導下，加快體制、機制、投資、師資等系統改革；必須在以人為本的理念下，給教育、教學重新定位。這一觀念不僅反映出上海教育工作者對教育在促進社會經濟、文化、科技發展和人的發展功能上的新認識，也使上海的教育事業立足于一個新平臺之上，占領了全局的制高點。（上海教育“十一五”規劃、學校發展規劃、上海課程改革與課程設置等）
（三）高校與中小學結合的好，理論與實踐結合的好，是上海教育發展強大的理論支撐。上海的大專院校和中小學教育結合的好，高校的專家、教授經常到學校講學，指導學校教育科研，進行專家引領，為中小學教育提供了強大的理論支撐，院校的理論研究直接和中小學教育實踐相結合，能及時轉化成現實的教育生產力。
教育理論研究和教育實踐結合的好，更注重教育行動的研究。這次到上海掛職鍛煉，有幸得到了靜安區教育學院張人利院長編寫并親自簽名的《關注有效教育的十年》，書中無不強調教育必須在理論的指導下，注重提高教育的實效性。他提出“用最近發展區理論來進行課程設置”，“學生的教育也有最近發展區”，也是他用“相異構”想理論把段力佩老校長的“茶館式教學”發展成為“茶館式”校本研修。關注“有效教育”必須以理論為支撐。
（四）競爭與激勵機制的形成，是上海教育發展有力的機制保障。在學校管理體制上，上海實行重心下移，按照事權統一的原則，給予區縣更大的教育統籌權，給予學校更大的辦學自主權。建立了教師來源多元化的渠道，探索了“校長職級制”，真正建立了“教師聘任制”、“崗位責任制”、“績效結構工資制，從而加快了人才質量的提高。校長工資由縣教育局考核發放，教師工資由學校考核發放，與職稱、課時、工作崗位掛鉤，校長、教師面臨的競爭壓力都很大，所以在工作上的拼勁非常足，這種機制造就了一批又一批出色的校長和名師。正是他們抓住“機制”這個關鍵，解決了師資評聘的難點問題，從而形成“處處有競爭，人人有危機，人人有事做，事事有人管”的局面。
（五）教師的敬業精神是上海學校發展的有效內驅力。上海教師的敬業精神，值得我們學習。教師的上班作息時間從上午7:00—下午4:30，幾乎全天候在學校，沒有午休時間。學校提供免費早、午餐，晚上學生沒有晚自習，教師回家休息。走進辦公室只看見他們忙碌的身影，中午教師都在自己的年級辦公室備課、會議、輔導、批改作業、交流討論，和學生談心，和家長溝通，不管有沒有課教師都不準回家，各司其職，各盡其責，責任心非常強。事后我們跟大門口保衛談到班主任的事，保衛的一句“班主任都是這樣的”讓我們感慨不已。
（六）堅持不懈地抓名校、名師、名校長建設，是上海教育發展的智力工程。1999年上海靜安區教育局啟動“四名工程”建設，造就了一大批名師、名校長（書記）、名校、名學科，建立了名師工作室，由專家領銜，實施精致化和個別化的帶教。“四名工程”作為教育事業發展和教育人才隊伍建設的重要組成部分，為上海造就了段力佩、劉京海、張人利、顧正卿這樣的一大批教育家和名校長。教育人才的培養和學科建設為學校教育軟實力和綜合實力的提升提供了良好的基礎，是上海教育發展的人才庫、智力庫。
（七）校本教研著力點好，加強教研組建設，依托校本來抓教研，做到教學、教研、培訓一體化，促進教師的專業化成長，是上海教育持續發展的不竭動力。靜安區教育學院附校、上海市新黃浦實驗學校、上海市曹揚二中等名校提出，敬業精神是教師專業發展的驅動力，終身學習是教師專業發展的保證，校本培訓是教師專業發展的基本途徑，教學反思是教師專業發展的基點和歸宿，課題研究是教師專業發展的有力抓手，課程改革是教師專業發展的最佳契機。教師專業發展培訓的重中之重，是“理念轉化為行為”的培訓，十分重視理論研究之后，必須有行動力的跟進，十分注重教師的教學反思。
學校應該為教師構建兩個平臺，即“理念”和“行為”的平臺，并且要著力在兩者之間鋪設一座通向教學行為的堅固橋梁，而這一橋梁就是教研組建設，為此，學校教研組建設的指導思想確立為：以新課程為導向，以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以教學過程中教師所面臨的各種具體問題為研究對象，以行動研究為主要方式，以促進教師專業化成長為宗旨，加強和改進教研組工作，使教研組成為教師學習的共同體。在實踐中，他們探索出了“以理論學習、行動研究、專題討論、同伴互助、專業引領、自我反思為主”的教研活動方式。其中，教師的自我反思是校本研修的基礎和前提，同伴互助合作是校本研修的標志和靈魂，專業人員的參與是校本研修向縱深、持續發展的關鍵。校本研修只有聚焦課堂，以“行動研究”為主，才能做到教學、教研、培訓一體化。同時要從學校課改中的實際問題出發，注重活動的針對性和有效性。
四、上海教育對我們解放思想的啟示。
上海的一些具體做法對我們解放思想提供了鮮活的素材，上海的教育實踐對我們具有深刻的啟示：
（一）要真正地做到加強學習，解放思想，更新觀念。
經濟基礎我們是不可能趕上和超過上海的，但是在思想觀念上我們是能有所作為的。上海人的學習精神是值得我們稱道的。社會各種為個人充電的培訓班應有盡有。育才初中行政會上第一個內容就是由干部按事先的日程安排輪流主講《卡耐基人際關系學》（每人一本），一學期下來后，一本厚厚的卡耐基人際關系的內容全體干部都學完了。上海教師學習心理學的勁頭讓我嘖嘖稱贊。我有幸參加了幾場心理學報告，受益匪淺。上海市靜安區教育局充分認識到心理學在現代教育的重要作用，組織了一批心理學專家到學校巡回作系列專題講座，一般都是在下午二節課后，大約二個小時，教師們都是認真地聽，認真地做好錄相和筆記，沒有一個退場，很少有人講話。一個教師對我說：“心理學很重要，與其說一個學生的品德有問題，還不如說是這個學生的心理有問題，只有心理學才能找到解決教育教學實踐中難題的路子，心理學能讓困難的德育工作另辟溪徑”。育才中學的范校長對我說“一個校長說到自己的教師時如數家珍，說這個教師有什么本事，那個教師有什么本事，這個校長心理很健康。假如那個校長總是說他的教師這不好，那不好，那么他這個校長就會有心理問題”。這些都是心理培訓產生的效果。上海人有終生學習的意識，是真正的學習型社會。學習是創新的基礎，學習是解放思想，更新觀念的前提。
（二）始終把人才作為教育事業發展的中心工作，教育軟實力的基礎和核心來抓，努力提高干部教師培訓的實效性。
上海學校的意識是：“學校不僅應該是使學生成才的學校，也應該是使教師成才的學校，而且在一定意義上可以說，學校首先應該是提高教師的學校，然后才是提高學生的學校。也就是說，教師成功是學生成功、教育成功的前提和關鍵”。“注重青年教師的發展，啟用年青教師，重用中年教師，厚待老教師，全方位的激勵全體教師與學校同發展”。所以，他們還認為：“在所有的學校投入中，對教師隊伍的投入是效益最大的投入，教育部門和學校都要做這件事情”。上海靜安區教育局“四名工程”的建設，造就一批名師、名校長、名學科、名校，就是基于這種考慮。要改進我市干部、教師的培訓，努力提高培訓的水平和實效。上海靜安區教師繼續教育學院是負責教師繼續教育培訓和指導學校教研工作的專門機構，專門有人去研究教師的培訓工作，包括教師培訓的內容，課程設置（上海靜安區繼續教育學院教師培訓課程結構：本體性課程10%，條件性課程15%，發展性課程15%，實踐性課程30%，研究型課程30%），培訓方式等等。建議在新的形勢下應還原師訓部，引進專門的人才做好教師培訓工作，花最少的錢，達到最大的培訓效果。
（三）進一步優化教育環境，減輕學校負擔。
改善辦學條件，從根本上講是政府的行為。在教育投入方面要嚴格執行《義務教育法》規定，體現出“政府負責投入，主管局負責指導和服務，學校負責實施”，做到職權分明，責任明確，校長在上級指示下充分發揮職能作用，創造性開展工作，讓他們充分的行使權利而極少受到外界的干擾。政府及教育主管部門優化促教育資源的配置，促進教育均衡發展，做到機會均等，公平競爭等等，這些是指教育的大環境。
上海不但在教育的大環境上做的好，而且在學校的內部管理的小環境上做得更好。例如上海教靜安區教育局成立了學校“配餐中心”，專門給全區中小學教師，學生配餐，區教育局不惜進行補貼也要保證學生就餐的質量，象這樣關系到民生和教育形象的大事，一般情況下不讓學校自己經營，防止因學校賺錢而影響就餐質量。這樣的例子還有許多，該由教育局統管的就統管，而且管理的很好。
如果能實行教師績效工資，建議組建成立馬鞍山教育發展有限公司，統一經營管理全市中小學的衛生、水電、保安、綠化的社會化服務，中小學校服配備，學校的門面房管理，教師旅游等業務。其實學校管了許多不應該管的事，有的也管不好，增加了學校的負擔，這樣做就是把學校承擔的社會職能再還給社會，讓學校集中精力搞好教學。
（四）積極推行校長職級制，教師績效結構工資制。
目前，我市學校校長責任大，壓力重，承受了身心的雙重壓力，在當好一個校長真正是一種奉獻，付出和回報不相稱，和“按勞付酬”的分配原則的是相違背的。不能不說上海的校長職級制、教師績效結構工資制是上海校長、教師隊伍穩定，充滿生機和活力的最為根本的因素。積極推行校長職級制，教師績效結構工資制，發揮經濟因素的激勵作用，使校長、教師們在付出的同時獲得了應得的政治和經濟地位，讓他們在社會上體面的工作，生活，才能激發出更大的活力。
（五）積極探討，調整學校布局，適當控制辦學規模。
前幾年，在國家進行學校布局調整的大背井下，我市也對中小學的布局進行了調整，目的是進一提高辦學效率，最大限度地發揮教育資源的作用，有其一定的道理。但是也導致了一些弊端，比如一些農村學生上學路途遙遠，再加上道路交通不好，存在嚴重的學生安全隱患和管理困難；再加上教育投入不足，導致學校不能滿足社會需求，一些學校的班級班額過大，學生總數過多，教師工作負擔相對增加，嚴重影響了教學質量，而且學校過大會產生一系列的無法解決的問題，活動場地小，困難學生之間互相影響大，學生教育存在問題，校園設施損壞嚴重等。上海教育的兩個最大的優勢就是充足的教育投資和小班化教學，充足的教育投資是實行小班化教學的前提，我們目前的經濟基礎還不可能大力推進小班化教學，但必須適度控制學校的辦學規模，使學校的資源配置得到相對的優化。
【教師掛職鍛煉工作總結】相關文章：
教師掛職鍛煉工作總結09-25
教師掛職鍛煉總結12-10
教師掛職鍛煉個人工作總結08-17
教師掛職鍛煉工作總結（精選6篇）12-15
教師掛職鍛煉工作總結（精選11篇）06-30
教師掛職鍛煉工作總結范文（精選6篇）12-15
教師掛職鍛煉個人總結01-08
掛職鍛煉工作總結08-12
教師掛職鍛煉的工作總結范文（通用5篇）03-23