關于班主任傳幫帶的個人工作總結
篇一：班主任幫帶工作目標
隨著學校的跨越式發展，部分青年教師加入到班主任隊伍之中，他們工作熱情高，但經驗不足，如何培養一批年青的優秀教師充實到班主任隊伍中，是學校當前班主任隊伍建設的一項迫切任務。為了使年青班主任盡快成長，同時達到以老帶新、以新促老的目的，經學校研究決定在班主任中開展“結對子、傳幫帶”活動。
一、為了達到學校這一要求，特制定班帶工作目標如下：
1、新班主任能基本熟悉班主任工作，初步掌握班級管理工作方法，能在指導教師的指導下制定好計劃、管理好班級、開好班會課和寫好總結。
2、有一年以上，兩年以內班主任工作經歷的年青班主任能基本勝任班主任工作，比較熟悉班級管理流程，掌握學生思想動態，有針對性地進行管理教育。
3、有二年以上，三年以內班主任工作經歷的年青班主任能勝任班主任工作，熟悉和掌握班級管理和教育方法，熟悉班級管理流程，初步成為學生教育管理的骨干。
二、工作內容和有關要求
1、指導工作內容
①指導做好各類計劃和總結；
②傳授班級組織管理技巧與宿舍管理方法；
③指導班級管理制度的制定與實施；
④如何組織開展班、團活動；
⑤如何培養與使用班、團干部；
⑥家訪、與家長聯系的形式、方法、談話藝術；
⑦如何進行班級文化建設與營造良好的學習氛圍；
⑧指導后進生轉化工作，傳授個性問題處理方法；
⑨指導年青班主任協調好班級與學校、班級與班級、班級與任課教師、學生與學生等各方面的關系，使其更好地服務于班級管理工作。
被幫帶班主任：xxx
篇二:班主任幫帶工作計劃
青年班主任是學校班級管理的新生力量，他們如能快速成長將會極大促進德育管理的發展。為此，我校實行新老班主任幫帶工作計劃，發揮骨干班主任的引領作用，加強對青年班主任的指導，提升廣大班主任工作的藝術性和實效性，并不斷加強班主任之間的學習和交流，提高班級管理水平。為使幫帶結對工作正常化、制度化，特制訂本條例。
一、目的意義
通過師徒結對活動，充分發揮我校骨干班主任的示范指導作用，提高年輕新班主任的教育水平，促進全體班主任共同進步，共同發展；使新班主任掌握新的教育思想和教育方法，將其有效滲透到日常教育教學活動之中，迅速提升班級文化建設水平。
二、“師徒結對”條件
1．幫帶班主任的條件：有優良的師德和踏實的工作作風；有較豐富的班主任工作經驗，擔任班主任三年以上；所帶班級考核成績優良的骨干班主任教師；
2．被幫帶班主任的條件：班主任齡三年以下的現任班主任。
三、幫帶班主任職責
1．在師德修養上為被幫帶班主任樹立典范。教育被幫帶班主任愛護學生，熱愛班主任工作，促進他們在思想上健康成長。
2．指導并督促被幫帶班主任盡快熟悉學校制定的各項班級管理制度；指導被幫帶班主任制定學期班級工作計劃和班級規章制度，并逐步完善。
3．指導被幫帶班主任進行班干部隊伍建設，健全班級組織管理體系。
4．指導被幫帶班主任設計主題班會，協助其組織開展班（團）會活動，勉勵他們積極創新。
5．指導并督促被幫帶班主任對班級班徽、班訓、班級公約的設計與制定；班級近、中、遠期目標的制定；班級全員設崗、事事設崗并定期輪換；班級宣傳櫥窗內容的設計與更新；班級教室環境布置等“小班化”班級的特色工作及班級文化建設材料的收集、整理工作。
6．協助、指導被幫帶班主任做好后進學生的思想轉化工作及對學生的教育、管理方式、方法的指導。
7．指導被幫帶班主任積極做好家校聯系工作，取得家長的配合。
8．引導被幫帶班主任努力學習德育理論，探索德育規律和德育方法。指導被幫帶班主任撰寫班級工作總結。指導被幫帶班主任每學期撰寫一篇德育論文。
9．每學期結束，應填寫一份對被幫帶班主任的.工作情況考核表交政教處存檔。
10．幫帶結對結束，幫帶班主任應寫出幫帶結對小結，交政教處存檔。
四、被幫帶班主任職責
1．被幫帶班主任應自覺加強師德修養，虛心學習幫帶班主任的思想作風和工作作風。
2．被幫帶班主任應認真學習貫徹班主任工作條例。盡快熟悉學校各項班級管理的規章制度。
3．及時了解班級學生情況，在幫帶班主任的指導下，針對班級實際制定班級工作計劃。
4．在幫帶班主任指導下，認真制定主題班會計劃和各項班級活動計劃，并切實組織實施，努力接受新經驗，力創班級管理特色。幫帶結對結束前，必須開設一堂主題班會匯報課，接受全體幫帶班主任的考核鑒定。
5．在幫帶老師指導下，及時做好班級班徽、班訓、班級公約的設計與制定；班級近、中、遠期目標的制定；班級全員設崗、事事設崗并定期輪換；班級宣傳櫥窗的設計與更新；班級教室環境布置等“小班化”班級的特色工作及班級文化建設材料的收集、整理工作。
6．做好對典型學生的思想轉化工作和案例記載分析工作，學習幫帶班主任對學生教育、管理方式、方法的工作經驗。
7．積極做好家校聯系工作，并有較詳細的記載。
8．自覺學習德育理論，探索德育規律和德育方法，及時撰寫期末班級工作總結。每學期至少撰寫一篇德育論文、隨筆或心得體會。
篇三：師徒傳幫帶工作總結
在本學期我有幸與付志琴老師簽定師徒合同，學習她在教育教學方面優秀的經驗和育人方法。
我主要是從以下幾個方面做的：
一、聽課：在教學環節上非常重要的交流的途徑就是聽課，而且聽課后，付老師及時且耐心的給我指出授課的不足以及存在的問題，之后進行教學方法的調整，通過比較、總結經驗，取得明顯的成效，從而不斷提高課堂教學的質量和駕馭課堂的能力。
二、討論：要想教學技能與方法得到不斷的提高與完善，討論、交流是有效的方法。我和付老師經常在一起進行研討，有時候還進行一些簡單的模擬，遇到這樣或那樣的問題怎樣解決，或是用什么樣的方法可以把課上得更精彩，付老師給了我很多好的建議和意見。
三、研究教材：鉆研教材是上好一堂課的重要前提之一，本學期我們除了利用規定的教研時間經常坐在一起以外，其它時間也隨時交流，鉆研教材、研究教法，及時反饋學生的學習狀況，
四、我主動聽課（以聽指導老師的課為主），做好聽課記錄，及時作好筆記，總結教學經驗，方法，并且互相交流教學上的經驗和教訓。
五、汲取班級管理經驗：付老師是一位從事班級管理的有著豐富的班級管理經驗的老班主任，我無論課上還是課下，積極主
動與其交流班級事務，聽取她的意見，結合班級情況，適當采用，并與其探討班級個別學生的情況，汲取她的育人經驗。
在付老師的指導下，我積極學習，積累理論知識和教學心得。我的教育教學水平有了較大的提高，教育教學方法更為科學，教學深受學生歡迎，在此我衷心感謝我的師傅。
篇五：小學骨干教師傳幫帶教工作總結
我自擔任班主任工作至今，已有十年。回顧這期間的工作，感觸良多：傳幫帶工作效果怎樣，與教職工協調如何，教育教學改革走了多遠，教師教學觀念變化程度如何,等問題難以言表，一言難盡，如今靜下心來，回首往事，以求找出成功的經驗，便于推進今后的工作。
班主任作為班集體的中心陣地，提班級的政治思想素質、道德品質水平是激發學生激情，增強教師責任心和責任感，形成教育教學工作合力的重要前提。為此，我在傳幫帶工作中加強了《新時期教師職業道德修養》的學習培訓，本學期，在傳幫帶工作中，我傾向了低年級的班主任教師——齊鳳霞老師，我注重激發齊鳳霞工作動力，形成了工作合力和凝聚力，提升教師的戰斗力。
為此，我在傳幫帶指導工作中對齊鳳霞做到：一是學。學習文化基礎知識，學習新教材課程目標，新教材理念，新技術、新教材教學方法，通過學習討論，豐富教師文化知識，掌握課標，積累理論知識，轉變教學觀念，提高自身的教學能力。二是看。看光碟，欣賞名人名師的教學風采，啟迪自己的智慧，積累教學經驗。三是聽。聽身邊教師的課，提高自己的鑒賞水平，取長補短，不斷豐富自己的專業知識和理論水平。四是仿。把自己看到的、聽到的、學到的運用到自己的教學實踐中去，多摩仿，從實踐中創新專業技能，形成自己獨特的教學特色。
我作為班主任，自身站在教學的前沿，親身體會教學實踐中新課標的把握與落實，新課程理念的貫徹與實施，新教法的改革和創新，新技術的運用和效果，切實體驗促進全體學生全面發展過程中的矛盾與得失。真正地從實踐中與教師共同學習，共同進步，把自己取得的經驗和成績與教師共享，把自己的失誤和不足用來作為教師前進的鋪路石。
丈有所長，尺有所短。每一次傳幫帶活動，我要求齊鳳霞教師要能取長補短，同時又要揚長避短；要抓住教師的特長，充分挖掘教師的潛能，張揚教師的個性；要積極培養，形成骨干。通過指導活動中，可以看出對學生素質產生的深遠影響。組織高質量的各種活動，促進學生全面發展。
建設和諧的師生人際關系，形成學校、家庭、社會的教育網絡。我們通過一系列傳幫帶活動的開展，制度的落實，加強教師和學生的管理，在增進師生情感，方面取得了許多寶貴的經驗，使師生之間，學生之間更加融洽。召開家長座談會和家訪制度，借此增進師生之間的了解，在增進師生友誼的同時，加大了學生管理和教育的力度。
總之，齊鳳霞老師能堅持到底，虛心請教，贏得了良好的教學效果。我更要以百倍的精神，堅定信心，乘著教育改革的東風嚴謹治學，開拓進取，愛崗敬業，為人師表。
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