高中生物解題方法總結(jié)

時(shí)間：2022-11-10 16:35:01 總結(jié) 我要投稿

高中生物解題方法總結(jié)

　　總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編為大家收集的高中生物解題方法總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

高中生物解題方法總結(jié)

　　選擇題的答題方法和技巧

　　選擇題出錯(cuò)的原因有幾點(diǎn)：心神不寧、審題不慎、考慮不周、概念混淆。因此，解答生物選擇題時(shí)一定要遵循科學(xué)的方法和步驟。

　　1.仔細(xì)審題，挖掘一切有用的信息

　　生物選擇題在理綜試卷的最前面。剛剛開始答題，還沒有完全進(jìn)入狀態(tài)，所以，建議學(xué)生拿著筆一個(gè)字一個(gè)字的讀題，劃出關(guān)鍵詞，例如：“一定”、“都”、“降低”、“細(xì)菌”、“藍(lán)藻”、“正確的是”、“不正確的是”、“錯(cuò)誤的是”等等。再劃出教材上沒有的新信息，進(jìn)一步讀取題圖中的有用信息。

　　2.努力搜尋教材相關(guān)知識(shí)

　　根據(jù)題目考查的知識(shí)點(diǎn)，努力搜尋教材相關(guān)內(nèi)容是解題的關(guān)鍵。答題一定要有依據(jù)，很多信息題背景雖新，但考查的知識(shí)點(diǎn)卻落腳于教材，所以，一定要用好題目中的一些關(guān)鍵詞，努力轉(zhuǎn)化成教材中學(xué)過(guò)的知識(shí)而進(jìn)行破題。

　　3.認(rèn)真分析題干和選項(xiàng)的邏輯關(guān)系

　　生物之所以是理科，是因?yàn)樗邆鋰?yán)密的邏輯推理性。因此，答題時(shí)一定要認(rèn)真思考推理，進(jìn)而得出正確答案。例如：“在牧草地上通過(guò)管理提高某牧草的產(chǎn)量，其抵抗力穩(wěn)定性提高，這一說(shuō)法是否正確的判斷，”這就屬于一個(gè)邏輯推理的判斷問(wèn)題，需要學(xué)生仔細(xì)思考，挖掘題干條件，才能正確作答。而正確的說(shuō)法是，通過(guò)管理提高某種牧草的產(chǎn)量會(huì)導(dǎo)致其他種類草的數(shù)量會(huì)減少或消失，生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)變的簡(jiǎn)單，故其抵抗力穩(wěn)定性反而會(huì)下降。

　　4.掌握一些常用的答題小技巧

　　近幾年高考生物選擇題中，涉及“正確的是”、“不正確的是”、“錯(cuò)誤的是”的試題約占一半。所以，我們一定要好好利用好“錯(cuò)誤原理”，這類題目才能迎刃而解。一般來(lái)說(shuō)，“知識(shí)錯(cuò)誤”排第一，“邏輯錯(cuò)誤”排第二，“表述錯(cuò)誤”排第三，“與題干要求不吻合”排第四，而“知識(shí)錯(cuò)誤”是不可原諒的錯(cuò)誤，“邏輯錯(cuò)誤”、“表述錯(cuò)誤”的迷惑性較大，需要仔細(xì)認(rèn)真的辨析，還有一些選項(xiàng)的說(shuō)法雖是正確的，但與題干要求無(wú)關(guān)，也可以排除。例：“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明了噬菌體的遺傳物質(zhì)主要是DNA”，就屬于表述錯(cuò)誤，其中關(guān)鍵詞為“主要”。

　　非選擇題的答題方法和技巧

　　1.審題要努力領(lǐng)會(huì)出題者的.意圖

　　第一步，應(yīng)讀懂試題，通過(guò)對(duì)試題所提供信息的掌握和分析，搞清楚已知什么、問(wèn)什么、求什么。第二步，用筆標(biāo)出關(guān)鍵詞。第三步，如果題中有圖和表，努力將題圖與題表進(jìn)行結(jié)合，最后，通覽全題，然后作答。而最重要的是審題，審題是答題的基礎(chǔ)，所以，再容易的題目，讀題也需要時(shí)間。應(yīng)合理的分配時(shí)間，一般生物的非選擇題要留足時(shí)間，一般不低于25分鐘。

　　2.答題時(shí)要保持得分意識(shí)

　　一般答案只有兩個(gè)出處，一在教材，二在題干。能用教材上的語(yǔ)言就不要自己組織語(yǔ)言，不能用教材上的語(yǔ)言，要從題干中獲取。對(duì)于前面的空舉棋不定時(shí)，往往也可以從后面的描述中找到提示，而有時(shí)答案就隱藏在題干中。

　　3.規(guī)范答題，注意生物術(shù)語(yǔ)的使用

　　寫解答題描述性答案時(shí)，不要想什么寫什么，想到哪寫到哪。首先，根據(jù)問(wèn)題整理思路后，在稿紙上寫出關(guān)鍵的能體現(xiàn)要點(diǎn)的一些詞語(yǔ)，然后根據(jù)這些詞語(yǔ)組織語(yǔ)言描述，這樣避免答題漏要點(diǎn)，或者顛三倒四描述不清。另外，要注意規(guī)范書寫，不能漏字或錯(cuò)別字。例：光合作用中的“合”、雙縮脲中的“脲”、斐林試劑中的“斐”、溴麝香草酚藍(lán)中的“溴”“麝”、蔗糖的“蔗”、自由組合不能寫成“自由結(jié)合”、生態(tài)系統(tǒng)不能寫成“生態(tài)細(xì)統(tǒng)”。

　　對(duì)于一些題型的突破

　　1.圖像、圖表題的一些技巧

　　曲線圖題可以用“讀軸——看線——綜合分析”三步進(jìn)行分析，即先看橫縱坐標(biāo)的含義，分清自變量和因變量，包括數(shù)量單位也要看清楚，是量還是率。如：種群增長(zhǎng)數(shù)量還是種群增長(zhǎng)速率，然后分析曲線的走向，有沒有轉(zhuǎn)折，如：光合作用曲線中的限制因素問(wèn)題。最后綜合分析曲線含義。

　　圖表題要遵循“點(diǎn)、線、面”的三看原則：首先看特殊點(diǎn)，尤其是有“0”的數(shù)據(jù)，然后看整列或整行的數(shù)據(jù)關(guān)系，是上升還是下降，是否有轉(zhuǎn)折點(diǎn)。再縱觀整個(gè)表格中的數(shù)據(jù)，比較各行、各列之間的關(guān)系，甚至可以轉(zhuǎn)化為曲線圖的思想去思考、作答，會(huì)更容易一些。

　　2.分裂、復(fù)制圖解法

　　凡是涉及細(xì)胞分裂、復(fù)制的題目，都可以用一個(gè)方法——畫圖解決。在草稿紙上把細(xì)胞分裂過(guò)程或DNA復(fù)制過(guò)程畫出來(lái)，或幾個(gè)關(guān)鍵圖形（有絲分裂后期、減數(shù)第一次分裂后期、減數(shù)第二次分裂后期）畫出來(lái)，結(jié)果便一目了然。

　　3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

　　實(shí)驗(yàn)題是高考生物的重頭戲，而實(shí)驗(yàn)題的靈魂是實(shí)驗(yàn)原理。所以要深入的理解實(shí)驗(yàn)原理，這樣才能準(zhǔn)確尋找到實(shí)驗(yàn)的單一變量，進(jìn)而按照單一變量原則、對(duì)照原則、等量原則準(zhǔn)確設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。例如：“驗(yàn)證光是光合作用的必要條件”的實(shí)驗(yàn)中，光照就是單一變量，創(chuàng)設(shè)的條件就是有光、無(wú)光兩組。其他條件如二氧化碳濃度、溫度、植物種類、數(shù)量等都為等量。這樣，整個(gè)實(shí)驗(yàn)的框架就搭好了，而這種題的得分也必然會(huì)很高。

　　在考場(chǎng)的技術(shù)層面我們也可以好好利用一下，有利于學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮，全面提分。

　　1.適度興奮

　　從生物學(xué)角度分析，保持大腦適度興奮有利于考場(chǎng)發(fā)揮，但是要適可而止，因人而異。例如：早晨起床后，聽聽音樂(lè)，慢跑幾分鐘等都可以讓大腦處于適度興奮狀態(tài)。

　　2.口香糖妙用

　　鎮(zhèn)定情緒的方法有好多種，比如深呼吸，或者也可以在考前咀嚼口香糖，能有效幫助考生調(diào)整考前狀態(tài)，緩解壓力，促進(jìn)考生注意力集中。

　　3.瀏覽試卷，巧用時(shí)間

　　高考考場(chǎng)上的分分秒秒都是很寶貴的，分發(fā)試卷后和答題前的幾分鐘也很重要，應(yīng)充分利用。如，貼好條形碼，填好答題卡上的應(yīng)填項(xiàng)目后，可以充分利用開考前這幾分鐘，瀏覽試卷，以了解試題難度，由此確定做題順序。另外也可以利用這段時(shí)間來(lái)瀏覽并選擇選修試題，以便開考后快速作答，為考試贏得時(shí)間。

　　4.充滿自信、輕裝上陣

　　要保持良好的心態(tài)和清醒的頭腦，排除雜念，全身心投入試題作答中。

　　拓展：高中生物遺傳題解題方法

　　一、解題思路：

　　1.判斷顯隱性關(guān)系：

　　“無(wú)中生有”為隱性

　　□×○

　　↓

　　■

　　2.根據(jù)題意先找出隱性個(gè)體做為突破口，推斷親代的基因型

　　3.再根據(jù)親代的基因型，推算子代的基因型及概率

　　二、常染色體、伴性遺傳、細(xì)胞質(zhì)遺傳的比較