自我評價主題班會教案

時間：2023-11-06 18:10:06 王娟自我評價我要投稿

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精選有關自我評價主題班會教案范文5篇

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的精選有關自我評價主題班會教案范文5篇，希望對大家有所幫助。

精選有關自我評價主題班會教案范文5篇

　　自我評價主題班會教案 1

　　一、班會形式：

　　本節課以學生活動為主，再輔以講故事、等多種形式，教學內容比較豐富，讓學生在活躍的課堂氣氛中真切認識自己。

　　二、班會目標：

　　1．了解自我評價、他人評價和與他人對比的方法；

　　2．進一步培養學生自覺、客觀地評價自己的能力，正確對待他人評價。

　　3．養成重視自我評價的態度，敢于自覺、客觀地認識和評價自己的優缺點，能夠接納自己正視他人對自己的評價。

　　三、活動過程

　　（一）認識自己

　　（1）活動一：尋找自己

　　創設情境：大家可以假想有一天你和朋友們到外地旅行，但是由于某些原因，你以外掉隊失蹤了，于是朋友們決定登報一則尋人啟事。但是這份尋人啟事和一般的尋人啟事不一樣，這份尋人啟事將由你自己寫，你必須在尋人啟事中詳細、清楚的描述自己（PPT提示大家可以從外貌、健康狀況、性格、興趣愛好、能力、品德、在班級的位置和作用等方面進行描述），讓別的同學一下就能知道要找的就是你。等大家都寫好了就收上來，老師讀你們寫的尋人啟事，同學們來猜要找的'人是誰？好，給你們3到4分鐘時間，大家快點寫。（按小組將尋人啟事收上來，老師抽幾份來讀，讓同學們猜）教師：為什么有的尋人啟事大家一聽就能猜出來要找的人是誰，有的大家卻不太容易猜出來呢？

　　（2）活動二：以他人為鏡（通過他人評價來認識自己）教師引導學生進入在組內進行他人評價階段。以組內的一個人為起點，其他人都要真誠地評價他的特點。組內的每個人都要評價他人，也要接受他人的評價而不做反駁。評價以中性評價和良勝評價為主，如果是批評性評價，必須同時為對方提供解決問題的方法。過渡：通過上面的活動，同學們從不同的角度，會看到了不同的自己，大家看到了自己優點固然高興，那么是否也發現了自己的缺點也不少呢？是否因此而心里不舒服和擔憂呢？事實上，許多事情別人能做到，你自己也一定能做到，關鍵在于你應當充分、準確、客觀地認識自己，要做到這一點則必須先在心理上悅納自己。

　　（二）活動三：自我形象設計

　　教師：派發卡片，讓學生下課后填寫，自己保管。

　　四、教師總結：

　　每位同學記錄活動結果，全面認識自己。并以此為參考，經常自我檢查，努力保持和發揮優勢，改進不足，不斷更新和完善自己。請記住，認識自己，你就是一座金礦，擁有自信、自主、自愛，你就一定能夠在自己的人生中展出現應有的風采。最后送給大家一首動聽的歌：蕭亞軒《我就是我》。

　　自我評價主題班會教案 2

　　教育目的

　　現在的孩子獨生子女占多數，家長望子成龍心切，但家長只盯著孩子的成績，考試成績好就一俊遮百丑。孩子只看到自己的.好處，對自己的長處無限夸大，對自己的弱點視而不見。通過這次活動使學生懂得“山外有山，天外有天”的道理，從而樹立起遠大理想并為之而奮斗。

　　活動準備

　　磁帶

　　活動過程

　　一．宣布主題班會開始。

　　二．教師先講《長頸鹿和小羊》的童話故事。

　　聽了剛才的故事，你們心里一定會有不同的感受。

　　是呀！每個人身上都有閃光點，值得別人學習，請聽快板《夸夸他們》。（錄音）

　　瞧！那邊．故事大王也來了。她給我們帶來了什么新鮮事兒？（請高年級的學生）

　　故事大王：今天我要給大家講講我們班的新人新事。題目是《是誰干的好事》。

　　（故事大意）：板凳不知誰修好了，新教鞭不知哪里來，木制粉筆盒不知誰送來，怪事一串串；偵察多次后才知原來是皮大王。

　　教師：嘿！真沒想到，這位專給我們添亂的“皮大王”，居然也學著悄悄為班級做好事了！讓我們對他的行動用熱烈的掌聲表示鼓勵吧！

　　三．請學生自己說說你將怎么做。

　　四．教師做小結。

　　五．宣布活動結束。

　　自我評價主題班會教案 3

　　一、活動主題：

　　評價自己

　　二、活動步驟：

　　（一）比較閱讀。

　　1、閱讀文章《人生何處不快樂》。

　　人生何處不快樂

　　劉墉

　　幾個老同學聊天，大都有個艱苦的童年、奮斗的青年和成功的中年。

　　“唉！年輕的時候，有閑沒錢。而今有了錢，又沒了閑，真倒楣！”一人說。

　　另一人笑道：“我可比你強多了。”大家看他。“我啊，年輕的時候沒錢是有閑；現在雖然沒了閑，可是有錢好啊！”

　　去拜訪一位大收藏家。

　　“我以前決定把收藏品全留給孩子。你想想，如果孩子好，當然該給他，當作獎賞；相反的，如果孩子不好，過得可憐，我更該給他，讓他賣了，過日子。”

　　收藏家話鋒一轉：“現在，我改了。我想，如果孩子不好，我當然不該給他拿去敗掉；相反的，如果孩子好，他很富有，也不需要我的收藏品。”

　　他的臉上散發出光彩：“所以我決定把所有的收藏品都捐給博物館。”

　　兒子哈佛的女同學多明尼卡，在作完烏茲別克的.研究之后，突然決定一個人穿越天山，橫越大陸。她發了個

　　E－mail給在美國的父母。據說那一對老夫婦看到女兒的信都跳了起來：“這怎么得了？多危險哪！這孩子真是瘋了。”

　　老兩口先是生氣操心，三天三夜坐立難安，突然，他們不氣了，回了E－mail給自己的獨生女：“我們想來想去，想不通你是從我們哪個人的身上遺傳了這個冒險的個性。看樣子，我們不能怪你，只能問自己了。”

　　經過一個長周末，進辦公室，嚇一跳。跟我十多年的秘書，居然染了一頭紅發。新來一年多的小助理，也染了半頭“金毛”。

　　“你們過兩天就要去參觀工廠，讓人看了，要怎么說我？”我心想，沒講出來。兩天過去。我不氣了，看著她們高高興興地出門，我得意地在心里對自己說：“讓廠商看看我這個老板有多開通、我們的辦公室有多民主、我們的公司多么有生氣！”

　　2、導進：清代的鄭燮在《竹石》中寫到：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風。”面對困難我們需要有堅韌的毅力和剛強的品質，要敢于朝抵抗力最大的路徑走。但是不是任何時候我們都必須直行，不能轉彎呢？比照《人生何處不快樂》看，你有什么收獲？

　　思考與討論：同樣是面對困難，兩篇文章處理的方式是否相同？又是否矛盾？如何才能較好地處理這兩種觀點？

　　參考：兩種觀點并不矛盾。面對困難，人首先要有戰勝它的勇氣，要敢于朝抵抗力最大的路徑走。這是態度的問題，正所謂“態度決定一切”。在處理問題時，人又要學會全面的想問題，這是方法的問題。兩者相互聯系，相互制約，缺一不可。只有堅定的態度，沒有正確的方法，只會被撞得頭破血流；只有方法和技巧，沒有克服困難的堅定的態度，又容易懈怠一事無成。

　　（二）意志力測試

　　也許你還不知道，人的掌心其實暗示了一個人的性格及將來。當你伸出手時，也可以從你張開手掌時的姿勢、手指呈現的狀態，反映出你的個性如何。不如伸手出來，了解一下你的性格。記住，男左女右！

　　手指全部分開伸出的人

　　結果是：

　　你的個性非常爽朗，屬于樂天派。行動也非常靈敏，討厭被束縛，而且討厭就是討厭、高興就是高興，情緒會明確表現出來。

　　手指全部緊貼一起伸出的人

　　結果是：

　　你是個屬于做事細心、認真、慎重的人，常常壓抑自己的感情。先慎思后再行動，是你一向的原則。

　　只有拇指和其他手指分開伸出的人

　　結果是：

　　你的意志力頗強，是擁有自我主張、頑固執拗的人。而且，現正處于非常熱情的精神狀態。

　　五指全部彎曲伸出的人

　　結果是：

　　你的意志力薄弱，常常感到疲倦。不過，你常會為別人設想，性情又溫柔，別人麻煩你做的事，你很少會拒絕。

　　只有小指和其他手指分開伸出的人

　　結果是：

　　你對喜歡和不喜歡的人態度有明顯的分別，且內心充滿了智慧與美。但是，你也是個容易生氣、脾氣暴躁的人。

　　自我評價主題班會教案 4

　　一、班會目的：

　　通過班會讓學生正確認識自己，包括優點和缺點，讓學生懂得“成功不是追求得來的，而是被改變后的自己主動吸引而來的。”要趁早改變壞習慣，并指導學生掌握改變壞習慣的方法。

　　二、班會形式：

　　實驗、討論、講授

　　三、課前準備：

　　1、讓學生相互尋找優點

　　2、讓一學生準備朗讀一篇散文。

　　四、班會過程：

　　（一）、導入：有人問蘇格拉底：世界上什么最難？蘇格拉底答道：認識你自己。那么，我想問同學們一個問題：你了解自己嗎？好，先讓我們先來尋找優點。

　　（二）、尋找優點：

　　1、由學生講自己的優點，進行優點轟炸。

　　教師小結：“尺有所短，寸有所長”。其實每個人都有自己的優勢和長處。“天生我材必有用”我們要學會欣賞自己，學會暗示自己：我可以，我能行。不是因為有些事情難以做到，我們才失去自信；而是因為我們失去了自信，有些事情才顯得難以做到。擁有自信我們就能逐步擺脫“事事不如人”陰影的困擾，就會感到生活有盼頭，從而保持奮發向上的勁頭。

　　2、由學生講自己的缺點或存在的問題。

　　教師：自信不是孤芳自賞，也不是夜郎自大，更不是得意忘形，毫無根據的自以為是。我們要客觀地看到在我們身上還存在這樣或那樣的問題，而這些正是我們通往成功之路的絆腳石。哪位同學有勇氣來正視這些絆腳石？

　　學生自由發言，幫學生歸因。

　　3、教師小結：我把班里的一些現象也總結了一下，大概有下面幾種：

　　（1）、作業不會做，把別人的作業或參考書上的答案不加思索地搬到作業本上以便交差；

　　（2）、老師，我不會做，但我不想欺騙你，所以我不交作業；這兩種都屬于遇到問題逃避問題，缺乏知難而進的精神。

　　（3）、自習課以討論問題開始，閑聊告終。（點評：自制能力差，受不了誘惑）

　　（4）、上課時“身在曹營心在漢”（點評：缺乏專注）

　　（5）、自習課看到別人講話，總忍不住要湊一份（點評：缺乏自制力，隨意揮霍時間）這些現象都是很平常細小的事情，每天都發生在我們身邊或身上。為什么會出現這些現象，我們從自己身上找找原因，就像病人生病了總得先找出癥狀才能對癥下藥，否則他吃再多的藥，他也不一定能治好病；一個學生如果不知道造成成績差的真正原因是什么，即使他再怎樣用功，他也不一定能提高成績。——點評——像這樣的小事或許還有很多，日子一天天地過，事情一件件地做，不知不覺地就變成了你的一種習慣。壞習慣的力量是可怕的。

　　（三）、改變自己

　　1、壞習慣會讓自己自食惡果。

　　故事：有個年輕人向理發師學理發，師父要徒弟先拿冬瓜進行練習，用剃刀把冬瓜上的一層薄薄的毛剃干凈但不能損壞冬瓜皮。徒弟每次都很細心地把這層毛剃得干干凈凈而且冬瓜皮完好無損。但是，他每次剃完之后都會順手把剃刀插在冬瓜上。師父要徒弟改掉這個壞習慣，但徒弟總是說：“沒事的，我以后為顧客理發時絕對不會這樣做。”結果，當徒弟為

　　第一個顧客理完發時，順手就把剃刀往顧客頭上一插。

　　啟示：我們一定要趁早改變壞習慣。

　　小結：要讓事情改變，先改變自己；要讓事情變得更好，先讓自己變得更好。如果你的成績提不高，你不去改變學習方法和學習態度，即使換了班級換了老師也沒用。只要你一改變，生活也會隨之變動。美國成功哲學家金洛恩說過這么一句話：“成功不是追求得來的，而是被改變后的自己主動吸引而來的。”

　　2、改變習慣是需要一個過程的，所以要堅持。

　　（1）小實驗：請一個同學到黑板上寫字。我們可以看到：這同學用右手寫字，因為他從小就一直用右手寫字，已經是一種習慣。再請他用左手寫字，比較困難，不習慣。但如果堅持一個月，肯定會稍微習慣一點。這說明什么？

　　習慣是可以改變的。只要不斷地重復。

　　（2）介紹習慣形成的三個階段：

　　行為心理學研究表明：21天以上的重復會形成習慣；90天的重復會形成穩定的習慣。即同一個動作，重復21天就會變成習慣性的動作；同樣道理，任何一個想法，重復21天，或者重復驗證21次，就會變成習慣性想法。所以，一個觀念如果被別人或者自己驗證了21次以上，它一定已經變成了你的信念。習慣的`形成大致分三個階段。”

　　第一階段：1～7天左右。此階段的特征是“刻意，不自然”。你需要十分刻意提醒自己改變，而你也會覺得有些不自然，不舒服。

　　第二階段：7～21天左右。不要放棄第一階段的努力，繼續重復，跨入第二階段。

　　第三階段：21～90天左右。此階段的特征是“不經意，自然”，其實這就是習慣。這一階段被稱為“習慣性的穩定期”。

　　（3）了解了習慣形成的三個階段之后，同學們商量看看有什么好辦法來改變自己的壞習慣，形成好習慣。學生自由發言。（可以是寫名言名句貼在桌上警惕自己；可以請老師同學督促自己；可以每天定下一個目標，時刻檢查自己）

　　小結：中國有句古話：江山易改，本性難移。這句話的涵義有兩層：人的本性是很難改變的；人的本性雖然很難改變，但并非改變不了。無論是什么做法，貴在堅持。只要堅持你就可以成功。

　　（四）、總結

　　法國作家羅曼羅蘭有句名言：性格即命運。假如我們的本性中有一些阻礙成功的因素，我們如果不改變，豈不是注定要失敗？其實，每天克服自己一點點毛病，每天堅持進步一點點，我們就會離成功越來越近。但愿大家能從這節主題班會中受到啟發，奮發向前，改變自己，超越自己。形成良好的人生習慣，就在眼前。

　　自我評價主題班會教案 5

　　一、活動主題：

　　認識自己，亮出自己

　　二、活動對象：

　　大二學生

　　三、活動背景：

　　每位同學身上都有許多非常珍貴的品質，有些人善于發現并利用這些品質，因此走向了成功，也塑造了非常自信的自己。而現在有很多大學生剛進校時自信滿滿，壯志雄心。但隨著時間的流逝，越來越多的大學生不能清楚的認識自己，完全沒有充分利用自己的優點，成就感的體會也少了，漸漸的變得頹廢，走入了迷茫的胡同里。因此，他們更容易遭受到挫折，也降低了自己的自信心。

　　四、活動目地：

　　1、通過主題班會，讓學生認識自己的優勢與不足，重新認識自己；

　　2、學會正視自己的優點，將自己的不足轉化為積極向上的動力，形成良好的自我意識，做到悅納自己。

　　3、學會正確對待別人對自己的評價，能虛心接受不同的意見。

　　4、能發現你自己的優點，發揮自己的優勢，尋找自信的支撐點，敢于亮出自己的風采。

　　五、活動準備：

　　1、搜集跟自信有關的小故事；

　　2、制作課件，內容包含自信相關的故事，圖片，視頻等。

　　六、活動形式：

　　采用視頻，課件，互動，講故事，游戲等形式結合，讓學生積極參與活動，充分發揮自己的長處，讓學生在參與中體會成就感。

　　七、活動過程：

　　1、導入：在背景音樂聲中，主持人宣布本次主題班會開始。

　　你認識自己嗎？你知道自己的優缺點嗎？你知道別人眼中的你是什么樣子的？跟你認識的自己一樣嗎？

　　你相信自己嗎？你有自信心嗎？你能發覺自己的潛能挑戰自己嗎？

　　讓大家猜一個謎語：什么動物早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，傍晚用三條腿走路？

　　學生回答。

　　主持人：大家猜得沒錯，謎底是人。這個謎語是來自一個叫"斯芬克斯之謎"的古希臘神話。一個名叫斯芬克斯的獅身人面的女妖坐在忒拜城堡附近的懸崖上，向過路的人提出一個謎語--什么東西早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，傍晚用三條腿走路？過路者都必須猜中，如果猜不中，就要被她吃掉。無數人為此而喪生。那么后來年輕的俄狄浦斯在路過的時候，說出了最終的答案，他說這個動物就是人。那么斯芬克斯大叫了一聲，就跑到懸崖跳下去了。這個故事在說明什么呢？

　　學生們思考。

　　主持人：說明離我們最近的往往是最難認知的。我們在整個人成長的經驗過程中，可以不斷地認知天地萬物，增長經驗，但唯獨難以認清我們自己。

　　因為人生的變化呀，是在不經意之間，有太多階段，比如說早晨，（張貼圖片）一個孩子當他匍匐著四肢爬行的時候，這是在生命成長之前，那么走到一定的階段人可以站立起來了，（張貼圖片）在這個世界上開始有很多很多需要去積累的、需要去建立的、也有了很多內心的惶惑和游離，到了晚年的時候，（張貼圖片）我們所積累的那此財富、聲譽、情感，一切一切負累于心蒼老了生命，讓我們日漸疲憊就要借助拐杖，又成為了三條腿。

　　2、請同學獨唱歌曲《就是我》

　　3、下面通過講勵志故事讓學生認識到自信的重要性，敢于挑戰自己，亮出自己的優點。

　　故事（一）霍金的故事

　　科學家霍金小時候的學習能力似乎并不強，他很晚才學會閱讀，上學后在班級里的成績從來沒有進過前10名，而且因為作業總是“很不整潔”，老師們覺得他已經“無可救藥”了，同學們也把他當成了嘲弄的對象。在霍金12歲時，他班上有兩個男孩子用一袋糖果打賭，說他永遠不能成材，同學們還帶有諷刺意味地給他起了個外號叫“愛因斯坦”。誰知，20多年后，當年毫不出眾的小男孩真的成了物理界一位大師級人物。這究竟是什么原因呢？

　　原來，隨著年齡漸長，小霍金對萬事萬物如何運行開始感興趣起來，他經常把東西拆散以追根究底，但在把它們恢復組裝回去時，他卻束手無策，不過，他的父母并沒有因此而責罰他，他的父親甚至給他擔任起數學和物理學“教練”。在十三四歲時，霍金發現自己對物理學方面的研究非常有興趣，雖然中學物理學太容易太淺顯，顯得特別枯燥，但他認為這是最基礎的科學，有望解決人們從何處來和為何在這里的問題。從此，霍金開始了真正的科學探索。

　　故事（二）做自己的莊家

　　南太平洋島國瓦努阿圖附近海域的漁業資源十分豐富，其中最出名的是一種叫做硨磲的大海貝，因為只有硨磲才可能長出彌足珍貴的黑珍珠。瓦努阿圖出產的黑珍珠顆粒碩大飽滿，色澤光潤細膩，受到世界各地豪門富商的極力追捧，價格也逐年扶搖直上。

　　瓦努阿圖每天捕撈上岸的硨磲數以百計，但其中只有寥寥幾個才會長出黑珍珠。可是，硨磲的貝殼比較厚實，出水之后就緊閉著，靠肉眼觀察外觀是無法判斷里面是否有黑珍珠的，必須要用斧子鑿開貝殼。如果找到了黑珍珠，一顆就能賣出十幾萬美元的高價。不過，貝殼一旦被鑿開，硨磲就會很快死去，而且它的肉非常難吃，外殼也沒什么用途，此時的硨磲就會變成一錢不值的垃圾。因此，在瓦努阿圖的市場上，幾乎看不到黑珍珠的交易，人們買賣的卻是硨磲。

　　正因為黑珍珠的稀少和硨磲的神秘，不斷刺激著人們的欲望，各國的冒險家紛至沓來，一試自己的運氣。當地人論只數叫賣硨磲，并且按照個頭的大小，標出了從四五十美元到上百美元不等的價格。

　　這就像一場充滿玄機的賭博，買家完全憑借自己的主觀猜測押寶。盡管幸運的人很少，但是買家都樂此不疲，對他們而言，只要押對了一次，區區幾十美元就可賺回十幾萬美元，何樂而不為呢？于是，買家一次又一次地投入金錢，驗證著自己的運氣。

　　每年的.漁季，瓦努阿圖都會迎來成百上千這樣求勝心切的買家，然而只有極少數的幸運兒能夠滿載而歸，絕大多數人只能帶著滿腹惆悵鎩羽而歸。到了下一漁季來臨的時候，買家又會卷土重來，原先的贏家想再贏，輸家想翻本。到了最后，在這場經年累月的押寶游戲中，幾乎所有的買家都輸了，沒有哪個人能夠贏到最后，許多人甚至為此傾家蕩產。

　　有輸家自然就會有贏家，這個贏家不是其他人，正是當地的漁民。他們賣硨磲的收入并不很高，但能夠穩穩當當地賺取利潤，許多年以后竟然也攢下了一筆數目可觀的財富。當然，他們完全有條件自己鑿開硨磲的貝殼，找出里面的黑珍珠來賣，由自己來實現一夜暴富的夢想。但是他們放棄了這樣的機會，因為他們知道，在好勝的心態和不知足的欲望面前，沒有一個閑家能靠押寶贏到最后。唯有做自己的莊家，才能把握住心態和欲望，也只有這樣，取勝的籌碼才能牢牢地把握在自己手中。

　　4、趣味心理測試

　　你的個性有哪些黑暗面？

　　現在正舉行奧斯卡金像獎，主持人宣布了最佳女主角，當那名叫如花的女子上臺領獎時卻發生了一件尷尬的事情，你認為是什么呢？

　　A．不小心當眾跌倒

　　B．禮服不小心撕破

　　C．另外一個人沖上來領獎

　　D．到臺上才發現自己聽錯了

　　【結果分析】PPT演示

　　A．太任性了

　　我行我素一直是你性格上的致命傷，由于在做人做事上太過任意妄為，常常因為欠考慮而讓事情頻出狀況。粗心大意的你通常最在意的是自己的感覺，而忽略了別人的想法，往往沒有經過通盤的思考，就馬上將自己的喜怒哀樂表現在臉上，有時甚至傷了周遭的朋友而不自知。因此常常得罪人，不知不覺會讓人對你敬而遠之。尊重他人的意見，多為別人著想，是你該改進的第一件事！

　　B．你太軟弱了

　　無論走到哪里，你總是很難自在得起來，旁人的眼光成為你最重要的事情。同樣的，不管自己的心情，想法如何，你對任何人總量擺出一副迷人的笑臉，別人說什么就是什么，完全忽略了自己。為了想要八面玲瓏，面面俱到，你會壓抑起自己的性子，按照別人的要求，做出超乎自己能力的事情，若達不到標準，就容易自怨自艾。你的負面情緒時時都在積累中，像顆定時炸彈一般地存在。或者你該學著表達自己的喜怒哀樂及自己的主張和想法，“做自己”，將會讓你更開心哦！

　　C．你太自大了

　　對自己有信心是件好事，但如果太自我膨脹，會沉浸在自己的得意中，既聽不到別人的意見，也失去成長的空間。你常常不自學地將一些自滿的話脫口而出，跟朋友聊天的時候，往往一抓到話題，就開始“我啊”“我也”地滔滔不絕，把自己的豐功偉績統統都講出來，仿佛別人是聽眾似的。對于生活中的小挫折，你也是怪罪別人較多其實，你該養成每天檢討自己的習慣，才有進步的可能哦！

　　D．你太膽小了

　　你最大的弱點是太膽小、太不積極了！什么事都先想到最壞的打算，也沒有那股追求成功的野心。你的做事態度一向實事求是，腳踏實地。雖然你是個相當值得信賴的對象，但是，你總是缺乏積極爭取到最好的熱忱。只要達到事情的最低標準，你就這么停下來了。當別人意志高昂的說：“來做吧！”你卻消極地以為：“如果失敗了怎么辦？”如此畏畏縮縮，怕東怕西的做事態度，常使你到一個程度之后，就很難再進步，甚至成功。為什么不試著給自己一點信心，你不一定是最差勁的那一個，放膽去做，其實你會表現得更好！

　　主持人：你們覺得這個測試準嗎？（進行點評，過度到下一個活動）

　　5、自我認識——你了解你自己嗎？

　　從屏幕的評語中，挑選幾個你認為最符合自己性格特點的“個性評語”。

　　如：精力旺盛、熱情、沉著冷靜、求知欲強、遵守紀律、善于思考、細心、大度、爽朗、謹慎、誠實、害羞、有禮貌、樂于助人、可靠、快樂、懶惰、有進取心、整潔、嫉妒、虛榮、自卑、消極等。

　　同學眼中的我

　　（1）確定評價對象

　　（2）從屏幕的評語中中挑選最符合他（她）的個性評語。

　　（3）將個性評語交給評價對象

　　教師眼中的我

　　對比三份評語，思考：我與“我”的碰撞

　　“自我認識”=？“別人眼里的我”，你如何處理這個不等式？（學生自我辯解發言、評論者發言、教師發言）

　　6、認識自己以后該怎么辦？