班主任工作的自我評鑒

時間：2021-06-14 14:19:17 自我鑒定我要投稿

班主任工作的自我評鑒

　　20xx—20xx學年繼續擔任九年級（6）班班主任工作。自任職以來，盡心盡力，關愛學生，關心班級。不管是正常上班時間還是假期雙休日，經常把學生放在心上，經常與學生保持聯系，特別是近一年來，班級管理和學生教育成績突出，三年中所帶班級班風正，學風濃，思想積極樂觀，日常行為規范表里如一。成績上，無論是校內統考，還是縣級統考均取得優異成績，而我也因此得到了家長的好評和社會的好評。

班主任工作的自我評鑒

　　一、愛崗敬業，忠于職守

　　負有教育教學雙重任務的班主任，要把一個班級管理好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作業務能力，樹立自身良好的形象，真正做到愛崗敬業，忠于職守。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，一年來不曾曠過一天工，不曾請個一天假。每天的早讀、晚自習與同學們一起進出教室；每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動；只要學生在校，自己的晚自習結束后，必到學生宿舍察看，為學生排憂解難；在教室內，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內；在學習上，主動關心安慰學生，與學生平等交流，不指責，不馬虎，要求學生養成良好的學習行為習慣，由此形成自覺學習，遵規守紀和健康成長的好作風，進而為將來的'學習與生活奠定良好的基礎。

　　二、關愛學生，引領前進

　　愛不分對象，愛最能感化他人。愛，是教育的根基，也是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。留守兒童的生活問題是當今社會關注的一大問題，作為學校，作為一名成功的班主任，我把留守兒童特別是孤苦兒童作為師愛的重點，以點帶面，潛移默化，讓學生在努力搞好學習的同時學會去關愛他人，懂得愛是生活的必需品，愛是社會前進的動力。學生家庭條件參差不齊，對很貧寒幾乎要離開學校的學生，我除了主動與家長溝通交流外，還經常給學生必要的生活資助，給他們提供必需的學習用品，讓他們樂觀的積極的主動的投入到學習中來。其次在思想上心理上關注學生。學習是個艱苦的過程，尤其是畢業班學生，既要承受來自社會的壓力，又要承受來自家庭的壓力，作為班主任要時刻關注學生的思想動態，時刻關注學生的心理。學生張勇有一段時間，學習始終不在狀態，通過觀察詢問，他說出了心中的苦惱：怕對不住老師，即便考起家里也不支持。于是我及時與其家長交流，讓學生放下思想包袱，之后該同學成績直線上升，最終被示范性高中錄取。同時還要關心學生的體魄。中考不僅考學生的智力，還要考學生的身體，每當下午自由活動時間，我就要求不經常煅煉的同學到操場參加各項體育活動，在活動中解放壓力，在活動中活躍思維。正是由于這樣多方面對學生的關愛，一學年每個學生都以飽滿的熱情投入到學習生活之中，師生關系非常融洽，同學之間也親如兄弟姐妹。

　　三、發揚民主，群策群力

　　讓學生主動參與管理是我多年來總結出來的有益經驗，民主管理，有利于決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始獲新學年開學之初，通過民主產生強有力的班干部組織，班委會集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據學校、班級與科目特點及各學科教學進度，于每月月初制定相應的“月活動”主題。先后進行了“比、學、趕、幫、超”、“閱讀與理解”、“理科綜合興趣小組”、“體質比一比”、“奮斗數百天，敢教成績換新顏”等活動。同時制定了“偏科思想補救”、“一對一結對子”等措施；課堂外很抓以宿舍為單位的學習優勝、行為規范、衛生紀律評比制度。通過民主管理，結合一系列班級發展規劃，極大調動了學生學習的主動性、管理的積極性和行為的習慣性。在一學年的歷次考試中，我班成績均居年級前兩名，學生的紀律衛生、行為規范等綜合評比位居學校第一名。我所帶的班級兩次獲得鎮級“優秀班級”榮譽稱號。

　　四、夯實基礎，循序漸進

　　一個優秀的班主任，不僅需要很強的責任心，很好的管理模式，還需要有更好的工作方法。本人所帶的九年級（6）班理科基礎極為薄弱，自制力不強，學生個性差異嚴重，如何讓學生大幅度提高自己的的學習成績，已成為我教育教學管理的中心和重心。經過與科任教師與全班同學的共同摸索，形成了“教師把關，典型引路，梯度推進”的方法。每周班會，精心選擇生活實例，結合班級“閃光點”，及時給學生注入信心與動力，平時堅持以訓練為主，實踐為輔的原則，不斷擴大基礎訓練面積，不斷拓寬學生知識視野，通過有序耐心的工作及各科任教師的通力配合，班級學風完全有所轉變，學生學習積極性迅速養成，梯度推進效果明顯。一學年來不管是校內統測，還是校外統考，本班級成績總列同級同類學校前茅，更為可喜的是，在學業升學考試中，有一名學生擠進全縣十強，三名學生達市級示范性高中錄取線，全班升學率百分之八十九。這一成績不僅讓學校得到了社會好評，也給后面學生帶來了極大的信心與決心。

　　總之，二十多年的班主任工作，讓我嘗盡了教育工作的辛酸與苦辣，但也讓我感到了人生價值的意義和偉大。實行九年義務教育以來，我更加感到任務的重大和職業的光榮，尤其是今年的九年級（6）班無疑又是我人生中濃墨重彩的一筆。但我不會滿足，也不會驕傲，在今后的工作中，相信在校領導的指導幫助下，我會繼續努力，不斷完善，為社會為人民培育更多的優秀人才。

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