教師掛職自我鑒定

　　我有幸來到高密市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)掛職學(xué)習(xí)、鍛煉，在掛職學(xué)習(xí)、鍛煉期間真是受益非淺。這要感謝教育局、二實(shí)小給我這樣一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這半年多的時(shí)間里，我參加了該校的各種會(huì)議和講座報(bào)告，閱讀收集學(xué)校有關(guān)資料，并深入課堂聽課，并參加縣組織的教育教學(xué)活動(dòng)，時(shí)間雖短，但我對(duì)二實(shí)小有了較深的認(rèn)識(shí)，他們超前的教育教學(xué)理念、先進(jìn)精細(xì)的常規(guī)管理方法、對(duì)我們今后的教育教學(xué)工作具有很大的指導(dǎo)意義，值得學(xué)習(xí)借鑒，現(xiàn)就掛職學(xué)習(xí)情況小結(jié)如下：

　　高密市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)始建于1996年8月，建校已16年多，是一所有豐富經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)，學(xué)校現(xiàn)有教職工120多人，學(xué)生2500多人，學(xué)校秉承了“以人為本、以德治校、科研興校、創(chuàng)新舉校”的辦學(xué)思路，堅(jiān)持以培養(yǎng)“四有”新人為根本，以抓好師資隊(duì)伍建設(shè)、校園基礎(chǔ)設(shè)施和校園文化建設(shè)為突破，加強(qiáng)科學(xué)管理，努力構(gòu)建“以德育為核心，興趣為先導(dǎo)，知識(shí)為基礎(chǔ)，能力為重點(diǎn)，主動(dòng)求發(fā)展”的辦學(xué)模式，舉科研興校之旗，樹開拓求實(shí)之風(fēng)，走改革創(chuàng)新之路，取得了豐碩的成果。學(xué)校先后被命名為“全國新學(xué)校行動(dòng)計(jì)劃實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“全國藝術(shù)教育特色學(xué)校”、“全國科普教育示范基地”、“山東省規(guī)范化學(xué)校”、“山東省示范校”、“山東省現(xiàn)代教育技術(shù)師范學(xué)校”、“山東省教育科學(xué)研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地”，等等榮譽(yù)還有很多，學(xué)校的各項(xiàng)工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長(zhǎng)的信任和社會(huì)的好評(píng)，社會(huì)聲譽(yù)也在不斷提高。

　　第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子年輕、團(tuán)結(jié)、、專業(yè)、管理有序。目前，班子成員中幾乎都是校、縣、市的骨干教師或?qū)W科帶頭人，他們樂學(xué)善思、勤于鉆研，已具備獨(dú)擋一面的工作能力，效率高、成效好，具有較強(qiáng)的改革意識(shí)和開拓意識(shí)，團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、求真、精干、高效，做到了分工合作、職責(zé)明確，保證了政令暢通，具有較強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

　　二實(shí)小班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，部分教師教雙班，因此，各位教師都顯得比較忙碌。在與教師的交流中了解到，學(xué)校平時(shí)的活動(dòng)多，再加上教研組、年級(jí)組活動(dòng)達(dá)到經(jīng)常化，因此，教師們除上課，大量的聽課、課后交流以及學(xué)生管理和教育，幾乎占了課余的大部分時(shí)間。教師們只能利用休息時(shí)間備課、家訪等，所以上班期間，你絕對(duì)看不到閑聊、無所事事的現(xiàn)象。另外，學(xué)校雖沒有明確教師的坐班制度，但教師均能自覺早上7∶40以前到校，中午11∶20離校，下午1∶20以前到校，4∶50后才離校。當(dāng)然，教師的崗位職責(zé)也十分明確，學(xué)習(xí)期間，恰逢學(xué)校開展活動(dòng)，而每次活動(dòng)全由具體負(fù)責(zé)的教師組織、主持，比如，課間操、周一的升旗儀式等，唯一感覺不同的是升旗儀式特別隆重，有師生的國旗下講話。平時(shí)的一些競(jìng)賽活動(dòng)，教師們總是積極參與，認(rèn)真組織，績(jī)效明顯，從中也可以看出教師們嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度。二實(shí)小學(xué)生的行為習(xí)慣非常好，學(xué)生衣著整潔，舉止落落大方，語言文明，談吐有禮，講秩序、有規(guī)矩。平時(shí)學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)格的文明禮儀教育，規(guī)范學(xué)生的言行，開展了“系列的德育教育活動(dòng)”，使學(xué)生的舉止、言行得到規(guī)范，個(gè)性得到張揚(yáng)。

　　我在學(xué)習(xí)的這些日子里，心靈常常受到?jīng)_擊、震撼，促使我睜大眼睛，豎起耳朵，敞開心扉去凝視、去傾聽、去交流、去捕捉、去汲取，讓我努力去比較、去反思、去分析、去挖掘，從而得到很多啟示。二實(shí)小教改思路清晰。提出了“以優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)為中心，以培養(yǎng)學(xué)生興趣、能力特長(zhǎng)為重點(diǎn)”，把它與減負(fù)提質(zhì)和實(shí)施新一輪課程改革相結(jié)合，走在課堂教學(xué)改革的前列，采用了“自主、合作、探究”為主要特征的教學(xué)方式。

　　學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵在教師，教師的成長(zhǎng)一定程度上依賴于學(xué)校科學(xué)的管理，管理出效率，管理出成果。實(shí)行制度管理，強(qiáng)調(diào)崗位責(zé)任意識(shí)，以崗位的職責(zé)要求開展活動(dòng)，倡導(dǎo)敬業(yè)精神，規(guī)范教師行為，樹立品牌教師，實(shí)行目標(biāo)管理，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)意識(shí)，以欣賞的眼光看詩人，挖掘其優(yōu)秀品質(zhì)，使其認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，并最大限度的發(fā)揮自己的潛能，實(shí)現(xiàn)教師追求，走向成功；實(shí)行年級(jí)組、教研組管理，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使教師具有善于溝通的品質(zhì)和能力，具有明智的判斷和成功的熱情，具有設(shè)身處地為他人著想的品質(zhì)，能夠很好地與學(xué)校、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)合作，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

　　另外，二實(shí)小還積極加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，幫助教師訂閱教育報(bào)章雜志，讓教師結(jié)合工作與生活，在書本上學(xué)，在工作中學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)，并要求撰寫讀書筆記，通過努力，一大批青年教師脫穎而出，成為教學(xué)的骨干和生力軍。

　　教育科研是推動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展的動(dòng)力，教育質(zhì)量始終是學(xué)校的生命線，學(xué)校工作的主旋律 ，二實(shí)小素質(zhì)教育開展得有聲有色。教育質(zhì)量始終名列全市前茅，并逐漸得到家長(zhǎng)認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)贊譽(yù)，社會(huì)好評(píng)。特別是低年級(jí)工作，受到學(xué)校的高度重視，經(jīng)常召開教師會(huì)、學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等來加強(qiáng)與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校的四方溝通。通過聽隨堂課、教學(xué)工作調(diào)研、質(zhì)量抽測(cè)等手段，促進(jìn)了教師教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

　　通過這半年多的學(xué)習(xí)、考察、鍛煉，自己牢記局領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)的重托，以合作共進(jìn)、虛心求教的態(tài)度在看中學(xué)，學(xué)中看，深深體會(huì)到新課程改革給基礎(chǔ)教育帶來了生機(jī)和活力，同時(shí)也給我們帶來了諸多挑戰(zhàn)。回想自己在管理方面和學(xué)校現(xiàn)狀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)到現(xiàn)代教育教學(xué)管理的要求，特別是學(xué)校硬件方面、經(jīng)費(fèi)投入方面、教研教改、教師培訓(xùn)方面離得更遠(yuǎn)，本次學(xué)習(xí)接觸了二實(shí)小先進(jìn)的教育教學(xué)管理方法和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步明確了：一所學(xué)校要走向成功，除學(xué)校硬件建設(shè)外，教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)研究是學(xué)校工作的重中之重，教師工作環(huán)境、知識(shí)更新、觀念更新是教學(xué)改革的根本，校長(zhǎng)治校必須要有改革意識(shí)和創(chuàng)新精神，以人為本，以超凡的思路、超前的理念，務(wù)實(shí)的措施，團(tuán)結(jié)廣大教師，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，才能打開局面，創(chuàng)造輝煌。

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