科普知識作文

時間：2021-10-02 11:28:47 科普知識我要投稿

關于科普知識作文匯編六篇

　　在我們平凡的日常里，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的科普知識作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

關于科普知識作文匯編六篇

科普知識作文篇1

　　許多小朋友對爆玉米花感到很吃驚，其實這很簡單。玉米粒既小又硬，當它受熱時，在玉米硬殼中的濕氣轉變成蒸氣并且爆裂開，就做出大家愛吃的爆米花了。

　　玉米是很奇異的植物，它的制品有許多用處。玉米淀粉用在郵票和信封上;玉米油應用于食品、作畫、橡皮代用品和肥皂中;酒精也是玉米釀制的;紙、無煙火藥和火棉是由玉米莖做的，甚至衣服也可用玉米芯做成。

　　玉米這種植物屬于草科，它有多種類型，如硬玉米、軟玉米(生長在南美洲的非常軟的顆粒)、甜玉米(可直接用玉米芯做罐頭或直接食用)。玉米食品具有很高的營養價值，小朋友們不妨經常食用。

科普知識作文篇2

　　生態農業--是指在保護、改善農業生態環境的前提下，遵循生態學、生態經濟學規律，運用系統工程方法和現代科學技術，集約化經營的農業發展模式，是按照生態學原理和經濟學原理,運用現代科學技術成果和現代管理手段,以及傳統農業的有效經驗建立起來的，能獲得較高的經濟效益、生態效益和社會效益的現代化農業。

　　生態農業是相對于石油農業提出的概念

　　，是一個原則性的模式而不是嚴格的標準。而綠色食品所具備的條件是有嚴格標準的，包括:綠色食品生態環境質量標準;綠色食品生產操作規程;產品必須符合綠色食品標準;綠色食品包裝貯運標準。所以并不是生態農業產出的就是綠色食品。

　　生態農業是一個農業生態經濟復合系統，將農業生態系統同農業經濟系統綜合統一起來，以取得最大的生態經濟整體效益。它也是農、林、牧、副、漁各業綜合起來的大農業，又是農業生產、加工、銷售綜合起來，適應市場經濟發展的現代農業。

　　生態農業是以生態學理論為主導，運用系統工程方法，以合理利用農業自然資源和保護良好的生態環境為前

　　提，因地制宜地規劃、組織和進行農業生產的一種農業。是20世紀60年代末期作為"石油農業"的對立面而出現的概念，被認為是繼石油農業之后世界農業發展的一個重要階段。主要是通過提高太陽能的固定率和利用率、生物能的轉化率、廢棄物的再循環利用率等，促進物質在農業生態系統內部的循環利用和多次重復利用，以盡可能少的投入，求得盡可能多的產出，并獲得生產發展、能源再利用、生態環境保護、經濟效益等相統一的綜合性效果，使農業生產處于良性循環中。

　　生態農業不同于一般農業，它不僅避免了石油農業的弊端，并發揮其優越性。通過適量施用化肥和低毒高效農藥等，突破傳統農業的局限性，但又保持其精耕細作、施用有機肥、間作套種等優良傳統。它既是有機農業與無機農業相結合的綜合體，又是一個龐大的綜合系統工程和高效的'、復雜的人工生態系統以及先進的農業生產體系。以生態經濟系統原理為指導建立起來的資源、環境、效率、效益兼顧的綜合性農業生產體系。中國的生態農業包括農、林、牧、副、漁和某些鄉鎮企業在內的多成分、多層次、多部門相結合的復合農業系統。20世紀70年代主要措施是實行糧、豆輪作，混種牧草，混合放牧，增施有機肥，采用生物防治，實行少免耕，減少化肥、農藥、機械的投入等;

　　80年代創造了許多具有明顯增產增收效益的生態農業模式，如稻田養魚、養萍，林糧、林果、林藥間作的主體農業模式，農、林、牧結合，糧、桑、漁結合，種、養、加結合等復合生態系統模式，雞糞喂豬、豬糞喂魚等有機廢物多級綜合利用的模式。生態農業的生產以資源的永續利用和生態環境保護為重要前提，根據生物與環境相協調適應、物種優化組合、能量物質高效率運轉、輸入輸出平衡等原理，運用系統工程方法，依靠現代科學技術和社會經濟信息的輸入組織生產。通過食物鏈網絡化、農業廢棄物資源化，充分發揮資源潛力和物種多樣性優勢，建立良性物質循環體系，促進農業持續穩定地發展，實現經濟、社會、生態效益的統一。因此，生態農業是一種知識密集型的現代農業體系，是農業發展的新型模式。

　　生態農業最早于1924年在歐洲興起，20世紀30-40年代在瑞士、英國、日本等得到發展;60年代歐洲的許多農場轉向生態耕作，70年代末東南亞地區開始研究生態農業;至20世紀90年代，世界各國均有了較大發展。建設生態農業，走可持續發展的道路已成為世界各國農業發展的共同選擇。

科普知識作文篇3

　　要想知道天氣的變化情況，不一定要看“天氣預報”，大自然中有很多東西會告訴我們答案。比如，“要想知道天下不下雨，先看雨蕉哭不哭”，雨蕉就是一種預報天氣的好幫手。

　　在美洲的多米尼加，人們都會在自家門前栽上幾棵雨蕉，外出前看一看，來判斷天氣的陰晴狀況。

　　這種樹木在當地真的十分常見。

　　雨蕉樹是怎樣預報天氣的呢？

　　原來，雨蕉的葉片和莖干的表皮組織十分細密，全身好像披上了一層防雨布。天下雨以前，空氣溫度很高，雨蕉樹體內的水分很難靠平日的蒸騰作用散發出去，于是便從葉片上溢泌出來，形成水滴，不斷地流下來。這就是人們看到以后所說的雨蕉樹在“哭泣”了。因為看到雨蕉樹哭泣以后，天都要下雨，所以，人們便把雨蕉樹“流淚”當做要下雨的征兆。

　　大自然的規律總是那么神奇，留心的人總能從中收獲學問。

科普知識作文篇4

　　科學課，王老師讓我們帶花崗巖觀察。我帶了兩塊。可是當我拿出來準備觀察時，發現它們緊緊地貼在了一起。我試圖把它們分開，可是兩塊花崗石卻像有磁力似的，仍然貼在一起。我加大了力氣，才把它們給分開了。我很奇怪，又把它們合在了一起，結果它們又好像有磁力似的，吸在了一起。

　　這是為什么呢？花崗石是由石英、長石、云母組成的，它里面又沒有磁鐵，怎么會互相吸引呢？我找了塊磁鐵放在花崗石上，它沒有被吸住；我再把花崗石放在桌子上，花崗石也沒有和桌子吸在一起。這是為什么呢？我百思不得其解。

　　下課后，我拿著兩塊花崗石去問王老師。王老師接過花崗石，耐心地解釋給我聽：“你看，花崗石的表面很光滑，當你把花崗石光滑的兩面貼在一起時，里面的空氣就很少很少了，外面空氣的壓力就把它們壓緊了，所以你想把它們分開是會感覺有點吃力。而當你把花崗石放在有點粗糙的桌面上時，它們里面的空氣壓力和外面的差不多，所以你拿起它比較方便。如果，你在兩塊花崗石的中間沾上點水再把它們合在一起，你要分開它們的話，就更難了！”

　　“為什么呀？”我很好奇，馬上弄了點水滴在花崗石上，把它們合在了一起。嘿，還真比剛才沒沾水時吸得更緊了。

　　“這又是為什么呢？”我摸摸頭問王老師。

　　“如果說剛才兩塊花崗石中間還有點空氣，那么你說現在呢？”王老師笑著反問我。

　　“水把空氣又擠走了一點？”我不確定地說。

　　“對呀，就是這個道理。兩塊花崗石中間的空氣變少變沒了，所以你要分開它們就感覺更難了。呵呵，科學奇妙吧！”

　　原來都是空氣在搗蛋。不過今天還真的感謝這調皮的空氣，使我又額外地從王老師那里收獲了不少科學知識。

科普知識作文篇5

　　宇航員在太空洗澡跟在地球上洗澡有什么不一樣嗎？大大地不一樣！在太空環境里，一切物體沒有重量，水不會像在地球上那樣自動從噴頭往外噴、向下落，而是噴出來后到處飄。

　　那么，科學家是怎樣解決這個問題的呢？他們給水加足壓力，逼著水向外噴，就像用高壓噴霧器那樣，并根據這個原理設計了一套專門的太空淋浴設備。這是一個奇怪又好玩的設備：它本身一個圓筒，宇航員鉆進桶內，拉上密封拉鏈，雙腳伸進固定在桶底的一雙特殊拖鞋內，就可以站得很穩，不至于飄起來。宇航員打開桶頂的蓮蓬頭，加了壓力的熱水就會噴出來。因為水珠在筒內亂飛，很容易鉆進宇航員的鼻孔里，影響呼吸，所以宇航員在打開蓮蓬頭之前，還要把呼吸器套在嘴和鼻子上，防止水珠進入氣管。有了新的洗澡設備，宇航員就可以舒舒服服地洗澡了。

　　在太空洗澡是這么好玩，如果有一天我們也成了宇航員，一定要好好體會下在太空洗澡的感覺！

科普知識作文篇6

　　今天，我又積極參加大蒲灣社區的活動——科普知識競答大賽。

　　我早早地來到社區三樓的會議室，一走到那里，“哇!真涼快呀!”我不禁叫了起來。原來是社區的阿姨們已經為我們準備了一個舒適的環境。浙江海洋學院的哥哥姐姐們也已經把精美的獎品擺在了講臺上。

　　9點整，活動準時開始了。大哥哥先說明大賽的規則：誰舉手最快，誰參與答題，答錯了得一顆糖，答對了得兩顆，最后看誰的糖最多，取前三名領取獎品。競答開始了，當哥哥念完第一題時，我馬上舉手，但還是慢了一拍，給一位高年級的哥哥搶到了，但他回答錯誤，我們就有機會了。這次我抓住了機會，答對了題目，贏得了2顆糖。在接下來的答題中，我越戰越勇，幾乎都是第一個舉手答題，其他同學都非常生氣，為什么都是我回答。我看著他們不高興的神情，心想：這樣的活動重在參與，也應該讓給其他同學，讓他們有答題的機會。于是，我減少了舉手的次數。隨著活動快接近尾聲了，我為了能得到獎品，又積極舉手。最后一題我又搶到了答題權，并答對了。我可高興了，是因為第一題是我打頭陣答對題，最后一題也是我收尾的，我真幸運，最終進入了前三，贏得了獎品。

　　今天的活動真有意義，讓我懂得了很多，不但增加了科普知識，更明白要謙讓宜人，這樣才能快樂別人，也快樂自己。

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