教師資格證科一難還是科二難

時間：2022-08-24 09:35:17 資格考試我要投稿

教師資格證科一難還是科二難

　　教師資格證是教育行業從業教師的許可證。在我國，需要在社會上參加認證考試等一系列測試后才能申請教師資格證。下面和小編一起來看教師資格證科一難還是科二難，希望有所幫助！

教師資格證科一難還是科二難

　　教師資格證科一難還是科二難

　　科目二更難一些。大部分備考的考生都是科目二教育知識與能力弱一些，因為要求背的內容較多，而且相比科目一更難理解，不過還是要因人而異，看自己擅長什么。

　　教資科目二考試內容

　　以中學為例，教師資格證科目二是教育知識與能力。分為八個考察模塊，分別是教育基礎知識和基本原理、中學教學、中學生學習心理、中學德育、中學教程、中學生心理發展、中學生心理輔導、中學班級管理與教師心理，考察題型較多。

　　科目二的考察題型共四種，分別有單選題，21道題每道2分，共42分、簡答題，4道題每道10分共40分、辨析題，4道題每道8分共32分以及材料分析題，2道題每道18分，共36分。

　　其中，學習心理模塊所占比重一直比較大，四種題型都會涉及；教育基礎知識與基本原理在考試中的比重有逐年下降的趨勢，主要的考察內容為教育學家的觀點與著作，教育目的，教育制度等；中學課程這一部分雖然知識較少，但是所占比重有上升的趨勢，中學德育以及中學課程比重有上升趨勢，備考時可著重學習一下。

　　教資成績保留時間是多久

　　教資的成績從筆試成績算起保留時間為兩年，并且每年的三月和十一月是教資的筆試時間，五月和次年一月是面試時間，也就是說考生需要在兩年內的四次考試中通過三科或者兩科考試（小學兩科，中學三科）。

　　在三科考試都通過后，需要進行教師資格證認定，認定的時間期限為三年，也就是要在三年內完成認定，個人建議是越早越好，并且如果想要繼續報考其他科目，科目一和科目二是不需要進行考試的，只需要考科目三和面試就可以了。

　　拓展閱讀：

　　教師考試面試技巧

　　一、儀表風度

　　這主要來自于對應試者的體型、外貌、衣著舉止、精神狀態等的觀察所獲取的信息。對于太陽底下最光輝的職業--教師來說，公眾對其儀表風度的要求是較高的。心理學家的研究表明，一個人外在的舉止風度往往反映了一個人內在的心理品質。儀表端莊、衣著整潔、舉止文明的人，一般做事有規律、注意自我約束、責任心強。而在教師面試中，儀表風度雖不是最重要的，但卻可以起到畫龍點睛的作用。參加教師面試的應試者，可以化淡妝，不宜濃妝艷抹，劉海不要遮住眼睛，更不要燙發、染發，盡量做到清清爽爽。妝容、服飾還要符合所教授學生的年齡層次，教授小學和教授高中，妝容和服飾絕不能一樣，要既貼近學生的年齡層次又不失莊重。總之，女教師給人的感覺要既典雅又平易近人;男教師給人的感覺要挺拔而充滿陽剛之氣。

　　二、專業知識

　　對專業知識的考查既可以通過組織專業知識的考試來進行，也可以通過面試了解應試者掌握專業知識的深度和廣度，以此對其擁有的專業知識是否符合所要應聘職位的要求做出有效的判斷。因此，面試可以作為對專業知識考試的一種必要的、有效的'補充。面試對專業知識的考查更具靈活性和深度，所提問題也更接近職位對專業知識的要求。專業知識對于教師來講是至關重要的，教師對專業知識的掌握和發揮程度的高低關乎學生的發展水平和整體教育質量程度的高低，所以作為教育隊伍的后備力量，在沒有成為教師之前，要具備過硬的專業知識，并且還要廣泛地涉獵多個學科的基本知識。

　　三、口語表達能力

　　面試中的口語表達能力主要考查應試者能否將自己的教育思想觀點、專業知識水平、教育技能順暢地用語言表達出來。考查的具體內容包括：表達的邏輯性、準確性、感染力、音質、音調等。這一點對教師尤為重要，作為教師說話要言簡意賅不失情感。應試者要格外注意，切記不要頻繁出現口頭語、非重點重復的話語、不合時宜的言論。例如：有些應試者在面試時很緊張，“嗯、這個、那個”等口頭語總是重復出現，這其實就是緊張不自信的表現，即使你的內容很精彩，這些口頭語也會使你的成績打折扣。所以要在平常的工作和生活中多加注意和培養口語表達能力。

　　四、綜合分析能力

　　面試中的綜合分析能力主要考查應試者能否對考官所提出的問題，通過分析抓住本質，并且說理透徹、分析全面、條理清晰。教師要具備較強的綜合分析能力，因為教師要將知識通過分析講給學生，也就是把自己的綜合分析能力傳授給學生，因此，這一點也是不可小視的。

　　五、反應能力與應變能力

　　這一點主要看應試者對考官所提問題的理解是否準確，回答是否迅速、準確;對于突發問題的反應是否機智敏捷、回答恰當;對于意外事情的處理是否得當、妥當等。教師的反應能力和應變能力主要是通過學生、教學體現出來的，比如說，課堂中教師的提問由學生回答之后，作為教師要對學生的回答作出相應的評價和引導，這就體現了教師的應變能力。因為學生的回答是多樣的，是不可預知的，這其實不僅要求教師要具備較強的應變能力，還要具備綜合分析能力以及較強的專業素質等，這也從另一個方面說明，教師須掌握多方面的知識，具備綜合能力

　　六、人際交往能力

　　在面試中，通過詢問應試者經常參與哪些社團活動，喜歡同哪種類型的人打交道，以及在日常社交場合所扮演的角色，可以了解應試者的人際交往傾向和與人相處的技巧。教師面試中，測試應試者的人際交往能力，往往通過教師與學生的交流溝通來體現，應試者要了解現在學生的心理，要在這方面做些準備。

　　七、自我控制能力與情緒穩定性

　　自我控制能力對于教育工作者及其他相關的工作人員(如學校的管理人員)顯得尤為重要。一方面，在遇到上級批評指責、工作有壓力或是個人榮譽受到沖擊時，能夠克制、容忍、理智地對待，不致因情緒波動而影響工作;另一方面工作要有耐心和韌勁。這表現在對自己和對學生以及對工作的掌控能力上。

　　八、工作態度

　　這一點一是了解應試者對過去學習、工作的態度;二是了解其對現報考職位的態度。在過去學習或工作中態度不認真，做什么、做好做壞無所謂的人，在新的工作崗位上也很難說能勤勤懇懇、認真負責。教師的一切言行舉止都在影響著學生的成長，因此教師這一職業要求工作態度必須嚴謹端正。

　　九、上進心、進取心

　　上進心、進取心強烈的人，一般都有事業上的奮斗目標，并為之而積極努力。表現在努力把現有工作做好，且不安于現狀，工作中常有創新。上進心不強的人，一般都是安于現狀，無所事事，不求有功，但求無過，對什么事都不熱

　　十、求職動機

　　這一點是了解應試者為何希望來本單位工作，對哪類工作最感興趣，在工作中追求什么，判斷本單位所能提供的職位或工作條件等能否滿足其工作要求和期望。

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