日本家庭教育的成功秘訣

　　過去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。下面和小編一起來看日本家庭教育的成功秘訣，希望有所幫助！

　　親近大自然，培養創新能力

　　我們大多數人的腦海中，日本幾乎還是極度服從、謙遜禮貌的刻板印象。令人意想不到的是，日本家庭從小就非常注重孩子與大自然的接觸。他們認為，對大自然和周圍世界保持一顆好奇心，從小接觸大自然才能萌發孩子天真的興趣和探究欲，是非常重要的科學啟蒙。

　　日本屬于島國，地理條件有諸多不利因素，但日本人對自己所處的自然環境懷有一種親近感、自豪感，對各種自然現象非常敏感。晴朗的天氣里，家長們就會帶著孩子做一件很普通的事兒，觀察天上的云朵。帶孩子觀察天上的云朵的同時，會啟發孩子將不同形狀的云朵看成動物、仙女、天使。

　　不就是對著天空發個呆，這又有什么神奇之處？在日本人看來，這正是一種利用大自然鍛煉兒童右腦的好方法。此外，日本的小學生會被要求參與蔬菜種植，照顧學校飼養的小動物，經常去參加戶外活動。

　　對世界抱有寶貴的好奇心，才是一切的開始。日本眾多諾貝爾獎獲得者的童年經歷充分印證了這句話。

　　2016年諾貝爾生理學或醫學獎獲得者大隅良典從小就非常喜歡自然，采集昆蟲是一大愛好，他還是小學科學教材的編撰者。在他看來，讓小孩子們愛上自然、愛上科學，對世界抱有寶貴的好奇心，是一切的起點。2008年諾貝爾化學獎獲得者下村修談及自己的科學之路，也說：“我做研究不是為了應用或其他任何利益，只是想弄明白水母為什么會發光�！�

　　1973年諾貝爾物理獎獲得者江崎玲于奈更是感悟道：一個人在幼年時通過接觸大自然，萌生出較初的、天真的探究興趣和欲望，這是非常重要的科學啟蒙教育，是通往產生一代科學巨匠的路，理應無比珍視、精心培育、不斷激勵和呵護。

　　好奇心誰都會有，能夠把想法付諸實踐背后驅動的是創新能力。而日本家庭教育從小也十分重視對孩子創新人格的培養，對孩子提出的各種問題，父母都盡量解答。此外，家長還經常帶孩子到科技館看書、借書，玩各種創造性游戲，培養孩子的想象力。

　　重視閱讀，用心營造讀書學習氛圍

　　日本高度強調自立的價值觀也深深影響著孩子的學習，與中國孩子學習需要老師、家長時刻盯著不同，日本孩子對學習的興趣更多來自于，童年時期家長自覺為孩子營造讀書和學習氛圍。

　　2002年諾貝爾物理學獎獲得者小柴昌俊曾在《我不是好學生》一書中坦誠，上小學時班主任金子英夫送他一本書——愛因斯坦著的《物理學是怎樣產生的》，使他對物理產生極大興趣，并較終走上物理研究之路。

　　如果說閱讀是諸多諾貝爾獲獎者走上成功之路的必備因素，那么良好的家庭教育更是必不可少的外部條件，自覺自立的學習習慣與氛圍是較為關鍵的原因。

　　2001年諾貝爾化學獎得主野依良治立志研究化學，正是受父親的影響。12歲那年，父親帶他參加一家公司的新產品展示會，新發布的一種從水、空氣和煤中提煉的黃色尼龍絲讓他覺得“化學實在是太神奇了”，此后他的生活再也離不開化學。

　　從小鍛煉自立能力，挫折教育必不可少

　　我們經常感嘆于日本國民的素質，今年世界杯上日本隊清理更衣室，日本球迷將球場清理的干干凈凈的舉動更令世界驚嘆。高度自律和自立的素質離不開日本家庭從小對孩子的教育和培養。

　　在日本，大部分家庭要求孩子做家務勞動，包括吃飯前后的幫忙、燒飯；讓孩子收拾整理自己的房間及身邊的東西；讓孩子自己去買東西等等。此外，在日本乘火車、輪船旅游，經常能發現這樣一個現象：跟隨父母旅游的孩子們，每人身上都背著一個小小的背包，而包里裝的正是自己的生活用品。

　　在日本人看來，“自己的東西由自己來背”，哪怕是象征性的，對養成孩子的自理、自立、自主的意識和能力，都意義深遠。一個連生活自理意識都沒有的人，對家庭、他人、社會是沒有什么責任感的。而這種品格，必須從小培養，這種品格的形成，也必須從一點一滴的小事做起。自理、自立、自主的意識和能力，是現代人必備的品格，是生存和發展的前提條件。

　　而日本的小學生們從小就被要求自己整理書包，幾乎沒有孩子抱怨，因為每個人都是這樣長大的。曾有調查稱，日本孩子是獨立性較強的孩子，與能力無關，背后更多的原因是從小就被灌輸的自立的要求。

　　孩子的成長，不僅需要獨立自主，同樣需要學會面對挫折，而這種能力從小就需要練習。日本小孩走路摔跤，父母不會主動扶他起來，而是鼓勵孩子自己起來。大一點的孩子遇到挫折，父母會鼓勵他們自己去克服困難。在日本，小學生在冬天都穿短褲，有的孩子腿凍得都發紫了，父母并不“心疼”，而是支持鼓勵孩子那樣做。

　　或許，世界上任何獎項都說明不了什么問題，但獎項背后是一個國家從上到下對科技和教育的投入與用心。好奇心、創造力和獨立自主的能力是一個成年人必備的素質，而這些背后凝聚著整個家庭的耐心付出。任何比我們優越的教育理念，都值得借鑒和學習。

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