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家庭教育的主要任務(wù)
過(guò)去的認(rèn)識(shí)里，家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。即家長(zhǎng)有意識(shí)地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。下面和小編一起來(lái)看家庭教育的主要任務(wù)，希望有所幫助！
家庭教育的主要任務(wù)
一項(xiàng)調(diào)查表明，在家庭教育中，父母最為關(guān)注的問(wèn)題是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。在“當(dāng)代中國(guó)少年兒童發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查”中，88.2%的少年兒童在回答“父親主要關(guān)注你哪些方面”時(shí)，首選“學(xué)習(xí)成績(jī)”；在回答“母親主要關(guān)注你哪些方面”時(shí)，同樣首選“學(xué)習(xí)成績(jī)”，達(dá)到78.7%。甚至45.5%的孩子認(rèn)為“父母只關(guān)心我的學(xué)習(xí)成績(jī)”，同1999年相比上升了18.6%。[1]由此可見(jiàn)，大部分家長(zhǎng)將“提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)”視為家庭教育的主要任務(wù)，甚至是唯一的任務(wù)。在這一觀念的驅(qū)使下，在部分家長(zhǎng)身上，產(chǎn)生了不顧孩子的自身?xiàng)l件，不惜重金為孩子選擇最好的學(xué)校、最好的老師，為孩子請(qǐng)家教，送孩子上各種培訓(xùn)班、提高班、速成班等教育行為。但有些家長(zhǎng)的“良苦用心”并未換來(lái)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的“突飛猛進(jìn)”，甚至導(dǎo)致孩子出現(xiàn)孤獨(dú)、郁悶、厭學(xué)等不良心理和離家出走、自殺等過(guò)激行為。究其原因，主要在于家庭教育主要任務(wù)和目標(biāo)確定失衡，沒(méi)有抓住影響孩子發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，甚至沒(méi)有抓住影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提高諸因素中的主要矛盾和矛盾的主要方面——學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
那么，如何確定家庭教育的主要內(nèi)容，家庭教育的主要任務(wù)有哪些呢？
研究表明，家庭教育主要任務(wù)的確定，不僅受家長(zhǎng)傳統(tǒng)文化理念、家庭教育理念、對(duì)孩子的期望等因素的影響，而且對(duì)家庭教育行為及效果產(chǎn)生直接的影響。家庭教育主要任務(wù)的確定，不僅要全面考慮孩子的自身現(xiàn)實(shí)條件和發(fā)展的可能，還要考慮國(guó)家、社會(huì)對(duì)未來(lái)人才的規(guī)格要求。因此，確定家庭教育主要任務(wù)應(yīng)當(dāng)遵循以下幾項(xiàng)基本原則：
一是堅(jiān)持人本性原則。即要以滿足孩子的健康、和諧發(fā)展的需要為根本目的，來(lái)確定家庭教育的主要任務(wù)；克服以家長(zhǎng)的好惡為標(biāo)準(zhǔn)的，確定家庭教育的主要任務(wù)及孩子未來(lái)發(fā)展的方向的做法。
二是堅(jiān)持針對(duì)性原則。即要從解決孩子成長(zhǎng)、發(fā)展中遇到的各種問(wèn)題和孩子實(shí)際出發(fā)，來(lái)確定家庭教育的主要任務(wù)；克服人云亦云、隨波逐流、相互攀比等做法。
三是堅(jiān)持前瞻性原則。即要以促進(jìn)孩子的可持續(xù)發(fā)展和適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要為著眼點(diǎn)，來(lái)確定家庭教育的主要任務(wù)，克服“短視”行為。
四是堅(jiān)持全面性原則。即要全面考慮影響孩子成長(zhǎng)和發(fā)展的各種主要因素，來(lái)確定家庭教育的主要任務(wù)，克服“撿了芝麻，丟了西瓜”、“眉毛胡子一把抓”、“以一代十”等做法。
國(guó)家教育部、全國(guó)婦聯(lián)針對(duì)新時(shí)期家庭教育面臨的新情況、新問(wèn)題，以及21世紀(jì)對(duì)國(guó)民素質(zhì)的總體要求制定頒發(fā)的《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》，對(duì)家長(zhǎng)教育行為提出了十項(xiàng)規(guī)范性要求。其中，第2-5項(xiàng)分別規(guī)定：“重在教子做人，提高子女思想道德水平，培養(yǎng)子女遵守社會(huì)公德的習(xí)慣，增強(qiáng)子女法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；”“關(guān)心子女的智力開(kāi)發(fā)和科學(xué)文化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求要適當(dāng)，方法要正確；”“培養(yǎng)和訓(xùn)練子女的良好生活習(xí)慣，鼓勵(lì)子女參加文娛、體育和社會(huì)交往活動(dòng)，促進(jìn)子女身心的健康發(fā)展；”“引導(dǎo)子女參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，支持子女參加社會(huì)公益勞動(dòng)，培養(yǎng)子女的自理能力及勞動(dòng)習(xí)慣。”對(duì)此，我們可以做出家庭教育的主要任務(wù)包括教育孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活三項(xiàng)內(nèi)容的概括。
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020年)中指出：“優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做事做人，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)。”
聯(lián)合國(guó)教科文組織將學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同的生活、學(xué)會(huì)生存列為終生教育的四個(gè)支柱。
綜上所述，結(jié)合當(dāng)前我國(guó)家庭教育的實(shí)際，及未來(lái)社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)的要求，我們可以將當(dāng)代家庭教育的主要任務(wù)概括為：教育孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活。
拓展：家庭教育原則
平等原則
心理學(xué)研究證明：孩子與父母平等的爭(zhēng)辯，不僅是互愛(ài)的一促體現(xiàn)，而且能夠幫助孩子樹(shù)立信心，明辨是非，豐富想象力和創(chuàng)造力。要把孩子放在與自己平等角度上看待。
尊重原則
尊重是相互的；家長(zhǎng)尊重孩子，孩子才會(huì)尊重家長(zhǎng)。
交流原則
孩子的成長(zhǎng)不僅僅是物質(zhì)，也有精神、情感的需要。家長(zhǎng)忽略孩子的精神、情感需求，孩子和家長(zhǎng)就沒(méi)話說(shuō)。長(zhǎng)期下去，兒女和家長(zhǎng)相處會(huì)變得越來(lái)越尷尬。
自由原則
很多家長(zhǎng)把孩子管得很?chē)?yán)，卻往往吃力不討好，甚至引起悲劇。應(yīng)相信孩子的能力，給孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間。
統(tǒng)一原則
家庭教育要和學(xué)校統(tǒng)一，否則孩子無(wú)所適從。
榜樣原則
家長(zhǎng)是孩子第一個(gè)模仿的對(duì)象，家長(zhǎng)一定要做好榜樣，做好表率。
信任原則
謊言是從不信任中來(lái)的。如果你從孩子小時(shí)就很信任他（她），孩子就沒(méi)有說(shuō)謊的必要。
寬容原則
人非圣人，孰能無(wú)過(guò)？孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，犯錯(cuò)誤是正常的。家長(zhǎng)應(yīng)該寬容地對(duì)待，做好引導(dǎo)工作。
鼓勵(lì)原則
許多家長(zhǎng)有個(gè)壞習(xí)慣，不懂得鼓勵(lì)，在孩子取得成績(jī)的時(shí)候，可能是隨意的一兩句話帶過(guò)了。在家庭生活中，應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子。
教育方法要隨孩子的年齡的增大而不斷改變。
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