孩子的家庭教育的經(jīng)驗(yàn)
孩子是家庭的希望，從小學(xué)到大學(xué)，教育伴隨著孩十多年，怎樣的學(xué)習(xí)技巧才能幫助孩子更好的學(xué)習(xí)，下面和小編一起來(lái)看孩子的家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，希望有所幫助！
一、營(yíng)造平等的家庭氛圍
不論是夫妻之間還是親子之間，在生活、學(xué)習(xí)上都應(yīng)相互尊重、相互支持、相互理解，父母與孩子能平等對(duì)話，子女對(duì)長(zhǎng)輩能尊重體諒，建立暢通無(wú)阻的溝通渠道，營(yíng)造家庭溫馨、民主的氣氛。例如在家庭決策方面，做到一家人群策群力，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和意見，使家庭成為孩子發(fā)表看法的平臺(tái)，一方面使孩子感受到自己是家庭中不可或缺的一員，形成家庭的責(zé)任感和“主人翁”意識(shí)；另一方面也培養(yǎng)了他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
當(dāng)然，對(duì)孩子的尊重不是放縱，在平等的基礎(chǔ)上始終要嚴(yán)格要求。采取平等式的同志和知心朋友的態(tài)度，曉之以理、動(dòng)之以情，對(duì)孩子進(jìn)行耐心的啟發(fā)和誘導(dǎo)，在人格上尊重他們，信任他們，在生活上關(guān)心體貼他們，滿足他們的正當(dāng)要求，使他們感到自己的父母可敬可親。
對(duì)于他們不正當(dāng)和不合理的要求也不能隨意放縱和滿足，否則會(huì)釀成孩子犯錯(cuò)誤，走入歧途。應(yīng)該在思想和學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求他們?nèi)タ朔щy，去不斷進(jìn)取，在他們遇到困難和挫折時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)他們接受困難和挫折的`考驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)于困難和挫折的承受力，并學(xué)會(huì)分析和戰(zhàn)勝困難、挫折，走向勝利的本領(lǐng)。這樣才能取得良好的教育效果。
二、采取合理的教育方式
從孩子一開始上學(xué)，我們就應(yīng)注意讓孩子逐步樹立起正確的學(xué)習(xí)目的，讓他們明白讀書、做作業(yè)都是為了學(xué)知識(shí)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。反復(fù)給孩子講，學(xué)習(xí)是兒童的責(zé)任，不要以為是“給家長(zhǎng)念書”。
強(qiáng)調(diào)的目的，是要讓孩子明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，讓孩子在學(xué)習(xí)中有成就感。成就感是激勵(lì)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果孩子在學(xué)習(xí)中經(jīng)常獲得成功，如獲獎(jiǎng)、考試得高分等，他的自尊心就得到滿足，就會(huì)有較強(qiáng)的自信心，對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣，更有信心，從而不斷進(jìn)步，形成良性循環(huán)。因此，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和積極肯定的評(píng)價(jià)顯得尤其重要。
培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。除家長(zhǎng)言傳身教、嚴(yán)以律己外，還需要通過(guò)日常生活中的一點(diǎn)一滴、潛移默化地影響孩子。給孩子買個(gè)小鬧鐘，讓他自己掌握時(shí)間，養(yǎng)成自律習(xí)慣，應(yīng)要求孩子按時(shí)起床、按時(shí)睡覺，放學(xué)后先完成作業(yè)，后參加其他活動(dòng)或閱讀課外書籍。從小到大，一年四季，持之以恒。要讓孩子與家長(zhǎng)多溝通、多交流，家長(zhǎng)要做孩子的知心朋友。
只有思想溝通了，才能有的放矢地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，才能掌握家庭教育的主動(dòng)權(quán)。我們的做法是：和孩子經(jīng)常討論一些他感興趣的話題，不失時(shí)機(jī)地對(duì)他進(jìn)行鞭策和鼓勵(lì)。這樣，在不知不覺中向他進(jìn)行滲透比正規(guī)的要求要有效得多。
三、注重子女的思想教育
愛因斯坦說(shuō)：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵的意志，比智慧和博學(xué)更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，這點(diǎn)往往超出人們通常的認(rèn)識(shí)。”所以要使孩子成為德才兼?zhèn)涞娜耍仨氈匾曀枷虢逃囵B(yǎng)良好的性格。
第一，以身作則，言傳身教。對(duì)父母而言，不在于學(xué)習(xí)多少專業(yè)的知識(shí)，重要的在于自己的人格，因?yàn)楦改傅娜烁駴Q定家風(fēng)的方向，而思想教育就是一種家風(fēng)的熏陶。在教會(huì)他們生活、勞動(dòng)、工作、學(xué)習(xí)的時(shí)候，連同如何待人處事、如何拼搏進(jìn)取、如何忍辱負(fù)重承受挫折等人生哲理、社會(huì)倫理、行為規(guī)范、道德風(fēng)尚都教給了孩子。
第二，講求方式方法。例如，孩子做錯(cuò)事后，不應(yīng)該去責(zé)罵，而是耐心地教育，避免下次再犯。這樣孩子就不會(huì)對(duì)承認(rèn)錯(cuò)誤產(chǎn)生恐懼，勇敢地承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)，久而久之就養(yǎng)成了誠(chéng)實(shí)的好習(xí)慣。
第三，隨時(shí)隨地抓住教育機(jī)會(huì)。比如，鼓勵(lì)孩子觀看重大的體育比賽，通過(guò)觀看激烈的比賽過(guò)程，孩子自然而深切地感受到了運(yùn)動(dòng)員強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神、良好的心理素質(zhì)、頑強(qiáng)拼搏的精神內(nèi)涵。總之，家庭環(huán)境是孩子性格特征的熔爐，良好的性格特征，要靠父母的熏陶和培養(yǎng)。
四、創(chuàng)造共同的學(xué)習(xí)環(huán)境
“家庭教育實(shí)際就是教育父母”是列寧的夫人克魯普斯卡亞提出來(lái)的。如今的年代與她生活的年代已有了很大的不同，但這一思想?yún)s仍可以說(shuō)是指導(dǎo)家庭教育的經(jīng)典。
打破孩子為學(xué)習(xí)中心的傳統(tǒng)模式，家長(zhǎng)和孩子同時(shí)成為家庭中學(xué)習(xí)的主體。尤其在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，父母與孩子都處于同一起跑線，從這個(gè)角度來(lái)看，父母已失去了知識(shí)權(quán)威的優(yōu)勢(shì)，父母與孩子互為學(xué)習(xí)對(duì)象。平時(shí)，遇到知識(shí)上的問(wèn)題，全家人積極參與，共同查閱資料，共同分析，共同充實(shí)自己。
創(chuàng)造這種環(huán)境，方法很多，可以靈活處理。例如，建立“家庭圖書館”，鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的愛好看一些課外書籍，廣泛涉及各方面的知識(shí)，拓寬知識(shí)面；在節(jié)假日尤其是周末，經(jīng)常帶孩子去書店購(gòu)書；在孩子做作業(yè)時(shí)我們一般不看電視，而是看書，既不干擾子女，又能充實(shí)自己；看一些新聞節(jié)目和知識(shí)性較強(qiáng)的節(jié)目時(shí)，大家互相探討交流。
這樣，在家庭中形成一種學(xué)習(xí)氛圍，又給孩子一定的要求，逐步地使孩子形成勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
總之，家庭教育在孩子成長(zhǎng)路上至關(guān)重要。只有不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，因材施教，開發(fā)孩子的潛能，才能取得良好的效果。愿每一個(gè)家庭成為孩子成功之路的起點(diǎn)，放飛夢(mèng)想的廣場(chǎng)！
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