高中英語學習方法
在學習、工作乃至生活中，我們大家都離不開學習，掌握一定的學習方法，學習效率就會提高很多。想必很多人都在為找到正確的學習方法而苦惱吧？下面是小編為大家收集的高中英語學習方法，歡迎閱讀與收藏。
高中英語學習方法1
方法一、“四多”
1.多看
近年來英語試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個領域，因此，從高一開始就應盡可能地擴大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平。
2.多聽
近年的中、高考已逐步加入聽力試題。其實，多聽并不僅僅是為了應試，更重要的一點就是在聽的過程中可以逐步增強語感。培養敏銳的語感將有助于增強辨析力和判斷力，是英語學習過程中十分重要的一環。
3.多說
多說可以增強口語能力，加深記憶，使學過的知識清晰地映在腦海里，不容易被忘記。
4.多練
通過做大量的習題，可以增強實踐經驗，不至于臨陣發慌，手足無措。而且，熟能生巧，做題也能做出規律，做出語感來。
方法二、“四勤”
1.勤背誦
積極記憶高中課本中出現的生詞及詞組，理解其用法，并適當運用一些正、反義詞對比，相似詞對比等方式加強記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學習英語就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。
2.勤朗讀
這是學好英語的法寶之一。朗讀的內容一般說來只限于課本，并不以背誦為目的，而著重將注意力集中于自己的正確發音、連續語氣等等。通過朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會英語的語氣、語境，增強語感。每天只需半小時左右，但須持之以恒。
3.勤練習
雖然“題海”戰術不足取，但適當做一些練習，尤其是針對自己不足之處的練習是必不可少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型，平時就應多做一些。每次做完后，認認真真地重新對照答案細細摳一遍，體會這些正確選項究竟合理在什么地方，出題者的意圖又是在考查哪些知識點等等。只有在不斷的練習、體會中，英語水平及應試能力才會不斷提高。
4.勤總結
相對于其它學科來說，英語的知識點相當零碎，一定要在平時的收集、整理、總結上下功夫。平時聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識都要及時記錄下來，以備以后復習時用。
當然，學習一門語言本身也有其自身的規律，所謂“四勤”、“四多”也只不過是一種加強的手段。要學好英語，更重要的是從語言本身出發，深入鉆研其中的奧秘，從字、詞、句、章各方面逐個加強練習，嚴守“四勤”、“四多”的原則，輕輕松松取得好成績。
方法三、兵馬未動，糧草先行
充分必要的物質準備是保障復習順利進行，提高學習效率的重要前提。高三備考中，你很有必要準備好這樣幾件武器：
01、袖珍型詞匯本
詞匯是英語學習的基石，也是提高英語成績的“絆腳石”。很多學生之所以英語學不好或止步不前，很大程度上就是因為詞匯不過關。因此準備一個便于攜帶的袖珍型詞匯本，隨時記憶、隨時復習、隨時擴充，既能逐步擴大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時間，可謂一舉兩得。
02、作文檔案
書面表達是提高二卷得分的關鍵。要想在高考有限的時間里寫出一篇精彩的文章，沒有平時大量的語言積累是不行的。準備一本作文檔案可以把平時的習作、優美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語，閱讀當中遇到的優美表達集中起來，加以整合和歸類并把它們當作日常學習中朗讀、背誦、抄寫、復習、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達水平。
03、錯題檔案
把自己平時訓練或考試當中的錯誤集中起來，并加以整理和歸納，經常復習和反思，就會逐步突破自己的難點和薄弱點，減少考試中的重復丟分。
04、英漢詞典
勤查詞典可以規范自己的發音，熟悉詞匯的意義、用法，擴充詞匯量，產生從量變到質變的飛躍。尤其近幾年一些高考單項選擇的題干直接或間接的選用了詞典中的句子，這應引起考生的高度重視。
05、高考試題尤其是近五年高考試題匯編
高考試題具有高度的準確性、科學性和規范性，是命題人員智慧的結晶，是其他任何資料都不可替代的。通過熟悉、分析、感悟高考試題可以明確高考命題的特點、規律和趨勢，總結答題的規律和技巧，培養良好的考感，盡快把自己培養成一名出色的“考試型”選手。
方法四、知己知彼，百戰不殆
實質上，高考是考生與命題人員以試題為舞臺進行的一次高水平的博弈。因此考生要想取得最終的勝利，就必須做到“知己知彼”，從而“有的放矢”，提高復習效率。
01、明確英語學科特點，“不走錯路”
英語學習首先是一種“模仿”，因此準確、大量的記憶是學好英語的基礎和前提。為了減少遺忘，提高記憶的效率，同學們在日常的學習中應做到“過度”學習，及時復習，循環往復，不留“夾生飯”。
所謂過度學習就是在剛能記住或掌握相關知識的基礎上再適當延長一段學習和使用時間，增強學習的效果，減少遺忘。另外只有及時復習才能鞏固記憶的效果，只有循環往復才能“熟以致用”。
02、明確命題原則，“不走彎路”
高考中語言知識的命題原則為：保證知識覆蓋面;盡可能增加綜合性與語境化的因素。語言運用題的命題原則為：語言必須放在實際的、且盡可能不同的情景中運用;語言必須適合具體的交際行為;考核的焦點在于是否達到交際目的;語言交際行為除了需要語言能力外，還需要一些其他的能力。這就要求考生在學習過程中不能簡單的重復記憶“死”的語言知識，而應當把它們放在特定的語境中以聽、說、讀、寫、譯的形式反復訓練，不斷應用，切實提高“靈活”運用語言的能力。
03、摸清自己實情，步入“高速路”
要對照大綱要求，明確哪些東西已經掌握了，哪些東西應下大力氣學，哪些東西點到為止，從而提高時間的利用效率。
高中英語學習方法2
不要學“古董英語”。任何語言都是活的，每天都會發展，學習陳舊的語言毫無新鮮感，而且基本無處可用。不鮮活、不入時、不風趣幽默的語言不是我們要學的語言，多讀外文報紙、多看原版影視作品才會有助于補充新詞匯。很多人以為，把單詞拆成一個個字母背熟就可以正確地拼寫出來，其實，科學的方法是把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進行，眼口手腦并用，并把它應用到句子里面去理解。
聽不懂也要聽練習聽力時，許多人抱怨聽不懂，因而喪失了聽的樂趣，往往半途而廢。其實，即使聽不懂也是一種學習，只不過你自己覺察不到而已。雖然暫時聽不懂，但你的耳膜已經開始嘗試著適應一種新的語言發音，你的大腦在調整頻率，準備接受一種新的信息代碼，這本身就是一次飛躍。所以切記：聽不懂時，你也在進步。
練習聽力，要充分利用心理學上的無意注意，只要一有時間，就要打開錄音機播放外語磁帶，使自己處于外語的語言環境中，也許你沒聽清楚說些什么，這不要緊，你可以隨便做其他事情，不用去有意聽，只要你的周圍有外語環境的發音，你的聽力就會提高。敢于開口學英語很重要的一點是用來和他人交流，但開口難也是中國人學英語的一大特點。問題出在以下幾點：
一是有些人把是否看懂當成學習的標準。拿到一本口語教材，翻開幾頁一看，都看懂了，就認為太簡單了，對自己不合適。其實，練習口語的教材，內容肯定不會難，否則沒法操練。看懂不等于會說，把這些你已經學會的東西流利地表達出來，才是口語教材最主要的目標。
二是千萬不要用漢字來記英語發音。學習一門外語如果發音不過關，始終不會真正掌握一門外語，而且最大的害處是不利于培養對外語的興趣，影響下一步學習。現在有人把用漢語發音標注英語，比如把“goodbye”記作“古得拜”，甚至把這種做法作為成果出版，這樣做肯定后患無窮。
不敢開口的第三點是怕語法有錯。沒有具體問題，一般不要去讀語法書。超前學習語法，會使你如墜云里霧里，喪失學習外語的樂趣和信心。而且，語法好比游泳理論，對于沒有下過水的人來說，游泳理論是用處不大的。同樣，對于語言實踐不夠豐富的初學者，直接學習語法的用處不是很大。所以，一定要結合語言實踐來理解語法，語法是學會語言后的一種理論思考。學語言不存在對錯，只要能說出來，意思讓人家明白就可以了，不用費盡心機考慮用什么句型，只要能選準一個單詞就行。
學口語最好的辦法，不是做習題，不是背誦，也不是看語法書，而是反復高聲朗讀課文，這種做法的目的是培養自己的語感，只有具備了語感，才能在做習題時不假思索、下意識地寫出正確答案。而且，當你熟練朗讀幾十篇課文后，很多常用句子會不自覺地脫口而出，所謂的“用外語思維階段”就會悄然而至。“盯住”一套教材
現在市場上學英語的材料鋪天蓋地，這給了大家更多的選擇余地，但處理不好也會帶來不良后果——今天用這個教材、明天換另一種，學習便失去了系統性。正確的做法是選中一套教材，以它為主，其余材料都作為補充。還有，目前市面上不少考試材料都以“真題”為賣點，不少考生把希望寄托于做“真題”上，以為這樣就能通過考試。其實，很多正規的考試取材十分廣泛，經過了嚴格的難度論證，使用過的材料絕不可能二度使用。面對這樣的考試，僅僅以做題備戰顯然是治標不治本的做法，做題只能起到幫助考生了解題型的作用……對考生來說，語言能力的提高才是關鍵。
不要頻繁更換學校不要盲目崇拜外語學院，這些學院確實有很長的歷史和經驗豐富的老師，但是有時也有局限性，教材陳舊、觀念陳舊、方法陳舊是他們的通病和致命缺點。學習英語沒有“速成”之說。學好英語也沒有捷徑，只有方法的好壞。
比如記英語單詞，低著頭拼命默寫就不是一個好辦法。好的方法是大聲朗讀，反復訓練發音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽力，又可以改進口語發音，還記了單詞。默寫只是訓練了眼睛和手，可是它們不能替你聽和說。這就是好學校和普通學校的差別，好學校通過學習方法的訓練，能讓學員在最短的時間里得到提高，但這還是需要學員的付出和努力的。不要期望高學費能回報顯著的學習效果，付出比較高的學費并不意味著不要學習。
更不要在急用英語的情形下，病急亂投醫，不管學校學習方法是否適合自己，先上著再說，等覺得不合適了再換。這對于孩子尤其不好——英語學習進行不下去，就停止或換班，不但會讓孩子學習英語的興趣磨沒了，而且，由于師資水平不一，孩子學到的是“夾生英語”，以后想要糾正過來都比較困難。所以，家長們選擇好、決定好可信任的教學思想、方法和師資之后，不要輕易換來換去，這樣只會給孩子的外語學習帶來適得其反的效果。
尋找一個學習伙伴。學習英語還要有較大的動力。每次你坐下來學習，無論在家里還是在語言中心，都需要短期動力集中精力讀和聽。但更需要長期動力，保證每天經常做這樣的事情——這是最難的。所以許多人開始學習英語，過一段時間很快就放棄了——我們學習英語不是一個持續的提高過程，而是通過一系列的突然提高以及間隔著似乎沒有變化的階段，這就是所謂“高原效應”。在幾個月的學習中，你都可能注意不到英語的巨大提高，在這些時候，學習者最容易失去長期的動力并放棄學習。
避免“高原效應”的好辦法是，盡量不要完全一個人學習。如果你不能到語言中心學習，至少你應嘗試找一個“學習伙伴”，這樣，你們能夠互相鼓勵和支持。當然，如果能到一個好的語言中心學習就更不錯了。
高中英語學習方法3
高中英語語法-詞匯復習九種方法
詞匯復習九種方法
經常聽到考生問：“離高考只剩下不到三十天時間了，還有必要背誦詞匯嗎、”我的回答是非常必要，且應列為重中之重。
沖刺階段考生首先要做到的是把閱讀材料以及綜合練習題中的生詞和短語集中在一起
，用字典查一遍，注上音標、注解和典型用法。另外高考復習時會印發高考詞匯表，大家必須將其從頭到尾背3—4遍。
另外，我們在指導考生備考實踐中也積累了許多擴大詞匯量的好方法。下面擇要介紹幾種。
1.歸類記憶：英語中有些動詞后接不定式或動名詞作賓語時有嚴格的區別，可以將它們分別歸類，只接不定式作賓語的詞和詞組有：decide，expect，等；只接動名詞作賓語的詞和詞組有：mind，risk，等。這樣，既可記住詞匯，又可攻克語法難關。
2、邏輯記憶：通過單詞本身的內部邏輯關系，或詞與詞之間的外部邏輯關系記憶單詞。
(1)把幾個字母看做一個組合來記，如：“-ight”——light，right，fight，night，might，sight，tight。
(2)外舊內新，如：bridge“橋”看成b＋ridge(ridge“山脊”)；sharp看成s＋harp(harp“豎琴”)。(3)外新內舊，如：cleave“劈開”看成c＋leave；tact“機智”看成t＋act等。
3、聯想記憶：包括(1)音與形的聯想。例如tomb的讀音為[tu：m]，很像“土墓”，進而聯想出“墳墓”的含義。
(2)形與義的聯想。例如eye可想象y為鼻子，而兩個e為左、右兩只眼睛。
(3)象聲詞，聯想實際的聲音，如：bang撞門聲，coo咕咕聲。
4、分類記憶：把單詞劃分門類，如：動物、植物等，進行分類記憶。你可以找一本分類字典作為參考。
5、卡片記憶：自己制作單詞卡片隨時隨身記憶，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配、例句等。
6、構詞記憶：利用構詞法，通過分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等結構變化記憶單詞。這是擴大詞匯最有效、最重要的辦法。任何英語教材都會列出常見的詞綴，注意就行。
7、閱讀記憶：通過閱讀英語文章、小說等記憶單詞，注意難度要適宜。
8、同義、反義記憶：通過同義詞一起進行單詞記憶，可確切理解詞義。通過反義詞一起進行單詞記憶，可以擴大詞義。
9、比較記憶：
(1)英漢(譯音)比較，如：mama(媽媽)，cigar(雪茄)，beer(啤酒)，bar(酒吧)，fee(費用)等。
(2)單復數的比較，如：good—goods，spirit—spirits，wood—woods。
(3)同音詞的比較，如：right—write，eye—I。
(4)詞的陰陽性的比較，如：actor—actress，host—hostess。
高中英語學習方法4
英語學習方法一：背誦是英語學習的基礎
學英語，只有在牢記的基礎上才能靈活運用。
背誦就是記憶的第一步。背誦以背單詞和小短文為好。有的英語小文章，內容風趣，用詞淺顯，語言地道，實在是練習背誦的好材料。
背誦的好處很多，可以使我們熟悉英語的單詞和語法，增強語感。由于背下來的東西已在你頭腦中深深植入，這就為你在運用英語時模仿英美人的句型打下基礎，否則，你該如何說？怎么寫呢？如果僅僅是從語法規則來編寫句子，那樣的英語很可能是不地道的英語。
背誦的另一個好處是為未來作積累。中學時期是一個人記憶力最好的時期，中學背會的東西常常能永生不忘。沒有中學時期的大量背誦，將來在英語方面向更高層次進步就困難了。
英語學習方法二：注意練習閱讀
閱讀是學習英語的一個重要方面，閱讀能力是考察從文字中分析信息的重要能力，也是中國人學習英語的最方便的手段。
中學生應從精讀和泛讀兩方面入手。所謂精讀，就是認真讀，一句話一句話地將單詞和意思搞明白。對不明白的詞或短語，要翻查辭典，必須弄懂。文章讀完后，還要學習歸納、綜合和推理判斷。有時候，將比較難的英文句子譯成中文對準確的理解英文很有好處。中學英語課本中的課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料。
泛讀是中學生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是大致一讀，只求掌握大意，不去考慮句子結構和某些詞匯的用法。泛讀的材料有很多種，簡易讀物，中學生英文報紙，各類比較淺顯的英語文章，均可以讓中學生泛讀。讀這類材料時，不要一碰到生詞就查辭典，盡量靠上下文來猜測詞義，除非一個生詞反復出現，不知道意思實在影響理解全文，否則就不查。
泛讀還要講究一定的效率，有時也不必逐詞明白。泛讀多了，語感就會加強，還能逐步練習出跳讀與掃讀的能力。可以說，不能泛讀的人，就不叫會閱讀。
英語學習方法三：寫作要勤
高中生學英語還有一件重要的事要做，就是寫作。聽說讀寫其實是相輔相成，互相制約的。寫的練習可以不用那么急，但高中生無論如何是應該經常寫一篇英文的。
寫作，可以使我們對英文的理解更精確，也可以促進聽說讀的能力的進步。中學生寫英語，起初不要長篇大論，要從寫簡單句練習起。先寫一兩句話，逐步發展到五句話、十句話。
初學寫作時，可以依照中文意思翻譯成英文，慢慢地靠頭腦中的英文邏輯直接寫出英文。初學寫作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡單句。待有一定水平了，也可以適當用一些復雜句型，如定語從句，非謂語動詞短語，強調句型等等。還要練習用好連接詞語，因為連接詞語用好了，可以使意思表達更標準，文章更通順。
有一點需要提及的是不要生造中國式的英文。中國人寫英語作文，應以模仿為主，用你聽過的話來說，就用你讀的過的句子來寫。
英語學習方法四：堅持使用，不斷實踐
我們學習英語的最終目的，不是為了研究英語的規律，主要還是為了跟外國人交流，也就是能使用英語聽說讀寫譯。這應該說是一種能力。而技能的掌握，光靠理論的分析是不行的，要在實踐中反復地、長期地訓練才能成型。
因此，有志于學好英語的同學，應該趕快拿起文章閱讀，打開錄音機收聽，張開嘴不斷的說。多接觸英語，對英語的了解就會加深，也就能總結出適合自己的好方法。對中國人來說，練好說的能力是不容易的，需要不怕犯錯，不怕別人嘲笑的勇氣。中文英文，差別很大，發音方法也不相同。開始練習說，肯定錯誤百出。這時候，一定要明白沒有開始階段的“胡說八道”，就不會有一口漂亮的英語口語。
高中英語學習方法5
1、背單詞是學好英語的關鍵想學好英語就必須積累詞匯，相信這點老師都強調過。只有認識了單詞，才能讀懂一個句子、一篇文章。所以高二學生首先要好好背單詞。之前有同學說單詞總是背過就忘，浪費了時間也沒記住單詞。記不住單詞的主要原因是同學們沒有復習單詞的`習慣，背過以后就不管了，過幾天之后也就忘了。要知道背單詞是不斷循環反復的過程，只有經常復習才會形成長久記憶。所以高二學生背英語單詞的時候，一定不要忘了經常復習，每天在零碎時間(課間休息、吃飯、走路等)都看一下背過的，不僅不浪費時間還鞏固了單詞。
2、堅持閱讀堅持每天讀一到兩篇英語文章，熟悉英語的語境和語法。讀的時候要注意去理解，先自己大概翻譯一下文章，搞清楚大致內容，然后再看翻譯。如果遇到不認識的單詞就去查，不要懶得動，平時做英語閱讀題的時候不用逐字逐句的搞清楚，但是學習英語就需要了。還有一點就是最好是讀出來，這樣一來不僅能鞏固單詞、熟悉語境和語法，還能培養語感。對于提升英語成績有很大的好處。
3、做練習題雖然說英語是一門文科語言，但是高中階段的英語學習更多的是為了考試，所以同學們在提升英語能力的時候也不能忽略了做題。高二學生平時可以針對高考考試題型進行專項訓練，掌握每種題型的考察方向和做題技巧。
高中英語學習方法6
(1)要過好語音關。(利用VOA慢速英語 學習發音)把每一個音標發正確，注意改正有問題的音素，特別是那些容易混淆的音素，盡早地掌握國際音標，并盡量的掌握一些讀音規則，盡快地能利用讀音規則來拼單詞，掌握讀音規則對單詞的記憶和拼寫非常有用。
(2)掌握一定數量的英語單詞。對于學習者來說掌握英語詞匯是一難關，學習單詞要從單詞的形、音、義這三方面去掌握，要注意單詞的一詞多義，一詞多類的用法，要學會一些構詞法的知識，來擴展詞匯量。學習單詞要在語言材料中去學，要結合詞組，通過句子，閱讀文章來活記單詞，死記的單詞是記不牢的。堅持在讀、說前，先反復聽，聽的時候反應單詞、句子的意思和節奏，想一下單詞的拼法、句子結構。并要同學習語法規則有機結合起來進行。
(3)掌握好基本語法。語法在學習英語中也很重要，它能幫助我們把握住英語的基本規律，死的語法規則要記住，活的規則要通過做大量的練習掌握。總之學習英語要通過聽、說、讀、寫、譯來進行操練，不但要注意數量，更重要的是要注意質量，尤其是基本知識要掌握的準確，熟練。只有經過大量的實踐，才能做到熟能生巧，運用自如。
(4)提前預習，有的放矢 作為學生，在每次上課前，都要對要學的課文提前預習。首先在音標的幫助下試著拼讀單詞，也可以借助配套磁帶反復聽，對比一下，把握不準的要標出來，注意上課老師的發音，還要記一下單詞的漢語意思和詞性。借助課文的注釋或輔導材料，預習一遍課文，找出不明白的地方，做到心中有數，在教師講課時注意聽這些地方。總之，預習的目的是熟悉要學的內容，找出不明白的地方，帶著問題聽課，做到有的放矢。
(5)認真聽課，積極配合 課堂是老師與學生一起學習、掌握、運用知識的主要場所。作為起主導作用的老師一方引導學生搞好課堂教學是很必要的，但也需要學習者的積極配合。上課要專心聽講、作好筆記、認真操練、積極思考。預習時出現的問題在課堂上教師沒有講到的，要向老師提出，把問題搞清楚，老師講授的問題，先注意聽，下課后整理一下筆記，反復思考一下這些問題，抓住老師所講的重點，難點和考點。總之，上課時要做到耳聽、眼觀、嘴動、腦想，調動起多個感官來。
(6)完成作業，找出問題 學完每一課，要認真完成課后作業。做作業時一定不要看參考書上題的答案，做完后再對答案，對于作業中所出現的不明白的問題，應該記下來，等下次上課時提出來。做作業是英語學習的很重要的環節，它是消化知識和鞏固知識的過程，一定要認真完成規定的作業，筆頭作業要動一動筆，口頭作業要動一動嘴，提高聽力要練一練耳，課文在聽和讀的基礎上，最好背誦某些精彩段落。總之，要做大量的練習，英語是練出來的， 一定不要偷懶。
(7)及時復習，鞏固知識 學會了的東西隨著時間的流逝會逐漸遺忘，但學語言有遺忘現象是正常的。更不必因為有遺忘現象而影響自己學好英語的信心與決心。問題在于怎樣來減輕遺忘的程度。善于類比，總結知識，把新學的知識同過去學的有關的知識進行橫向和縱向比較和聯系。建立錯誤檔案記錄，加深印象，以避免再反同樣錯誤。我們大部分知識和技能是靠重復獲得的，及時復習對于記憶非常必要，學英語就是要堅持天天不斷的練，不斷地重復基本句型，常用詞匯和基本語法等。學習英語的過程也是同遺忘做斗爭的過程。
數學學習應注意的六個方面
1、用心感受數學，欣賞數學，掌握數學思想。
有位數學家曾說過：數學是用最小的空間集中了最大的理想。
2、要重視數學概念的理解。
高一數學與初中數學最大的區別是概念多并且較抽象，學起來“味道”同以往很不一樣，解題方法通常就來自概念本身。學習概念時，僅僅知道概念在字面上的含義是不夠的，還須理解其隱含著的深層次的含義并掌握各種等價的表達方式。例如，為什么函數y=f(x)與y=f-1(x)的圖象關于直線y=x對稱，而y=f(x)與x=f-1(y)卻有相同的圖象;又如，為什么當f(x-1)=f(1-x)時，函數y=f(x)的圖象關于y軸對稱，而y=f(x-1)與y=f(1-x)的圖象卻關于直線x=1對稱，不透徹理解一個圖象的對稱性與兩個圖象的對稱關系的區別，兩者很容易混淆。
3、對數學學習應抱著二個詞——“嚴謹，創新”。
所謂嚴謹，就是在平時訓練的時候，不能一絲馬虎，是對就是對，錯了就一定要承認，要找原因，要改正，萬不可以抱著“好像是對的”的心態，蒙混過關。至于創新呢，要求就高一點了，要求在你會解決此問題的情況下，你還會不會用另一種更簡單，更有效的方法，這就需要扎實的基本功。平時，我們看到一些人，做題時從不用常規方法，總愛自己創造一些方法以“偏方”解題，雖然有時候也能讓他撞上一些好的方法，但我認為是不可取的。因為你首先必須學會用常規的方法，在此基礎上你才能創新，你的創新才有意義，而那些總是片面“追求”新方法的人，他們的思維有如空中樓閣，必然是曇花一現。當然我們要有創新意識，但是，創新是有條件的，必須有扎實的基礎，因此我想勸一下那些基礎不牢，而平時總愛用“偏方”的同學們，該是清醒一下的時候了，千萬不要繼續鉆那可憐的牛角尖啊!
4、建立良好的學習數學習慣，習慣是經過重復練習而鞏固下來的穩重持久的條件反射和自然需要。
建立良好的學習數學習慣，會使自己學習感到有序而輕松。高中數學的良好習慣應是：多質疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。學生在學習數學的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學時間，以便加寬知識面和培養自己再學習能力。
5、多聽、多作、多想、多問。
此“四多”乃培養數學能力的要訣，“聽”就是在“學”，作是“練習”(作課本上的習題或其它問題)，也就是把您所學的，應用到解決問題上。“聽”與“作”難免會碰到疑難，那就要靠“想”的功夫去打通它，假如還想不通，解不來就要“問”——問同學、問老師或參考書，務必將疑難解決為止。這就是所謂的學問：既學又問。
6、要有毅力、要有恒心。
基本上要有一個認識：數學能力乃是長期努力累積的結果，而不是一朝一夕之功所能達到的。您可能花一天或一個晚上的功夫把某課文背得滾瓜爛熟，第二天考背誦時對答如流而獲高分，也有可能花了一兩個禮拜的時間拼命學數學，但到頭來數學可能還考不好，這時候您可不能氣餒，也不必為花掉的時間惋惜，因為種什么“因”必能得什么“果”，只要繼續努力，持之有恒，最后必能證明您的努力沒有白費!
高中英語學習方法7
(一)要克服自卑和自畏的心理
有些同學，在初中英語老是學不好，到了高中后，由于英語難度較大，容易產生自卑和自畏的心理。考試成績不如人意，逐漸喪失學習的勇氣，認為自己腦子笨，不是學外語的材料，以致于自暴自棄。其實，因為自卑而苦惱的同學，說明他有上進心，這就是他的閃光點，個人有自卑和自畏的心理并不可怕，重要的是要保持健康、良好、穩定的心態，培養樂觀情緒，提高心理承受能力，變消極為積極，促進學習進步。
(二)制定計劃
要學習好，首先要制定一個切實可行的學習計劃，用以指導自己的學習。古人說：“凡事預則立，不預則廢。”因為有計劃就不會打亂仗，就可以合理安排時間，恰當分配精力。有計劃就有了學習目標，也就有了學習動力和努力方向，學生要制定一個“跳一跳，才能夠得著”的長遠目標，學會根據不同課型確定每節課或每一個單元認知小目標，不斷受到目標的激勵，積極主動地學習，提高學習效率。
(三)課前自學
課前自學是學生學好并取得高效率的學習成果的基礎。不僅可以培養自學能力(主要是獨立思考問題的能力)，而且可以提高學習興趣，掌握學習的主動權。課前自學可以發現疑難引起思考，減少聽課的盲目性，增強聽課效果。在學會學習的前提下，課前自學應改變仍停留在單詞識記及課文閱讀的程度上，要求學生自己查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找漂亮的句型、典型的表達法進行模仿，自己找句子進行詮解，自己找出課文中的難點，在充分利用課本的過程中，讓學生學會英語，保證學生的課前自學程度，特別注意學生是否真正掌握了自學的方法，并進行有針對性的指導。
(四)專心上課
課堂是實施素質教育的渠道，上課是學生理解和掌握基礎知識的基本技能，并在此基礎上發展認識能力的一個關鍵環節，要求學生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，積極培養有意注意，在課內有意識地識記該課生詞、短語、句型、重點句子，力爭在課內就把這節課最重要的學習內容記住，當堂消化。
(五)勤記筆記
十八世紀著名作家塞謬爾?約翰遜稱記筆記為“必要的痛苦”。因為筆記是一種永久性的系統性的記錄，對于復習已學過的知識非常重要，對于克服頭腦記憶儲存知識的局限性非常重要，記筆記的過程就是對信息篩選、濃縮的過程，有利于鍛煉思維、提高捕捉重要信息的能力，提高濃縮信息的加工能力。要做好聽課筆記，學生的思想進程與教師的思想進程必須一致，必須拋開與聽課無關的雜念，思想不能溜號，筆記內容要注意重點、難點、疑點、新觀點，聽課筆記可用自己的話，用關鍵詞和線索性語句、提綱挈領地記錄。在進行課外閱讀時也應扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識、培養學習能力大有好處。
(六)及時復習
課后及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，系統地掌握新知識達到靈活運用的目的。所以，科學的、高效率的學習，必須把握“及時復習”這一環，心理學研究表明，學過知識后的短時間內遺忘很快，而往后遺忘的速度減慢，因此復習要及時，要在學后當天進行，復習可分為課后復習、階段復習和期中期末復習，復習要分散復習與集體復習相結合，分散復習比集中復習效果好，但集中復習也必不可少，復習時可先嘗試回憶，然后反復閱讀教材，對照筆記，記憶掌握重點內容。
(七)反復練習
語言不是教會的，而是在使用中學會的，交際能力只有在交際中得到最有效的訓練和培養，學生要爭取各種訓練機會反復練習，以提高自己的英語水平，如：在課堂上、在課后、在英語角、網絡上等多多練習英語、使用英語，培養真正的交際能力。
明白了要突破的難關之后，還要落實到具體的行動當中，每天要作好課前預習和課后復習，不能流于形式。晚上睡前復習當天所學知識，作好記錄，第二天早晨再看一遍，同時預習好要學的知識。掌握學習的主動權。注重課堂效果，向45分鐘要效益。
高中英語學習方法8
升入高一后，對于英語的學習更加不能放松，高一英語在整個高中英語學習中有著舉足輕重的地位。它具有承上啟下的作用，既鞏固復習了初中英語所學內容，也為接下來得高二高三英語打下堅實的基礎。
中學英語課的教學目的之一就是培養學生的自學能力。外語課具有很強的實踐性，學習外語不能僅靠聽懂老師講解的語言規則和難點，必須要靠大量的、反復的聽、說、讀、寫練習，要通過親身實踐，逐步學會使用語言。要想學好高一英語，過好三關
很重要，聽力關，單詞關，背誦關。
第一關：聽力關
高一同學來自不同的初中，由于各方面的條件限制，很多同學語音、語調很差，音標也不過關。鑒于這種情況，高一學生剛開學必須先正音。正音的最好辦法就是堅持聽錄音，過好聽力關，每天早晨的朗讀時間有目的地定時定量聽，下午活動時間學生自戴耳機隨意聽，這樣日復一日，學生的語音、語調慢慢地就會有所改善，同時也訓練了聽力，增強了語感，對于其他方面的學習也有百利而無一害。
第二關：單詞關
高中英語的詞匯量與初中英語的詞匯量相比增加了許多，所學的單詞也幾乎全部都是極為常見和常用的單詞，對于它們就是要做到一個背字，要背得滾瓜爛熟，不僅要見英語知漢語，還要見漢語說英語，也就是過好單詞關。如何過好這一關呢？在每一學期開始，花上一周左右的時間，以半學期的單詞量為單位學單詞，每天記一單元，一周后進行專門的單詞測試，這樣就給同學們預習課文掃清了單詞障礙。在接下來上課文的過程中，重點就放在了詞的理解和應用上了，同時也起到了對單詞的復習作用。為了確保單詞記得牢，每次月考、期中、期末考試前，要把所學的單詞再抽出來進行復習測試，這樣就確保過好了單詞關。只要記住了單詞，無疑對學生的課文理解、閱讀、寫作都有了極大的促進作用，也能起到事半功倍的效果。所以過好單詞關是必要的。
第三關：背誦關
關許多同學對勤朗讀多背誦不以為然，只是翻翻課文、動手寫寫、眼睛看看，嘴巴根本不用，更不用說是背誦。這是一種十分錯誤的做法，從學生到我自己的親身體會，勤朗讀尤其是背誦是使我們受益的一大法寶，所以高一學生必須過好背誦關。首先，對于教科書的每一篇文章都要求背誦，俗話說書讀百遍，其義自見，更不用說是背誦了。但這種背誦并不僅僅以背誦為目的，而是要通過背誦熟悉單詞及其用法，體會英語的語氣、語境，增強語感，同時在這個自己所營造的小小的英語天地里鍛煉著聽力、練習著口語，每天所需的時間并不是很多，半個小時左右足夠了，只要天天堅持，把零星的時間充分利用在英語的朗讀背誦上，效果就會明顯地體現出來，也只有這樣，才有可能做到出口成章，給寫作積累下更多的素材。
高中英語學習方法9
高中英語學習，首先抓好閱讀和背誦。閱讀和背誦是英語的基本功，該背的一定背熟，該記的一定記牢固。要學會在閱讀中記憶，在記熟的基礎上能夠靈活運用。其次掌握一定的寫作功底。聽、說、讀、寫是互相影響、互相制約的，英語寫作開始可以先從字詞句寫起，然后循序漸進。第三是重視詞匯和語法。學習詞匯應該堅持詞不離句、句不離文的原則。語法學習應該靈活些，不必追究其根本，可以通過背誦語句來掌握。
實際運用
1. 背單詞。這是提高英語成績的前提條件，如果不認識的單詞太多了，英語肯定無法提高。因此，一定要堅持每天背單詞，即使現在是高三了，或者離高考時間很近了，也要堅持背。英語單詞根據熟悉程度的不同可以分為積極單詞和消極單詞，積極單詞是看到認識并且會主動用到的單詞，消極單詞是看到認識但是不會主動用到的單詞，積極單詞對于英語寫作很重要，消極單詞對于閱讀理解很重要，因此在背單詞時要注意效率，有些單詞是經常在閱讀中出現的，因此你背這些單詞時只要達到認識的程度就可以了，這樣可以節約很多時間多背一些單詞，而寫作時需要的單詞一定要背到積極的狀態。
提高背單詞效率的一個好方法就是通過歷年真題來背單詞，雖然課本上都有單詞表，但是你無法區分哪些單詞不認識、哪些單詞處于積極狀態、哪些單詞處于消極狀態，但是在試卷中，你很容易就能區分出來，可以在做題過程中把不認識的單詞統統摘抄在筆記本上，然后反復背誦，該背到消極狀態的就背到消極狀態，該背到積極狀態的就背到積極狀態，而已經認識的就不用背了。
2. 注重語法。語法決定單選題以及短文改錯得分的高低，而且也是看懂完形和閱讀的前提。語法的掌握要容易得多，而且可以在短期內突破。
3. 完形和閱讀有技巧。看懂文章只是做對題目的必要條件而非充分條件，要想做對題目必須要使自己的解題思路和命題人的解題思路一致，很多同學是根據自己的邏輯判斷甚至自己的常識來判斷選項的，因此就會出現整篇文章都看明白了，卻常常選錯答案，這是因為自己的答題思路和命題人的不一樣，因此有必要對歷年的高考真題進行分析研究。
4. 作文。高分作文都有一定的標準，這也決定了我們可以提前準備一些高分的寫作材料，來組成自己的一些寫作套路，或者寫作模板。例如，一些體現英語能力的高級句型和高級短語，平時積累的一些地道的優美的英語句子……為了使我們的準備有針對性，可以對歷年的真題作文進行分析，找出經常考的一些話題，這樣就可以有針對性地進行準備。當然要想寫好作文，光靠這些應試技巧是不夠的，最重要的還是平時的積累，對英語語感的培養。
5. 注意的問題。對于應試技巧，一定要以歷年的真題為依據，在此基礎上可以適量地做些其他參考書上的題目，做題不是最終目的，通過做題掌握命題者的思路才是最終目的，因此，必須要以真題為材料進行研究，其他的參考資料可能會使自己誤入歧途。背單詞和掌握語法時最好在句子中進行，比單獨背單詞和掌握語法效率要高很多。
6.語感的培養需要長期堅持，因為語感不能靠短期突擊來形成，平時要多讀、多聽、多看、多說。一旦形成語感以后，對做題的幫助將會非常大。除了能夠更加容易看懂閱讀理解之外，面對自己不會的完形填空和單項選擇也能夠憑語感選對答案。
高中英語學習方法策略
（1）要過好語音關。（利用VOA慢速英語 學習發音）把每一個音標發正確，注意改正有問題的音素，特別是那些容易混淆的音素，盡早地掌握國際音標，并盡量的掌握一些讀音規則，盡快地能利用讀音規則來拼單詞，掌握讀音規則對單詞的記憶和拼寫非常有用。
（2）掌握一定數量的英語單詞。對于學習者來說掌握英語詞匯是一難關，學習單詞要從單詞的形、音、義這三方面去掌握，要注意單詞的一詞多義，一詞多類的用法，要學會一些構詞法的知識，來擴展詞匯量。學習單詞要在語言材料中去學，要結合詞組，通過句子，閱讀文章來活記單詞，死記的單詞是記不牢的。堅持在讀、說前，先反復聽，聽的時候反應單詞、句子的意思和節奏，想一下單詞的拼法、句子結構。并要同學習語法規則有機結合起來進行。
（3）掌握好基本語法。語法在學習英語中也很重要，它能幫助我們把握住英語的基本規律，死的語法規則要記住，活的規則要通過做大量的練習掌握。總之學習英語要通過聽、說、讀、寫、譯來進行操練，不但要注意數量，更重要的是要注意質量，尤其是基本知識要掌握的準確，熟練。只有經過大量的實踐，才能做到熟能生巧，運用自如。
（4）提前預習，有的放矢 作為學生，在每次上課前，都要對要學的課文提前預習。首先在音標的幫助下試著拼讀單詞，也可以借助配套磁帶反復聽，對比一下，把握不準的要標出來，注意上課老師的發音，還要記一下單詞的漢語意思和詞性。借助課文的注釋或輔導材料，預習一遍課文，找出不明白的地方，做到心中有數，在教師講課時注意聽這些地方。總之，預習的目的是熟悉要學的內容，找出不明白的地方，帶著問題聽課，做到有的放矢。
（5）認真聽課，積極配合 課堂是老師與學生一起學習、掌握、運用知識的主要場所。作為起主導作用的老師一方引導學生搞好課堂教學是很必要的，但也需要學習者的積極配合。上課要專心聽講、作好筆記、認真操練、積極思考。預習時出現的問題在課堂上教師沒有講到的，要向老師提出，把問題搞清楚，老師講授的問題，先注意聽，下課后整理一下筆記，反復思考一下這些問題，抓住老師所講的重點，難點和考點。總之，上課時要做到耳聽、眼觀、嘴動、腦想，調動起多個感官來。
(6）完成作業，找出問題 學完每一課，要認真完成課后作業。做作業時一定不要看參考書上題的答案，做完后再對答案，對于作業中所出現的不明白的問題，應該記下來，等下次上課時提出來。做作業是英語學習的很重要的環節，它是消化知識和鞏固知識的過程，一定要認真完成規定的作業，筆頭作業要動一動筆，口頭作業要動一動嘴，提高聽力要練一練耳，課文在聽和讀的基礎上，最好背誦某些精彩段落。總之，要做大量的練習，英語是練出來的， 一定不要偷懶。
(7)及時復習，鞏固知識 學會了的東西隨著時間的流逝會逐漸遺忘，但學語言有遺忘現象是正常的。更不必因為有遺忘現象而影響自己學好英語的信心與決心。問題在于怎樣來減輕遺忘的程度。善于類比，總結知識，把新學的知識同過去學的有關的知識進行橫向和縱向比較和聯系。建立錯誤檔案記錄，加深印象，以避免再反同樣錯誤。我們大部分知識和技能是靠重復獲得的，及時復習對于記憶非常必要，學英語就是要堅持天天不斷的練，不斷地重復基本句型，常用詞匯和基本語法等。學習英語的過程也是同遺忘做斗爭的過程。
高中英語學習方法10
1.過詞匯關
1.1詞不離句，句不離篇
詞匯只有存在于特定的語境中，才能在上下文中明確具體的意義。因此，我經常有意識地創設與學生將要學習的課文有關的情景，引入當堂課要教授的生詞。學生可以通過語境猜測詞義。例如在講授drown這個單詞時我先給例句：Hedrowned himself last night.然后寫出詞組drown one’s sorrow in drink和looklike a drownedrat讓學生猜測，學生們很快根據語境猜出意義。
1.2學以致用，學用結合
在運用中掌握，在使用中深化。每次講完單詞，我都要設計一些練習題，如口頭筆頭的翻譯句子，句型轉換等，讓學生在學中用，用中學。我還鼓勵學生們自主出題、講題，培養學生學習詞匯的能力。
2.借助多媒體等現代教學手段，提高學生的閱讀興趣
高中英語新教材閱讀材料題材廣泛，所以，我采取靈活多樣的方法，以激發學生對閱讀材料的興趣。如在教授“Living withdisease”這篇課文時，提前布置作業，讓他們在網上找有關艾滋病的相關知識，視頻等。我也在網上找了一些，課上我和學生們就自己找到的資料進行討論，學生們積極參與，討論熱烈，大大提高了學生閱讀的興趣，此時進行課文的閱讀可謂水到渠成，事半功倍。想方設法讓學生對所學的材料感興趣，能取得最佳的閱讀效果。
3.培養學生的閱讀方法和技巧
3.1指導學生對閱讀材料的體裁進行分析
不會辨別文章體裁往往使閱讀帶有盲目性。每次講課文，我都指導學生按照文章的表現形式進行閱讀，使閱讀的方向更加明確，思路更加清晰。
3.2訓練學生通過文章標題或首句，尾句推測文章大意
標題是課文主題的反映。教會學生通過分析標題，首句，尾句來預測課文內容，從而了解作者的寫作意圖和思想傾向，以便更好的了解閱讀材料。
3.3指導學生分層次閱讀
我在平時的閱讀中主要從以下幾個方面訓練學生的閱讀能力：
3.3.1略讀
略讀只要求學生整體感知文章，粗略的閱讀文章。我設計的閱讀任務多是找出文章中心或是每一段的段落大意，也有找出全文可分幾大部分或針對課文設計的幾個與文章內容有關的“Yes or No”的較簡單問題。這是掌握文章梗概方法。
3.3.2查讀
這種閱讀方法適合于尋找某些特點的細節，而不涉及到文章的整體。如First aid一文中的2個課后習題都非常適合查讀時解答。
3.3.3精讀
精讀是給學生足夠的時間去仔細閱讀文章中的細節，精讀前，我先布置任務，題型有填寫表格，針對文章內容的問題等，讓學生在精讀中尋找答案，促進學生對文章細節的理解。
3.4注重讀寫相結合
根據課文的內容讓學生用自己的話復述、改寫，這樣既有利于對課文的整體理解，又有利于學生寫作能力的提高。有時我還將課文內容編成完形填空，短文改錯等題型，有利于鞏固、深化對語言材料的理解，提高正確使用語言的能力。
3.5幫助分析長句和難句
長句和難句中包含較多的從句和較復雜的語法結構，是理解中的難點，閱讀后，我都要結合語法教學，通過分析句子結構對新出現的語法現象進行詳細地說明，進行整體理解，不斷章取義，幫助學生搬開這些閱讀中的絆腳石。
4.加強課后的閱讀訓練
我經常從《新概念英語》或《21世紀報》上選取合適的小文章對學生就某一種閱讀技巧進行針對性的訓練。文章多短小精煉，貼近生活，符合學生的心理，易于引起學生的興趣，訓練的效果很明顯。
總之，閱讀教學是高考的重頭戲，所以要狠抓長抓，通過不斷積累、強化訓練學生的綜合能力，尤其是閱讀理解能力一定會得到提高。
高中英語學習方法11
1、善于總結
學習比你好的人不一定比你聰明，但是他們善于研究、分析和總結。學會總結，在高中英語應試教育環境下非常重要。這也是為什么從小到大，老師都會要求我們整理錯題集的原因。整理錯題集的目的就是讓我們學會總結和分析，找出規律和不足，發現前進的方向，保證下次考試不會再有相同的錯誤。而且，與其他科目相比，英語知識更加零碎，所以，平時的整理、總結很重要。老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識都要及時記錄下來，以備以后復習時用。
2、背單詞
單詞是高中英語學習的前提和基礎。沒有單詞，英語全完蛋。如何不認識單詞多了，英語是絕對沒有辦法提高的。高中必須要養成每天背單詞的習慣。單詞可以分為兩類：會讀會寫會用、認識不會用。第一種單詞主要運用在英語寫作上;第二種單詞主要運用在閱讀理解上面。有些人看到單詞就是背背背，管它有沒有讀寫的要求，其實有些單詞英語課本上也會寫明不需要背誦，只需要認識就行了。所以分清楚這兩類單詞，可以大大提高背單詞的效率。
3、勤朗讀
勤朗讀英語是學好英語的必備條件之一。朗讀的內容一般說來只限于課本，并不以背誦為目的，而著重將注意力集中于自己的正確發音、連續語氣等等。通過朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會英語的語氣、語境，增強語感。每天只需半小時左右，但須持之以恒。
高中英語學習方法12
一、高中英語詞匯
初中英語詞匯大部分都學過，而且也容易理解，不像高中英語詞匯又長又難又多!但是詞匯是根，根基不穩，難以提升!所以，不管用什么辦法，死記硬背還是巧用方法，都要把單詞啃牢!比如說單詞卡、分類背誦。除了詞匯，還有一些詞組、固定搭配，都是經常會考到的點。詞匯3500，常用介詞45個，加油!
1.熟練掌握音標，背單詞一大利器;
2.高中英語重在積累。一是對于每份考試卷都要認真研讀;二是關于課外閱讀，擴大詞匯量。
3.糾錯。單選、填詞等錯誤更需要整理，并附上解析，以做到舉一反三。
二、高中英語語法
高中英語語法的難點在于12個語法點分布在三個年級去學，不成完整的體系，零零散散;到了高三總復習還在學習。而且語法還貫穿了考試的所有題型中，常常讓人非常頭疼。語法學習沒有捷徑，只能自己多做練習，多去理解!
三、高中英語完形
高中英語完形考得就是詞匯、搭配、語法和邏輯關系。面對這一部分，需要2個方面的積累：
1.積累常考單詞，還要揪出有哪些語法性問題，不斷地去回顧。
2.訓練自己的邏輯性思維，多練多積累;
四、高中英語閱讀
高中英語閱讀正確的解題思路應該是題-文-題。不管三七二十一，先快速瀏覽題目，大概了解問了哪些問題，帶著問題去閱讀文章，問了哪些內容，在閱讀時需要做標記。著重注意開頭結尾。一般讀完文章可以解決多半的問題，如果拿不準，再回到文章內容去看，千萬不要主觀臆想，那些看著對的答案，通常就是錯的!正確答案永遠都在文章中，懂得回歸題目本身和文段本身。
五、高中英語聽力寫作
寫作和聽力我認為大家差距都不是很大。
1.高中英語聽力就是一個培養語感的過程，需要足夠的時間去練習;
2.寫作只要沒有嚴重的語法錯誤，大家基礎分都差不多，如果有一些好的句子和句式，相當于錦上添花。
其實高中英語還有一項總是被忽略，那就是口語。只是考試沒有把口語這一項算在內，大家也都不在意!如果你想提高口語能力，也要在高中英語常規學習之外，抽出時間練習!
高中英語學習方法13
從初中進入高中是一個轉折點，同學們必須采用不同的方法來學習英語。初中階段主要重視英語知識和語法的學習，而高中階段應側重培養閱讀能力，使同學們把學到的知識靈活運用到對語言、文章的理解中，不斷提高分析判斷能力、邏輯思維能力和語言運用能力。所以，在學習英語的過程中不能死摳句子、死記語法，而要在交際用語、習慣搭配及語言的多變方面多下功夫。同時還要講究學習策略，制定符合自己的學習方法和目標，從一開始就養成良好的學習習慣，使自己充滿信心，學好英語。
近年來的英語高考試題在命題指導思想上轉變了傳統的以考查知識為主體，確立“以能力立意”的命題思想，從而改變了過去重語法輕交際的傾向，加強了對交際能力的考查。要提高聽說能力，正確的方法是，盡可能設法用學過的詞匯和句型表達自己的觀點，抓住一切機會多聽多說，并持之以恒。那么怎樣才能達到這一目標呢?
同學們必須具有自覺實踐的意識，在實踐中不斷改正錯誤，并持之以恒。機會在哪里?不僅在課內，而且在課外。課內是基礎，課外天地更寬廣。同學們要積極參與老師組織的聽說活動，不但要仔細聽英語錄音帶和老師說的英語，而且還要仔細聽其他同學說的英語。聽懂之后要主動表達自己的觀點。一定不要怕說錯而閉口不言。課堂教學的現代化設備(電化教具和電腦多媒體)也要用足用好。再來看課外英語聽說學習的環境和條件。廣播、電視、互聯網、錄音帶、錄像帶、CD、VCD、原版電影，各類英語演講比賽和夏令營等活動，英語學習的素材不一而足。同學們在條件許可的情況下，應強化自身周圍的聽說氛圍。
另外多看課外讀物也不失為一種好方法。閱讀的好處是擴大知識面，增加詞匯量，提高理解力，鞏固詞匯和語法結構，同時還能有效地提高聽說寫能力。真正意義上的課外閱讀與做試卷時看幾個段落和短篇是兩回事。前者是一種泛讀，一種休閑式的欣賞，一種大多數情況下效果更好的無意學習。
這里建議你去書店選購適合自己水平的簡易讀物。怎樣才算適合自己的水平?一般來說，自己粗看幾頁能知大意的書，便稱得上適合自己的水平，其中當然有生詞和新的結構，但這不要緊，跳一跳，便能摘下果子，這反而能激發好奇心，提高興趣，增強理解能力。閱讀之后作些摘記，留下一些新詞匯、新句型和信息，作為自己實踐的足跡，供日后再學習。自己動了手，記憶更牢固。
順便說一下詞匯難記的老大難問題。記不住詞匯，其實是詞匯的復現率不夠，而光死背單詞，又太枯燥，費時且效果差。詞匯記憶難是事實，記憶詞匯有許多方法，但多閱讀，在閱讀中鞏固詞匯的識記不失為一個好方法。總的說來，學好英語有以下幾點訣竅：
一、認真掌握教科書規定的內容，大略掌握基本的語法知識、單詞。
二、課下完成作業后，要選擇一套英語錄音帶來聽，它應該是讓你在隨意中就能輕松聽下去的錄音帶，它不會給你增加太大的壓力，但卻能讓你把教科書上學過的句子、單詞、語法得到快速而有效的復習和鞏固。
三、在完成了“學好教科書”之后，要有“先人一步、捷足先登”的思想，比如利用做完功課閉目養神的休息時間訓練聽力。
四、為了對付考試，你要經常多做幾套試題。你會意識到，你會說的那些句子能十分有效地幫你對付各種各樣的考試題。
高中英語學習方法14
1、培養興趣，勤奮刻苦。
興趣是的老師，只要對英語有濃厚的興趣，就等于成功了一半。一開始可以起點低一點，進度慢一點，鞏固多一點，這樣就可以收獲多一點，興趣濃一點。現在隨著家庭生活水平的提高，不少高中學生產生了貪圖安逸，追求享樂的傾向。于是想走捷徑，甚至迷信一些商業廣告。其實，每一個學習上成功的學生都是付出了艱苦的勞動的，單憑小聰明、臨時突擊是學不好功課的。要點滴積累，不要急于求成。記住：Rome is not made in one day，急于求成就可能會造成消化不良，或者一事無成的結果。急于求成往往表現為對自己提出過高的要求。這樣做會給自己很大壓力，進而對自己失去信心，失去學英語的興趣。
2、自主學習，善借他力。
學習的境界就是自主學習。初中時，總是靠老師、家長督促才不得不學。到了高中以后，很多同學都有了自己的人生目標，學習目的也更加明確。知道自己今天該做什么，明天該做什么，而不是盲目地四處出擊，臨時應付。
3、聽力模仿，敢于表達。
加強語音訓練。要借助錄音機、復讀機，模仿語音語調，利用早讀時間大聲朗讀甚至背誦。任何時候起步都不晚。要知道樹立信心的過程就是不斷犯錯的過程。要勇于犯錯，才能提高。堅持每天聽英語半小時，可以適當做些聽力練習。經過一段時間訓練后，調整聽力材料的難度。盡量多渠道、多方位地練習聽，目的是練“耳感”。既要精聽，更要泛聽，兩者相結合。說英語一不要怕犯錯誤，二不要怕別人笑話。要爭取一切機會講英語，和外國人講，和同學講，實在沒辦法的時候和自己講甚至對著桌子講。
4、常規學習、層層落實。
認真對待學習中的五個環節，即課前預習，上課，課后復習，完成作業和習題糾錯。課前預習要自覺，要力爭自己讀懂、學會教師將要講的東西，并發現自己不甚明白的地方。有條件的話，還應自己翻查資料，攻克難點。上課要積極參與活動，聽講要學會抓重點，筆記要記下關鍵有用的東西。課后復習要及時，可采用回想法，并善于概括集中。作業不但要完成，還要從所完成的作業中總結審題、解題的規律。最后一環是習題糾錯，是備一個糾錯本，建立錯題集，定期回顧，各個擊破。
5、大量練習、及時總結。
英語與其說是學會的，不如說是練會的。做練習不能只局限于課后作業，課后作業往往過于簡單，不能滿足應試的需要。平時每學完一個單元，就要做配套鞏固練習，每學一個語法項目，就要做專項訓練，在練習中使學到的知識不斷得到鞏固。另外，練習中要揣摩規律，要學會總結，善于模仿，了解背景知識，分辨語言應用環境。
6、積累詞匯、抓好閱讀。
學英語的一大難題就是記單詞，關于詞匯的學習，應堅持詞不離句、句不離篇的原則。結合句子記單詞易懂，易記，還易應用。要尊重記憶規律，反復是關鍵。選一種英漢雙解詞典做自己的良師益友，遇有詞匯方面的疑問，不要等待教師的解答，自己找詞典求得答案。經常使用詞典，就會越用越熟練，而且能學會根據上下文找到恰當的釋義。
高考英語作文應該怎么寫
一、結構要清晰
結構清晰這點真的很重要，我們都知道，閱卷老師們要在規定的時間內批閱上千份作文，而清晰的結構，會讓閱卷老師一目了然，自然就會喜歡你的作文。
二、時態要準確
英語作文除了結構，還有一個是閱卷老師最敏感的，那就是時態，這也是一篇作文是否得高分的關鍵。要明確文章的時態、同時人稱要一致、數要一致、首尾要呼應。再根據內容要求，現確定事情是過去已經發生還是未來即將發生，比如記敘一件事要用一般過去時;寫經常發生的事或對人物的描寫，要用一般現在時;對于未來的憧憬要用一般將來時;過去的事情對現在造成的影響或過去延續到現在的狀況都用現在完成時。一定不能亂用亂配。
三、短語運用要靈活
同學們在寫作文的時候，要盡量使用有把握的詞，避免不必要的失分。當然，定語從句、賓語從句等句型，在關鍵的時候用上一兩個，會增添你文章的文采。在英語中存在很多簡單又能表達很多意思的短語。這些短語的運用可以使作文更加原汁原味。
四、寫全要點
近年的各地高考英語提示性作文比較多，也就是說寫作內容幾乎都有要點提示，確切地說就是給出寫作提綱，這種作文，同學們一定記住不要逐字翻譯，但是提示點必須在文章中有所體現。文章寫得再好，如果缺少了要點就會扣分的。所以要點也就是文章的第二段內容，同學們要把提示點寫全，然后圍繞提示點充分發揮，豐富自己所寫的內容。
五、長短句原則
工作還得一張一弛呢，老讓閱卷老師讀長句，累死人!寫一個短小精辟的句子，相反，卻可以起到畫龍點睛的作用。而且如果我們把短句放在段首或者段末，也可以揭示主題，在文章第一段(開頭)用一長一短，且先長后短;在文章主體部分，要先用一個短句解釋主要意思，然后在闡述幾個要點的時候采用先短后長的句群形式，定會讓主體部分妙筆生輝!文章結尾一般用一長一短就可以了。
六、主題句原則
國有其君，家有其主，文章也要有其主。否則會給人造成“群龍無首”之感!相信各位讀過一些破爛文學，故意把主體隱藏在文章之內，結果造成我們稀里糊涂!不知所云!所以奉勸各位一定要寫一個主題句，放在文章的開頭(保險型)或者結尾，讓讀者一目了然，必會平安無事!
七、一二三原則
領導講話總是第一部分、第一點、第二點、第三點、第二部分、第一點…如此羅嗦。可畢竟還是條理清楚。閱卷老師們看文章也必然要通過這些關鍵性的“標簽”來判定你的文章是否結構清楚，條理自然。
八、短語優先原則
寫作時，尤其是在考試時，如果使用短語，有兩個好處：其一、用短語會使文章增加亮點，如果老師們看到你的文章太簡單，看不到一個自己不認識的短語，必然會看你低一等。相反，如果發現亮點—精彩的短語，那么你的文章定會得高分了。其二、關鍵時刻思維短路，只有湊字數，怎么辦?用短語是一個辦法!
九、多實少虛原則
原因很簡單，寫文章還是應該寫一些實際的東西，不要空話連篇。這就要求一定要多用實詞，少用虛詞。我這里所說的虛詞就是指那些比較大的詞。比如我們說一個很好的時候，不應該之說nice這樣空洞的詞，應該使用一些諸如generous，humorous，interesting，smart，gentle，warm-hearted之類的形象詞。
高考英語閱讀理解技巧
1.調節心態，靜心閱讀
考生的精神狀態及心理狀況對閱讀理解有很大的影響。若精神狀態佳，心情好，一看到閱讀材料就能馬上進入角色，進行深入的閱讀，從而快速準確地找出答案;反之則亦然。要做好閱讀理解，應注意以下幾點：首先，考生不要害怕高考，注意調節心態，以一種平常心來參加高考。首先，考生不要害怕高考，注意調節心態，以一種平常心來參加高考。其次，考生須注意考試策略，在靜不下心時，索性把閱讀理解先放到一邊，先做其他的題;或者，干脆把筆放下，閉目養神，休息一會兒，待頭腦清醒后，再按照自己所熟悉的方法，有步驟地靜心閱讀，從而做好閱讀理解題。再次，特別要注意考試前的休息，切不要平時不燒香，臨時抱佛腳。
2.先題后文，文題結合
在高考中，閱讀理解短文后面的問題及選項體現了考查要求，因此，考生在做閱讀理解題時應先審題，了解哪些是關于事實性或細節性的問題，哪些又是關于歸納性或推理性的問題。也就是說，考生必須首先明白要解答什么的問題，然后帶著這些問題去閱讀短文，快速找到問題的相關信息。這樣閱讀的目的明確，有的放矢，就會大大縮短閱讀時間，提高理解的正確性。
3.根據常識，巧妙排謬
考生在閱讀短文之前首先讀文后的試題及選項，同時應根據我們所學過的政治、經濟、文化、教育、軍事、歷史、地理、物理、化學、生物等知識及生活中的一些經驗和常識對選項進行判斷、推理，排除那些可能性較少的選項，縮小所選范圍，在提高答題的準確性的同時，加快做題的速度。
4.閱讀速度，合理變化
在閱讀理解的過程中，同學們必須去掉兩個錯誤認識：一是認為讀得快了就會影響理解;二是如果不把每一個生詞弄懂就不能理解全文。由于這兩個認識，考生對于一篇短文總是細嚼慢咽，逐字逐詞地閱讀，希望理解全文。而事實上，高考中的閱讀是信息性的閱讀，考生必須學會從篇章整體出發，用skimming(略讀)或scanning(瀏覽)的方法快速閱讀，強化上下文之間的聯系，進行綜合分析，整體理解，抓住文章的主脈，融會貫通。但是，另一方面當考生找到了與問題的相關信息時，對信息部分應該放慢閱讀速度，逐詞逐句地閱讀從而達到對信息的準確把握。
5.選擇略讀，快速答題
考生在讀了短文后的試題及選項后，就要快速瀏覽全文。在略讀的同時標出與問題相關的詞、短語及句子，并且對于那些事實性、細節性的簡單問題，可直接選出正確答案。對于推斷性的問題，待到把文章讀完后，再作研究。有時，考生只需把與問題相關的句子、段落讀完就可以了，而后面那些與問題無關的句子、段落就可以不讀，以免浪費時間。
6.利用跳讀，排除疑難
考生在進行略讀答題后，對于那些歸納總結性、邏輯推斷性等這樣的間接性、復雜性問題，考生不必復讀全文，而只要skipping(跳讀)那些在略讀過程中所標出的相關的詞句就可以了。考生可用“順讀法”——從相關的句子或相關的段落到問題，或逆讀法”——從問題到相關的句子或相關的段落，跳讀那些與之相關的句子、段落并對它們進行分析、比較、綜合、歸納，從而選出正確答案。
7.復讀檢查，確定答案
考生在做完閱讀理解試題后，還應仔細復讀短文，對所選答案進行檢查、核實驗證。一方面，考生對事實和細節的分析、歸納要全面，不要以偏概全;另一方面，考生對文章的分析要深入，挖掘文章的深層意義，不要被表面的意思所迷惑;第三，考生必須緊扣文章的事實和細節，切不可以主觀臆斷代替事實，也不要以自己的觀點代替作者的觀點。對于個別沒有把握的疑難問題，若時間不允許仔細研究時，則根據第一感覺迅速作出決定，不可留有空白。
高中英語學習方法15
學好高中英語的學習方法
高中的科目增多了，而復習的時間卻越來越少了，怎樣在英語上花費少的時間而有大的收獲呢?
1、單詞是基礎，多背單詞是沒錯的，但是不要死背，不要把大段的時間用于背單詞，利用遺忘曲線增強記憶效果，多看幾次比集中背效果要好;
2、高中很重要的一點就是，掌握句型時態規則，非常重要，掌握規則用得好，不用多做題，節省時間學別的科目;
3、培養語感，適當的多讀、多背課文，最好是在初中是就有意識的培養;
4、為了考高分，還要學習一些應試技巧，多積累考試經驗，尤其是閱讀理解方面的;
5、最后一點，多做題，沒辦法，還得多練。
如何做到主動學習呢？
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1、激發學習動機；被動學習分為自我被動和他人被動，首先要爭取把學習由他人被動轉為自我被動。
如為了給父母爭光而學習，為了證明自己的能力而學習。甚至可以為了獲得某個女孩的好感，我初中時就這么干過，效果很好，成績提成很快，哈哈。被動變勉強，勉強變習慣，習慣變自然，自然就會出樂趣。相信日久生情，堅持學習一個東西時間久了，就會產生感情，產生樂趣。
2、大處著眼，小處如手，在被動學習中通過小成就產生成就感和自信心；
我一直覺得我們的教材應該編成小讀本，大部頭的書任何人看了都會頭疼從而產生畏懼感。你可以把一本大書撕開成三部分甚至四、五部分，每獲得一點感悟、每讀完一小部分書，就在心里告訴自己：你真棒啊！然后自得其樂。樂了，自然就會更帶勁的去學了。
3、學樂精神。如果學習本身不能給你帶來樂趣，那你就在學習過程中找樂子；
孔子說玩索而有得，強調學樂。
比如你可以在學習馬克思主義時把自己想象成馬克思先生，他會怎樣的面對數萬群眾去表達這個思想？你安照你的想象模擬一下。
比如你可以用周杰倫的歌唱風格來演繹一下讓你感覺枯燥的文字，會很有意思；
比如你可以想象一下當年馬克思先生在寫下這段文字時是什么情況？在哪兒寫的啊？寫字臺什么樣？抽煙嗎？有咖啡嗎？咖啡是一位異性給倒的吧？這個人是誰？漂亮嗎？想著想著你就開始樂了，一樂你就喜歡學了。
你沒發現嗎？講課好的老師總會把一個事情場景化故事化甚至加一點可能的故事化猜想，甚至拿這個故事背后的人物開涮一下，這就是學樂精神，沒有學樂精神的人成不了大家。
不要覺得這樣不嚴肅，包括馬克思在內的任何一位大家，都是非常幽默的人，如果他活著，比你好玩多了，會很喜歡你跟他“學樂”，哈哈！
4、如果你不善于找樂子，不是一個幽默的人，那你應該是個喜歡挑戰困難的人。
那你就把每一次不愿意學但不得不學的學習當作對自己的一次挑戰。挑戰的過程和挑戰成功后的樂趣也是一種學樂精神。
5、真正的主動學習來自興趣；
不但有樂趣，更要有興趣，一種發自內心的喜歡。
你就要尋找一個自己真正喜歡的東西去學。這是主動學習的根本。
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8大催化劑幫你快速踏入優秀生行列
也許很多人會說，差生這個提法本身就不對，因為現在幾乎沒有笨孩子。但是現實生活中，你不得不承認，存在有些學生由于各種原因，導致了學習成績上不去，每次考試都挨批的這種現象。的確沒有笨孩子，但是否愿意努力，學習方法不對等原因最終導致了所謂的差生。
差生變優等生其實也不難，這8種催化劑可以幫你快速踏入優秀生行列：
催化劑1.端正心態。
心態最重要。心態不正確，且學習差的同學 學習計劃，在差生中占相當比例。學生本來就以學習為天職，在學習過程中，還要德智體美勞全面發展，學習是一種進步，也是一種必須或者必要，任何一種逃避學習的心態，都是對自己的不負責任，并最終會導致各種對自己不利的結果。因此要想搞好學習就一定要端正心態，別想偷懶走捷徑。有人曾經說過，勤奮是最好的捷徑，如果能理解這句話的話，就能樹立良好的心態。
催化劑2.注意勤思考。
思考問題很重要，早在兩千多年前，偉大的教育家孔子就說過："學而不思則罔"，可見思考的重要性。思考是人們掌握以往的知識，發現新的問題，掌握規律的必然途徑。在學習上，不但思考問題，還要學會舉一反三，逐類旁統，要學會思考性學習。
催化劑3.注意消化，歸納學過的知識。
不放過一個含糊不清的問題，將學到的新知識，容納進自己舊的知識體系中，是學習過程中一個重要的方法。
學習效果的好壞，還在于積極的歸納學過的知識，對自己的知識體系進行梳理，使得歸納出來的方法，能夠解決新的問題。
教師招聘面試寶典之：說學習方法
學法指導
學法指導是依據課程標準，針對學生特點，為使學生愛學、會學、學好而進行的指導。對于其基本的模式與藝術，閻承利先生歸納了16種，這里摘要介紹8種，供大家參考。
（一）領悟式指導法
所謂領悟指導是在教師提示、啟導下，讓學生自悟學法。此法的關鍵在于，教師要能啟發、引導學生按教學思路去領悟、發現新的學法，特別是通過頓悟，給學生點燃思維、靈感的火花，讓他們盡可能多地去發現學法，總結學法。如算∶3.14×÷+0.25+3.86=（ ），看起來此題很復雜，但教師如能引導學生弄懂0.25與1/4等值，“/4”與“×1/4”一樣，然后提取公因式，此題就很簡單了。
（二）遷移式指導法
所謂遷移指導，就是教師“舉一”，培養學生“反三”的能力。這種模式的關鍵在于教師“舉一”要選準，不管是講解例題，還是講解文章段落，選的“一”要有代表性、典型性、并且與學生要反的“三”有相通性，否則就收不到效果，有經驗的教師在講授類似的兩篇文章、類似的幾個段落時往往采用這種方法。
（三）點撥式指導法
所謂點撥式指導，就是教師以強烈的學法指導意識為前提，在教學中抓住契機，用畫龍點睛，留有余味的方法點撥學生學習。動用這種方式的關鍵是設計、選擇點撥，點在學法指導的重點處、難點處、關鍵處，另外還要選擇點撥的最佳時機。點在新舊知識接時，點在學生百思不得其解時。如一位教師教《一定要爭氣》一文時，讓學生解釋“基礎”詞，學生不假思索地加回答∶“指建筑物的根基。”教師這時便從學法指導人手點撥學生∶“以前我們講解詞方法的時候其中有一條叫隨文法，大家想想，用隨文法‘基礎，一詞在這里如何解。在本篇文章中指（原文）底子。”這樣就起到了很好的點撥作用
（四）興趣式指導法
通過典型、生動的事例，誘發學生學習的興趣，然后再對學生進行學法指導。如一位教師講“被”3整除。先讓學生隨口說出任何一個三位數，教師不用筆算就知道此數能不能被3整除。如法炮制幾回，均證明教師隨口答的正確。學生興趣然，此時教師再進行指導，教給學生如何判斷一個數能不能被3整除的方法，教學效果十分顯著。
（五）滲透式指導法
這是課堂教學中最常用的學法指導模式。教師在教學中對一些最基本的學習規律、學習方法見縫插針，隨時滲透，可使學生在自覺的學習活動中掌握學法，收到“潤物細無聲”的效果。一些學校要求各學科教師備學法。開講要導入學法，講課要點撥學法、啟發學法，結課要總結學法、串聯學法。總之整個教學過程都要滲透學法，這對說課人員來說，是值得提倡的。如何說學法“教會學生如何學習”是當前教改的熱點研究課題。實施素質教育的關鍵是教給學生學習的方法和策略。上課的過程中要重視學法指導，那么說學法就是說課的重要環節之一。
說學法要說清楚四個問題∶
第一，本課要求學生掌握怎樣的學習方法。
第二，為什么要掌握這個學習方法。
第三，怎樣指導學生掌握好這個學習方法。
第四，在學習的過程中要培養學生怎樣的學習習慣。
也就是說學習方法是多種多樣的，不單純是指教給學生多少種學習方法，學習方法是有一般性和特殊性之分的‘教師進行說學法活動時不能只停留在學習方法系列這一層面上，必須把主要精力放在如何實施學法指導上來，學法指導要想取得成效，關鍵在于實施。學法指導是滲透、揉合、交織在學習活動中的，學習活動是學生掌握學習方法的唯一途徑。所以要說好學法，首先，必須深入鉆研學生，處理好課堂教學中的師生關系，改變陳舊的課堂教學模式，實施素質教育;其次，要注重某一方法指導過程的闡述，如通過怎樣的情景設計、學生在怎樣的活動中，養成了哪些良好的習慣，體會、頓悟出何種科學的學習方法，又如何通過哪些途徑，培養了學生哪些能力（觀察能力、想象能力、發現能力、歸納能力、實踐能力、分析能力、概括能力、綜合能力等）;再次，說學法時要注意細膩，切忌粗放，否則容易和說教材中的教學目標，或和說教法相重。
以《大海的歌》一課為例，談談怎樣說學法。
這是一篇寫景抒情的短文，文中可指導的學法雖少，但在教學中則著重指導學生掌握聯系上下文理解詞語的學習方法。為什么選擇這一學法作為指導的重點呢？本課“思考練習3∶從課文中指出帶有下邊詞語句子’聯系上I一文說說每個詞語的意思，并想想它們在課文中能不調換，為什么？”這就提示了本課學法指導的重點是聯系上下文理解詞。語。怎樣指導學生掌握這種學習方法呢？做法分“三步走”。
第一步，在教學課文第二自然段時提出“望”一詞是什么意思，讓學生先讀讀上文，想想誰在哪兒？（船長和游客們在海輪的駕駛室里）再讓學生讀讀下文，想想他們望到了什么？（望到了海港兩岸的裝卸吊車、海輪）老師接著問“站在海輪的駕駛室里往海港兩岸望，那么嘹望是什么意思”，學生會很快理解指“遠遠地望”，老師歸納出了這是一種“聯系上下文理解嘹望指遠遠地望”，當老師教到“飄著各色旗幟和海輪有如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊”時，問∶“請你們運用剛才學習的，聯系上下文理解詞語說說密密層層是什么意思？”學生通過讀上下文，會理解到“密密層層”是形容海港兩岸停的海輪很密很多。
第二步，在教學課文第四自然段時，教師提出“極目望”是什么意思（眼睛用力往最遠的地方看），老師又問“你是用什么方法理解這個詞的？”引導學生回答∶
“運用了聯系上下文理解的方法，因為上句有人指著前方叫他看，下句講他看到了海平線上的石油鉆探船。由于海無邊無際，海平線距離他們太遠，加上有層霧氣，朦朦朧朧的，所以眼睛要用力往最遠的地方看。”
在學生獨立運用聯系上下文理解詞語的基礎上，教師進一步引導提問∶“極目望”是行駛在大海上看兩岸的景色，這節中的“極目望”是行駛在犬海上看遠處的海平線，所以，“極目光”不能換成望。由于運用了換詞比較的方法，深化了聯系上下文理解詞語的學法。
我國著名大教育家葉圣陶先生說過，“教是為了不教”。因此，教學本課要讓學生不但學會，而且會學。總之，說學法要在教學過程中，從教材的特點出發，結合學情，滲透學習方法的指導，讓學生掌握方法，自主學習。
“活記”與“死記”
復習離不開記，記不住怎么應考?記，有“死記”， 有“活記”。在理解基礎上的記是“活記”，主要靠機械重復而 進行的記是“死記。”
學習的過程，是一個理解的過程。 理解了的東西，就容易記住，理解的過程，也有助于記。
所以，復習時，可別翻開書就一個字兒：記。還有比記 更要緊的，那就是理解。
復習的過程，首先是理解的過程，是消化過去學習時尚未理解或理解不透的過程，是加深理解和強化理解的過程。強調了理解，就記“活” 了，也就只強調了“活記。”但不是所有的材料都能夠 “活記”的。
許多材料，比如人名、地名、年代，許多英語單詞， 還有個別公式等，理解都派不上用場，只能“死記”， “死記”的材料也可以人為地轉化為“活記”，所以，我們也不能一概否定“死記”，該“死記”的 材料也要善于“死記”。記是“死”的，可記的方 法仍然可以是“活”的；當然，有些沒有“活”方 法記的，也就是只好“死記”。
為了應付考試之需，有時不理解，沒弄懂的東 西也得記，所謂“不理解的也要記住”，我們記過 的材料一般說來都希望保留時間長一些，誰也不希 望剛記住就忘了。但有些非常有用的材料，如公式、 年代等，有人費了九牛二虎之力也記不住，有的學 生利用短時記憶，即在 1分鐘以內的記憶的方法， 在臨進考場前反復背它幾遍，進考場后立即默寫在 試卷背面，一旦需要時，翻過來看一下即可，此法 非上策，似乎也不宜提倡，可也是考試逼出來的一 招兒吧!
做好數學作業揮最大效益 木頭
一，溫故知新，把握要領
先把書看透，再動手做作業。做作業前，首先溫故有關的知識，回顧概念，掌握要求，了解有關的注意事項，明確學習的目的，把握解題的規范化要求，然后再動手做作業，就心中有數，練中學，學中練，達到鞏固目的，強化了知識，提高了能力。
但事實上，我們許多同學沒有這個好習慣，拿到題目就做。這樣，首先是速度慢，效率低。另外，由于概念不清，有的概念理解錯誤，做了題目起不到應有的作用，甚至還有反作用，鞏固了錯誤，在相應方面形成了一個頑疾，為以后學習埋下后患。
二，明確題意，構建思路
題海戰術的最大特點是以做題的數量作為標準，并期望以多取勝。由于高考升學的壓力，不少同學不知不覺的掉進題海，拿到題目不假思索，跟著感覺走，時常出現張冠李戴，答非所問等現象，也會出現漏解或者畫蛇添足，勞而無功。長期下去，最大的壞處是形成不嚴謹的思維習慣，不利于將來的發展。
審題是我們解題的前奏工作，不可忽視，在解題前必須審清題意，分析條件和結論，并且根據條件和結論進行聯想：以前遇到過類似或者部分類似的問題嗎？當時是用什么方法解決的？在這里還有效嗎？等等。通過聯想構建解題思路，設計解題程序，把握解題要點，為正確快速解題掃清障礙，奠定基礎。
三，限定時間，一氣呵成
常聽同學抱怨，作業太多，做不完了，有的同學為應付還不惜抄襲作業，影響優秀品質的形成。了解下來，問題大多是在時間安排上。覺得辛苦的同學，他們的作業都是在彈性的時間內完成，想做就做些，不想做就玩會兒；或者慢條斯理，認為時間還有的是，等會再完成。有一次，作業量并不大，可是有位同學居然沒完成，他坦誠的說，晚上應該花上半小時就完成，可是當走到電視前時，就自我安慰，看會吧，睡前再做，而到睡前又想起語文老師布置的“周記”明天早自習要交，只有先寫周記，早自習再做吧，早自習外語老師來檢查背誦，所以就誤了事。
但是，大部分同學還是對數學作業高度重視，應對自如，甚至還學有余力，額外做了些提高題，所以他們經常要求老師多布置些作業。調查下來，有兩個是他們的共同特點：一是他們做作業限時完成，不拖拉，干凈利落，遇到困難，待各項任務基本完成后，再進行鉆研。另一方面，他們做到了心動不如行動。他們拿到問題，常常是立即投入戰斗，而不是去想今天有多少作業，需多少時間，難度是否太大，能不能完成得了等等。他們遇到難題是先能做多少就做多少，能解決到什么程度就解決到什么程度，當解決了問題的部分時，常常會閃出好念頭，悟出問題的解決方案。實際上每解決一點就是向目標靠近一步，這就是“吹盡黃沙始得金”的道理。
四，做后反思，提高效益
有人說題海戰術是臭豆腐，聞的臭，吃的香。題海戰術既然被人普遍使用，肯定有它存在的道理，不能全盤否定。但是它的效益不高的弊端也是很明顯的。對它進行改進也是情理之中，實踐證明解題后反思是提高效益的有效途徑。
首先要反思題意。前面已經介紹了審題的重要性，這里不再詳述。
其次要反思錯誤。要用批評的眼光去看待自己的解題過程，看看思路是否有問題，概念使用是否正確，計算是否有失誤，思考是否周密等等。有時需要從不同的角度去思考，不同的方法去演算更能發現問題。千萬別把檢查答案當成“自我欣賞”，那么肯定發現不了錯誤，發現不了錯誤當然就談不上克服錯誤了。
第三要反思方法，解完題后再思考，由于對這個問題的認識有了一定的高度，所以思考出的新方法常常更為簡捷，巧妙，在很大程度上能激勵我們的信心，即使我們發現不了巧思妙解，在思考過程中我們回顧了相關知識，嘗試了許多方法，收獲仍不可小視。
不能很好地掌握“簡便方法”這會影響我的成績嗎？
指路高手：劉詩澤?
在中，我只會使用一些基本的或解題思路，而那些巧的、偏的、怪的、難的思路我從來都不會使用。在日常的中，我也并不是一個擅長這些思路的人。班級內有同學會在黑板上講解他對于某道題的“奇怪”的解法，可以說，這些我從來都想不出來，我只會聽同學講 復習方法。如果我聽懂了并且覺得好，我就為同學鼓幾下掌，但我從來不會去記那些方法；如果聽不懂我認為也沒關系，至少它不會擾亂我正常的思路。我認為，在中，所有的習題用基本的、正常的方法都是可以解決的，雖然說，用那些怪的方法解題會簡便些，但我用正常的方法一樣也可以拿到。我認為，在中，那些只能用奇怪的方法解決的是不存在的，命題者會考慮到的區分度，不會出那些一個思路想不出來就沒法解決的題，所以我只選擇基本的方法去解題。
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