英語學習的重要性

時間：2025-03-07 14:15:11 明學習英語我要投稿

（精）英語學習的重要性

　　英語是跨國公司和國際組織的主要溝通工具。掌握英語可以讓你更容易與來自不同國家的同事和客戶進行有效溝通，提高工作效率。下面是小編收集整理的（精）英語學習的重要性，僅供參考，大家一起來看看吧。

（精）英語學習的重要性

　　學習商務英語的重要性

　　商務英語作為一種特定的教程，強調的不僅僅是語言的水平，而是一種實際綜合素質的提高。體驗商務英語會幫助學員學會如何利用英語語言達到更高的職業目標，我在伯瑞英語的老師介紹說，例如西方的管理理念、工作心理、如何與外國人打交道等，實際的在工作中給學員以幫助。

　　要成為一個優秀的商務英語人才，一定要有扎實的英語基礎。一個好的商務英語培訓除了傳授專業英語知識外，西方企業管理的基本思想也是必不可少的。

　　學習內容及效果：通過商務英語的學習，掌握英語的所有語法要點及常用交際策略，對國外文化也有了進一步了解。面試英語的表達、應聘簡歷的寫作巧、會議談判技巧等，最終達到自然、準確、流利地表達思想。

　　想要把商務英語口語學好，多練習是至關重要的!英語只是一種工具，能交流就很好。只要我們用好英語這個工具，勤加練習，學好商務英語，掌握商務英語絕對不是問題!

　　在商務英語的學習過程中，我覺得英語口語最重要的部分，原因可想而知了吧。除了必要的商務英語書面文件之外，商務英語很重要的一用處就是能夠和客戶進行流暢的英語溝通了。如果英語口語本身基礎不是太好，那么也就談不上什么用英語來表達一些商務上的事宜了。而要做到這一點，你的英語口語就必須過關了。

　　所以大家在學習商務英語的過程中，一定要注意商務口語的表達，同時也要注意合理安排時間、計劃。我不會把全身心都投入進去，反而勞逸結合讓我學到更多。所以不要過于急躁，要一步一步來;也不要虎頭蛇尾，堅持才是最重要的。

　　學習商務英語對企業發展的重要性

　　我們的生存在社會發展的高速時代，尤其全球經濟一體化，英語作為世界通用語言，自然要對英語的精通，隨著更多的外企不斷涌入中國，帶給了中國無限的就業崗位。我們處于不同的工作崗位，但是我們同他們有著共同的問題，就是如何從事涉外商務活動，這就促使商務英語的發展，在我們當代，學習好商務英語，在現代外資企業中是最重要的交流工具。

　　學習商務英語，最主就是為了能夠在從事商業活動的一種交流，在全球英語被稱為世界的語言，也是最重要的交流工具，所以各個企業在進入國際企業時，都會對自己員工的一種特殊培訓，以更好地在國際商務中發展，商務英語已成為大型企業的一種企業文化。對企業的商務背景理解會更深入，交流會更有效、自由，在國際企業中就更能得到認可。

　　學習商務英語不僅只是為了提高自己的英語水評，它的意義深長，它可以說是一個企業的專業英語，比喻說，一些獨特的產品知識，一些產品的專有名詞，這些都是一些企業特有的，在商務上表達更是精確自由。所以學習商務英語對以后企業發展更是明智的選擇!

　　怎樣學商務英語

　　良好的商務英語可使你在職場及各種國際商務社交場合中游刃有余地與他人交流、溝通，較好地完成各類商務活動。那么怎樣學商務英語?怎么學才能有效提高并應用到實際工作中?我們建議個人可根據自身的學習目的、擬投入精力與時間的多少，量身定做相應的學習計劃和實施時間表，有階段性地完成學習目標。

　　集中一段時間強化，完全浸泡在英語環境中，增加聽、說、讀、寫的量。從簡易英語入手，循序漸進，到專業的商務英語。這里必須選擇一個合適的課程教材，如《新編劍橋商務英語》，通過語言技能訓練，不但能提高你的語言實際運用能力，還能了解與掌握基本的商務知識和技能。另外一些商務基礎課程，如Introduction to Business、Economics、International Economics等原版課本，通過這類教材的學習能了解企業、影響企業經營諸如國內外宏觀經濟等因素方面的知識;當具備一定基礎后，由淺入深，可使用《成功談判》、《進出口業務》等原版或引進課本，通過學習加強我們的職業技能。

　　需要指出的一點是，在學商務英語前應當具備一定的英語基礎。要習得一門實務性強的商務英語，選擇專業的英語培訓機構比自學要更有方向，目的更加明確，效率更高。

　　英語學習的必要性和重要性分析

　　在世界幾大語言中，漢語的使用人群最廣，而英語在正式的、官方的方面擁有絕對第一的地位。幾乎大部分發達國家都是使用的英語。在世界語言潮流中，英語的主流地位是無可比擬的。在信息交流的浪潮中，英語是所有人沖浪的必備工具，所以怎樣才能學好英語成了一個眾說紛紜的話題。學習和把握好英語也是人們在適者生存的社會競爭的一個重要手段。因此加強英語的學習，培養國際化、英語化人才成為中國現行教育界的一個重要使命之一。

　　目前在中國最風靡的要數英語學習機，采用高科技手段，提高人們學習英語的興趣，已成為現代人學習英語的必備工具之一。而上海問學堂官網推出的右腦王英語學習機，是目前最好的英語學習機之一。擁有開發右腦潛能的獨特功能。對于英語起步晚、學習慢的學習者有很不錯的輔助作用。但目前還是有很多的學生和家長并不能接受高科技的工具的幫助，仍然認為學習英語就應該死記硬背，就應該按照課本和老師的要求來做。把考試的分數放到了一個至高無上的位置。

　　雖然現在中國的中小學校把英語已當成一門主課在上，可是也存在著很多的問題，學校只是照本宣科，完全按照書本上的內容對學生進行灌輸，在如何培養中學生良好的英語學習習慣方面學校和老師做的還非常不夠。許多學生在中國式英語的教育方式下，還是習慣于死記硬背，喜歡通過拼音注解的方法來學習英語。學校也從來沒有組織過英語的相關活動。比如英語辯論會、英語游戲、英語演講等。學生在每天上完英語課后，也是丟到腦后，再也不復習，不看不讀。造成了很多高分學生都只能應付考試，可是在英語交流中卻表現的一塌糊涂。

　　英語的重要性大家已有所了解，所以說英語作為一目重要的語言，學好它是非常重要的，比如出國留學、深造，比如和在中國的越來越多的外國人交流溝通。比如在外企應付越來越多的涉外合同，和外國客戶談判等。就算你在工作中并不用到它，但你生活中處處都有它，比如商標、商品牌子、原聲電影、上網時都會遇到很多英語單詞和句子，這充分說明英語已經滲透到我們的現實生活中的每一個細節。如果我們不能很好的掌握它，就不能適應現在生活和工作的需要。不會英語和正在準備學習英語的朋友們，那么讓我們一起從現在開始，學好它吧!

　　正確學習英語的好方法

　　英語是一種拼音文字，單詞是該語言的基礎。熟練地掌握單詞是學好英語必需的步驟。同時英語的語法，特別是動詞的時態、語態以及在句子中的不同形式，與漢語有很大的區別。英語語法學習從理論講是程序性知識的學習，僅靠記憶無法達到良好的效果。還必須要求學生具有良好的思維能力，在陳述性知識向程序性知識過渡的過程中，需要學習者必須高度集中注意力并很下功夫。下面是一些學好英語的基本方法。

　　(一)堅持聽說訓練，加深鞏固單詞在大腦中的痕跡。

　　①.每天都要堅持聽英語磁帶并跟著朗讀。哪怕每天20分鐘也行，關鍵是要養成每天堅持練習的習慣。這種習慣養成以后能使自己的英語學習終生受益。

　　②.每天堅持背誦單詞。英語單詞量的深度和廣度是外語學習成績好壞的一個標志，掌握大量的單詞非常有助于外語的學習。

　　③.每天堅持聽英語廣播幾分鐘，以便熟習語感。聽英語廣播也有助于學習語法知識。

　　④.盡可能心譯接觸到的英語。如一閃而過的廣告，偶爾聽到的短語或話語等。

　　⑤.勇敢地說外語，不要害怕出錯。學習外語還要勇于請別人糾正，不要難為情，更不要泄氣。

　　⑥.抄錄和記錄接觸到的句型和習慣用語。

　　(二)清理時態、語態，熟練掌握動詞各種形式的作用。現在初中階段總共學習八種時態、兩種語態及動詞在句子中的四種形式，高中還要復雜一些。同學們要做到正確判斷和靈活應用時態、語態和動詞的各種形式，任何英語考試中幾乎每一道題都離不了動詞的變化。

　　(三)重視看試卷。分析、熟記自己所犯的錯誤，并找出犯錯誤的原因加以糾正。這一點在高年級更重要。鄭州大學有一位碩士多年考博都是被英語拖了后腿，曾經為此專門請教筆者。筆者通過了解發現，其主要問題就是出現在他經常犯同一類型的錯誤，即使別人給予糾正后還是重復犯，根源就是沒有找到犯錯誤的原因。

　　(四)每天一篇短文閱讀，每周一篇書面表達。可以閱讀一些淺顯的英文刊物，像《21 st century》等。書面表達可以寫自己身邊發生的生活小事，單詞不熟悉可以通過查字典來解決。

　　(五)用英語寫日記。哪怕只寫一兩句心里想說的話或幾個單詞也可以。寫日記就像走進大自然一樣，也是開啟心靈的靈丹妙藥，它一旦被養成習慣，就會成為我們學習外語的好朋友。

　　學習新概念的重要性

　　《新概念英語》由英國著名的語言教育專家L.G.Alexander先生編寫，歷經半個多世紀而經久不衰，因為它可以幫助學習者在比較短的時間內全方位地提高自身的聽說讀寫譯五方面的素質。

　　第一部分，聽力。大家完全可以把《新概念英語》當成是一套很好的聽力教材，對聽力有很大的幫助。

　　第二部分，詞匯。新概念教材課文里所學習的單詞都是最基本、最常用的詞匯，所以大家一定要掌握。

　　第三部分，語法和閱讀。課后的習題練習和同步測試，鞏固學習內容，檢驗學習效果。

　　第四部分，寫作。學習一篇新的課文前，先不要看它的英文，自己先寫，然后再和原文對照，這樣一經對比，就可以找到自己寫作的弱點和問題，及時修正，日久積累，從而獲得提高。

　　第五部分，背誦。背誦一些經典課文將對英語的記憶、理解非常有益。

　　《新概念英語》全套共分為四冊，科學地融合了聽、說、讀、寫、譯五方面的技能，能有效地把學習者從最初的“英文盲”引導成為一個“英文通”。我們打個比方：《新概念英語》好似一座豪華的大樓，第一冊打下了英語口語及語法的穩固基石；第二冊則以其經典實用的句型及短文搭起了“英語大廈”的框架；第三冊更是從一個嶄新的語法、句法和寫作的高度上為大廈添磚加瓦；第四冊則當然是大廈精美的“內裝修”——讓學習者的英語綜合技能（包括閱讀與詞匯）方面趨于完善，使其英語素質與實用能力達到真正完美的統一，無論是交流還是應試，都能游刃有余。

　　學習新概念對于語法的掌握特別有用，因為，里面有很多的語法知識，涵蓋了整個語法系統的知識。而且它配有練習冊，每次學完后，可以做相應的習題，有助于知識的牢固掌握。還有很多很地道的語句，對于口語的提高也是很有幫助的，每次學完之后，再背誦，有助于英語思維的養成。更重要的是，還可以增加詞匯量，在課后都有特別常用的詞匯，在學習課文的同時，不知不覺自己的詞匯量也增加了。所以學習新概念很重要。

　　新概念英語最重要的學習方法

　　最重要的是要“聽讀結合”。

　　“聽”不是單純的聽一兩次就夠了，而是分泛聽和精聽。

　　泛聽就是大致的聽，這個主要是用于提升語感，比如說你可以一邊吃飯或一邊做別的事情一邊聽，不需要很刻意，能捕捉到幾個單詞就是幾個單詞。連續聽幾個月之后，你的聽力和英語水平都會漸漸提高。有童鞋要問：那聽煩了該怎么辦呢？所以說在選擇聽力材料上一定要選擇自己喜歡的素材，如喜歡的電影或美劇英劇（小編當年選的就是《緋聞女孩》），然后反復聽，而且不用專門聽，哪怕你做事情當作背景音都是可以呢！

　　精聽是仔細的聽，一句話一聽，這個主要是練習模仿。選擇一種發音方式，一字一句模仿。

　　另外一個就是讀。你可以一個人關在小黑屋里隨心所欲的讀，也可以面向大庭廣眾，大聲的讀，但一定要出聲，否則自己都聽不到自己的聲音，還指望和別人用英文流利對話！還可以一邊讀一邊錄，然后聽自己的錄音，從而判斷自己讀的究竟離原版有多遠。

　　一直不鼓勵別人死記硬背，因為背誦就如同任務一般，剝奪了英語學習的興趣。但是如果你多聽多讀，一篇文章反復聽反復讀，不需要背誦，自然而然，你就記下來了。

　　英語和奧數扮演什么地位

　　歷年經驗告訴我們，在過程中，奧數是先鋒，英語是保障。奧數作為傳統的選拔學員依據，在過程中仍扮演關鍵角色。擁有杯賽一等獎的孩子往往成為重點中學青睞的對象。但同時，近年來的各校越來越多的采用了各種形式的活動來選拔優秀學員。在各類的活動當中，越來越多的學校選擇考查語數英綜合考查的形式，但比重可能有所不同。比如說，四中的考試即考查語數英三門，其中數學120分，英語100分，語文80分。想要在這些活動中脫穎而出，需要綜合成績比較突出。

　　奧數主要考查邏輯思維和運算能力，英語則考察語言學習及綜合運用能力，在考試中，越來越多的學校選擇數英或者是語數英同時考查的形式。例如，清華附，今年在考試過程中開始考查英語，雖然比重較小，但是奧數優秀，而英語得分較低的孩子依然不會成為學校錄取的對象。部分在考試中不考查英語的學校，也會在分班考試是選擇語數英三門都考查的形式，如101學校。如果等到分班考試時再臨時抱佛腳，英語成績是很難突擊到一個比較高的成績的。

　　重點中學奧數和英語的要求

　　想要進入重點中學，英語和奧數要學到什么程度才夠？如果要沖擊市重點中學，最佳的學習程度是數學為六年級奧數競賽班水平，同時英語達到英語尖子班水平，或者是數學達到六年級尖子班水平，同時英語達到英語目標班水平的學員。但部分學校可能要求會有一定不同，例如，如果想要進入八中，數學和英語都要達到競賽班和目標班的水平才比較有把握。

　　綜上可以看出，各校也比較重視英語綜合水平，尤其是語言的運用以及考試的發揮，這對每個學員的英語綜合水平及應試能力提出更高的要求。因而，在備戰的過程，英語學習和奧數學習兩手都要抓，兩手都要硬，才能從眾多學員中脫穎而出。

　　學習英語的重要性

　　全球化的時代已經來臨，咨詢傳遞，文化交流，想要在這個國際化的舞臺生存就必須具有口語的溝通能力，英語更是全世界通用的語言之一，在個世界里，交流是必然的，學英語不只是為了國際的需求，更重要的是為了我們自己本身知識的擴充，我們常說學習一件新事物很困難，但只要抱持著不懈的決心與毅力，終究能實現學成的夢想，倘若知識嘴巴上說說，永遠也不可能踏出重要的第一步，要對自己有信心才能持續進行這種快樂的英語與快樂的學習過程。中國在近幾十年的確發生了翻天覆地的變化，各方面都發展的很快但是，不容置疑的是我們在很多技術方面任然落后與西方國家。要發展，要進步，要在較短的時間內掌握各種技術，我們不可能單靠自己搞研究，必須學習發達國家先進技術，而學習的必要前提便是要掌握世界通用技術交流語言英語。

　　學好英語對于學生來說也是很重要的：

　　英語作為考試的必選重點科目，其得分的高低直接影響全班年級占據優勢。

　　對于某些重點學校，或者與國外建立了友好交流關系的學校，只有哪些具有優勢英語的學生才有可能被錄取參加國外友好學校的交流活動。

　　言語好的學生，其右腦的智商相對更高反應更靈敏，溝通更快捷易懂，給人印象更深刻，在競爭激烈的社會中，更有優勢，更容易奪得一些機會。

　　如果將來你想出國，就不會在語言方面花費很多的時間和精力，而是一站式通達國外，獲得更多良好教育的機會，收到意想不到的效果。

　　可見，英語的應用無處不在，我們已經身處在一個開口就是英語的時代和地方，英語對于我們而言，就像一日三餐，對于人類而言不可或缺，只要這個地球存在，英語就會永遠存續下去。

　　學習英語的過程順序

　　我們都知道英語的四個基本技能是聽說讀寫，而且也知道在公立學校通行的英語教學理念中也都承認聽說讀寫就代表了英語學習的順序。但是其中的原委往往是眾說紛紜，每個人都站出來表達自己的想法。

　　我們從語言教學的歷史中抽出四個時期來審視人們對語言學習順序的認知過程：

　　一、第一個時期：中世紀先學語法

　　眾所周知，語言本身是沒有優劣之分的，要決定哪種語言是全世界的主導語言，往往是要看哪個國家的文明給當時的世界造成了巨大的影響。在五百多年前的那個時代，雖然羅馬帝國已經不復存在，希臘也難逃被侵略的厄運，但代表西方文明的語言仍然是拉丁語和希臘語。重要的原因是羅馬和希臘文明是西方文明的源頭，這兩種語言代表了政治、經濟、哲學等上層建筑，還有那些令人向往的輝煌時代的理念和生活方式。我們能追溯的較早時期關于語言教學的資料，很多都來自這個時期。在那個時代，人們學習這兩種語言的方式就是影響至今的語法翻譯教學法的雛形。

　　這種方法的核心是語法的學習，學生每天所做的事情就是進行枯燥的語法練習，聽力和口語的訓練幾乎是零，比如：

　　Example: The chair is under the table / Det sabla nmabro kin maldi

　　Translate the sentences:-

　　1) The book is under the chair.

　　2) The boy puts the book on the table.

　　3) The boy puts the book on the floor.

　　4) The boy throws the book against the ceiling.

　　5) The boy throws the books against the ceiling

　　你會發現，這五個句子基本上沒有任何實用的功能，它們的目的只是為了練習拉丁語法中復雜的動詞和格的變化。而且，隨著學習的深入，發生的變化也僅僅是語法的復雜程度越來越大，翻譯的內容越來越難。

　　直到16世紀，拉丁語還是一門口頭交流和書面交流的語言。時至今日，口語的拉丁語卻基本上已經消亡了，只有梵蒂岡和少部分學院在使用。復雜的拉丁語逐漸被其它拉丁語的衍生語取代，意大利語，法語，西班牙語等逐漸代替了它口語交流語言的地位，我不得不猜想語法翻譯教學很可能推動了拉丁語這門美麗語言的消亡過程。

　　你可能會問，那為什么不學口語呢原因現在看來也顯得很幼稚，在古代，人們認為文字比口語更高等，很多人都不識字，識字的人往往位高權重。羅馬帝國退出歷史舞臺之后，語法的學習成為邏輯嚴謹和思維縝密的代表，其它語言的教學紛紛效仿，語法翻譯教學就代代相傳了。

　　人類的習慣十分可怕，很多人一輩子都只是在接受上一代的思想，但是從來就沒能，或者是沒有意識到可以與之抗爭。你會發現，這個完全沒有任何科學依據的古老外語教學方法的影子，至今仍然在全世界的教室里出現。當然，中國是重災區，很多過早接觸語法翻譯學習的學生，最終幾乎無一例外的變成了啞巴。

　　二、第二個時期：拉丁語的衰退和經典思潮的時期還是先學語法

　　從15世紀到19世紀的這段時間里，應該說是經典思潮是主流的時期，這個時期語法翻譯教學法反而得到了強化。這段時期歐洲各種語言變化較大較頻繁，主流的語言教學則提倡凈化，而標準自然是那些經典著作。一說歐洲各國為顯示自己的語言有如同拉丁語一樣的優雅文筆和嚴密邏輯，紛紛采用古代拉丁語教學中的語法教學方式來推廣自己的語言。比如English Grammar(18世紀最有影響力的語法書籍之一)的作者Lindley Murray在該書中提到這樣三個單詞：purity, propriety, precision。這三個詞很有代表性，代表了當時的教育和語言學家的一個不太切實際的夢想凈化語言，讓語言永生。

　　可惜無論是法國的，西班牙的，還是英美的一些經院派，都沒能阻止本國語言的腐化和墮落，語言還是一如既往的不斷改變著。以下這段文字寫于15世紀，作者William Caxton.當時正是英語的劇變時期：它失去很多盎格魯-薩克森特征，語音變化也很大，同時有大量的法語詞匯進入。

　　And certaynly our language now used varyeth ferre from that whiche was used and spoken whan I was borne and that comyn Englysshe that is spoken in one shyre varyeth from a nother. In so moche that in my dayes happened that certayne marchauntes were in a shippe in Tamyse for to have sayled over the see into Zeland

　　你會發現這段文字和現代英語有如此大的不同，當然，你可能還是能夠讀懂這篇文字，前提是你能用字母把每個字的發音發出來。比如shyre相當于現代英語的shire;marchauntes相當于merchants，發音有相似點。如果你口語不好，對不起，很可能讀不懂。不管書面語的地位有多么權威，語言的變遷卻往往是從日常的交流開始，每個時代語言的發音都不同，每個時代都有自己經典的流行語和新出現的詞匯。

　　三、第三個時期：行為主義的盛行從口語開始學

　　語言學家們真正開始認識到口語重要性的時間非常晚，比較有代表性的有20世紀40年代出現于美國的聽說法(audiolingualism)。這個方法是基于人類的所有行為都是簡單的應激反應這樣一個論斷，或者叫做S-R(stimulation and response)。簡單來說，訓練學生的方法就是：反復的聽和反復的重復;語言學習的單位往往是句子，或者是我們常常聽到的句型;學習目標強調語音的正確性，還有回答的正確性;語法基本被忽略。基于這種方法編寫并頗具代表性的教材就是English 900，即《英語900句》。應該說這個方法起到了它的歷史作用，據說當年美軍用這種方法成功培訓了大量間諜和后勤人員。不過它的缺點也顯而易見：課堂一樣很枯燥;學生學到的往往只是一些零散的句子，超出這些句子之外的仍然不會。

　　而此時的英國語言學界也在試圖打破機械的語法學習的枷鎖，這個時期比較有代表性的是Situational Approach，所謂情景法。但是這個名字和我們現在的情景交際法有本質上的不同。早期的情景，基本指代的是實現一個語法或語用功能的情景，比如：老師先說一句this is a desk，然后指著門，學生們就被拉進了一個situation，這個時候學生就應該說this is a door。雖然學習方法改變了，目的改變了，學習的內容仍然沒能完全逃脫語法翻譯時代的影子語法和句子結構。進步的地方是語法實現了系統的難度分級，語言有了實際可操作的測評系統，語言的內容被劃進了學習的范圍。1967年出版的《新概念英語》系列，基本上就體現了情景法的特點，遺憾的是該教材沒能完全逃脫出傳統語法翻譯的影響，對于語言的學習目標也只是停留在行為主義的habit formation(習慣的養成)這個階段。但對于學習語法、閱讀和寫作來說，這仍然是至今為止編寫的最好的教材之一，目前國內的中小學英語教學體系還幾乎完全依賴于新概念式的教學。

　　行為主義語言學顯然過于機械，而且把語言學習的過程想象的太簡單。這個流派后來遭到學術界的普遍抨擊，其中最嚴重的打擊應該來自于Chomsky，他提出語言并不是簡單通過學習獲得的知識，它更像是人類的本能，如同走路一樣。一個小孩子只要雙腿不受限制，他必然會在某個時期學會走路，不需要去閱讀《跟我學走路》這樣的教材，他只需要一塊地方來練習走路。另外一個從生物學中引來的理論是關鍵時期假說。比如貓在幼年的某個特定的時期會學會識別紋理，如果在這個時期只讓貓見到橫條紋，那么在這只貓成年以后就只能識別橫條紋，豎條紋它無法認識。有一位語言學家也提出了人類語言的關鍵時期假說：人在幼年的某個階段可能會對語言產生敏感，在這個階段只要對著小孩子講話，他們必然會學會語言;如果在這個階段小孩子沒有接觸到人類語言，那么后果可能是他再也學不會任何語言。當然，這個目前還只是假說，誰也不能把別人的孩子拿來做試驗。有一點是可以肯定的：簡單的學習句型，外加一遍一遍的復讀，對于語言學習的意義可能十分有限。

　　四、第四個時期：認知科學的進步進一步的確定要從口語開始學習

　　Cognitive linguistics(認知語言學)把語言的研究發展到一個全新的高度，有很多全新的觀點出現。比如，語言不是獨立于其他認知功能而存在的。例一：apple這個字可能代表的認知經驗是圖形(顏色，形狀等)、氣味、質感、和蘋果相關的知識(如在書本上讀到過蘋果含果酸)、經歷(記得的幾次吃蘋果的經歷，包括時間地點人物時間等等)等等。你在想到這些體驗的同時會想到apple這個字，也可以在看到apple這個字之后聯想到其他所有的體驗。語言功能不能脫離其他的認知功能而獨立存在，相反，語言應該是和其他的感官認知伴生。

　　認知和語言同步，這能解釋很多現象，例二：a)很多人都經歷過的事件，一歲的小孩子不能分辨出足球和排球的區別，所以在他的語匯中沒有football和volley ball，而是只有ball這個字。當有一天他弄明白這兩種球區別的時候才能記得兩種球的單詞。或者是一個小孩子把所有像桔子的水果都叫桔子，直到有一天他明白它們之間的區別的時候才能學會柚子之類的說法。b)當我們要求一個普通美國人造一個限定定語從句，他會立刻愣住，不知道說什么好。但是他如果在講一堂物理課，就會很自然的說出：Heat is a form of energy, which has been widely exploited through out the history of human civilization. 從這個角度來看，機械的學習語法結構對于語言學習初期幾乎無用，人的語法知識很多都是在完成實際溝通和學習生活需要的時候發現并適應的。

　　簡單來說，就是正常人的語言習得過程是基于認知體驗。我們學習中文的過程就是如此：沒有中國人是從讀書開始學中文的，我們都是在家人的言語和同家人的溝通中學會講漢語，而不需要學語法。原因也很簡單，說錯了別人聽不懂，沒有回應，于是在不斷的嘗試和改變之后就形成了約定俗成的語法。在能夠流利表達自己的想法之后，我們開始上學，這個時候做兩件事：一是把本來就會的語法規范化;二是通過閱讀積累知識，讀到的東西就可以立刻說給別人聽了。

　　現代的很多英語教學流派和方法都體現了這些新學說，目前最流行的方法論之一就是CLT(Communicative Language Teaching)。應該說CLT是一個大家族，我們聽說過的任務型教學法、社區英語學習法、甚至沉默法等都屬于這個大家庭。這個方法強調的是在體驗中學習英語，學生通過自身不斷使用英語，在試驗和改正中得到全方位的語言使用體驗;教材中的材料都來自于真實的英語，而不是像一些老教材中的教師英語。目前，在國內采用這種教學方式的機構并不多見，體現這種理念的比較典型的教材有廣州新東方聽力口語部使用的Touchstone，和Cambridge Real English等。

　　應該說這個理念反映了正常的社會人學習語言的全過程：

　　第一步，先從聽說開始，掌握熟練的聽力和口語，在學聽說的過程中掌握基本的語法，能夠生存和表達。

　　第二步，學習閱讀、寫作。多讀規范的文字，并在寫作中訓練精確和復雜的語法。

　　第三步，學習各種知識，如數理化、歷史政治、大學專業課等等。

　　第四步，與他人進行生活的或知識的討論，應付工作和社交，豐富生活閱歷。

　　第五步，發表言論，進行演講和展示，寫點隨筆。

　　第六部，少數人成為名人，站在頒獎典禮上發表演說。

　　對于普通學員來說，如果是想做外貿或者在外企工作，英語學到第二步就夠了。想做教師的學員，或者想做外企高管的學員，需要學到第五步。如果有更高的目標，你知道該怎么走。

　　英語學習的重要性

　　興趣對孩子學習英語的重要性興趣是人們對一定事物有趨向性的心理特征，是帶感情色彩的一種積極的認知傾向，是學習的直接動力，也是培養學生自覺能動性的重要依據。激發孩子的學習興趣是培養孩子學習能力、發展學生智力的重要條件，是學生由被動學習轉向主動學習的重要標志。

　　瑞士著名兒童心理學家皮亞杰說過：兒童是主動性很強的人，他們的活動受興趣和需要支配，一切有效的活動必須以某種興趣為先決的條件。家長培養孩子學習興趣，并使之內化為一種良好的學習習慣，在學習中會有意想不到的效果。在培養和加強孩子的學習興趣問題上，應該注意以下幾點：

　　1、趣味性：

　　有趣的事物通常使人愉快，誘發學習興趣的一個重要的因素。

　　2、好奇心：

　　好奇即人對周圍所發生的事物感到驚奇，并隨之產生疑問，亞里士多德曾經說過：思維自疑問和驚奇開始;好奇心是小學生最重要的心理特征，往往是引發學習興趣的導火線。

　　3、探索欲望：

　　探索即對問題的尋找和追求，主要依賴的是思維，思維是一種復雜的心理活動，任何知識的理解都是通過思維來完成實現的。在學習中，不斷鼓勵，啟發學生敢于和善于提出問題，并加深理解，是學生牢固基礎知識與學習技能好方法，久而久之，提高了孩子的學習興趣，知識也得到了補充和延伸。

　　4、成功欲望：

　　好奇看成興趣的源動力的話，那成功后的刺激則是維持興趣的燃料，心理學證明：一個人只要體驗一次成功的歡樂和勝利的喜悅，便會再一次激起追求成功和勝利的信念和力量。

　　了解了興趣的重要性以后，愛學堂建議家長：以興趣為出發點激發孩子學習，培養孩子的學習習慣，

　　如何培養孩子學習英語的興趣

　　一、培養孩子英語學習的興趣，提高運用語言進行交往的積極性。

　　兒童的語言研究告訴我們，兒童語言的第一動力是語言學習動機。當母語學習有著天然自發的動機時，外語學習在多數情況下需要環境因素的引發。對少年兒童來說，最好的引發就是他們的興趣。少年兒童通常很大膽，越是年幼越是不會因自己講錯而覺得難為情。我們就應當選用這樣的優勢，為兒童提供必要的英語學習環境，使之不斷產生并保持興趣。

　　二、引導孩子形成語音敏感性，使興趣持久。

　　人的語音知覺在學前階段形成，同時外語的語言、語音知覺也比較容易在這個時期獲得。正因為如此，孩子的英語學習具有鮮明的特點，即引導幼兒在唱唱念念的過程中，自然而然地獲得英語語音感。適當的詞匯、句型學習和了解國際音標對形成語音敏感有好處，但不可過分追求。

　　三、把英語學習與兒童的發展結合起來，興趣才能真正落到實處。

　　語言的學習是與社會生活分不開的，也是在社會交往中實現的。有效的英語學習，必須與兒童的生活經驗相聯系，必須與兒童的發展緊密結合。要根據兒童所具有的生活經驗、所處年齡的生理和心理特點進行英語教學。那種脫離兒童生活的英語學習，那種死記硬背的英語學習，毫無疑問會謀殺孩子學習英語的興趣。

　　孩子學習英語注意事項

　　第一：外國人不等于外教

　　盲目追求全外教，對于一些詞匯量還不足夠大的孩子，因為交流范圍實在太小，效率太低，會使他們在學習之初受到打擊而產生沮喪感，從而影響學習英語的興趣和信心。因此，勵步建議，無論選擇什么樣的英語教師，都要從教學效果出發來考慮，具體問題具體分析。

　　第二：學習語言要結合學科知識效果更好

　　學英語和用英語去學知識是兩個完全不同的概念，也會導致不同的結果。當孩子覺得用英語可以更好地玩某些游戲、掌握某種重要學科時，英語的學習才能真正來自于孩子內在的動力。

　　第三：浸入式教學，自信說英語

　　勵步引入浸入式學科英語教學法，全英文課堂教學，并利用高科技互動白板輔助，以學生為主體進行探索式教學，孩子快樂自信說英語!

　　第四：4-6歲少兒的語言啟蒙很關鍵

　　4-12歲時是孩子學習語言的黃金期，此時接觸的語言會被大腦認為都是母語，終生不會遺忘。然而勵步對兒童4-6歲這個關鍵期真正做到純正的啟蒙。

　　閱讀可以培養和增強學生的語感

　　學習英語，語感是非常重要的，因為它決定著你說出的語言是否純正地道。語感，即語言感受力。它是在長期的語言實踐中形成的對語言文字敏銳、豐富的感受領悟能力。是對特定環境中的話語不經過邏輯推理，直接迅速整體地感知和把握。語感是在長期的語言實踐中自然而然形成的。古人云：“書讀百遍。其義自見”，這是學習漢語的方法。對于英語，道理是一樣的。

　　閱讀是培養學生語感的最直接、最基本的方法。讀的多了。日積月累，語感就慢慢地產生了。有了良好的語感，才能克服英漢句子中詞序的差異，才能講純正地道的英語。

　　此外。良好的語感對學生在各種考試中取得好成績也大有幫助。作為一種隱形的英語能力，語感能使學生跨越語法困難的障礙做出正確的判斷。在解題的時候，有些學生沒有明確的根據，卻能選出正確答案就是這個緣故。

　　閱讀可以擴大詞匯量

　　詞匯是語言的基本單位。拋開詞匯來學英語就像用空氣建大樓一樣不切實際，因而詞匯學習足英語學習的基礎。只有在掌握了一定詞匯量的基礎上，才能培養和發展英語聽、說、讀、寫等技能。而如何記憶單詞擴大詞匯量又足讓許多孩子頭疼的事情。很多學生是通過背單詞書背字典來記單詞，這種方法有一定的效果，但是非常枯燥乏味，容易讓人產生厭倦心理，而且很容易忘。事實上。除了死記硬背，擴大詞匯量還有很多方法，其中閱讀是掌握和記憶英語單詞的最佳手段。

　　在閱讀中記憶單詞，就是把單詞放在一定的語言環境中來學習。結合上下文來認識單詞，這樣就避免了孤立地記單詞，使單詞更便于被識記、理解和掌握。不僅詞義記得準確、清楚，單詞的用法也得以掌握。

　　閱讀能有效提高英語寫作水平

　　英語寫作作為一項重要的技能能反映一個人的綜合英語學習水平。在英語學習中，寫作既是一個重點也是一個難點。怎樣才能用英語寫出好文章呢？除了要打下牢固的語言基礎。即一定詞匯、語法基礎外。大量的閱讀也是必不可少的。關于閱讀和寫作的關系，中文有很多俗語：“讀書破萬卷，下筆如有神。”，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”等等。

　　英語同樣如此，只有讀得多了，見得廣了。才能寫出精彩的東西。通過大量閱讀，廣泛地接觸語言材料，一方面，可以積累大量優美的詞句、英語格言、警句、固定表達、習慣用語、修辭常識等，將其吸收內化為自己的東西，然后在文章中編碼輸出；另一方面，在理解作者意圖。把握文章整體框架結構的基礎上，還可以有意識地模仿作者謀篇布局、文章銜接、遣詞造句等技能。

　　此外，大量的閱讀有助于培養英語思維，只有用英語來思考的文章，才會避免漢語式的英語出現，才能創造出優美地道的英文作品。

　　閱讀可以使學生了解西方風俗文化，開闊眼界

　　語言與文化之間存在著密不可分的關系。語言是文化的結晶和載體。文化又影響著語言。美國語言學家Lado曾指出，“如果沒有很好的掌握一種文化的背景。就不能很好的學習這門語言。”由此可見，要學好英語還要了解英語國家的風俗文化。而閱讀則是了解西方風俗文化的最佳手段。通過閱讀可以了解到不同國家的歷史地理、政治經濟、文學哲學、宗教、科技等，從而不僅促進了英語語言的學習，還使孩子增長了知識，增加了閱歷，豐富了生活，有助于孩子開拓視野，培養積極樂觀的生活態度。

　　所以，讓孩子養成“好讀書”的閱讀習慣，日積月累的堅持“讀好書”，對提高孩子英語學習能力，促進大腦深度思維，了解世界、思考人生，形成孩子正確的人生觀、價值觀將起到決定性的作用。

　　英語發音是很重要的

　　這是個很大的話題，如果你是一名歌手，你更會覺得口音至關重要。

　　舉例來說，如果你無法辨識一門新的語言，你是很難記住它的。我們靠聲音來建立對單詞的記憶，如果你無法理解聽到的聲音，從一開始就會處于不利地位。

　　除了記憶，好的口音連接著你和其他人的紐帶，代表著另外一種文化。你花費著大量的時間和精力去學習它的詞匯和語法，同時學習如何張嘴，通過嘴唇和舌頭的配合來發出它們的聲音。這樣你用行動表明你很在意正確的發音，你的改變會讓他們（英美人）對你敞開心扉。

　　聽力和發音訓練

　　良好的發音是2個主要技能的組合：聽力和嘴型訓練。要學會把聽到的聲音用自己的嘴發出來。一開始這是非常棘手的，如果你能辨識聲音，最終會準確的自己發出來的。但是在這之前，就很困難了，所以，我們現在先專注下聽力。

　　聽力訓練很難，尤其是個別聲音與我們的母語發音相似的時候。

　　所以我們要花費大量時間反復聽發音相近的音，比如包含大量rock和lock的內容，直到能夠辨識出來。

　　學習英語發音要有反饋

　　正確做法是，坐在語音教師面前，先聽老師閱讀文章，然后大聲閱讀同一篇文章，等老師指出具體的發音錯誤在哪里，一點一點的糾正，回到家里，繼續聽教練的閱讀錄音，不停地練習，不斷的得到反饋。

　　輔音會有不同的共振。

　　英美人區別R和S時靠的就是不同的共振。這其中的奧妙需要你不停地跟讀才能把握。

　　同步跟讀是很好的方法，堅持一個禮拜你就會看到效果。我們可以用效果證明，學習發音其實也很輕松。

　　高中英語單詞的學習方法

　　對于6級詞匯，由于其大大區別于4級詞匯難度，而向中級難度的詞匯過度，是需要下一番工夫專門記憶的。通過對十幾套詞匯真題的統計，我們可以得到這樣的提示：對動詞要給予最高程度的重視，基本要求是在閱讀文章中見到的都應該認識。形容詞，副詞(以形容詞為主)的表現力也很豐富，因而也是學習的重點。名詞基本上都是比較常見的，不會出現極專業化的詞匯，詞組考得就更少了，建議大家在閱讀中記憶常見的，而不需專門記憶。

　　關于記憶方法，其實是比較仁者見仁的東西，我在這里要說的只是背單詞的幾個基本原則。6級詞匯有1500左右，我建議大家把這1500個分為30個list(每個list50詞左右)，至于先背A后背A等問題，我覺得無所謂，不少朋友說由A背到Z太心煩，可偶從4—6—托—G就是按照這樣的次序背的，感覺也不壞呀!這完全是個人習慣吧。

　　具體操作：

　　1、第一遍要快，每天一個list，50個詞，一個月完成。

　　有人做過一個統計，普通人每日記憶詞匯的極限是80個(全部新詞)，每天背50個，而且還有認識的，應該不算很多吧?：)第一遍是最難背的，一定要堅持下來!這一遍的目的是全面掌握大綱詞匯。最新的一次6級考試證明，只背詞頻已經遠遠不夠，還是掌握的全面些為好。背完第一遍就要馬上轉到閱讀，聽力等的復習中來，進一步鞏固詞匯。到這時，每天也要抽出一定的時間(半小時以下)專門復習詞匯，這個時間應該越來越短，當你不到半小時就能復習一遍所有詞匯時，詞匯就基本背完了。

　　附：偶的背詞方法：

　　第1天 list 1

　　第2天 list 2 list 1

　　第3天 list 3 list 2 list 1

　　第4天 list 4 list 3 list 2 list 1

　　第5天 list 5 list 4 list 3 list 2 list 1

　　第五天過后，list1已經背完5遍

　　第6天 list 6 list 5 list 4 list 3 list 2

　　第7天 list 7 list 6 list 5 list 4 list 3

　　……

　　這樣繼續下去，直到所有的list前都被你劃了一個“正”：)

　　2、被單詞要少量多次。

　　我推薦每天早晚各抽出45分鐘背，平時一有空閑，就可以復習。

　　3、學而時習之。

　　在不熟悉的詞前加標號，以便第2天重點復習。

　　4、結合做題背單詞

　　推薦丁老師的《通過練習學詞匯》，作為階段成果的檢驗。即便作得很差也可以激勵你更加努力。

　　5。特殊詞要用特殊記法。

　　比如abacus(愛撥個死)，就是算盤;dilute=di(分開)+lute(沖) 就是“沖淡”的意思

　　6、持之以恒.

　　20種方法輕松記憶高中英語單詞

　　1.聯想記憶：(1)音與形的聯想，即根據讀音規則記憶單詞。(2)形與義的聯想，如：eye 把兩個e看成兩個眼。banana 把a看成一個個的香蕉。bird 把b和d看成兩個翅膀。(3)象聲詞，聯想實際的聲音，如：gong 鑼 coo 咕咕聲。

　　2.分類記憶：把單詞進行分門類如：動物，植物等，進行分類記憶。你可以找一本分類字典作為參考。

　　3.卡片記憶：自制作單詞卡片隨時隨身進行記單詞，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配、例句等。

　　4.詞典記憶：即背字典，這種方法是一種強行記憶的方法。它的缺點是容易忘記，只是孤立記住單詞的意義。可以作為一種短時間的強化手段。

　　5.比較記憶：1)英漢比較如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2)單復數的比較如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音詞的比較如：right-write, eye-I 4)詞的陰陽性的比較如：actor-actress host-hostess

　　6.圖表記憶：利用形象的圖表進行記憶，它的優點是意、形、物直觀的結合到一起。你可以找一本英語圖解字典作為參考。

　　7.游戲記憶：通過自己和集體做游戲’在輕松愉快的氣氛中進行記憶單詞，你可以參照筆者主頁上的“英語游戲”。

　　8.歌曲記憶：通過唱英語歌曲記憶單詞，“聽霸”“聽力超人”等軟件中有許多英文歌曲，并配有歌詞和譯文。

　　9.邏輯記憶：通過詞的本身的內部邏輯關系，詞與詞之間的外部邏輯關系記憶單詞。1)把幾個字母看作做一個來記如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外舊內新，如：bridge “橋”看成 b+ridge ridge "山脊”sharp 看成 s+harp harp "豎琴。3)外新內舊，如：cleave “劈開”看成 c+leave, tact "機智：看成 t+act

　　10.構詞記憶：利用構詞法，通過分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞。

　　11.理解記憶：通過正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等如：second 是“秒”，它來源于古代的六分法，分，秒，它是二次劃分，因此second 也是“第二”，進一步引申，還可理解為“輔助”用這種方法特別適合那些一詞多義的詞。

　　12.聯系記憶：記憶單詞最好不要孤立地記，盡可能地和有關的東西聯系來記。1)聯系所學的文章大概意義，聯系上下文，2)聯系短語和搭配

　　13.感官記憶：記單詞時，不要只用一種感官，盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。

　　14.軟件記憶：有電腦的可利用電腦軟件進行記單詞，如：《開心背單詞》、《開天辟地背單詞》、《我愛背單詞》等。

　　15.閱讀記憶：通過閱讀英語文章，小說等記憶單詞，注意選擇難度要適宜。

　　16.同義記憶：通過同義詞一起進行單詞記憶，可確切理解詞義，這時不必注意它們的意義的區別。

　　17.反義記憶：通過反義詞一起進行單詞記憶，擴大了詞義。

　　18.復習記憶：單詞記住了，很快會忘掉，每隔一段時間要進行復習，鞏固所學單詞

　　19.商標記憶：通過看到的商標和廣告隨時隨地進行記憶單詞。

　　20.綜合記憶：記憶單詞最好綜合利用多種方法，而不只是一種，利用各自的優點。

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