關于心靈美的周記

　　篇一：周記二生活中的美好

　　一向對生活冷淡的我竟然開始熱愛起來它了，不為別的，只為自己的心靈找個家，找個溫暖的，可以躲避風雨的小家。

　　發現生活，發現生活里每個角落被遺失了的美好。

　　聽著一首動聽浪漫的歌曲，你會覺得那是種享受；做著令自己舒適的運動，心情便會無比舒暢；看著自己愛不釋手的書本，你會完全被它所陶醉；望著一幅你從未見過的特別圖畫，你腦子里會聯想到一幕幕動人的情景。總之，不受任何人束縛，做回真實的自己，生活也會變得多姿多彩。

　　留心生活，你會注意到生活中的一切都是那么慷慨，無論是日月星辰，無論是花草樹木，無論是陽光雨露，他們時刻都在均骨折我們這些生命。

　　每一天，我們都能呼吸到新鮮空氣，感受到陽光的撫摸，沐浴在和煦的春風里。正是有了它們，這個世界才會變的生機勃勃，萬紫千紅。試問沒有陽光，這個世界怎么會有光明的存在？試問沒有雨露的滋潤，大地上所有生物又怎會綻放生命的光芒？試問沒有泥土的哺育，我們又怎能吃到鮮美的蔬菜？試問沒有廣闊的天空，鳥兒又怎能自在的翱翔于天際呢？試問沒有大自然中的一切一切，地球上又怎會出現我們這一批高等生物——人類呢？

　　所以，盡情相聲大自然賜予我們的一切，享受生活中的美好吧！

　　篇二：“周記”——師生心靈溝通的橋梁

　　記得學生時代,我的第一篇周記是在班主任的指導下寫的。那時,老師常常會在我的周記后面,寫下了幾行紅紅的批語,作為老師的乖學生,自然也會把老師時時激勵我的話,逐字逐句地拜讀好幾遍。于是,后來踏上教壇當上了班主任的我,也要求我的學生們寫起了周記。近十年的班主任經歷,讓我越來越感覺到,周記確實是一個老師與學生的對話的好窗口。

　　一、從周記里,班主任了解到學生中的苗頭性問題

　　別的不說,就拿最近的“洗發水事件”來說吧,我覺得周記確實幫了我一個大忙。上周,幾個303宿舍的成員在周記里匯報,他們室內的地上很滑。于是我深入調查,發現了一個苗頭性問題,有一位303室的男同學,為了把自己打扮得“漂亮”起來,就在洗發的時候搞了很多的洗發膏,涂在頭發上,充當摩絲。我了解了情況后,怕這種意識蔓延,就針對中學生的愛美意識,醞釀了一個主題班會——“什么是當代中學生的真正風采”。班會課后,我再找那位同學交談時,他已經對問題有所認識,不用我多說,他已經作了自我批評。

　　的確,從周記里,班主任可以及時了解許多“情報”。尤其是寄宿生班級,會讓我們班主任老師知道許多宿舍里的故事。

　　二、周記是班主任和學生情感交流的恰當途徑

　　從學生的周記中,我發現小倪同學時有打人行為,他對此不但不認識,反而強詞奪理,委過于人。由于他是一個離異家庭的孩子,有一種壓抑感,心理上不平衡,再加學習上又不如別人,造成了他的自卑心理,以致稍有不順心就動手打人來宣泄他內心的不滿。于是我就刻意在他的周記里,時常和他交流一些對待同學的態度,如何與他人交往的問題。通過周記的交流,一方面讓他發現自己的長處,另一方面理解和關心他,從而消除他的自卑心理,使他真心地體會到老師是關心他和信任他的,使他對老師和同學建立信任感,產生自信心。同時我還創造條件讓他主動參與班級的管理工作,讓他感覺到自己與其他同學平等,都是班級的主人,從而達到消除其不良行為和糾正其頑習的目的。后來,小倪逐漸改掉了他的不良行為,情緒也趨于健康了。

　　還有一次,幾個同學在周記里反映,小陳周日來宿舍就抄襲作業。據我了解,小陳是一個乖巧的女孩,為什么她要常常在周日回校的時候抄作業,而平時又不抄呢?帶著這個問題,我決定了解一下她雙修日在家的學習生活情況。我打電話給她的家長,終于弄清了原因。原來,小陳的父母對她很

　　關心,怕她學習跟不上,在家給她請了好幾門功課的家教老師,把她的雙休日排得滿滿的,幾乎沒有喘息的機會,導致了這樣的后果。在我和小陳的父母溝通后,問題就得到了圓滿解決,小陳的學習成績上升了。我和小陳開玩笑說:“是周記幫了你的忙啊!”

　　老師的一句親切話語,一個善解人意的言辭,會使學生精神倍增,倍受鼓舞。尤

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