關(guān)于會計職業(yè)規(guī)劃范文
東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，我們又有了新的工作，趁現(xiàn)在好好地寫一份職業(yè)規(guī)劃吧。職業(yè)規(guī)劃的開頭要怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家收集的關(guān)于會計職業(yè)規(guī)劃范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關(guān)于會計職業(yè)規(guī)劃范文1
封面：
1、標題：除了職業(yè)生涯規(guī)劃這個大標題外（這個必須的），還可以根據(jù)需要寫上小標題。
2、個人信息：自己的姓名，聯(lián)系方式，所在單位等等。
3、美化：這就要看個人的喜好和風格嘍，一般的封面的話要突出個人的風格，和自己的審美，有些還附上自己喜歡的Log。反正是根據(jù)自己的審美觀啦
目錄
目錄是規(guī)劃書正文前所載的目次，是為大綱，反映規(guī)劃順序、指導(dǎo)閱讀、檢索步驟等，這個也可以按自己的風格來做，也可以比較傳統(tǒng)式。不過最重要的是醒目、有條例、一目了然內(nèi)容
根據(jù)自身特點，結(jié)合自身實際，如實書寫職業(yè)生涯規(guī)劃書，一般內(nèi)容包含以下五點但不限于以上內(nèi)容
1、自我分析：在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，自我分析主要是指在依據(jù)心理學的測評系統(tǒng)對自己的心理素質(zhì)、人格特征等進行測評的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的興趣愛、好以及以往的經(jīng)歷等加以綜合評價，給自己“畫像”。說白一點就是主觀和客觀的了解自己的性格、愛好等特性。所謂“知己知彼百戰(zhàn)不殆”。這就是“知己”的過程。
2、外部環(huán)境分析：在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，我們必須全面、客觀、正確的分析和了解自己所處的環(huán)境和將要面臨的環(huán)境，即在“知己”的.基礎(chǔ)上還要知彼，方能“百戰(zhàn)不殆”。其實也就是對社會、對職業(yè)、對前景、對現(xiàn)有條件和機會等的分析。
3、目標的確定、實現(xiàn)和策劃：首先需要對職業(yè)目標進行設(shè)定，具體是指在自我剖析及對外部環(huán)境進行了分析的基礎(chǔ)上，確立自己的職業(yè)定位。其次，制定一系列行動計劃及目標實現(xiàn)的策略。即通過各種積極的具體措施與行動去爭取職業(yè)生涯目標的實現(xiàn)，也就是說，在職業(yè)生涯規(guī)劃書中，對自己如何實現(xiàn)自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標制定一個比較詳細而又確實可行的行動計劃和策略方案。有點類似與國家的“幾年幾年計劃”
4、評估調(diào)整：職業(yè)生涯規(guī)劃是個動態(tài)的過程，在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中要根據(jù)實際情況自覺的總結(jié)經(jīng)驗和教訓，修正對自我的認知和對最終職業(yè)生涯目標的界定。
5、結(jié)束語：如：每個人心中都有一座山，雕刻著理想、信念、追求、抱負：每個人心中都有一片森林，承載這收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗、成功。機遇不相信眼淚，不相信頹廢，不相信幻影，只相信愛拼搏的人！......等等、等等。
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一、自我認知
1．自我興趣愛好：
業(yè)余愛好：讀書、聽音樂、旅行、做小手工、看動漫喜歡的書刊：《悲慘世界》、《簡·愛》、《傲慢與偏見》、《水滸傳》、《西游記》、《明朝那些事兒》等心中偶像：于丹、王立群、易中天、韓寒2．自我的優(yōu)點：
有耐心，對生活充滿信心，認定的事情會全力以赴去做，積極的感受生活，對新事物充滿好奇心，做事仔細認真、踏實，友善待人。
做事前有準備，有計劃，有條理，擅長合理安排時間，做完事后會自身檢討，在改善中精益求精。求知欲強，有好奇心，動手潛力強。 3．自我的缺點：
性格偏內(nèi)向，交際潛力較差，固執(zhí)，膽小，思想上屬保守派，缺乏自信心和冒險精神，積極主動性不夠，自制力不夠強，沒有壓力就沒有行動，社會實踐潛力欠缺。
信心不足，不敢去嘗試一些新事物，對失敗和沒有把握的事感到緊張和壓力，對于別人對自我的異議不服輸，在公眾場合不敢展現(xiàn)自我，有些害羞。
4．解決自我認知中缺點：
加強與他人的交流溝通，積極參加各種有益的活動，鍛煉自我了；在開始一份工作的時候必須要進行比較詳實的計劃，并且堅持按照計劃來完成定下的任務(wù)，不能放縱自我懶惰。 5．職業(yè)興趣和潛力
我的職業(yè)興趣屬于常規(guī)型，尊重權(quán)威和規(guī)章制度，喜歡有秩序、安穩(wěn)的職業(yè)，細心有條理，但是較少發(fā)揮想象力。透過大學學習，已經(jīng)初步掌握了會計就應(yīng)具有的專業(yè)潛力，同時具有較強的學習潛力、文字和語言運用潛力、數(shù)學運用潛力等，但是人際交往潛力欠佳。
6．職業(yè)價值觀
在職業(yè)生涯中最看重的是保健因素，包括工資高、福利好、保險全、職業(yè)穩(wěn)定、工作環(huán)境舒適、交通便捷、生活方便等等；其次是發(fā)展因素，包括貼合興趣愛好、機會均等、公平競爭、工作有挑戰(zhàn)性、能發(fā)揮自身才能、工作自主性大、能帶給培訓機會、晉升機會多、專業(yè)對口、發(fā)展空間大、出國機會多等等；最后是聲望因素，包括單位知名度、單位規(guī)模和權(quán)力大、行政級別和社會地位高等等。
二、社會環(huán)境和職業(yè)環(huán)境分析
1．社會環(huán)境分析
目前我國經(jīng)濟發(fā)展飛速，人民生活水平逐步提高，面臨的社會競爭越來越多，大學生就業(yè)壓力大，供大于求，對求職者的`素質(zhì)要求越來越高。
2．職業(yè)環(huán)境分析
行業(yè)分析：會計行業(yè)人才的需求量還是很大的，會計工作是一項政策性、專業(yè)性很強的技術(shù)工作，會計人員的專業(yè)知識水平和業(yè)務(wù)潛力如何，直接影響會計工作的質(zhì)量。
職業(yè)分析：我國現(xiàn)階段，每年都有成千上萬的會計專業(yè)大學畢業(yè)生涌上人才市場，雖說會計是熱門職業(yè)，在這種現(xiàn)狀下普通和初級財務(wù)人員也明顯供大于求。但高端財務(wù)人才卻千金難覓。作為專業(yè)技術(shù)性很強和個人素質(zhì)相對要求較高，且是企事業(yè)單位最重要的經(jīng)濟信息系統(tǒng)和控制系統(tǒng)的財務(wù)會計工作。越來越多的企業(yè)開始對其從業(yè)人員有了新的期望和要求。目前，具有幾年會計工作實踐經(jīng)驗，并且取得會計職稱如注冊會計師、ACCA、AIA等的中高級會計人才成為市場上搶手貨。這些現(xiàn)狀使其就業(yè)市場競爭日益激烈。面臨這種現(xiàn)狀作為當代大學生更就應(yīng)好好籌謀自我的前途，做好合理的規(guī)劃。會計就業(yè)不擇性別，女生不會像學工科的女生那樣遭到很嚴重的性別歧視。
三、職業(yè)定位
1．確定職業(yè)目標：
職業(yè)類型：注冊會計師
典型特征：經(jīng)濟類高層主管
成功標準：在企業(yè)中做財務(wù)主管，或者在會計師事務(wù)所任職。主要職業(yè)領(lǐng)域：審計，稅收，會計
個人職業(yè)通路設(shè)計：成功考取注冊會計師或在一家經(jīng)濟效益及發(fā)展前景都還不錯的公司就業(yè)，不斷積累經(jīng)驗，拓展人際關(guān)系，最后到達自我的成功標準。
2．未來人生職業(yè)總規(guī)劃：
根據(jù)可能的職業(yè)發(fā)展道路，對未來十年作初步規(guī)劃，如下：20xx-20xx年，拿到畢業(yè)文憑，會計從業(yè)資格證書，初級會計專業(yè)技術(shù)資格證，英語四六級證書，同時為注冊會計師考試做準備；
20xx-20xx年，進入公司鍛煉，在此期間拿到中級會計師證同時積累工作經(jīng)驗，透過注冊會計師考試；
20xx-20xx年，進入會計師事務(wù)所，有三年工作經(jīng)驗后轉(zhuǎn)為正式注冊會計師。
3．大學在校期間總體規(guī)劃：
學業(yè)方面：以優(yōu)異成績完成大學學業(yè)，拿到初級會計師資格證書，在大四簽約適宜的公司。
個性發(fā)展方面：在最后一年盡量把自我想干的事都干了，看自我想看的書，學自我想學的東西，盡量不留下遺憾。身體素質(zhì)方面：每一天保證充足的睡眠，不熬夜。經(jīng)常參加體育鍛煉，提高自身素質(zhì)。
4．大三大四具體規(guī)劃：
大三：英語過六級，注冊會計師考試透過至少一門。
大四：簽約一家適宜發(fā)展的公司。
四、評估調(diào)整
我們周圍的環(huán)境隨時在變動，自我隨著生活經(jīng)驗的不斷累積也會變得成熟起來，因此職業(yè)生涯規(guī)劃也是一向變動的，我們要做好職業(yè)目標的評估和調(diào)整，及時了解狀況的變化，透過對實際狀況和目標的實現(xiàn)程度分析，做好職業(yè)目標的考核，修改和調(diào)整，重新制定適合自身發(fā)展的職業(yè)目標，確�？尚行裕拍芡瓿陕殬I(yè)目標的實現(xiàn)。
1．評估的資料：
職業(yè)目標評估——假如我發(fā)現(xiàn)我并不適合從事會計工作時，我會思考重新選取職業(yè)，并制定新的職業(yè)生涯規(guī)劃；在中后期工作中，假如我發(fā)現(xiàn)我并不適合從事管理工作，爭取機會，進修MBA課程，增加自我的管理潛力；
職業(yè)路徑評估——當我在公司內(nèi)一向不被其看重，一向被排擠時，我會重新選取公司；當公司的管理理念與我自身的理念不相適應(yīng)甚至是矛盾時，我會選取離開該公司，尋求新的公司；實施策略評估——如果短期內(nèi)工作過于勞累或者壓力偏大時，我會選取休假，到外地散心修養(yǎng)；如果長時間處于過度勞累或者壓力過大時，我會選取其他公司；其它因素評估——假如身體出現(xiàn)重大疾病時，我會選取辭職，待調(diào)理好身體之后，再度就業(yè)；假如家庭發(fā)生重大變故，如需要超多資金時，我會酌情選取工資較高的工作就職，如需要長時間陪伴家庭時，我會選取辭職，陪伴家庭度過難關(guān)；假如經(jīng)濟狀況不足以維持整個家庭的開支時，我會盡量縮減開支，同時尋找第二份職業(yè)填補家用。
2、評估的時間：
一般狀況下，我定期一年評估規(guī)劃；當出現(xiàn)特殊狀況時，我會隨時評估并進行相應(yīng)的調(diào)整。
3、規(guī)劃調(diào)整的原則：
職業(yè)規(guī)劃的目標務(wù)必明晰，實現(xiàn)目標的步驟要思考周到；因時而動，隨機應(yīng)變；思考生涯發(fā)展的整個歷程，作全程思考；生涯規(guī)劃各階段的路線劃分與安排務(wù)必具體可行；規(guī)劃的設(shè)計要有明確的時間限制或標準，容易評估檢查，方便自我隨時掌握執(zhí)行狀況。
五、結(jié)束語
這就是我的職業(yè)生涯規(guī)劃。人生的規(guī)劃至關(guān)重要，職業(yè)是跨越一個人一生的事業(yè)，規(guī)劃職業(yè)其實也就是在規(guī)劃自我的一生，有了目標，就有了動力，定下計劃，就要努力使之成為現(xiàn)實。我相信，只要肯下功夫就必須能到達我的目標！
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一、引言
《會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃（20xx~xx年）》（簡稱《人才規(guī)劃》）指出：到20xx年，培養(yǎng)和造就一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)較高、富于創(chuàng)新、樂于奉獻的會計人才隊伍，確立我國會計人才競爭優(yōu)勢，建設(shè)國際一流的會計人才隊伍，為在本世紀中葉基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化奠定會計人才基礎(chǔ)。按照《人才規(guī)劃》的要求，高校會計教育應(yīng)突出高端型、國際性、信息化的培養(yǎng)理念，從專業(yè)能力和成材意識兩個方面引導(dǎo)學生成長，將腳踏實地的學習與高瞻遠矚的視野有效地結(jié)合起來。
xxxx以中央財經(jīng)大學會計專業(yè)學生的職業(yè)規(guī)劃教育實踐為基礎(chǔ)，對會計職業(yè)規(guī)劃教育的發(fā)展提出建議，以有利于循序漸進地推動會計人才規(guī)劃戰(zhàn)略的實施。
二、會計職業(yè)規(guī)劃課程的實踐
1.課程的總體規(guī)劃。中央財經(jīng)大學是教育部直屬的211院校，學校每年招收會計專業(yè)本科生約200人，設(shè)有會計學、財務(wù)管理、注冊會計師專門化、國際管理會計等四個專業(yè)。20xx年，針對入學新生普遍存在的專業(yè)認知度不足、畢業(yè)生飽受擇業(yè)和繼續(xù)深造困惑等問題，學校要求各教學單位增強對學生本專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃教育，在此背景下，會計學院設(shè)計了《會計職業(yè)規(guī)劃》課程，向?qū)W生介紹專業(yè)發(fā)展知識、培養(yǎng)專業(yè)認知度、引導(dǎo)專業(yè)學習方向以及科學規(guī)劃會計職業(yè)。
20xx年，中央財經(jīng)大學被教育部確定為財經(jīng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革試點單位，從20xx年開始，會計職業(yè)規(guī)劃課程被正式確定為會計專業(yè)的必修課，在新生入學的第一個學期開設(shè)，24學時，2學分。《會計職業(yè)規(guī)劃》課程設(shè)立初期，學院成立了責任教師負責制的課程組，由于缺乏可資借鑒的先例，課程組通過座談、問卷等方式，了解學生關(guān)心的職業(yè)發(fā)展問題，在分類總結(jié)的基礎(chǔ)上形成了會計發(fā)展形勢、會計工作內(nèi)容、會計考研、會計出國、會計職稱等若干專題；授課采用1+多的課程組模式，由1位主講教師負責、個別專題聘請校內(nèi)外專家聯(lián)合授課。第一輪課程面向二年級同學，以選修課（1學分）的方式推出。貼近實際需求的教學內(nèi)容吸引了眾多同學選課，說明學生渴望得到系統(tǒng)的會計職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。
2.課程的主要內(nèi)容。經(jīng)過幾年的探索，我們按照學生的心理特點，構(gòu)建了大學適應(yīng)與興趣拓展學術(shù)前沿分析與實踐運用職業(yè)素養(yǎng)全面發(fā)展三個層層遞進的會計職業(yè)規(guī)劃教育目標，據(jù)此我們設(shè)計的會計職業(yè)規(guī)劃課程包括以下五個模塊。
�。�1）會計職業(yè)的發(fā)展形勢模塊。從國際、國內(nèi)兩個方面，介紹會計行業(yè)和會計準則的發(fā)展現(xiàn)狀與未來趨勢，并通過與其他行業(yè)的比較，使學生對會計有一個立體認識。新生入學后，我們會客觀地分析會計行業(yè)的發(fā)展趨勢，介紹會計規(guī)則的全球趨同與會計行業(yè)的嚴格監(jiān)管，闡述會計人才的結(jié)構(gòu)性不平衡。告訴學生完整的會計行業(yè)既有高就業(yè)、高收入的社會贊譽，也有激烈的競爭、嚴格的監(jiān)管與巨大的工作壓力，使學生在充分了解會計行業(yè)的基礎(chǔ)上堅定職業(yè)選擇。我們在職業(yè)規(guī)劃的第一次課就會介紹我校往年的會計專業(yè)畢業(yè)生去向情況，讓學生了解客觀情況，明確努力方向，調(diào)整就業(yè)的心理預(yù)期。
（2）會計職業(yè)的素質(zhì)要求模塊。結(jié)合會計發(fā)展的趨勢，從高級會計人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)角度，介紹學生在大學期間應(yīng)注重培養(yǎng)的能力，包括堅實的專業(yè)技術(shù)、豐富的商業(yè)知識、溝通能力、職業(yè)道德等，尤其是溝通能力和職業(yè)道德，日常中最容易被忽視。在了解會計行業(yè)情況后，學生常有這樣一些疑問：我想考研、現(xiàn)在應(yīng)該做哪些準備、英語能力是不是在求職中很重要等。為實現(xiàn)高端型、國際性、信息化的培養(yǎng)目標，在理性分析的基礎(chǔ)上，我們又安排了未來的會計發(fā)展專題講座，論述現(xiàn)代會計從核算到管理的過渡特點，講述從財務(wù)總監(jiān)（CFO）到首席執(zhí)行官（CEO）轉(zhuǎn)變的實例；
同時，邀請知名企業(yè)的財務(wù)負責人與學生交流，讓學生從理性到感性多層次理解會計職業(yè)的素質(zhì)要求。
�。�3）會計工作的主要內(nèi)容模塊。介紹不同行業(yè)的會計工作流程，對比分析不同會計工作崗位的內(nèi)容、業(yè)務(wù)特點和素質(zhì)要求。對中央財經(jīng)大學會計專業(yè)本科學生畢業(yè)去向的統(tǒng)計表明，一次直接就業(yè)所占比例大，在企業(yè)就業(yè)的比重高，20xx年的畢業(yè)生中，11.5%考取了研究生、25.50%選擇出國留學、42.30%簽訂了就業(yè)協(xié)議、其他（簽訂勞動合同或二次分配）為19.81%。簽訂就業(yè)協(xié)議的學生中，73.04%去企業(yè)、16.85%去行政事業(yè)單位、10.11%去會計師事務(wù)所。因此，我們對會計工作的介紹主要分為企業(yè)會計、行政事業(yè)單位會計、會計師事務(wù)所等方面，分析各自領(lǐng)域的主要工作內(nèi)容、能力要求和平均薪酬等。
在教學中我們發(fā)現(xiàn)，對于會計工作內(nèi)容，不同年級的學生關(guān)注的側(cè)重點并不相同。例如，新生不了解企業(yè)內(nèi)部機構(gòu)的運行機制，對于會計具體工作更是無從知曉，但如果在課堂上詳盡地介紹會計機構(gòu)的設(shè)置或工作內(nèi)容，則學生又會覺得枯燥乏味，教學效果并不理想。因為學生缺乏對企業(yè)的直觀感受，很難抽象地理解不同會計崗位的工作特點。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新生更關(guān)注不同會計工作的工作強度、薪酬福利、發(fā)展空間以及是否適合自己等務(wù)虛的問題，但到了高年級尤其是畢業(yè)選擇工作時，因為用人單位將招聘的會計崗位具體化，這時同學需要知道財務(wù)管理、成本管理、資金管理、會計核算、出納等會計崗位的差別，以做出選擇。這說明會計職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)在學生發(fā)展的不同階段區(qū)別對待，針對各個時期學生關(guān)注點持續(xù)進行。
�。�4）會計相關(guān)的資格考試模塊。比較分析當前主要會計機構(gòu)或組織的職業(yè)資格證書，闡述資格證書在個人職業(yè)發(fā)展中的作用，介紹資格證書考試中的經(jīng)驗。
新生入學后，會從各種途徑獲得各類證書考試的信息，多考幾個證書，將來畢業(yè)好找工作成為一種普遍的想法。我們認為應(yīng)該在考證的問題上樹立正確的導(dǎo)向，一方面讓學生客觀了解資格考試，對目前社會存在的主要會計資格考試進行介紹，包括英國特許公認會計師（ACCA）、加拿大注冊會計師（CGA）、英格蘭皇家特許會計師（ACA）、澳大利亞注冊會計師（CPAA）、美國注冊會計師（AICPA）、香港注冊會計師（HKICPA）、國際注冊內(nèi)部審計師（CIA）、英國特許管理會計（CIMA）、美國注冊管理會計師（CMA）、英國國際會計師（AIA）等，比較每類資格證書所屬的協(xié)會組織背景、成立時間、報考條件、考試內(nèi)容、考試費用等；另一方面引導(dǎo)學生理性對待證書考試，客觀選擇、合理規(guī)劃、水到渠成，資格證書是努力學習的結(jié)果，而不是學習的目標，要在大學期間打牢基礎(chǔ)。
在教學中，我們還利用與香港注冊會計師（HKIC?PA）、英國特許管理會計師（CIMA）等組織的校際間合作，邀請這些組織為學生開展講座，讓學生近距離感受國際性會計組織。國際性的會計人才需要國際化的視野，豐富的信息有利于學生客觀看待職業(yè)證書。
（5）研究生考試與出國模塊。會計研究生在形式上分為學術(shù)型和專業(yè)碩士，錄取條件（考試和保送）和培養(yǎng)方式各不相同，我們邀請專門負責研究生教育工作的教師進行專題講座、回答同學的疑問，安排不同類型的在讀研究生介紹考試復(fù)習經(jīng)驗；
我們還對國內(nèi)主要會計研究生培養(yǎng)院校進行介紹，對我校以往會計專業(yè)畢業(yè)生考取研究生的情況進行分析（如考取的學校、錄取比例等），引導(dǎo)學生客觀對待研究生考試，合理規(guī)劃發(fā)展方向。近年來本科畢業(yè)后出國學習的學生比例增加，出國和考研如何選擇、如果畢業(yè)后打算出國學習，大學期間應(yīng)該進行哪些準備、出國學習對會計職業(yè)發(fā)展有好處嗎等，針對這些開放性的問題，我們邀請具有國外學習經(jīng)歷的`教師和同學介紹個人的經(jīng)驗，就學生提出的疑問談自己的看法。我們還將以往年度學生的出國去向、申請學校中的常見問題匯集成資料提供給學生參考。
3.課程的特色。事實上，大學通常會組織新生入學經(jīng)驗交流會、畢業(yè)生應(yīng)聘指導(dǎo)活動，與類似職業(yè)培訓活動相比，我們認為會計職業(yè)規(guī)劃課程具有以下優(yōu)勢：
①專業(yè)性。能夠從專業(yè)發(fā)展角度，由專業(yè)教師組織完成，培養(yǎng)內(nèi)容更貼近專業(yè)實際，因此更具指導(dǎo)意義。實踐中，我們在課程之外還組織專業(yè)教師利用課外時間定期與學生見面、回答學生的疑問，指導(dǎo)效果非常好。
②啟發(fā)性。在新生入學之初，系統(tǒng)地介紹職業(yè)發(fā)展知識，可以讓學生相對全面地解專業(yè)，增強學生的專業(yè)歸屬感和職業(yè)認可度。
�、弁暾�。大學階段的職業(yè)規(guī)劃教育是全過程、全方位的持續(xù)培養(yǎng)，職業(yè)規(guī)劃課程事實上將分散的職業(yè)教育連貫成一個整體。我們在教學中發(fā)現(xiàn)，學生對于職業(yè)規(guī)劃的關(guān)注點隨著認知程度增加而有所變化，這要求學校的職業(yè)規(guī)劃教育必須不斷重復(fù)、但各有側(cè)重。
三、對會計職業(yè)規(guī)劃教育的思考
1.職業(yè)規(guī)劃教育側(cè)重于系統(tǒng)規(guī)范地引導(dǎo)學生提升能力。大學教育是職業(yè)生涯的起點，學生需要學會多元化思考、自己確立職業(yè)目標。在學習獨立選擇的思想斷奶期，尤其是入學的前一兩年內(nèi)，大部分學生對未來的發(fā)展是很迷茫，他們?nèi)匀涣晳T于中學階段的單一目標，習慣于將職業(yè)發(fā)展簡單化為某一具體的行為，例如考研究生或某類證書；他們依然希望老師（或其他人）能夠指明努力方向，告訴他們?nèi)绾巫鍪亲詈玫�。而且不同的學生具有不同特征，有的學生視野狹窄、缺乏獨立規(guī)劃的能力，在學習生活中表現(xiàn)為盲從，習慣于跟風；有的學生雖然觸覺敏銳、敢于獨立嘗試，但對問題的分析和事態(tài)的把握能力不足，出國、考研、找工作、創(chuàng)業(yè)等幾乎都有涉獵，什么都要做又什么都沒做成。筆者認為針對以上普遍存在的現(xiàn)象和問題，會計職業(yè)規(guī)劃教育并不是給出學生答案，而是規(guī)范和系統(tǒng)地引導(dǎo)學生，持續(xù)培養(yǎng)和提升學生綜合分析信息、獨立思考的能力，幫助學生樹立科學的發(fā)展目標，減少盲從性和避免走彎路。
2.職業(yè)規(guī)劃教育的授課方式和內(nèi)容要不斷創(chuàng)新。青年學生思想活躍，容易跟著感覺走，反感說教式的教學內(nèi)容，這要求在設(shè)計職業(yè)規(guī)劃的教學內(nèi)容時要站在學生的角度，注意聆聽他們的需求。會計行業(yè)的發(fā)展形勢、考研出國、會計工作內(nèi)容、職業(yè)素質(zhì)要求、資格證書等是會計專業(yè)學生的興趣點，教學中應(yīng)密切結(jié)合會計的國內(nèi)外發(fā)展形勢，將會計人才培養(yǎng)的遠期目標與學生的近期學習結(jié)合起來，目標要高遠、做法應(yīng)實際。
3.職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)遵循全過程與全方位的規(guī)律。學生在不同時期的興趣點有所不同，會計職業(yè)規(guī)劃很難通過一門課程的方式解決所有問題，這就要求我們必須在學生的各個發(fā)展階段給予有針對性的指導(dǎo)。在低年級時，學生對老師的職業(yè)規(guī)劃講解仍停留在學習的層次，其作用在于幫助學生樹立目標；到高年級時，學生開始面臨這些事情，這時的考研介紹、出國留學經(jīng)驗、社會應(yīng)聘方法、會計工作崗位的內(nèi)容等操作性的知識，無疑對學生的職業(yè)發(fā)展具有重大的幫助。
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