校本課程管理制度

　　在充滿活力，日益開放的今天，很多場合都離不了制度，制度是一種要求大家共同遵守的規章或準則。想學習擬定制度卻不知道該請教誰？以下是小編精心整理的校本課程管理制度，歡迎大家分享。

校本課程管理制度1

　　校本課程是我校根據撫松縣教育局文件精神、結合自己的辦學理念和實際情況自主開發的課程。其目的在于增強學校辦學的自主權，補充和消除國家課程和地方課程過于統一、寬泛，過于系統的不足和缺陷，為學生提供多樣化的選擇學習的機會，使學生的個性得到自由而全面的發展。校本課程的開發是一個科學的過程，建立和健全校本課程開發的管理制度，是保證校本課程開發質量的關鍵。為此，我們組結合我校實際制定了相應的管理制度。

　　1、建設學習型組織，培養教師的課程開發意識和能力。

　　（1）、組織參加校本培訓，培養教師開發意識。

　　組織全組教師學習有關課程改革政策、課程發展動態以及課程改革理論方面的講座；學習有關課程改革的理論與實踐的教育類書籍，并寫出讀后感；在校內、校際間的校本課程交流活動……通過多種培訓形式，不斷培養和提高教師的課程開發意識。

　　（2）、大力開展教研活動，形成聯合開發格局。

　　鑒于校本課程自身的特點，我們組內開展主題式的教研活動，如觀摩聽課、課后集體評議、開展經驗交流、進行案例學習研究等，形成教師合作互動、經驗分享的格局。

　　（3）、積極從事課題研究，提高教師開發能力。

　　課題研究是提高教師課程開發能力的`有效途徑。教研組內教師進行積極廣泛地課題研究活動，并將研究的心得體會及時記錄下來，邊研究邊總結邊反思，使教師從被動的課程執行者逐步轉變為課程的研制者和課程資源的開發者，讓教師的課程開發能力在課題研究的實踐過程中得到鍛煉和提高。

　　2、建設制度化的組織，加強對教師的監督和管理。

　　根據開發項目的規模成立教研組一級的開發小組，選定項目負責人，將管理制度明細化，做到責權分工明確，從而督促教師各負其責。

　　完善的管理制度是提高校本課程質量的關鍵，而有效的執行力又是實現制度效能的關鍵。學校領導和全組教師在校本課程的開發過程中傾盡全力，切實將制度落到實處。我們堅信，憑借學校領導的高度重視、憑借全組教師孜孜以求、不斷探索的兢業精神，憑借日趨完善的管理制度，校本課程必將迎來明媚的春天！

校本課程管理制度2

　　一、指導思想

　　為切實貫徹《基礎教育課程改革綱要》，全面實施素質教育，學校開設各類校本課程。通過校本課程的開設，更好地發展學生的特長，促進學生素質的全面提高。

　　二、校本課程類別

　　1、活動類：包括田徑隊、乒乓球隊、籃球隊、足球隊、鼓號隊、器樂、京劇藝術團、合唱隊、舞蹈隊、健美操隊、兒童美術班、書法班、象棋班、圍棋班、英語劇（詩）社、青苗文學社（詩社）、數學拓展、科技小發明、編織、手工制作、刺銹、篆刻等。

　　2、學科類：包括京劇（面向全校學生，在音樂課中安排課時）、一、二年級英語活動（面向全年級學生）等。

　　3、環境文化類：包括校園內布置的各種環境文化設施。

　　三、校本課程實施要求

　　1、活動類校本課程的指導老師由教師自愿申報，提交學期教學活動計劃（方案），經教務處評審通過，方可開展課程實施。如學校需要可聘請有一定專長的校外人員擔任指導老師。學科類校本課程由學校統籌安排教學內容和教學人員。環境文化類校本課程由學校統一布置。

　　2、活動類校本課程的指導老師每學期要制定出學期教學活動計劃，列出學期教學活動目標、教學活動進度、每一階段的教學活動內容和目標等。學科類校本課程由各年級備課組長制定出學期教學活動計劃，上課教師還要備出每課時的教學案。

　　3、校本課程學員由指導老師從各班抽調選拔學生組成，在抽調選拔時要根據學生的特長和志愿，并考慮到班級之間的平衡。

　　4、校本課程的組織和教學，要體現與國家規定的學科課程相融合的`特點，做到形式生動、活潑，有利于激發學生的學習興趣、發展學生的創造能力。

　　5、指導老師必須在正式教學活動之前做好所需的一切準備工作（包括場地、用品、電源等），保證教學活動的時間。

　　6、指導教師須提前2分鐘到崗，中途不許擅離崗位，不許隨意提前結束教學活動。

　　7、學生演出的節目、學生的各類作品在上級教育主管部門等方面組織的評選中獲獎（或發表），按有關規定獎勵指導老師。

　　8、期末由學校成立專門的考核小組對校本課程指導老師進行考核，考核結果列入績效考核內容。

校本課程管理制度3

　　一、校本課程開發管理制度

　　1、校本課程開發應該按照校本課程開發的原則、途徑和程序進行。

　　2、在開發前要進行前期調研工作，調查學校師生的課程開發趨向，調查主要采用問卷、采訪等方式進行。

　　3、在前期調研的基礎上，由學校校本課程開發審定委員會擬訂校本課程總體開發方案。

　　4、教師編寫校本課程文本應該向學校校本課程開發審定委員會提交新的校本課程門類申報方案，并制定校本課程綱要，再進行課程文本的編寫。

　　5、校本課程各門類任課教師應該具備與該課程相關的專業素質，在自主推薦與學校統籌安排結合的基礎上產生，分工到人，責任到位。力求課程實施順利進行，確保校本課程的質量與數量。

　　二、校本課程備課管理制度

　　1、每學期第一周進行學校校本課教學例會，由擔任校本課教學任務的教師制定學期教學計劃，并上交教導處。

　　2、任課教師必須認真完成編寫活動設計、課堂教學、教學反思、課后作業的檢查。

　　（1）、活動設計中要確立活動目標，制定活動方式，突出學生活動。

　　（2）、課堂教學以學生活動為主。培養學生探索精神，發展動手、動腦及合作能力。

　　3、擔任校本課程教學任務的教師每月集中進行一次集體備課。

　　三、校本課程課堂教學管理制度

　　1、教導處負責學校校本課程課堂教學管理和評價工作。

　　2、教學中要積極動用現代教育技術，采用靈活多樣的教學方法，有效利用學校課程資源開展教學活動。

　　3、教師應嚴格按照課表上課。

　　4、教師在校本課程課堂教學中要遵照校本課程評價方案實施教學。

　　5、分年級段成立校本課程開發教研小組，確定組長，由組長組織教師定期開展教研活動。

　　四、校本課程的評價制度

　　1、校本課程課堂評價參照《周集小學校本課課堂評價表》實施。

　　2、任校本課的教師要認真做好校本課的'評價工作，對學生參與校本課的學習情況做出適當的并能體現課程特點的評價（學生評價表）結合學生自評、師評一同進行，并定期將評價情況反饋給學生和家長。

　　3、校本課程實施小組成員每月要對任教校本課的教師活動設計方案，校本課等進行綜合評價，與月教學常規工作評比掛鉤。

　　4、校本課程實施小組定期對評價方案進行研究、探討，結合教學實際、學生實際不斷修定完善評價方案。

　　5、學校對校本課程教師的工作進行定期評價，每學期期末進行“校本課程開發優秀工作者評比”。

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