課文《白鵝》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)目標(biāo)】
1、基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能：
⑴ 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚(yáng)長(zhǎng)而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語(yǔ)。
⑵ 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。
⑶ 了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。
⑷ 學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。
2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的有趣、可愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)。
3、過(guò)程與方法：
⑴ 通過(guò)品詞品句體會(huì)作者文章的表達(dá)方法以及對(duì)鵝的喜愛(ài)。
⑵ 通過(guò)直觀的、親身的動(dòng)作體驗(yàn)，來(lái)理解句子的含義。
⑶ 利用填空的方式，進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練，并理解詞語(yǔ)的含義。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解課文所講內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)鵝的高傲這一特點(diǎn)的描寫(xiě)。
2、難點(diǎn)：
從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課前組織學(xué)生對(duì)鵝這種動(dòng)物的生活習(xí)性進(jìn)行一定的了解。
2、多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
對(duì)于鵝這種動(dòng)物來(lái)說(shuō)，我們并不很陌生了，因?yàn)轳樫e王就曾經(jīng)為我們介紹過(guò)它，我們一起來(lái)回憶一下吧。
(齊背《詠鵝》)
在駱賓王的眼中，這是一只漂亮的動(dòng)物，今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一只鵝朋友，看看它又會(huì)給我們留下怎樣的印象。
二、整體感知課文
自由讀課文，看看這只白鵝給你留下了怎樣的印象?
板書(shū)：
高傲
三、理清課文脈絡(luò)
默讀課文，看看作者從哪幾方面為我們介紹了這只高傲的白鵝?
(姿態(tài)、叫聲、步態(tài)和吃相四方面)
同時(shí)板書(shū)：
姿態(tài) 叫聲 步態(tài) 吃相
四、自主學(xué)習(xí)課文
下面請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的一個(gè)方面自學(xué)：
出示自學(xué)要求：
1、默讀相應(yīng)段落。
2、看看從哪兒能感受到鵝的高傲，讀讀具體的句子，談自己感受。
3、出聲讀，把自己的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
1、感受姿態(tài)：
它伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：“好一個(gè)高傲的.動(dòng)物!”
⑴ 體會(huì)“伸長(zhǎng)頭頸，左顧右盼”。
⑵ 做動(dòng)作，體會(huì)鵝的高傲。
⑶ 對(duì)于初到我家的白鵝，這副伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼的姿態(tài)讓你有什么樣的感受?
⑷ 指導(dǎo)朗讀。
2、感受叫聲：
⑴ 指名讀，并談體會(huì)。
⑵ 找找哪些詞語(yǔ)寫(xiě)了白鵝的叫聲?
(“厲聲呵斥”“厲聲叫囂”“引吭大叫”)
① 指名讀詞。
② 說(shuō)說(shuō)從它的叫聲中體會(huì)到了什么?
③ 把自己的感受讀出來(lái)。
⑶ 練習(xí)：
鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。
凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂，仿佛在說(shuō)：“_________!”
甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，仿佛在喊：“_______!”
⑷ 指名朗讀，問(wèn)：
白鵝的叫聲除了高傲還給你留下了什么印象?學(xué)生再次交流，感悟鵝的忠誠(chéng)勇敢、盡職盡責(zé)。
3、感受步態(tài)：
⑴ 指名讀，談體會(huì)。
⑵ 對(duì)比讀兩個(gè)句子：
想想它們步調(diào)的不同，表演給大家看。
⑶ 用句子里的詞語(yǔ)評(píng)評(píng)他們演得像不像。
⑷ 再對(duì)比著讀出不同的感受。
(回讀“好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”)
⑸ 這只白鵝，像得勝歸來(lái)的將軍一樣，連走路也時(shí)刻揚(yáng)著它的頭頸，大模大樣的，真讓人感到它的傲慢，誰(shuí)愿意把這一自然段完整地朗讀一遍，試著把這種感受讀出來(lái)。
4、感受吃相：
⑴ 指名說(shuō)說(shuō)白鵝的吃飯給你怎樣的感受?
(有趣、高傲)
⑵ 這部分這樣有趣，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。默讀，畫(huà)出你感到有趣的地方，體會(huì)后，再把你的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
⑶ 指名讀。
⑷ 吃飯的時(shí)候還得有一個(gè)人在旁侍候，這只鵝老爺真是夠高傲的!我們快來(lái)替作者說(shuō)說(shuō)它吧!
(回讀“好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”)
5、多么有趣的課文!豐子愷老先生這樣觀察白鵝，描寫(xiě)白鵝，你感受到豐子愷老先生對(duì)白鵝有怎樣的感情了嗎?與駱賓王筆下那只漂亮的白鵝相比，這只白鵝又給你留下了怎樣的印象?你更喜歡哪一只呢?說(shuō)說(shuō)為什么?
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
13、白鵝
姿態(tài)
叫聲 高傲
步態(tài)
吃相
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