慶祝教師節(jié)征文

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常看到征文的身影吧，通過(guò)征文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)起征文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的慶祝教師節(jié)征文，希望能夠幫助到大家。

慶祝教師節(jié)征文1

　　我想，每個(gè)人都有對(duì)向往從事職業(yè)的夢(mèng)想，只是這個(gè)萌發(fā)點(diǎn)出現(xiàn)的時(shí)間因人而異，或早或晚，或明確或偶然。如果追憶自己曾經(jīng)的萌發(fā)點(diǎn)，明確的記憶是在十五歲，但歸于隱藏的階段應(yīng)該更為提前。成人們眼中看似不經(jīng)意的童年，看似簡(jiǎn)單與迷茫的少年，殊不知孩子們的心底卻都有自己的一塊夢(mèng)田，但凡契合的播種，即使只是拂過(guò)微風(fēng)，都是滋養(yǎng)。

　　說(shuō)起為師，不妨先從做學(xué)生說(shuō)起。求學(xué)階段遇到的師者很多，唯有幾位留存于心。對(duì)于七十年代出生的人，小學(xué)階段應(yīng)該是及其輕松的，尚未附加課業(yè)外的諸多補(bǔ)充，孩子們之間的娛樂(lè)多處于室外，腳步遍布而不局限于田野、街道、胡同、屋前屋后。已不記得小學(xué)階段的具體課業(yè)，唯憶得兩位老師，其一是數(shù)學(xué)郭老師，年紀(jì)略長(zhǎng)，戴著厚厚的眼鏡，嚴(yán)謹(jǐn)而負(fù)責(zé)，是我的數(shù)學(xué)啟蒙老師；其二是一位音樂(lè)老師，年輕的圓臉女生，披肩直發(fā)，文藝范兒的黑框眼鏡，懷有對(duì)音樂(lè)的'一份執(zhí)著。也是她，讓我在那個(gè)信息匱乏和閉塞的年代知道了“音樂(lè)王子”——理查德·克萊德曼。中學(xué)階段，遇到更多的老師，體會(huì)到師者的“傳道、授業(yè)、解惑”，其中高中階段的幾何老師，個(gè)子不高，性格靦腆，容貌平凡不驚，但每每徒手畫(huà)出的各種幾何圖形，精準(zhǔn)美觀，引起一片贊嘆，屆時(shí)頓覺(jué)講臺(tái)上的他異常高大。大學(xué)階段，也遇到一位印象頗深的老師，清瘦、樸素，卻自有風(fēng)骨。坐在他的課堂，可以感受到他不僅僅是在授課，而是隨時(shí)傳達(dá)著對(duì)數(shù)學(xué)的欣賞與崇拜。他是少數(shù)讓我感到眼里有光的老師，照亮了我的大學(xué)時(shí)光。遺憾的是，不久前得知他已病故的消息，甚是懷念。

　　回首過(guò)往，無(wú)法細(xì)數(shù)，念師恩如山。自求學(xué)開(kāi)始，從未曾走出校園。唯一變化的是，角色由學(xué)生轉(zhuǎn)變成教師，轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)十七年有余。回顧初時(shí)，從十幾載求學(xué)到一朝授課，適應(yīng)中卻仍覺(jué)新鮮。步入教室，心中忐忑，也曾聽(tīng)到下面的低聲細(xì)語(yǔ)“老師這么年輕！”。此語(yǔ)已是經(jīng)年，而今面對(duì)的仍是一張張青春無(wú)敵的臉龐，然自己已深嘆歲月變遷。但經(jīng)年不變的是，每逢新學(xué)期的第一次課，仍然心情忐忑，亦常感到自身的不足，不敢容絲毫的怠慢。從教初期，感悟尚淺，也曾以為同一門(mén)課程的教學(xué)，難免重復(fù)，難免千篇一律。而今卻知，深耕細(xì)作，教學(xué)相長(zhǎng)，每一次必有全新的領(lǐng)悟與體驗(yàn)。一方講臺(tái)，一片天地，平凡中承載著不滅的熱情與希望。年少時(shí)從教，雖與學(xué)生年紀(jì)相仿，但尚缺乏同感之心，常常過(guò)于苛責(zé)。從教數(shù)年，雖與學(xué)生年齡之差愈增，但同感之心也與日俱增，相處中亦師亦友，常常寬容，更覺(jué)愜意輕松。漫步校園，偶遇學(xué)生，有時(shí)正在恍惚，聽(tīng)得一聲問(wèn)候，僅一句話語(yǔ)，也頓覺(jué)心中溫暖。幾載寒暑，每當(dāng)收到畢業(yè)生留言的卡片，雖寥寥數(shù)語(yǔ)，也瞬間觸發(fā)師生情的記憶，呈舊日重現(xiàn)。每逢六月，目送學(xué)生們畢業(yè)離去，也嘆人生幾何。

　　不論付出，不論得到，只顧一心專注，只顧一心求索，才愈加悠然自得。數(shù)學(xué)中有美景，有矩亦有圓；教學(xué)中有熱愛(ài)，有趣亦有緣。數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)，看似枯燥乏味，實(shí)則蘊(yùn)涵生動(dòng)，如何讓其有趣，需要投入連續(xù)的熱情及儲(chǔ)備。新知識(shí)的擴(kuò)充，新方法的運(yùn)用，創(chuàng)新的教學(xué)手段，不斷的推陳出新，是對(duì)我個(gè)人，也是對(duì)新時(shí)代教師的要求和挑戰(zhàn)。新時(shí)代的崇教之風(fēng)，新時(shí)代的師德楷模，給予平凡精神更大的肯定和鼓舞。無(wú)論是人人欽佩、敬仰的時(shí)代楷模，還是身邊真實(shí)存在的平凡而優(yōu)秀的同事們，始終不變的是繼續(xù)發(fā)揚(yáng)為師從教的堅(jiān)定信念和勤學(xué)苦練的奮發(fā)之力。業(yè)務(wù)上的精通和精湛，離不開(kāi)身后的拼搏與努力，唯有沉下心，才能達(dá)到理解問(wèn)題與傳授方式上的改進(jìn)與突破。教在校園，學(xué)在校園，術(shù)有專攻，深知不足，亟需深造與鉆研。深植校園，重返課堂，數(shù)年的博士學(xué)習(xí)，受益匪淺。在科研中錘煉，讓教學(xué)更加充實(shí)，更加飽滿，實(shí)現(xiàn)在愈發(fā)廣闊的空間中更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)靥綄び腥ぁＳ^今年，畢業(yè)季，在不經(jīng)意間，幸得一份肯定和殊榮。于心，是難得的驚喜；于情，是幸福的感動(dòng)。愿不改初衷，繼續(xù)求課上有趣；愿不負(fù)初心，繼續(xù)念課下有緣。歲月靜好，嘆師生的相逢不易；歲月無(wú)言，嘆師生的相知不凡。故此必不遺余力，陪伴一程。

　　人生悠悠，四十余載，歲月不驚，心在校園。觀青春，嗅書(shū)香，欣于受教；醞智慧，常思索，樂(lè)在給予。走過(guò)的每一段路，都是平凡之路。度過(guò)的每一寸光陰，都是靜雅時(shí)光。不徐不急，亦學(xué)亦教。以夢(mèng)為馬，心有歸途。

慶祝教師節(jié)征文2

　　風(fēng)風(fēng)雨雨，朝朝暮暮;花開(kāi)花謝，潮起潮落。在不經(jīng)意間，我已走過(guò)了小學(xué)六年的學(xué)校生涯。而在這六年中，我最感謝的人便是我最敬愛(ài)的老師。

　　是誰(shuí)在這六年里默默地把知識(shí)傳授給我們?是老師。老師用寬闊的胸懷，包容了我們的淘氣，包容了我們的幼稚，包容了我們的無(wú)知，讓我們?cè)谥�識(shí)的海洋里默默汲取，長(zhǎng)成一棵棵亭亭華蓋的大樹(shù)。我們是祖國(guó)的花朵，而您——老師，就是一位位辛勤勞作的園丁。您用您的雙手，托起了花朵的未來(lái)——因?yàn)椋瑳](méi)有園丁的悉心照料，我們哪能開(kāi)出艷麗的花朵呢?我感謝您——偉大的園丁。

　　六年了，在這六年光陰里，您不僅傳授給我們知識(shí)，還給我們帶來(lái)了許多歡聲笑語(yǔ)。清晨，小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳地唱歌，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。這時(shí)，您帶領(lǐng)著我們，邁著整齊的`步伐，走向操場(chǎng)，做起了早操。上午，陽(yáng)光燦爛，您帶領(lǐng)著我們，在跑道里做大課間操。下午，熱辣辣的太陽(yáng)把操場(chǎng)曬得直發(fā)燙。您和我們一齊，在教室里做眼保健操。傍晚，書(shū)聲瑯瑯，您和我們一齊，在教室里朗誦課文。夜晚，經(jīng)過(guò)了一天學(xué)習(xí)和玩耍的我們，伴著蟋蟀的歌聲，懷著對(duì)未來(lái)的憧憬，恬恬入睡……

　　課堂上，您不怕辛苦，在講臺(tái)上站上近一個(gè)小時(shí)，為我們講課。夜幕降臨時(shí)，我總能看見(jiàn)您宿舍亮著的燈光。我想，您一定是在為我們備課，改作業(yè)、試卷吧!老師，您歇一歇吧!我們一定會(huì)遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，不再惹您生氣。

　　我感謝您，為我們費(fèi)盡心血的老師。

　　在我的心中，您就是一座燈塔，為我們照亮前方的路;在我的心中，您就是一塊方向標(biāo)，指引著我們前進(jìn)的方向;在我們心中，您就是一把大傘，為我們遮風(fēng)擋雨……

　　啊!老師，讓我再一次感謝您。此時(shí)此刻，我的心中似乎有訴不盡的話，道不盡的故事，可這千言萬(wàn)語(yǔ)似乎堵在了喉嚨里頭，想訴也訴不出，想道也道不盡。千言萬(wàn)語(yǔ)只能匯成一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)：“感謝您，我最最敬愛(ài)的老師!”

　　感謝您，老師!

慶祝教師節(jié)征文3

　　大地上枯黃的幼苗，若是沒(méi)有甘露的滋養(yǎng)，就無(wú)法長(zhǎng)成參天巨樹(shù);嬌小的雛鳥(niǎo)，若是沒(méi)有成鳥(niǎo)的哺育，就無(wú)法翱翔于藍(lán)天;風(fēng)雨中的一葉孤舟，若是沒(méi)有了燈塔的指引，亦無(wú)法到達(dá)成功的彼岸，是您，我的語(yǔ)文老師，您是甘露，您是成鳥(niǎo)，您是燈塔，引領(lǐng)著我，走向成功。

　　初次相見(jiàn)，便被您的氣場(chǎng)所深深折服。那次，您穿著烏黑的衣裳，我的目光霎時(shí)間落到您的身上。圓圓的臉，短短的發(fā)，雙肩寬放，眉心舒展。眼角，嘴邊都揚(yáng)起微微弧度，眼神中亦有一種無(wú)比的深邃與穩(wěn)重。

　　初逢，您就贏得了我的尊重。

　　您的課堂如同一絲溫潤(rùn)的甜蜜，您站在講臺(tái)上，氣定神閑，口齒伶俐，從作者，到生字，到課文，再到思想，層層疊疊條理清晰，不時(shí)地，極具情趣萬(wàn)分的言語(yǔ)從您口中流露而出，滿堂歡笑，看著我們笑了，您也綻放出燦爛的笑容，潔白的牙齒毫不羞澀的露出來(lái)，那笑容，仿佛能融化每一個(gè)人的心。

　　您常講：“多讀書(shū)才能學(xué)好語(yǔ)文”您一直在努力地讓書(shū)籍進(jìn)入到我們的生活中去。課堂上，您的嘴邊總不忘說(shuō)著一個(gè)個(gè)書(shū)名，一本本名家大作，在您富有靈力的言語(yǔ)中，煥發(fā)出無(wú)限的光彩，我們常常聽(tīng)得入了神，閱讀的.渴望在我們心中生根發(fā)芽。時(shí)光匆匆，思想在書(shū)海中漸漸成熟，每每暢游于文字世界中時(shí)，總是憶起尊師的殷殷教導(dǎo)，那潺潺話語(yǔ)，似溪水于內(nèi)心流淌。

　　對(duì)于我，您不止是一位尊師，亦是一位衷心的伴友。

　　可曾記否?那個(gè)斜暉脈脈的午后，靜坐在教室中的，只有你我。我傾訴著內(nèi)心的苦悶。您靜坐，耐心傾聽(tīng)著。話到點(diǎn)出，您用溫聲細(xì)語(yǔ)傳遞著您的心聲，那一刻，我對(duì)于迎考能否保住年級(jí)狀元的壓力完全釋放出來(lái)了，世界沉寂下來(lái)，唯有絲絲片片真情的話語(yǔ)，彼此交融，彼此溫暖。

　　這樣的情景，已不知多少回!

　　幼苗，終將抽枝勃發(fā)，長(zhǎng)成參天綠樹(shù)，直立挺拔;雛鳥(niǎo)，也終將撐開(kāi)雙翼，振翅高飛;一葉扁舟，亦終將抵達(dá)彼岸，碩果累累，在一切成功的背后，皆有您溫暖的鼓勵(lì)，辛勤的教導(dǎo)，與不懈的追求! 滄海桑田，彼此相逢，師生之緣，千金不換!

慶祝教師節(jié)征文4

　　感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)和責(zé)任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會(huì)我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓生活充滿驚喜！

　　感謝您——老師，您是一個(gè)我們能永遠(yuǎn)信賴的人，在生活中遇到麻煩便會(huì)去求救的人。你讓我們知道：只要我們?cè)敢猓�能把一切向您傾訴。你常說(shuō)你也曾是個(gè)孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂(lè)。

　　感謝您——老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動(dòng)腦筋，同時(shí)要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見(jiàn)識(shí)和想象，由此營(yíng)造我們的一生。不管我們建造什么，你總幫助我們壘好基礎(chǔ)，你為成長(zhǎng)的.我們做到了最好！或許你講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)保留。

　　感謝您從不對(duì)我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時(shí)，您總是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績(jī)。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題，每個(gè)發(fā)現(xiàn)，們中體驗(yàn)都令我們著迷，讓我們看到了智慧在知識(shí)海洋中的閃爍。

　　突然有一天我們卻發(fā)現(xiàn)您老了，倦了，累了。你又何嘗不需要他人的理解、撫慰和支持，而這時(shí)你卻是如此沉默、恬靜、剛毅而令人肅穆。

　　紅燭啊，你搖曳的燭焰就像您疲憊、瘦弱的身軀那么飄搖，可在學(xué)生的眼里卻是那么的堅(jiān)定：您滴滴的眼淚流濕了您的衣裳，您可知道在學(xué)生的眼里，它您的腳下鑄成了世間最完美的雕塑。

慶祝教師節(jié)征文5

　　老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，每一位老師都是默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)。老師就像我們的媽媽一樣，關(guān)心、幫助、伴隨著我們一路成長(zhǎng)。

　　每一個(gè)學(xué)生的心目中都有她們最親近、最尊敬、最喜愛(ài)的老師。同樣我也不例外，在又一個(gè)教師節(jié)到來(lái)時(shí)，我為大家共同講述記憶深處，我與老師之間兩個(gè)真實(shí)、感人的小故事。

　　第一位老師是我初中教英語(yǔ)的李老師，她剪著一頭齊耳的短發(fā)，優(yōu)雅干練。上課的風(fēng)格生動(dòng)、有趣，偶爾穿插一點(diǎn)小幽默，讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中，上好每一節(jié)英語(yǔ)課。李老師還是一位特別負(fù)責(zé)任的老師，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是我們每天都必須要堅(jiān)持做的功課，從中預(yù)到現(xiàn)在，每一篇英語(yǔ)課文都要熟讀、流利背誦，一張小小的背書(shū)卡，讓家長(zhǎng)、同學(xué)和老師共同督促完成 ，每一次都會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)每一位學(xué)生背誦的課文。說(shuō)實(shí)話，我一開(kāi)始是很厭煩英語(yǔ)學(xué)習(xí)的，每天都要背誦那么多的.單詞、詞組，還要記一些語(yǔ)法，但是在老師耐心的幫助和指導(dǎo)下，我克服了諸多困難，更加勤奮努力，日積月累，終于把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)成了一件快樂(lè)的事情，不再有憂慮和煩惱。李老師的一言一行，深深影響著我。我會(huì)把這種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情一直保持下去，這樣一位和藹可親的老師令我終身難忘。

　　第二位老師是我初中教數(shù)學(xué)的金老師，也留著一頭整齊的短發(fā)，戴一副紅色的眼鏡，她教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)如何教好數(shù)學(xué)有一套行之有效的方法。我們看起來(lái)很復(fù)雜、困難的題目，她總是用最通俗易懂的方法來(lái)引導(dǎo)我們一步一步去解答完成。記得有一次，我有幾道在課堂上沒(méi)有弄明白的題目，金老師在放學(xué)后，一道一道題目反復(fù)為我講解，直到我都真正理解會(huì)做為止。在她的眼中，沒(méi)有笨學(xué)生，只要跟對(duì)老師的思路，勤于獨(dú)立思考，勇于克服困難，不懂就及時(shí)提問(wèn)，熟能生巧，數(shù)學(xué)就肯定能學(xué)好。

　　我想我是幸運(yùn)的，敬愛(ài)的老師，雖然我和您只相處了一年多，但是您就像一顆蠟燭，點(diǎn)燃了希望，點(diǎn)燃了我們美好的未來(lái)。您是辛勤的園丁，用智慧、心血和汗水，澆灌祖國(guó)的花朵，讓我們?cè)陉?yáng)光雨露的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)!

　　再次感恩，再次感謝，感謝您老師……

慶祝教師節(jié)征文6

　　老師像一根蠟燭，燃燒自己，照亮學(xué)生前進(jìn)的道路;老師像一棵大樹(shù)，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨;老師像一位辛勤的園丁，培育著祖國(guó)的花朵……我們感恩老師。

　　記得那是讀四年級(jí)的一天，天氣寒冷，北風(fēng)呼呼地吹著，風(fēng)刮在臉上像刀割一樣痛。我正在教室里上課。忽然，一股寒流從頭頂直沖到我的腳底。我一下子就有氣無(wú)力地趴在桌子上。當(dāng)時(shí)，老師正在栩栩如生地講課，我也無(wú)心聽(tīng)了，只是趴在桌子上。老師注意到了我。老師慢慢地走一我的身邊，俯下身來(lái)問(wèn)我：“小可，你怎么了?”我輕聲地說(shuō)：“老師，我頭好暈!”老師聽(tīng)了，著急需撫摸我的頭，然后發(fā)出了一聲喊叫：“啊!好燙呀!”說(shuō)完，老師布置同學(xué)們自習(xí)后，就背起我走在去醫(yī)院的`路上。

　　在去醫(yī)院的路上，天有不測(cè)風(fēng)云，天空上下起了黃豆般大的雨點(diǎn)，還摻雜著幾道閃電。老師把所有的雨衣都披在了我的身上，不只這樣，她還把自己的大衣和毛衣都脫下來(lái)，給我穿上。我穿著大衣和毛衣，還披著雨衣;而老師卻穿著一件單薄的襯衫在暴風(fēng)雨中行走。

　　過(guò)了一會(huì)兒，我們終于來(lái)到了醫(yī)院。到了醫(yī)院，老師還不肯把我放下來(lái)。我對(duì)老師說(shuō)：“老師，你把我放下來(lái)吧!我自己可以走。”老師邊搖頭，邊說(shuō)：“不用，我可以。而且你發(fā)燒了，我要背你。”看到老師堅(jiān)決的樣子，我也不多說(shuō)了。老師就這樣背著我去掛號(hào)，然后背著我到診斷室，才肯放我下來(lái)，讓醫(yī)生給我診斷。醫(yī)生診斷完后，她就像我母親一樣著急地問(wèn)醫(yī)生：“我的學(xué)生，她怎么啦?我的學(xué)生她怎么啦?”醫(yī)生不緊不慢地說(shuō)：“沒(méi)事，就是普通的發(fā)燒感冒而已，只要去輸液室打兩瓶點(diǎn)滴可以了。”老師聽(tīng)完，拿起診斷單，又背起我，來(lái)到了輸液室。到我輸液的時(shí)候，老師慈眉善目地對(duì)護(hù)士姐姐說(shuō)：“輕點(diǎn)兒，輕點(diǎn)兒。”在輸液的過(guò)程中我睡著了，直到我打完才醒過(guò)來(lái)。一看鐘表，已經(jīng)是晚上六點(diǎn)了，再看看我身邊的老師，她的頭發(fā)凌亂得像雞窩。老師醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，眼里布滿了血絲，看到了老師疲憊不堪的樣子，我頓時(shí)淚如泉涌。

　　花朵感恩綠葉，是因?yàn)榫G葉襯托了它;白云感恩藍(lán)天，是因?yàn)樗{(lán)天配襯了它;小草感恩大地，是因?yàn)榇蟮夭赣�了它……而我感恩老師，是因�(yàn)槔蠋煹年P(guān)愛(ài)深深地打動(dòng)了我，使我終生難忘，也使我永遠(yuǎn)懂得感恩。

　　我在高州附一小讀了七年書(shū)，是老師把我從一個(gè)幼稚無(wú)知的小朋友培養(yǎng)成小學(xué)快畢業(yè)的學(xué)生。我獲得了一次又一次的獎(jiǎng)勵(lì)，最令我驕傲的是獲得了中國(guó)畫(huà)研究會(huì)主辦的花鳥(niǎo)工筆畫(huà)金獎(jiǎng)。參加書(shū)法和作文比賽常常獲得一等獎(jiǎng)……這些都凝聚著老師的心血和辛勞。

　　再次感謝您!老師!

慶祝教師節(jié)征文7

　　可能因?yàn)楦赣H是中學(xué)教師之故吧，不知道從什么時(shí)候起，我逐漸開(kāi)始喜歡從事教育工作，開(kāi)始希望自己將來(lái)有一天，也能在中初中工作，成為一名光榮的人民教師。

　　當(dāng)然，想從事教育工作，不僅僅是因?yàn)楦赣H，還因?yàn)樵谖倚闹校�教師都是有知識(shí)的人。自身得先有一桶水，才能向?qū)W生倒出一杯水。當(dāng)老師的人，都是極為有知識(shí)的。有知識(shí)的人，才能從事和完成傳道、受業(yè)、解惑的重任。國(guó)家和社會(huì)都是由人構(gòu)成的，人都是從孩子開(kāi)始的。給孩子傳授知識(shí)，使其健康快樂(lè)成長(zhǎng)，這是多么美好、多么神圣的事業(yè)啊！后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，自己樹(shù)立的未來(lái)人生理想追求，竟然是和金錢(qián)毫無(wú)關(guān)系的！

　　當(dāng)老師的強(qiáng)烈愿望，開(kāi)始成為我努力學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。可是隨著自己知識(shí)的增加，也不知道從什么時(shí)候起，我又開(kāi)始奢望自己將來(lái)能成為一名大學(xué)老師。當(dāng)我第一次發(fā)現(xiàn)和明確自己這一想法的時(shí)候，真是不由得心中一愣：這不是在做夢(mèng)吧！好在不論是白日夢(mèng)，還是黑夜夢(mèng)，少年時(shí)代的人生夢(mèng)想還是要有的。現(xiàn)在不是有一句話嘛：夢(mèng)想還是要有的，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢！于是，將來(lái)做大學(xué)老師的美好夢(mèng)想，又加倍地激勵(lì)著我努力學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。

　　心中有理想，就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)理想的基礎(chǔ)與開(kāi)始。就是在這一動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，我初中畢業(yè)后，又接著讀完了大學(xué)本科，取得了學(xué)士學(xué)位。然后又讀完了碩士研究生，取得了碩士學(xué)位。最后又讀完了博士研究生，取得了博士學(xué)位。現(xiàn)在，我已經(jīng)是東北財(cái)經(jīng)大學(xué)人文與傳播學(xué)院的一名正式教師，已經(jīng)工作了整整四個(gè)年頭。

　　我的夢(mèng)想是當(dāng)大學(xué)老師，如今我夢(mèng)想成真當(dāng)上了大學(xué)老師，看來(lái)是大功告成了。但是我又清醒地知道，這并不是我理想的實(shí)現(xiàn)與結(jié)束，而是一種新的開(kāi)始。也就是今后怎么當(dāng)老師，如何當(dāng)好一名大學(xué)老師的問(wèn)題。我至今還記得我的碩士生導(dǎo)師顧國(guó)柱先生，和博士生導(dǎo)師許建平先生，不約而同說(shuō)過(guò)這樣的話：當(dāng)大學(xué)老師，要么就別上講臺(tái)，要是上了講臺(tái)，那就得全力以赴，絕對(duì)不能有絲毫的懈怠與湊合，因?yàn)槟巧婕暗浇處煹哪樏媾c尊嚴(yán)！

　　記得我第一次準(zhǔn)備登臺(tái)講課時(shí)，心里特別緊張。先是向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教有關(guān)注意事項(xiàng)，再就是認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)教案做課件，恨不得將自己知道的該節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，全都傳輸給學(xué)生。現(xiàn)在想想，教學(xué)其實(shí)是一件舉重若輕的事情，當(dāng)我越是緊張，越是急于將自己所學(xué)到的知識(shí)教給學(xué)生們時(shí)，反而講不好，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)也比較吃力。只有當(dāng)我能輕松應(yīng)對(duì)，有重點(diǎn)地把自己所要講授的內(nèi)容輕松地表達(dá)出來(lái)時(shí)，教學(xué)效果反而更好。

　　成為教師之后，尤其體會(huì)到為人師表的重要。老師的身份其實(shí)和父母的身份很有些相似之處。如果教師在課堂上講得頭頭是道，但是與學(xué)生相處中又是另一種態(tài)度，除了弱化課堂講授內(nèi)容之外，更是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的不尊重。我的言、知、行的統(tǒng)一，自然而然地詮釋了真的.價(jià)值。學(xué)校原本便是傳授知識(shí)、追求理想之處，它的美好就在于自身的純粹性和無(wú)功利性。當(dāng)我把一切真善美的事物呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，當(dāng)我用自身的行動(dòng)告訴學(xué)生要面向真善美前行時(shí)，當(dāng)我看到自己的學(xué)生認(rèn)同我所傳授的知識(shí)，以及我的言傳身教時(shí)，這樣的成就感是其他任何職業(yè)都不能體會(huì)到的。

　　本科生畢業(yè)論文的寫(xiě)作，也是本科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。大學(xué)本科通常是四年制八個(gè)學(xué)期，第八個(gè)學(xué)期的畢業(yè)論文寫(xiě)作，就是對(duì)之前的七個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果的匯總與檢驗(yàn)，通過(guò)畢業(yè)論文的寫(xiě)作，學(xué)生不僅可以掌握畢業(yè)論文的寫(xiě)作，還可以從中學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作，無(wú)論是題目的設(shè)計(jì)，摘要的提取，關(guān)鍵詞的精確，正文格式的要求，結(jié)構(gòu)的合理性，內(nèi)容的豐富性、真實(shí)性、理論性、邏輯性，語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性，等等，其重要性是不言而喻的。雖然本科生畢業(yè)論文的寫(xiě)作，對(duì)指導(dǎo)教師并無(wú)太多的要求，但是我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，每篇畢業(yè)論文我都是從頭到尾，逐句逐詞地加以審閱與修改的，并且反復(fù)多次與學(xué)生溝通，最后完成畢業(yè)論文的寫(xiě)作指導(dǎo)，使學(xué)生從中受益。作為大學(xué)老師，絕對(duì)不能在學(xué)生心中留下糊弄的不良印象！否則，不僅是對(duì)國(guó)家教育工作的不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任。

　　時(shí)光流轉(zhuǎn)，日月如梭。大學(xué)老師對(duì)我而言已不是夢(mèng)想，而是現(xiàn)實(shí)。大學(xué)老師，雖然薪水不高，但卻責(zé)任重大。我衷心喜愛(ài)大學(xué)老師這一職業(yè)，因?yàn)樵谖倚闹校�它就是最好的工作，也是我最喜�?ài)的職業(yè)！

慶祝教師節(jié)征文8

　　時(shí)逢9月10日的腳步走近，獨(dú)坐電腦前，看著論壇教育茶座關(guān)于教師節(jié)的節(jié)慶安排，心中頗有觸動(dòng)。思緒一下子回到那恍如隔世，遙遠(yuǎn)的時(shí)代。

　　自己雖然學(xué)業(yè)不成，因?yàn)樘煨缘脑�因，于一些課目還是有一點(diǎn)小聰明，很多次的受到老師的課堂表?yè)P(yáng)。十多年的學(xué)生時(shí)光也留下了許多有趣而難忘。激動(dòng)和難堪的記憶碎片。

　　初中時(shí)，選班長(zhǎng)，僅一票之差，后被選為數(shù)學(xué)科代表，成績(jī)也因自己用了些心，始終在班上名列前茅。每次數(shù)學(xué)張老師總叫我上前到黑板上演算，晚自習(xí)。她不在，理所當(dāng)然由我維護(hù)學(xué)習(xí)秩序，當(dāng)我拉出幾個(gè)聊天的同學(xué)到室外，別的同學(xué)們卻大聲哄笶和我交好的位異性同學(xué)也在說(shuō)話。我就又前去拉她，她左扭右抳，死活不依。弄得我倆臉通紅，最后還是張老師解了圍。一次，語(yǔ)文課，老師先朗讀了他認(rèn)可的三篇作文，同學(xué)們不置可否。當(dāng)他拿出第四篇我寫(xiě)的關(guān)于少年生活--偷紅薯的趣事時(shí)，大家一致叫好，因?yàn)橹�前老師說(shuō)了，本次作文，誰(shuí)寫(xiě)的好，將鉛印成范文，人手一份學(xué)習(xí)。當(dāng)臘紙和油墨，印版拿到教室開(kāi)始這項(xiàng)事時(shí)，我年少的`心多少有輕浮的自得，但發(fā)現(xiàn)老師的目光有神的凝視著我，只好不好意思低下頭，像一只剛學(xué)會(huì)啼叫的小公雞。低下了驕傲的紅冠，高中了，歷史老師是位身體硬朗。俊逸沉靜的快退休的白發(fā)長(zhǎng)者，他架著幅黑邊眼鏡，于侃侃開(kāi)講那古今中外的歷史演變，時(shí)代風(fēng)云變幻的間暇，曾多次提問(wèn)，啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)去思考，總是一次次點(diǎn)我站起，因我的回答條理清晣，切合要點(diǎn)，住往在他會(huì)心滿意的笑容下，我躊躇的坐下，對(duì)課程又更添了訐多的興趣。緣于對(duì)歷史的愛(ài)好和了解，信心和堅(jiān)強(qiáng)于心中萌芽，激情與理想逐漸扎根。

　　曾記得前人[師說(shuō)]云：師者，傳道授業(yè)解惑也。正是道出了天下學(xué)子的心聲，受人尊敬的人類靈魂工程師真如一盞盞明燈，點(diǎn)亮了弟子的夢(mèng)想和希望。正是有無(wú)數(shù)的老師們，青絲耗成白發(fā)，紅燭燃到芯盡，為人類的文明傳承，科學(xué)進(jìn)步奉獻(xiàn)－輩又一輩，像明燈長(zhǎng)明，永遠(yuǎn)照亮著人類探索的進(jìn)程。

　　網(wǎng)友點(diǎn)評(píng)：受人尊敬的人類靈魂工程師真如一盞盞明燈，點(diǎn)亮了弟子的夢(mèng)想和希望.正是有無(wú)數(shù)的老師們，青絲耗成白發(fā)，紅燭燃到芯盡，為人類的文明傳承，科學(xué)進(jìn)步奉獻(xiàn)－輩又一輩，像明燈長(zhǎng)明，永遠(yuǎn)照亮著人類探索的進(jìn)程.

慶祝教師節(jié)征文9

　　她一頭青絲如瀑，披散在肩際，雙眸明亮，閃爍著點(diǎn)點(diǎn)星光。她聲音圓潤(rùn),上課時(shí)她粉紅色的唇瓣總會(huì)優(yōu)雅地吐出三個(gè)字：“孩子們……”這總讓覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了的我有些哭笑不得，但莫名的有種淡淡卻又濃烈的親切感。這是不同于父母之愛(ài)，同學(xué)之情，亦或是朋友之誼的。

　　她總是讓我感覺(jué)到親切，就單單是那么站在那兒，不動(dòng)，也不說(shuō)話，也能讓我感受到那種好似離散多年忽的又重逢的親人一般的濃濃的感情。這短短的一個(gè)月不到，她就讓我有了親人的感覺(jué)，這是和其他老師都不一樣的。

　　是的，她是和以往我所見(jiàn)過(guò)的任何一個(gè)老師都是不一樣的。她不霸道，卻又是霸道的。霸道地用親人一般的感覺(jué)俘獲了我的心，于是我成了拜倒在女神的“石榴裙”下的小小的，小小的一員。

　　她一直以為我是一個(gè)好學(xué)生，可我并不是這樣的。我上課溜號(hào)兒，作業(yè)有時(shí)也會(huì)不認(rèn)真，老師要完成的背誦作業(yè)我也是上課才背的。而且我還懶。就算如此，她的課我也總是很認(rèn)真,很努力地在聽(tīng)!因?yàn)椋�我是一個(gè)“顏”控。看的`是一個(gè)人在我心里留下的影子是美是丑。

　　她很溫柔，卻也并不總是這樣。有時(shí)她會(huì)拿一本書(shū)作勢(shì)敲在惹她生氣的同學(xué)身上，說(shuō)是“敲”，但事實(shí)上它輕輕的，輕輕的，就好似兩名嬌俏的少女在嬉戲打鬧的力道。每到這時(shí)我都會(huì)忍俊不禁，彎彎嘴角，心情總會(huì)再好上一番。

　　她總會(huì)讓我們感到溫暖。記得有次寫(xiě)作業(yè)，由于時(shí)間不夠，字跡便很潦草，就有一種濃濃的愧疚感襲上心頭。許是怕著她也會(huì)像的老師一句“字跡太潦草!”作為評(píng)語(yǔ)，心中竟隱隱有些期待與不安。作業(yè)發(fā)下來(lái)后，我迫不急到的翻開(kāi)作業(yè)本，一個(gè)大大的一百被淹沒(méi)在了撩亂的黑色字跡中，我有些無(wú)地自容。懷著期待卻又忐忑的心情望向下面。因?yàn)槲抑�道沒(méi)在這時(shí)都會(huì)有一句能讓我羞紅了臉的評(píng)語(yǔ)。我竟隱隱有些害怕。一行鮮紅的字跡瞬間撞進(jìn)我的眼眸：“小姑娘，字太亂!”我羞愧卻又高興地埋下頭，咧嘴笑笑。頭一回有人以“小姑娘”來(lái)稱呼我!一種暖暖的，前所未有過(guò)的，被人重視的感覺(jué)頓時(shí)包裹住我。是我在以前所有老師那里都不曾感受到的。

　　老師，我真的很愛(ài)很愛(ài)你吶!您讓我感受到了前所未有的溫暖。被人重視的感覺(jué)真的很好很好!祝您教師節(jié)快樂(lè)，永遠(yuǎn)愛(ài)您!

慶祝教師節(jié)征文10

　　教師節(jié)就要到了，在此我以作文的形式告訴我的老師們：老師，祝你們教師節(jié)快樂(lè)。

　　老師是辛苦的園丁，辛勤的照顧著我們這些祖國(guó)的花朵。老師你像一只燃燒的蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。在這里我要對(duì)老師說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了！”

　　今天下午，我們正在上語(yǔ)文課，突然聽(tīng)見(jiàn)了一聲咳嗽。原來(lái)是老師您的咳嗽聲，我望著您，發(fā)現(xiàn)你的表情是多么的痛苦！我想您當(dāng)時(shí)的喉嚨疼得像火燒一樣吧。可是您卻忍著疼痛繼續(xù)給我們講課。這是我見(jiàn)過(guò)的最負(fù)責(zé)的老師！老師謝謝您！

　　老師，我感謝你們！是你們辛勤的教育我們。我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點(diǎn)燃的火花。

　　老師，贊美您的詩(shī)句有很多！烏申斯基的名言——教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。愛(ài)因斯坦的使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才……都是在說(shuō)您偉大的成就啊~

　　老師無(wú)論我有千言萬(wàn)語(yǔ)也無(wú)法形容我對(duì)你的敬愛(ài)！你在我心中的地位是無(wú)法替代的'！

　　還記得那次嗎！早晨您正在講課時(shí)，班里有位不注意聽(tīng)講的學(xué)生，你看了他一眼，可是他好像沒(méi)事人似的，依舊說(shuō)他的話。我們這些旁觀者開(kāi)始為他擔(dān)憂了。認(rèn)為一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨到這位學(xué)生的身上了。但是事情卻不是我們想的那樣。你不但沒(méi)有批評(píng)那位同學(xué)，反而用和藹的語(yǔ)氣和他交談。開(kāi)始您把那位男生叫出去的時(shí)候，他顯得十分的驚慌，但是回來(lái)時(shí)臉上卻帶著笑容。好像什么事都沒(méi)發(fā)生一樣。我們驚呆了！后來(lái)才知道老師您那天用以德服人的方式來(lái)教育這位男生的！

　　讓我們所有同學(xué)都尊重老師，學(xué)習(xí)老師的無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)吧！

慶祝教師節(jié)征文11

　　9月10日，教師節(jié)，無(wú)論是誰(shuí)，都不應(yīng)忘記，在濃得化不開(kāi)的秋意中醞釀著這個(gè)充滿思念與感激的節(jié)日；每年的這個(gè)時(shí)候，寄托著無(wú)限師恩的情緒彌漫在空氣中，更多的人想到了校園，想到了講臺(tái)……平凡中流露著偉大，讓我們按耐不住去敬慕去懷念：過(guò)去的，現(xiàn)在的，將來(lái)的，每一位教師都應(yīng)該享受崇敬和祝福。

　　歲月無(wú)痕，由近至遠(yuǎn)；人生有跡，點(diǎn)滴相連。從童年到青年，從青年到暮年，人的一生之所以絢麗溫暖，是因?yàn)樵S多人、許多事給了我們底蘊(yùn)，給了我們光澤，給了我們色彩，給了我們力量，給了我們勇敢……是父母給了我們生命，是家人給了我們親情，是朋友給了我們友誼；是不幸給了我們成熟，是挫折給了我們堅(jiān)定，是苦難給了我們剛毅，是逆境給了我們成功。但在這一切當(dāng)中，有一種色彩是底色，有一種力量是支撐，這就是老師的傳道、授業(yè)，是老師的教誨、叮嚀，是老師的批評(píng)、怒斥，是老師的`呵護(hù)、引航！

　　大愛(ài)無(wú)言，真愛(ài)無(wú)怨。是老師的白發(fā)告訴了我們愛(ài)是春暉融雪，愛(ài)是雪中送炭；愛(ài)是沙漠綠洲，愛(ài)是生命之源；是老師的背影告訴了我們愛(ài)是一種給予，愛(ài)是一種奉獻(xiàn)。老師默默無(wú)言，不求回報(bào)，任憑粉塵染白發(fā)，任憑講臺(tái)留身影，師者如故，一年又一年，一代又一代。

　　在馬上來(lái)臨的金秋時(shí)節(jié)，讓我們一起懷念，一起感謝，一起祝福，道一聲：老師，您辛苦了……

慶祝教師節(jié)征文12

　　著名當(dāng)代女作家張潔曾在散文《我的四季》中這樣寫(xiě)道：“在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有一塊必得由他自己耕種的土地。”一個(gè)人必須要有夢(mèng)想，并且要有對(duì)夢(mèng)想持之以恒、勇往直前的信念和勇氣，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這塊“必得由自己耕種的土地”便是深深扎根在我心里的“教師夢(mèng)”。

　　我出生在一個(gè)普通家庭，小的時(shí)候由于父母工作比較忙的原因，大部分時(shí)間都是在我的姥姥和姥爺家生活。我的姥爺是當(dāng)?shù)馗咧械囊幻�語(yǔ)文教師，他很熱愛(ài)這份職業(yè)，幾十年如一日地站在講臺(tái)上為學(xué)生們講授知識(shí)，無(wú)論是天氣惡劣還是身體不適，都不能影響他工作的熱情，空閑之余，姥爺經(jīng)常會(huì)給我講述他的從教經(jīng)歷，不知道為什么，即使姥爺總是會(huì)將那些平凡的故事重復(fù)一遍又一遍，我卻始終不厭其煩，每次聽(tīng)到都深陷其中，從此教師這個(gè)種子便在我心中暗暗生芽。姥爺為人謙和且幽默，深受學(xué)生們的喜愛(ài)，姥爺家就住在高中后面的家屬樓里面，姥爺退休之后，每逢過(guò)年過(guò)節(jié)，總是會(huì)有三兩學(xué)生上門(mén)來(lái)看望他，像是看望自己的親人一樣親切熱情，姥爺也總是笑呵呵地與學(xué)生們談天說(shuō)地，每每看到這樣的'畫(huà)面，都讓我不由得羨慕起教師這個(gè)職業(yè)，這是多么令人驕傲的一份光榮啊。

　　人們常說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，“光輝”這個(gè)詞不僅道出了人們對(duì)教師職業(yè)的尊重，更是深刻表明了教師職業(yè)的責(zé)任重大。百年大計(jì)，教育為本。我深知想要成為一名優(yōu)秀的教育工作者需要承擔(dān)怎樣大的責(zé)任，并且也早已做好了心理準(zhǔn)備去面對(duì)。研究生畢業(yè)以后，我選擇來(lái)到東北財(cái)經(jīng)大學(xué)成為一名行政人員，雖然行政崗位不像教師崗位或者輔導(dǎo)員一樣可以每天接觸到學(xué)生，但是我認(rèn)為我們也是學(xué)生成長(zhǎng)道路上非常重要的教育工作者之一。談到教育，還記得一次運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，我作為學(xué)院教師運(yùn)動(dòng)員代表隊(duì)的后勤人員，與學(xué)院的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員們一起在檢錄處等待，當(dāng)我給一名剛參加完比賽項(xiàng)目的學(xué)生披了一件衣服后，很多同學(xué)便也都給參加比賽項(xiàng)目的同學(xué)開(kāi)始服務(wù)了，有的遞水，有的揉腿還有的給他們撐傘……在我看來(lái)，這也許就是為學(xué)生的幸福人生奠基吧，這也就是我們教育人的最高夢(mèng)想吧。

　　不忘初心，方得始終，一開(kāi)始，我們都是懷著滿腔熱情投入到教育這一行業(yè)的，然而隨著時(shí)間的推移，想要保持當(dāng)初那份熾熱之心看似簡(jiǎn)單，真正做起來(lái)的時(shí)候好像就沒(méi)有那么容易了，這確實(shí)需要我們付出很多，也要放棄很多。“愛(ài)崗敬業(yè)”、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”、“為人師表”……這些對(duì)教育工作者所做出的職業(yè)道德規(guī)范并不只是說(shuō)說(shuō)而已，我們必須要付出行動(dòng)。

　　要安于平凡、淡泊名利、育人為樂(lè)，從事教育行業(yè)，沒(méi)有令人羨慕的地位和權(quán)利，更沒(méi)有顯赫的名聲和財(cái)富，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，我們要做的就是忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，對(duì)工作始終保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，做好教書(shū)育人的本職工作，這也是教師的天職。

　　要關(guān)系愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，絕對(duì)不能諷刺、挖苦、歧視任何一個(gè)學(xué)生。

　　要為人師表，嚴(yán)于律己，終身學(xué)習(xí)，勤奮鉆研。“學(xué)高為師，身正為范”，作為教育工作者，要用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生尊重和佩服，從而仿效。桃李不言，下自成蹊，要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，以身作則。作為教育工作者，全身心投入到教育事業(yè)當(dāng)中，崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，因?yàn)橹挥泻细竦慕處煵拍芘囵B(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

　　我常常告誡自己，教書(shū)育人任重道遠(yuǎn)，既然選擇了教育事業(yè)，就應(yīng)自覺(jué)加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，不斷完善自我，努力奮進(jìn)，砥礪前行，懷著自己的教育夢(mèng)勇?lián)�教育工作者的�?zé)任和使命。想象一下，當(dāng)學(xué)生們走出校園的時(shí)候，老師們也將是他們青春記憶之中的一部分內(nèi)容，那些屬于校園，屬于宿舍和教室的內(nèi)容總是留在孩子們青澀的記憶里，所以我真的很喜歡學(xué)校的氛圍和教育工作者的職業(yè)環(huán)境。

　　我將懷揣著最初的教育夢(mèng)想，登上新的征程，不畏前方道路崎嶇，必定風(fēng)雨兼程，不斷托起一代代年輕人更遠(yuǎn)更新的夢(mèng)想，讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，續(xù)寫(xiě)教育輝煌！

慶祝教師節(jié)征文13

　　花兒感謝陽(yáng)光，因?yàn)殛?yáng)光撫育它成長(zhǎng)；雄鷹感謝藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它自由飛翔；小鳥(niǎo)感謝大樹(shù)，因?yàn)榇髽?shù)讓它在樹(shù)上做鳥(niǎo)巢；我感謝我的老師，因?yàn)槔蠋煷蜷_(kāi)智慧的大門(mén)，讓我在知識(shí)的海洋里遨游。在我的成長(zhǎng)歷程中，您濃濃的師愛(ài)一直伴隨左右。

　　老師，是您把我們從一個(gè)什么都不懂的'小孩中，培育成一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，這里凝聚著老師多少的心血和汗水啊！如果沒(méi)有你，我們就沒(méi)有進(jìn)步。如果沒(méi)有你，我們就沒(méi)有知識(shí)。老師，是您給我們知識(shí)，給我們力量，給我們戰(zhàn)勝的勇氣，讓我們勇往直前。老師我永遠(yuǎn)感謝您。

　　記得你剛教我們的時(shí)候，在上課時(shí)，我就是知道問(wèn)題的答案，也總是猶猶豫豫不敢舉手。您也許覺(jué)察到了，向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光，似乎在說(shuō)：“小明，別害怕。鼓起勇氣試一試。即使答錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系。”是您溫柔的目光，讓我增加勇氣。我才立刻舉起手回答問(wèn)題，雖然我回答得不怎么理想，但您還是微笑著表?yè)P(yáng)了我。

　　當(dāng)我們考試取得好成績(jī)時(shí)，你會(huì)表?yè)P(yáng)我們；當(dāng)我們考得不好時(shí)，你并沒(méi)有批評(píng)我們，而是鼓勵(lì)我們，一遍又一遍的講給我們聽(tīng)。

　　一年了，在這一年里，無(wú)論我們遇到了什么困難的事情，您都會(huì)與大家一同面對(duì)。您為我們付出得太多太多，深似大海，高如藍(lán)天。老師，您在我的眼里是神奇的。我終于明白：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的道理。老師，我發(fā)自內(nèi)心地感激您，感激您為我所做的一切。

　　老師，在這里，我要對(duì)您說(shuō)句話；“老師，您辛苦了！祝你身體健康，節(jié)日快樂(lè)！”

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