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教師節(jié)優(yōu)秀征文:無私的師愛智慧的啟蒙
印度詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但是，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著綠蔭。” 葉的事業(yè)也許永遠不會驚天動地，但正是這渺小的，不起眼的葉，成就了花的絢麗，果的輝煌。和我同一個辦公室，并和我多年共事的張惠芝老師，就是這么一位平凡且偉大的人民教師，她用她無私的師愛，將一批批的孩子迎來送走，助其成長。她說：擔任班主任幾十年了，我深深體會到了育人的責任和辛勞，但更多的感受是充實和快樂。
教師，意味著的就是無私的奉獻，班主任工作更是如此：在時間上具有連續(xù)性，因為上下班無明顯的界限；在空間上具有廣泛性，因為無限定的工作時間；下班包里放的是作業(yè)本、備課本；回到家談論的是學生；燈光下，批改的是一本又一本的作業(yè)，準備的是明天所要講的課；躺在床上，思考的是每個學生的思想狀況、班級問題，以及如何開展班級活動，提高“學困生”的學習成績等等。她總對我說：“班主任工作可不是件輕松的事情，需要對學生有極大的耐心、愛心，更要用智慧來啟迪孩子的成長呀。”張老師是這么說的，更是這么做的。
一、 愛在日常生活中
張老師熱愛自己的本職工作，把培養(yǎng)下一代作為一生中最高的追求，她對自己的選擇無怨無悔。她愛家庭，愛父母，愛孩子，更愛事業(yè)，她身體不好，有經常頭疼的毛病，她總是堅持著，寧愿天天涂著厚厚的風油精支撐著走上講臺而不落下孩子們一節(jié)課。家中老人孩子生病，她不愿請假，下班之后再去忙上忙下，她說：“每個人都會有自己的困難，學校里有更多的孩子需要我”。
張老師的愛體現在日常的生活中，堅持對每一個孩子充滿一個“愛”字。張老師常會自備一些小藥品放在班上，將自已孩子穿小的衣服洗干凈帶到學校以備不時之需。上次她班有幾個學生中午不回家在學校吃飯，突然變天，孩子們穿的衣服少，凍得發(fā)抖，張老師便馬上將這些衣服來給孩子披上。最近班上出現了水痘病例，孩子不能來上學，張老師就經常電話詢問情況，布置檢查作業(yè)，使家長深受感動。由于孩子年齡小，寫字的時候總是眼里書本很近，張老師就放下手中的事情，一個一個地糾正寫字的姿勢，關心孩子的用眼衛(wèi)生。
與家長保持聯系是張老師最注意的地方。現在通訊便捷了，與家長聯系更及時了，張老師每天都把學生的電話號碼帶在身上，對于孩子們出現的各種情況做到及時與家長聯系，以便得到他們的支持與配合。她家的電話成了與家長溝通的重要途徑。特別是去年她教的一年級孩子年齡小，行為習慣需要從頭培養(yǎng)，她每周提一條新要求，然后就會檢查實施情況。同時使家長及時了解孩子的在校情況，及時糾正孩子出現的問題。對于個別聽課注意力不集中，寫作業(yè)不主動的孩子，張老師采取了以下三項措施：一是把他們作為老師關愛的重點對象，經常到他們身邊去看一看，提醒或指導，幫助他們提高注意力，用激勵性語言調動他們的積極性，如：某某同學聽得真認真啊！某某同學今天的作業(yè)寫得又快又好！。二是號召全班同學幫助后進生進步。在班級中開展了一幫一活動。三是經常與家長保持電話聯系，溝通情況，做到學校教育與家庭教育相互配合，根據孩子的實際情況，及時調整教育方法。在老師、同學和家長的共同幫助下，經過一年的努力，個別學生也有了明顯的進步，各種良好的行為習慣基本養(yǎng)成。
二、愛在班級管理中
1、關注學生習慣培養(yǎng)———是前提。
我校生源比較差，部分學生衛(wèi)生意識欠缺，安全意識淡薄，學習行為習慣差等，給我校的教育帶來很大的影響。然而張老師總是把愛孩子，就要為孩子的一生著想，愛孩子，就要為孩子的一生奠基來作為自己的人生信條。她深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，她十分注重培養(yǎng)學生良好的習慣，從學生的一言一行、一舉一動抓起。她時常會利用課余走到孩子們的中間，關注孩子們的學習習慣、衛(wèi)生習慣、團結友善習慣等，學生年齡善小，但在老師耐心幫助下，學生逐漸告別了陋習，有了很大的變化。她所教的班級的日常習慣如課堂表現、衛(wèi)生打掃，桌椅擺放等常成了全校學習的楷模，學校多次在校園網上刊出行政突擊檢查時她們班整齊的桌椅，干凈的環(huán)境。
當好班主任，要培養(yǎng)學生多方面的能力。作為語文老師，培養(yǎng)學生的口語交際能力是今后說話、作文的重要基礎。因此，張老師從一年級抓起，每天讓孩子用當天學過的一個詞造一個句子。不僅如此還經常借助插圖和文中的句式培養(yǎng)學生的語言表達能力，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新精神，使學生具有扎實的知識基礎，合理的能力結構，靈活的思維方式和健全的人格特征。在這一過程中，教師要特別保護和發(fā)展孩子的想象力，善待孩子的質疑。張老師努力從過去的教學模式中走出來，創(chuàng)造良好的寬松的課堂氛圍，經常用資助學習和合作學習的方式，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見。培養(yǎng)學生敢想、敢說，常常有學生與老師爭論得面紅耳赤的情景，而老師還不失時機地給予積極的評價，使學生時時有一種愉悅的心理體驗。課前給學生充足的預習時間，熟讀課文，提出質疑，查閱資料，課堂上，給他們充足的時間和空間，發(fā)表自己的意見，讓學生感到學習的樂趣。
班主任不但要吸引學生喜歡自己所教的科目，還要引導學生學好所有的科目。這就需要班主任了解課堂情況，督促檢查學生帶齊學習用具，按時完成各科老師留下的作業(yè)，協助科任老師做好工作，學生才能更好地重視所有學科的學習，真正實現素質教育“全面發(fā)展，綜合提高”的要求和目的。
2、注重班干部的培養(yǎng)———有動力。
火車跑得快，全靠頭來帶。一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，張老師總是把選拔和培養(yǎng)好干部作為班集體建設的一件大事。通過演講、勞動、體育、分發(fā)課本等活動，發(fā)現有能力、有口才、有吃苦精神的學生，擔當班干部職位。班委會成立后，盡快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監(jiān)督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識和責任心。此外，張老師還通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，組織開展一些專題性活動，如：學習經驗交流會、養(yǎng)成習慣教育等，這些活動大大促進良好學風、班風的形成，使該班在學校的管理評比中都取得了良好的效果。
3、注重班級文化建設—有氛圍。
張老師特別注重班級文化建設。“環(huán)境是一種教育力量。我可以叫我的學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學生不好意思隨地吐痰。我可以叫學生勤奮學習，我還應創(chuàng)造一種氛圍，使學生置身其間，不學覺得愧對老師，愧對學業(yè)。”這是一種更高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。所帶班級在物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著明確的規(guī)定和目標。她們班成立了自己的圖書角，衛(wèi)生角，評比角等，布置了精美的宣傳欄。她所擔任的班級，總能在各項比賽取得了一定的成績：如廣播操、演講、寫字、美術、作文等比賽中都獲得多項獎勵；在紀律、學習、衛(wèi)生等方面成績突出；所代班級連年被評為學校、區(qū)、市的優(yōu)秀班集體。
三、愛在德育中
教育需要愛心，孩子渴望關愛。張老師總以寬廣的胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈母般的愛心，滋潤著每個孩子的心田。她經常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”，對學生傾滿愛心，不愿放棄任何一個學生。現在的孩子大多是獨生子女，個性較強，家里也過于溺愛。于是，她就利用課間除了關心學生的生活、學習外，還非常關心學生的心理健康，經常與學生和家長溝通，及時掌握他們的思想動態(tài)，耐心地引導他們不斷提高思想覺悟。比如：她班里有個叫胡*的學生，該生很聰明，但他就是不聽父母的話，不接受老師對他的批評，也看不慣別人比他強。于是，她就會慈母般的把這個孩子摟在懷里，用一些淺顯的道理耐心地教育他。現在，這學生不僅能夠包容了“優(yōu)生“，還樂于幫助“后進生”了呢！
記得她班有個男生，多次從家長的包里拿錢由30元到50元，最后達到百元，他用這些錢到小攤上買玩具，買賀卡。不但自己玩還隨便送給同學，當老師得知這一情況后，及時調查了解情況，并對孩子進行了耐心地批評教育，隨后與家長聯系，肯定孩子的優(yōu)點，共同分析了出現問題的原因，并提出教育孩子的建議。經過一段時間的觀察，孩子再沒有類似的情況發(fā)生。這件事雖然比較嚴重，但張老師在學生面前從未提及，使孩子的自尊心沒有受到任何傷害，她認為孩子畢竟是孩子，明辨是非能力差，好奇新強，犯錯兒是不可避免的。采取科學的教育方法，對于幫助孩子改正缺點、錯誤非常重要，小題大做，反而會適得其反。
愛可以增進師生友誼，加深了解認識，加強相互信任，激發(fā)學生的自尊心和上進心。在愛的基礎上，她堅持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細致的思想工作，收到了良好的效果。班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。
四、愛在自身要求中
教師是教育者，也必須應當是學習者。只有不斷學習，才能擔當起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，張老師不斷提高自身水平，使自己的綜合素養(yǎng)進一步提高。同時也注重自身的言行舉止，相信身教重于言教，為人師表，以身作則，教育學生會做人，做好人，在平時日常工作生活中起到表率作用！一份耕耘，一份收獲。正因為她有一顆慈母般的愛心，也因為她具有永求進取的決心。
常人都說：當一名班主任容易，當一名優(yōu)秀的班主任就很難！張老師說她的班主任生涯中，最多的關鍵詞不是苦和累，而是快樂和感動！她說：“我的生命因為孩子們而更年輕！更精彩！”班主任，一項平凡的工作；班主任，一個平凡的崗位。張老師在這個平凡的崗位上做著平凡的工作，開啟了孩子們不平凡的心靈！
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