用先再然后再造句

　　導語：句子是由詞語構成的，一個句子是由若干個有特定意義的詞語組成。因此，要想寫出好句子，必須要理解自己所運用的詞語，能夠準確理解所要運用詞語的含義，包括其詞性和感情色彩，才能夠更加明晰地表達自己的意思。下面由小編為您整理出的用先再然后再造句內容，一起來看看吧。

　　用先再然后再造句

　　1. 早上，我先穿衣，再刷牙，然后洗臉，最后再吃早飯。

　　2. 我先是把襪子泡到水中，再倒上洗衣粉，然后攪了攪，再使勁搓起來。

　　3. 做南瓜燈的時候，先是把大南瓜的頂端削掉一塊，接著再把南瓜肉和籽都挖干凈，然后在殼上刻上眼睛嘴巴等，再把蠟燭插到南瓜里點燃就可以了。

　　4. 我先穿上實驗服，再戴上，然后把水注入濃硫酸中，再觀察現象。

　　5. 考試的時候，先要把試卷瀏覽一遍，再做簡單的，然后再做復雜的題，最后再檢查一遍。

　　6. 走進教室，我先坐下，再放好書包，然后掏出書，最后再等待上課。

　　7. 小狗吃飯的時候，先看一看四周有沒有人來，再用鼻子聞一聞，然后用舌頭舔一舔，最后再狼吞虎咽地大吃起來。

　　8. 今天早上起來后，我先洗臉刷牙，再吃早飯，然后騎車往學校奔去，最后再坐在教室里等待上課。

　　9. 今天學習煮餃子，先把水燒開，再把放餃子下去，然后撈起來，最后再把它吃掉。

　　10. 我先做語文作業，再做數學作業，然后做英語作業，最后再看看名著。

　　11. 做香蕉奶昔很簡單，先把香蕉去皮，再放入榨汁機中，然后把它們打碎后，再加入牛奶攪拌，這樣香蕉奶昔就做成了。

　　12. 我回家后，先吃飯，再做作業，然后復習，最后再洗漱睡覺。

　　13. 語文老師告訴我們，做試卷先做容易的，再寫作文，然后思考難題，最后檢查一遍準備交卷。

　　【附】造句技巧

　　句子是由詞語構成的，一個句子是由若干個有特定意義的詞語組成。因此，要想寫出好句子，必須要理解自己所運用的詞語，能夠準確理解所要運用詞語的含義，包括其詞性和感情色彩，才能夠更加明晰地表達自己的意思。

　　1、多辨析，勤模仿

　　造句這個技能在訓練上，需要三個多，即：多聽、多思、多模仿。多聽，就是要讓孩子多見識好詞好句，孩子們通過大量的閱讀，當然包括課本閱讀和課外閱讀，讓他們能夠憑借大腦的“模糊識別功能，憑著語感去理解句子的意思、詞語的含義。當我們要求他們造句時，他們才不會感覺到陌生而無從下手。

　　步驟一：熟讀這個句子

　　步驟二：依次提問（1）句子里有”誰“？（2）它在哪里？（3）它在干什么？

　　步驟三：進一步提示

　　步驟四：將自己說的句子寫下來，不會的字可以用拼音。

　　2、多理解詞語，多積累詞語

　　步驟一：找到要造句這個詞語的句子，孩子們用直線劃出。

　　步驟二：提示這個詞語是什么意思？

　　實際上不是孩子們不知道詞語，也不是不理解詞語，而是家長們沒有用上恰當的方法啟發孩子把積累在腦海深處的詞匯調去出來使用。家長要耐心啟發，并于同時拓展孩子對同義詞和反義詞的積累，詞語在具體的語言環境當中的理解是比單獨的詞對詞的'認識理解要容易得多的，所以，建議平時在跟孩子在進行親子閱讀時，需要多提示孩子對某個詞語的理解，并指導孩子換一個詞再在具體的語言環境中去運用，那么我想這樣日積月累的，就會這正的把書讀“厚”了。

　　第2招

　　詞語大串連

　　步驟一：讀熟這個句子

　　步驟二：進一步引導

　　家長在家中指導孩子寫話和說話（造句）時，可以用幾個相關的詞語引導孩子造句。

　　第3招

　　多用關聯詞，不說簡單句

　　細心的家長應該會發現，當孩子運用了一個具有層次的句子在寫作中時，老師一般會給出很好的評價。這其中的原因，就是孩子運用了復句表達。運用復句表達，一般會給句子贈色不少，會增強語言的表達能力和表達效力。實際上說復雜句，也沒啥難的。就是平時多引導孩子在閱讀中去體驗和感悟，并逐步結合自己的生活和經驗去運用。

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