五光十色二年級造句
五光十色形容色澤絢麗，種類繁多。語出南朝梁江淹《麗色賦》：“五光徘徊，十色陸離。”《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》第四八回：“全都穿著細(xì)狐、洋灰鼠之類，那面子更是五光十色。”下面是小編為你帶來的 五光十色二年級造句，歡迎閱讀。
1、春天，樹枝抽出了嫩綠的枝條，小草懶洋洋地睜開了眼，花兒們也紛紛盛開了，紅的、藍(lán)的、黃的、紫的，千奇百怪，五光十色。
2、湖底的枯樹，由于鈣化，變成一叢叢燦爛的珊瑚，在陽光的照射下，五光十色，非常迷人。
3、街道兩旁的霓虹燈把伸手不見五指的黑夜照的五光十色萬紫千紅。
4、街道讓彩燈點綴的五光十色、閃耀繽紛。
5、蓮花島育陽橋河邊的花草樹木，倒映在水中，五光十色瑰麗無比。
6、每個人都有自己的童年，有的人說童年是五光十色的，有的人說童年是五彩繽紛的，有的人說童年是五彩斑斕的……而我的童年是豐富多彩的。
7、那里有藍(lán)色的天空，那里有萬紫千紅的鮮花，那里有五光十色的石頭……
8、你看，那惹人喜歡的荷花，被一串五光十色的燈泡繞著。
9、噼里啪啦的鞭炮聲不斷傳來，一束束煙火在夜空中絢麗綻放，五光十色。
10、天黑了，天安門城樓上掛滿五光十色的彩燈，金碧輝煌光彩奪目。
11、天空中洋溢出了許多五光十色的煙花，有的就像星星一樣一閃一閃的；有的就像流星一下劃過天空；有的就像霓虹燈一樣。
12、眺望遠(yuǎn)處，被燈光照成紅色、黃色、藍(lán)色、綠色的奇巖怪石隨處可見，點綴其間，把太極洞裝點得猶如一個仙境，是那么的奇麗神秘，五光十色，美輪美奐。
13、童年里有許許多多的事，像我記憶沙灘上的貝殼一樣五光十色。
14、我也忍不住地在海灘上采了許多五光十色的貝殼，有時海水趁我不注意跳到了我的臉上，逗得我哈哈大笑。
15、五光十色的霓虹燈把一艘艘游覽船勾勒出各種各樣的形狀。有的是藍(lán)色的鯨魚；有的是綠色的南浦大橋；有的是黃色的月亮；有的白色的巨大風(fēng)帆；有的`是彩虹色的軍艦；還有的是會變色的宮殿…… 16、溪水清澈見底，溪底是五光十色的鵝卵石，煞是好看！
17、遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大海在陽光的折射下變得五光十色，仿佛身在童話中一般。
18、這些鉛筆頭穿著五彩斑斕的花衣服聚在一起，就像一道五光十色的彩虹，真美呀！
19、最引人注目的數(shù)那五光十色的煙花：有的就像一條毛毛蟲，努力的往天空上爬；有的就像一個噴泉，火花四濺；還有的就像仙女灑下的一片片花瓣……
20、葡萄架上一顆顆葡萄，紅的，紫的，綠的，隱藏在綠葉之中，五光十色美麗動人。
【擴(kuò)展閱讀：怎樣寫好句子？】
譴詞造句是習(xí)作的奠基石。用詞造句的基本要求：一是用詞準(zhǔn)確，二是句子完整。它的一般步驟是：
一、 理解詞義 理解詞語表達(dá)意義，明確詞語的運用范圍，分清詞語的感情色彩。
二、選擇材料 即選取一些新鮮的材料來寫，用詞要靈活，內(nèi)容要豐富。
三、譴詞造句 一個完整的句子至少是由兩部是由兩部分組成：前一部分說是“誰”或“什么”，這就是句子的主語部分。后一部分說的是“做什么”、“怎么樣”或“是什么”，這就是句子的謂語部分。一個完整的句子應(yīng)當(dāng)把話說得具體明白，讓人一看就懂。
四、修改 寫完句子，一定要認(rèn)真讀一讀，用心想一想，看看有沒有什么需要修改的地方。修改時，要著重注意以下幾點：
（1）看句子是不是寫完整了，表達(dá)的意思是不是非常明白，讀起來是不是非常通順；
（2）看指定用于造句的詡語是不是用上了，句子中所有的詞語是不是都用得準(zhǔn)確；
（3）看句子中有沒有錯別字，有沒有漏寫或多余的字；
（4）看句子末尾是不是加上了合適的標(biāo)點符號。
要想造好句子，為習(xí)作打下堅實的基礎(chǔ)，還必須注意以下四點。
一、 結(jié)構(gòu)要完整
結(jié)構(gòu)完整是造好句的前提。一個完整的句子不僅要能夠回答“誰，干什么”或“什么，怎么樣”，還要能夠回答“什么時候，誰，在什么地方，干什么，怎樣子？”或“什么時候，什么，在什么地方，干什么，怎樣干？”
例1、夏天，孩子們在屋門前的空地上數(shù)星星。
例2、春天，蜜蜂在花園里采蜜。
二、內(nèi)容要具體生動
為了使句子表達(dá)得更具體、生動、必須適當(dāng)?shù)丶由闲揎椣拗频脑~語。例如，用“撫摸”一詞造句，下面一句比一句生動。 朝陽撫摸著土地。
2、 朝陽柔和地?fù)崦恋亍?/p>
3、 朝陽柔和地?fù)崦煌麩o際的土地。
4、 深秋的早晨，朝陽柔和地?fù)崦煌麩o際的土地。
5、 深秋的早晨，在遼闊的北方平原上，薄薄的霧氣正慢慢散去，朝陽柔和地?fù)崦煌麩o際的土地。（《老科學(xué)家下鄉(xiāng)》）
三、角度要變換
同一個詞語可以從不同角度，按不同的意義來造句。例如：用“津津有味”一詞造句。 弟弟吃飯吃得津津有味。
2、 弟弟津津有味地吃飯。
3、 弟弟津津有味地看《幼兒園畫報》。
“津津有味”在第1句里形容弟弟吃飯有味的程度，在第2句話里形容弟弟怎樣吃飯，在第3句中“津津有味”形容非常有趣味。
四、句式要多樣化
造句時如果采用多種多樣的句式，可以更準(zhǔn)確、鮮明、生動地表達(dá)意思。例如：用“美麗”一詞造句。
比喻句：桂林山水像畫卷一樣美麗。
感嘆句：桂林山水多美麗啊！
反問句：桂林山水難道不美麗嗎？
擬人句：桂林山水被大自然打扮得非常美麗。
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