鄭重其事如何造句

　　造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。那么用鄭重其事如何造句呢？下面就和小編一起來看看吧。

　　鄭重其事造句

　　1、梅爾夫人注意到了這種鄭重其事的臉色。

　　2、他鄭重其事地把花環(huán)套在比他高大的老婦人頭上，踮起腳吻了吻兩頰，她喜形于色。

　　3、老師在班會(huì)上鄭重其事地宣布了班干部改選的消息。

　　4、輔導(dǎo)員鄭重其事的對曉明說，從今天起，你成了中國共產(chǎn)黨光榮的一員。

　　5、于是我打開收音機(jī)并鄭重其事地說道；“我送給爸爸的生日禮物到了！”

　　6、我發(fā)表了一通鄭重其事的演說。

　　7、他鄭重其事的告訴我他不來學(xué)校上課了，因?yàn)樗�爸爸病了，需要人照顧�?/p>

　　8、他鄭重其事地為這幅畫揭幕。

　　9、爸爸鄭重其事地說：“你能保密嗎？”

　　10、但是作為你真誠的朋友，我還是要鄭重其事地告訴你，不要輕易說不。

　　11、他坐下來給麥爾布禮寫一封鄭重其事的信。

　　12、長輩鄭重其事地聽孩子講話時(shí)，孩子就變得特別老成和高興，特德現(xiàn)在也是這樣。

　　13、面對自己犯下的一個(gè)有一個(gè)的錯(cuò)誤，他不再胡作非為，而是鄭重其事地審視每件事。

　　14、一個(gè)階段已經(jīng)結(jié)束，他鄭重其事地做著收尾工作。

　　15、他鄭重其事地接受他們的致意，并把這些致意連同其他見聞統(tǒng)統(tǒng)珍藏在心里。

　　16、任務(wù)完成，回到店時(shí)我從書包翻出一本數(shù)學(xué)本，當(dāng)作記帳本，接著，在上面鄭重其事地寫上一行字：買紙一元。

　　17、孫俊英背剪著手，鄭重其事地在墻前站著看標(biāo)語。

　　18、再此，我不得不鄭重其事的說一聲：“對不起，讓你失望了。不過相信我，一定會(huì)報(bào)答你的！”

　　19、船長走了以后，我派人把那幾個(gè)人帶到我的房里，向他們鄭重其事地分析他們所處的環(huán)境。

　　20、我們鄭重其事地跟他握了握手，然后退了出來。

　　21、他開始解釋，顯得鄭重其事，又萬分熱誠。

　　22、老板滿嘴含著吃的東西，滿眼含著鄭重其事探詢追問的神氣轉(zhuǎn)向她。

　　23、班主任鄭重其事地告訴我們，就要進(jìn)行期末測驗(yàn)了。

　　24、監(jiān)考老師鄭重其事地宣布了考場紀(jì)律。

　　25、菲爾波特鄭重其事地站起來，對大伙兒掃了一眼。

　　26、我鄭重其事的告訴你們明天放假。

　　27、那種鄭重其事的表情，你看了不笑都不行。

　　28、我鄭重其事的`告訴你，不要再用電腦查了，自己動(dòng)動(dòng)腦筋肯定沒問題的。

　　29、老師鄭重其事地說：“就要考期中試了，所以我們要好好復(fù)習(xí)。考得好成績！”

　　30、我鄭重其事地從老師手里接過紅領(lǐng)巾，光榮的成為了一名少先隊(duì)員。

　　31、他鄭重其事地（很客氣地）傾聽了我的話。

　　32、我鄭重其事的說，那不是你的錯(cuò)。

　　33、想讓你在新的一年里面，別操那么多心，也鄭重其事的告訴你，兒子長大了！

　　34、為鄭重其事，我按稿子來談。

　　35、我們鄭重其事地約好，()大家一起航海。

　　36、隨后爸爸鄭重其事地叫我努力學(xué)習(xí)，不能放松，也算是作為他為我買學(xué)習(xí)機(jī)的回報(bào)。

　　37、她一門心思地工作，對細(xì)枝末節(jié)都鄭重其事，但并不完全理解。

　　38、我這時(shí)鄭重其事的告訴了媽媽：我——愿意改正過來。

　　39、他們對于軍隊(duì)，對于征兵的恐嚇，對于兒童們的糖與糖果的缺乏，是頗鄭重其事的。

　　40、弟弟接到錢，鄭重其事地把錢放進(jìn)錢罐。

　　41、雖然他鄭重其事地笑了笑，甚至還把老人的手放到唇邊吻了吻，卻沒有立即走掉。

　　【擴(kuò)展閱讀：造句的方法與使用】

　　造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們該如何學(xué)會(huì)造句呢？

　　一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

　　二、句子是語言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對了方法，造句并不難。

　　三、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球。”這個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對學(xué)生說：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。

　　四、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進(jìn)行，強(qiáng)烈的對比能起到較好的表達(dá)作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。

　　五、“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對，還應(yīng)該把句子造好，使句子語氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

　　六、此外還要同學(xué)們平時(shí)善于觀察，積累造句素材，寫完造句后要反復(fù)朗讀和檢查幾遍，看是否有錯(cuò)漏字，標(biāo)點(diǎn)是否正確，養(yǎng)成自我檢查和提高的好習(xí)慣。最后提醒同學(xué)們造句要自己腦筋，不要抄書上或詞典上現(xiàn)成的句子，那樣才能真正提高自己的表達(dá)能力。

　　七、造句要自己腦筋，不要抄書上現(xiàn)成的句子。造句分為好幾種：1，關(guān)聯(lián)詞造句，首先要明白這個(gè)關(guān)聯(lián)詞的意思，比如不但而且表示"各加''的意思2、形容詞，要知道這個(gè)形容詞適合那一類人，比如：年輕貌美，這是形容年輕的姑娘。

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