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小學(xué)語文說課稿：《阿德的夢》
作為一名老師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)語文說課稿：《阿德的夢》，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文說課稿：《阿德的夢》 篇1
一、說教材
《阿德的夢》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第八單元中的一篇略讀課文。課文充滿幻想色彩而又富有時代意義。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆通電話為線索，描繪了幻想中的神奇的太空世界。課文層次清楚，語言生動活潑，內(nèi)容簡單，易于理解，是對學(xué)生進(jìn)行語言實踐，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象的好篇章。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對略讀課文提出的要求，設(shè)定本課教學(xué)目標(biāo)為：
1、檢查指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“德、段、婆”等12個生字及其組成的詞語。
2、默讀課文，了解課文中列舉的新科技產(chǎn)物，知道課文的大意；
3、有科學(xué)幻想意識。
三、說教學(xué)重難點
教學(xué)重難點是教學(xué)課文的中堅問題，是教師課堂是否有效的直接反應(yīng)。為此，特根據(jù)教材進(jìn)行分析，確定教學(xué)重難點如下：
重點：檢查學(xué)生識字，默讀課文，了解文意。
難點：了解新科技產(chǎn)物，激發(fā)熱愛科學(xué)的科學(xué)意識。
四、說教學(xué)方法
根據(jù)略讀課文的特殊性及本文的教學(xué)需求，特綜合運用了情境教學(xué)法、問題教學(xué)法、閱讀法、嘗試教學(xué)法等，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，讀思結(jié)合，自主探究，獲取知識。
五、說教學(xué)程序
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1、創(chuàng)境：【課件出示】夜深人靜，星月當(dāng)空，蛙叫蛐鳴之景象；
2、談話：由情境中的“夜”談及“阿德的夢”，板書并齊讀課題；
3、過渡。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題，引入第二個教學(xué)環(huán)節(jié)。
【設(shè)計意圖】由動畫課件創(chuàng)設(shè)的夜境，極大的促發(fā)了學(xué)生探究下一知識的欲望，同時，由于創(chuàng)設(shè)的情境中，所出示的圖片有高遠(yuǎn)的星空，有飄渺的月亮，這對學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)起到了一個暗示的作用。而教師的談話則力求簡潔明了，直入主題，為后續(xù)環(huán)節(jié)節(jié)省了時間。
(二)、學(xué)習(xí)課文
1、生默讀課文，師巡視輔導(dǎo)。
2、認(rèn)讀生字詞：
【設(shè)計意圖】遵循課程標(biāo)準(zhǔn)對二年級語文教學(xué)提出的要求，把讀的權(quán)利還給學(xué)生，學(xué)生在默讀中獲得知識的體驗。而教師則發(fā)揮個引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者的作用。
3、過渡談話（由學(xué)字詞轉(zhuǎn)入學(xué)課文的話題：攻破了詞語這關(guān)，下面讓我們再認(rèn)真、仔細(xì)地朗讀課文，邊讀邊想阿德做了一場什么“夢”？）
4、再次默課文。
5、課件出示課文七幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生在文中找到相應(yīng)的夢境，然后談一談。
6、學(xué)生匯報
（在匯報中引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，并利用課件，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解“載人飛船”、“可視電話”、“無污染的太陽能汽車”等高科技產(chǎn)物。）
【設(shè)計意圖】發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動性，放手讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，使孩子們掌握自學(xué)的.基本方法。教師呢，則根據(jù)學(xué)生自主探究中存在的重難點問題、焦點問題與中心問題等進(jìn)行歸納小結(jié)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)由“分散”向“集中”靠攏，真正獲取知識。
（三）、激發(fā)科學(xué)幻想
主要是讓學(xué)生伴隨音樂，觀看動畫圖片，展開想象然后談?wù)勛约盒闹械奈磥硎澜纾诖嘶A(chǔ)上，寫一寫或畫一畫自己心中的未來世界并展示成果。
【設(shè)計意圖】突破本課教學(xué)的重難點，開啟學(xué)生想象的大門，打開學(xué)生想象的翅膀，讓學(xué)生遨游于未來的世界當(dāng)中。采取說、寫、畫的方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，展示自己的特長，把知識的學(xué)習(xí)與自身實際結(jié)合起來，讓學(xué)生產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的極大興趣。
（四）、作業(yè)：請學(xué)生根據(jù)自己的想象，美化自己心中的未來世界。
【設(shè)計意圖】擴(kuò)寬學(xué)生想象空間，留給學(xué)生更大的想象余地。
六、說板書設(shè)計：
在教學(xué)中，板書能起到歸納、總結(jié)的良好作用。在本課教學(xué)中，我便只把幾種科技產(chǎn)物歸納出來，讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)的知識系統(tǒng)，使板更為簡潔明了。
七、說教學(xué)效果
縱觀整個教學(xué)流程，個人認(rèn)為，本課的教學(xué)已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)要求，突破了教學(xué)的重難點問題。在本課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀與展開想象兩個地方，極大地促發(fā)了學(xué)生的情感，是教學(xué)的亮點；但在本課的教學(xué)過程中，我最大的遺憾是指導(dǎo)學(xué)生“根據(jù)連環(huán)畫找到相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)”這一教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)不夠到位，因而，一些預(yù)設(shè)的效果在教學(xué)中沒有生成，造成了預(yù)設(shè)與生成的不平衡。因此，對教學(xué)細(xì)節(jié)的處理，對過渡語言的提煉，這些都是我今后應(yīng)該努力的地方。
小學(xué)語文說課稿：《阿德的夢》 篇2
【說教材】
（一）教材簡析
《阿德的夢》是人教版實驗教材第四冊的最后一篇課文。這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆通電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內(nèi)容簡單，易于理解，是對學(xué)生進(jìn)行語言實踐，積累、發(fā)展學(xué)生語言的好教材。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)12個生字。能流利地朗讀課文，知道課文的大意。
2、自學(xué)感悟、拓展延伸。
3、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識。
（三）教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：閱讀課文、粗知文章大意、展開想象。
教學(xué)難點：通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
（四）教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語卡片、有關(guān)宇宙知識的視頻資料。
【說教法】
本文為略讀課文，教學(xué)重點在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，粗知文章大意。因此，教師創(chuàng)設(shè)“默讀，隨文識字，交流識字經(jīng)驗，讀兒歌”等多種方式，不僅加深了學(xué)生識字印象，而且達(dá)成對課文內(nèi)容的進(jìn)一步了解。設(shè)計充分放手讓學(xué)生讀書——圖文結(jié)合，讀思結(jié)合，并采取小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點進(jìn)行匯報的形式，既促成學(xué)生有效理解課文內(nèi)容，又激發(fā)他們對科技成果的興趣。
【說學(xué)法】
我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。以讀為經(jīng)，以問為緯，讀、寫、議相結(jié)合，以學(xué)定教，順學(xué)而寫，以課文題目為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，最后組織學(xué)生結(jié)合實際進(jìn)行延伸，從而體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與生活相結(jié)合的特點。發(fā)揮學(xué)生的.主動性、互動性和探究性。同時也要在此其中加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，如寫字訓(xùn)練，摘抄好詞佳句，小練筆等等。
【說教學(xué)程序】
依據(jù)新課程在“增進(jìn)教學(xué)效果策略“在提到的應(yīng)及時反饋，建立溝通的橋梁，形成生生互動、師生互動，經(jīng)常提示課程與其他課程的關(guān)聯(lián)，基于此，我從“引夢”，到“猜夢”、“讀夢”到“解夢”“畫夢”，每個環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念，具體如下：
一、引夢，揭示課題。
談話：同學(xué)們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一個小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢與你們的夢可大不一樣！
板書課題：阿德的夢
二、猜夢，激發(fā)興趣。
1、想想自己曾有的夢，猜一猜阿德會夢見些什么？
2、出示圖片或模型，豐富表象：出示航天飛機(jī)、飛船、太空圖片或模型，讓學(xué)生觀察，說說對它們的了解。
三、讀夢，自主識字。
1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
2、交流識字經(jīng)驗，匯報學(xué)習(xí)生字情況：包括字音、組詞。
（1）注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形狀。
（2）“系”，多音字。系（xì）關(guān)系；系（jì）系鞋帶。
3、再讀課文，加深識字印象：出示課文連環(huán)畫，自讀全文后按順序排列。
4、兒歌鞏固識字。
四、解夢，培養(yǎng)科幻意識。
1、阿德到底夢見了些什么呢？隨連環(huán)畫逐段讀文，結(jié)合兒歌，想一想：每個自然段寫的是什么內(nèi)容？哪些與現(xiàn)實說的不一樣？
2、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢中的哪些科技給你留下深刻的印象？
3、結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報。
五、畫夢，催動心中情懷。
1、你認(rèn)為阿德的夢有一天真的會發(fā)生嗎？從阿德的夢中，你想到了什么？
2、學(xué)生交流后，鏈接相關(guān)資料。
3、說說你心中未來的世界是怎么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。
4、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
【說板書】
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。
阿德的夢
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以讀為經(jīng)，以問為緯，讀、寫、議相結(jié)合，以學(xué)定教，順學(xué)而寫，以課文題目為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，最后組織學(xué)生結(jié)合實際進(jìn)行延伸，以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。火星旅游 定居月球
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