小學人民教育版四年級語文第一冊教學計劃

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的小學人民教育版四年級語文第一冊教學計劃，希望能夠幫助到大家。

　　一、指導思想：

　　本學期，我接管了新班，為了有計劃、有目的地完成四年級的教育教學任務，以提高教育質量和學生素質為中心，從日常行為到學習習慣，建立良好的課堂風格；從學習成績到身體素質，努力在原有的基礎上發展和提高。

　　二、學情分析：

　　班上共有45名學生，其中男學生29人，女學生16人。大多數學生學習積極、積極、思想素質好，部分學生口頭表達能力差，閱讀能力差，個別學生的良好習慣有待形成。在未來的教學中，我們應該注重培養學生良好的學習習慣，經常閱讀，多思考，激發學生學習漢語的興趣。

　　三、教材分析：

　　四年級上冊教材與一、二、三年級教材一脈相承。

　　（一）加強目標意識，全面準確地實現語文教學目標

　　教材從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度提出了語文教學目標，并提出了總體目標和階段目標。這是我們把握教學目標的基礎。

　　四年級上冊教材不僅要注意落實一貫的目標，還要注意落實階段性明顯的目標。為了實現一貫的目標，首先要努力選擇文本，認真選擇文本質量美、文化內涵豐富、時代精神豐富的文章作為文本，使學生不僅能學習漢語，還能培養興趣，啟發和教育情感、態度和價值觀。古詩詞、名言警句、對聯、成語故事等。也系統地編入語文園，讓學生感受到中國文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言文化。同時，在教科書的安排中，也要注意情感、態度、知識和能力之間的聯系，使情感、態度和價值觀的正確指導與漢語學習能力和習慣的培養相結合。對于階段性明顯的目標，作為本冊培訓的重點，在教材中具體安排。既注重階段性，又注重階段性目標之間的銜接和過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的實施。

　　（二）加強整合，圍繞專題組織教材

　　這本書的教科書繼續按照主題小組編寫，確定主題的想法比前幾本書更寬。除了思想內容的主題外，中外童話也是從風格的角度確定的主題，而作家作品中的動物則側重于體驗文章的表達形式。根據課程標準提出的教材內容要簡化線索，加強整合的理念，在按專題編寫教材時，要注意加強整合。每組課文都圍繞專題進行選擇，從導語到語文園的內容也圍繞專題進行安排。而且，圍繞專題安排

　　各種學習內容與學習活動前后有聯系和關懷，環環相扣。這樣，整組教材甚至整本教材就成了一個有機的整體。

　　（三）加強導學功能，引導學生自主、合作、探究學習

　　在編寫這本教科書時，我們不僅要考慮有利于教師的教學，還要考慮有利于學生的學習，努力使教科書不僅成為教師的教科書，也成為學生獨立、合作、探索和學習的教科書。這一特點在教一特點的方式有很多：一是引導學生邊讀邊思考，以吐泡泡的形式自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探索的主題；第三，在每組課文后面，安排學生對小組所學單詞進行自檢和自檢；第四，我的發現、展示臺、寬帶網絡等反映自主、合作、探索和學習的欄目。

　　四年級第一冊的我的發現擴大了發現的范圍，安排了四個關于閱讀和寫作方法和習慣的發現，即：在閱讀文章時想象圖片，在閱讀時提出問題，檢查字典，聯系上下文理解單詞，仔細仔細觀察表達清楚。我的發現欄目的呈現方式也發生了變化，從原來的吐泡形式到小林和小東的對話。這兩個孩子可以理解為學生自己和他的學習伙伴。在教科書中，他們的對話通常只是提到一個話題，開始，為學生交流發現的某個方面留下了很大的空間。

　　（四）加強開放性，與語文學習與現實生活密切相關

　　語文學習是母語學習，學習資源無處不在。因此，語文學習不能局限于課本和課堂。語文學習要引導生活，拓寬語文學習途徑。本著這一思想，教材的編寫加強了開放性，將語文學習與生活現實緊密聯系起來。主要表現在：一是注意引導學生使用生活實例，加深對語言的理解；二是從生活的實際需要中提取口頭交流主題，練習寫作；三是結合文本學習指導課外閱讀，重點推薦綠色童話和愛情教育，引導學生閱讀整本書；四是通過綜合學習，開展各種形式的中國實踐活動。這種安排充分體現了聽、說、讀、寫各種語文學習活動的綜合性，課內外語文學習的緊密聯系，拓寬了語文學習的渠道，讓學生在豐富多樣的實踐活動中學習和使用語文。

　　四、教學目標：

　　1、讀200個字，寫200個字，養成主動識字的習慣。

　　2、將使用字典、字典，具有獨立識字的能力。能熟練地用鋼筆寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3、能正確、流利、感性地用普通話朗讀課文。

　　4、體驗課文中關鍵詞句表達情感的作用。

　　5、能夠初步把握文章的主要內容，體驗文章所表達的思想感受。能夠重復敘事性課文的大意。

　　6、養成讀書讀報的習慣，收集并與同學交流書籍。

　　7、在交談中認真傾聽，養成咨詢和討論的習慣。聽人說話可以把握主要內容，簡單描述。能夠清楚地講述你的經歷，并表達你的感受和想法。

　　8、注意周圍的事物，勤于書面表達。能把內容寫得更清楚、更具體。會寫簡短的信條。可以修改練習中有明顯錯誤的單詞和句子。

　　9、在綜合學習活動中，有目的地收集數據，提出不懂的問題，進行討論，解決生活中的簡單問題。

　　五、工作目標：

　　建設團結向上的班級，促進學生養成學習漢語的良好習慣，提高漢語教學質量。

　　六、教學措施：

　　1、多讀多記，多積累語言。

　　2、鼓勵學生大膽提問，勇于探索，培養自主學習習慣。

　　3、做好各種班級比賽。嚴格要求學生，特別是優秀學生，增強班級優秀學生的自信心，提高競爭意識，努力在本學期的各種比賽中取得更好的成績。

　　4、加強后進生的轉化。由于后進生本身的一些特點，如懶惰、行動緩慢、理解力相對較弱等。同時，后進生往往受到老師和學生的歧視，后進生缺乏自信。因此，后進生的轉化必須持之以恒。只有這樣，我們才能意識到希望，增強學習的主動性和信心，進而提高學習成績。

　　5、加強與父母的聯系。學校的工作離不開家長的支持。要得到家長的支持，首先要掌握學生的各個方面，在細節上下功夫，發現學生有什么異常情況及時聯系家長，然后解決問題。獲得家長的信任，有助于班主任開展各項工作。

　　6、以小組合作學習的形式進行。培養練習興趣，提供和創造更多的練習機會，組織更多的展示和交流。

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