(精)語文教案大全[8篇]

　　作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的語文教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　一、質疑引入，讀題質疑

　　二、讀通課文，初步感知

　　1. “俺家的園子”是個怎么樣的園子呢？請大家通讀課文，注意遇到生字或難讀的字多讀幾遍。

　　2. 出示全文的生字新詞，開火車讀，并把生詞所在的句子讀一讀。

　　3. 分小組讀課文。注意在評價中正音，特別是“嗡”、“蝙”的讀音。

　　4. 讀完全文，你能用幾個詞概括一下“俺家的'園子”給你的感覺嗎？

　　三、細讀課文，感受美好

　　1. 根據同學發言細讀1～3段：

　　（1）默讀課文，你能從中了解到這段給俺們介紹了什么？

　　（同學交流，適時點撥同學抓住要點簡潔地說）

　　（2）園子是美的，充溢了生機，請想象著這些可愛的小生靈的模樣再次朗讀這三段。請同學讀，師生一起評價后再有感情地讀。

　　2. 學習第4段。

　　（1）這一段寫了園子里的（太陽）。作者寫這里的太陽與眾不同，請默讀這段，看看這園子里的太陽在作者筆下是怎么樣的。

　　（2）交流感受到的太陽的特點。（亮）

　　（3）作者寫太陽的這個特點，采用（總分的方法），為了突出它的亮，作者從哪幾個方面來進行描寫？請同學讀出相關的語句，注意把自身的體會融入朗讀之中。在同學互評中進一步引導同學感受園子的亮。

　　（4）讀到這里，你們有什么想問的嗎？提出批注的那一句話。（質疑，以引導同學深入地感知這園子是充溢光明的，充溢健康的，更顯出其美好）

　　（5）再讀這段話，齊讀、賽讀。

　　3. 學習第5段。

　　（1）讀完這段，借助批注，俺們對這段話就都有一個強烈的感受，那就是（自由、活力）。你覺得哪些地方能顯現出自由，請默讀，批注序號。

　　（2）交流，注意引導同學完整而有條理地述說自身的想法。

　　（3）是啊！一切都（活了）！都有……作者運用了什么方法，讓這一切活了起來？再次引讀這一中心句，談對這一句話的理解，進一步加深對這一段的體會。

　　（4）自由練讀，再次感受這園子的自由與美好。

　　（5）賽讀，齊讀。

　　（6）引讀最后一段。

　　四、積累背誦。

　　這么美好的地方大家想記在腦海中嗎？把你喜歡的段落自由地讀一讀。把你喜歡的語句抄一抄。

語文教案 篇2

　　教學目的：

　　1．認識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個字。

　　2．積累詞句，感誤引號的特殊用法。

　　3．培養學生正確、流利朗讀課文的能力。

　　4．讓學生養成愛護環境衛生的好習慣。

　　教學重點：啟發想象，積累語言。

　　教學過程：

　　一、設疑導入，揭示課題

　　1．這節課我們一道學習12課《失物招領》，請齊讀課題。

　　2．讀完課題，你有什么想問的嗎？（失物，招領？）

　　3．你最想知道什么？（誰丟失了東西？丟失了什么東西？丟失東西的人領回了自己的東西嗎？）那我們趕緊讀作文吧，通過讀課文來解決這些問題。

　　二、初讀課文，識記生字

　　1．讀課文

　　（1）誰來讀第一自然段？我們就從你這兒開火車讀。學生開火車讀課文。

　　（2）現在同學們有信心到班上讀課文了，誰敢試一試？

　　一二學生試讀課文，師生評議讀得是否正確。

　　2．看，有14個字娃娃、詞語寶寶等著和我們交朋友：

　　失、級、同、觀、圍、工、專、準、備、隊、才、清、雙、各

　　（1）學生自己拼讀。

　　（2）誰來讀？

　　（3）在讀音上哪些字要提醒大家特別注意？

　　翹舌音：失、專、準、雙 后鼻韻：清 平舌音：才

　　（4）在字形上，你能記住哪些字？用什么方法記住的？

　　換－換：情－清、認－隊

　　加－加：又＋又＝雙

　　減－減：洞－同

　　有一個偏旁沒有學過，這叫折文兒。認識了這個偏旁，“備”、“各”該怎么記？（加一加）

　　還有一個“級”字，我們在作業和課本上經常看到，早就記住了。

　　（5）讀讀帶有生字的詞、句。

　　看誰最先和字娃娃、詞語寶寶成為最好朋友，一見面就能人出來。

　　三、精讀課文，理解感悟

　　（一）感受植物園的美和孩子們的快樂

　　1．看圖了解環境。今天，一年級一班的同學去植物園里參觀，我們一起去看看吧！請看到p50的插圖，你看到的植物園是什么樣的？

　　學生觀察描述。

　　2．勾畫批注。課文中有一個句子在寫植物園的樣子，請用“——”勾標出來。

　　3．流利朗讀：“植物園很大很大，里面的花草樹木很多很多。”

　　4、指導說話

　　（1）同學們看到的是春天的植物園春回大地，萬物復蘇，春天的植物園很美很美，你還能用“很 很 ”這樣的短語說話嗎？

　　學生說話。

　　（2）你能在“很 很 ”的前面加個表示事物名稱的詞語嗎？

　　學生說話。

　　瞧，添個詞語，短語就變成句子啦。

　　5．看圖了解人物

　　（1）看看植物園里的同學們午飯都吃些什么？吃得開心嗎？

　　學生看圖后匯報。

　　在大自然中無拘無束，自由自在，同學們快樂得像一只只鳥兒。

　　（2）請帶著這種感受齊讀第3自然段。

　　學生齊讀。

　　（二）感受老師的'智慧和孩子們的純真

　　1．老師范讀：老師和同學準備回家了，可是，一件意想不到的事情發生了，聽老師讀4－7自然段，看究竟發生了什么事。

　　師讀后學生匯報。

　　2．自讀感悟

　　“四十雙眼睛睜得大大的，八十雙小手在各自的口袋里摸著。一會兒，四十張小嘴一起嘀咕：‘唐老師，我沒丟東西！’”

　　自己讀讀黑板上這段話，邊讀邊想：到底有沒有同學丟失東西？

　　學生讀后匯報：同學們確實丟失了東西，他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。

　　3．感情朗讀

　　多么富有智慧的老師！同學們隨地扔垃圾，老師不直接批評，而是用失物招領的方式教育大家。你喜歡這種教育方式嗎？請把這感人的畫面裝進腦海中。我相信大家一定能讀好這段話。

　　（三）感受孩子們知錯就改的品格

　　1．齊讀句子：同學們領回了自己的“失物”，把“失物”丟進了果皮箱。

　　“失物”這個詞加了個括號，想一想，為什么要加？

語文教案 篇3

　　１、激發興趣，導入新課。（說名稱）

　　聽兒歌，記兒歌

　　蹦蹦跳，來乘涼，它把荷葉當張床，

　　躺在上面數星星，“呱呱呱呱”到天亮。

　　師：我們剛才說的是一種動物，它叫什么名字？（提醒學生把話說完整）

　　２、動物是人類的好朋友。你們都喜歡哪些動物？請選擇下列句式說一說。小黑板出示句式：

　　Ａ、我特別喜歡___________________________。

　　Ｂ、我喜歡_____________、____________和___________________。

　　Ｃ、____________、_____________、_____________我都喜歡。

　　Ｄ、我喜歡____________，我喜歡____________，我也喜歡____________。

　　３、看來大家都很喜歡動物。這節課，我們就一起來與動物交朋友。做一個保護有動物的小衛士。（1）

　　出示課題：保護有益的小動物

　　4、師：瞧！老師給你們帶來了哪些動物朋友？

　　（圖片出示：貓、狗、孔雀、熊貓……等動物）你想和誰交朋友？為什么？

　　生：我特別想和____________交朋友，因為……

　　師：這些動物有的外形可愛漂亮，有的聲音動聽，有的姿態優美，跟這些動物交朋友能給人以美的享受。播放動物叫聲錄音，也可模仿其動作，讓學生來猜猜是哪種動物。

　　5、以小組為單位，拿出事先準備好的動物圖片練習說話。

　　6、各小組派代表上臺展示交流結果，并逐一將圖片貼在黑板上。

　　[先小組交流，后全班交流，教師及時糾正學生說話中的語病。]

　　教師小結：老師沒想到你們在課外交了那么多動物朋友，你們真是了不起，你們交的這些朋友雖然平凡，卻能為人類作出了很大貢獻，這些朋友你們交得對。

　　7、教師指導學生將畫面說具體。

　　⑴圖片出示：“蜜蜂采蜜”圖，引導學生把話說完整，說具體。

　　Ａ、蜜蜂在干什么？

　　Ｂ、蜜蜂在什么地方，怎樣采蜜？

　　⑵用剛才學到的說話方法把“青蛙捉害蟲圖”說具體。

　　[創設情境，教給學生把一個意思說清楚的方法。]

　　8、展示一些小動物的活動場面圖。

　　師：我們的動物朋友都在忙些什么？

　　[學生用學到的知識來說，教師隨機指導。]

　　師小結：我們的動物朋友既勤勞又可愛，我們該保護它們，保護了它們，就是保護了我們人類自己。

　　9、（1）我們應該怎樣保護我們的動物朋友？（小組討論）

　　[學生自己商量用什么辦法保護哪一種動物，教師巡視，隨機鼓勵小組成員，全員參與并相機點撥指導。]

　　（２）小組選派代表向大家介紹小組討論結果。

　　[教師鼓勵學生大膽發言表達，方法不拘一格，合理就行，其余同學可質疑。如制作標語牌或宣傳畫。]

　　(３)動手實踐：制作標語牌或宣傳畫。

　　[教師要鼓勵學生動手、動腦的'積極性，肯定學生的成績。]

　　1、學生聽后一字不落地進行復述，培養學生認真聽別人講話的能力。

　　2、并根據所說的內容，猜出謎底。

　　3、表達出自己對于小動物的喜愛，注意表達話語的完整性。

　　4、根據老師的提示，并結合自己的觀察來說說小蜜蜂采蜜圖。

　　5、小組討論保護小動物的方法，以及為什么要保護它？（它對人類有什么益處）

　　6、把動物的可愛、有用之處說給爸爸、媽媽、鄰居們聽，讓大家都來保護動物，與動物交朋友。

語文教案 篇4

　　學習目標

　　1、認識本課8個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風光。

　　3、揣摩課文中優美的語言，并摘抄下來。

　　教學重難點

　　揣摩課文中優美的語言。

　　課前準備

　　1、搜集查閱有關荷蘭的圖片及資料。

　　2、實物投影儀。

　　教學過程

　　導題

　　荷蘭以郁金香、風車、牧場和運河而聞名天下。同學們，你們了解荷蘭嗎?

　　(請2—3名同學交流有關荷蘭的圖片或資料)

　　的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進這優美、恬靜的'地方吧!

　　讀文

　　1、邊看插圖，邊讀。

　　2、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么印象?

　　3、默讀課文，重點讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時畫出你不理解的地方。如：課文第一自然段與全文是什么關系?這樣寫有什么好處?

　　作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?

　　交流

　　1、小組交流。

　　2、全班交流。

　　3、指名板書。

　　品味

　　1、帶著你個人的感受讀一讀你喜歡的部分。

　　2、試著有感情地朗讀全文。

　　積累

　　抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。

　　運用

　　1、認讀本課生字新詞

　　1、用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。

　　2、找一優美的文章讀給爸爸、媽媽聽。

語文教案 篇5

　　第八單元教材分析

　　本單元包括四篇課文和一個“積累運用”組成。課文都是圍繞“崇高的真摯的情”來寫的，熱情贊揚了人世間美好的感情和人的美好心靈。《曼谷的小象》講述了泰國婦女阿玲指揮小象幫助中國司機把陷在泥坑中的汽車拉出來并沖洗干凈的事，使人們感受到曼谷的景美、物美、人更美。《手術臺就是陣地》講的是在抗日戰爭時期的一次戰斗中，白求恩大夫在形勢極為危險的情況下，把手術臺當作陣地，忘我地堅持為傷員做手術，連續工作了69個小時的事，表現了白求恩大夫對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質，謳歌了他把中國人民的解放事業當成自己事業的國際主義精神。《難忘的八個字》記敘的是一個殘疾小女孩在一次課堂上聽到老師跟她說的“八個字”，從而改變了她對整個人生看法的故事，贊揚了倫納德老師關心學生、熱愛學生的美好心靈。《“香玉劇社號”飛機》通過描寫豫劇表演藝術家賞常香玉帶領香玉劇社為志愿軍捐獻飛機的事，充分地表現了一位藝人的愛國情懷。

　　教學中，我將著重從以下幾個方面入手：

　　1、讓學生反復進行閱讀實踐，使其進入自由自主的學習狀態，緊扣語言文字邊讀邊想，自悟自得，體會文中的物美、人美與情美。2、重視文章表達方法的指導。

　　3、注意語言的理解、積累和運用。

　　4、抓住環境描寫的語句，鼓勵學生質疑，讓學生在學習過程中明白環境描寫與表現人物品質的關系，體會人物的內心世界，使學生的人文素養得以培養。

　　教學要求

　　1、引導學生通過了解課文所記敘的泰國婦女阿玲助人為樂的事，感受泰國人民對中國人民的友好情誼。

　　2、學會本課15個生字，會認8個生字。聯系上下文理解“悅耳”、“沉思”、“絕技”、“佩服”、“煥然一新”等詞語；在理解詞語的基礎上讀懂課文內容；能用“悅耳”、“贊嘆”造句。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。

　　教學重點 了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經過，感悟熱心助人的泰國婦女阿玲的優秀品質。

　　教學難點 我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑體現的優秀品質。

　　教學準備

　　1、有關大象的錄象。

　　2、自學生字詞，有感情地朗讀課文。結合課后思考題，找出不懂的地方做上記號。

　　教學課時

　　第一課時

　　教學要求

　　1、初讀課文，了解課文的主要內容，并按照事情發展的順序，理清文章的思路。

　　2、理解三次霧色的變化來感受曼谷景象的.優美。

　　教學重點 了解課文的主要內容，理清文章的思路。

　　教學難點 了解三次霧色的變化與作者表達的中心的關系。

　　教學過程

　　一、激趣導入，審題質疑

　　1、導入：同學們，你們喜歡象嗎？有沒有看過象的表演？大象它看起來很笨重，但表演起來卻非常靈活。尤其是那引人注目的長鼻子，更讓人贊不絕口。其實，象不僅在動物園里是大家的好朋友，在生活中，它更是得力的好幫手呢。今天就讓我們一起走進曼谷，看看那里的可愛的小象，這就是我們要學習的29課《曼谷的小象》。

　　2、審題質疑：曼谷的小象是一頭怎樣的小象？作者為什么要寫小象？為什么要寫曼谷的小象？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、老師范讀課文，邊聽邊思考上述大家質疑的問題。

　　2、自讀課文，理清思路

　　（1）這個故事發生在什么時間？什么地點？

　　（2）故事中出現了幾個人物？誰是主要人物？

　　（3）故事主要講了一件什么事？ 這件事的起因是什么？經過是什么？結果又是什么？

　　3、按照事情的起因、經過及結果把課文分成三段。

　　三、朗讀課文，畫句欣賞

　　1、同學們，泰國的風景美嗎？自己快速默讀，邊讀邊畫出描寫美麗景色的句子。

　　2、在學生發表意見的基礎上，教師投影出示景色描寫句子。讀后引導學生欣賞曼谷近郊景色之美。

　　(1)“在曼谷近郊，（綠油油的）禾田和點綴著（淡紫色）野花的草地，一直延伸到海邊。”

　　(2)“從（桔紅色）的晨霧中飄來一陣悅耳的銅鈴聲。”

　　(3)“小象轉身走進（金色的）霧中……”

　　(4)“……緩緩地走進（已變得紫微微的）晨霧里。”

　　3、投影去掉括號里色彩描寫部分，進行對比，哪種寫法好？為什么？當然是不去掉句子中的色彩部分描寫的寫法好。加上這些色彩詞語，使句子表達得更生動、更形象、更準確、更具體。

　　4、再讀一讀以上四句話，感受曼谷景象的優美。

　　5、體會曼谷的三次霧色美。請你仔細想一想，為什么霧色會有這三次變化。注意聯系前面我們的分析。

　　四、課堂小結

　　泰國首都曼谷近郊的景色確實很美。那么生活在這里的人怎么樣呢？下節課讀講了課文再來回答這個問題。

　　板書

　　29 曼谷的小象

　　景美 霧色 橘紅色—金色—紫微微

　　第二課時

　　教學要求

　　1、引導學生通過了解課文所記敘的泰國婦女阿玲助人為樂的事，感受泰國人民對中國人民的友好情誼。

　　2、在理解重點詞句的基礎上讀懂課文內容。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學重點 了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經過，感悟熱心助人的泰國婦女阿玲的優秀品質。

　　教學難點 我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑所體現的優秀品質。

　　教學過程

　　一、導入新課，口述目標

　　導語：上節課，我們一起欣賞了曼谷近郊的美麗景色。請你說說你眼中的曼谷。

　　在這里發生了一件什么事呢？誰來說一說？（阿玲指揮小象幫中國司機把陷在泥坑中的汽車拉出來并沖洗干凈的事。）

　　這節課，我們繼續學習課文，通過這件事，感受泰國人民了中國人民的友好情誼。并做到有感情地朗讀課文，背誦課文四、七小節。

　　二、重點學習第四小節，感受阿玲的形象美

　　1、當作者一行人的汽車輪子陷進泥坑急需幫助之時，誰來了？指名朗讀第4自然段。

　　2、什么叫悅耳？（悅，愉快；形容聲音好聽。）

　　3、畫出描寫阿玲外貌的句子。讀一讀。阿玲給你最深的印象是什么？（和藹可親。）

　　4、齊讀第4自然段。

　　三、學習五－－八小節，感受阿玲的出色指揮

　　1、學生自讀課文，找出作者兩次贊嘆小象的句子。

　　奇跡，真是奇跡！小象的絕技真令人佩服。

　　啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。

　　2、結合你讀文章的情況，讀了這兩句話，你有什么問題要提問嗎？

　　3、結合學生的質疑情況，歸納總結整理，共同研讀這兩句話。

　　第一句話：理解的重點在于“奇跡”和“小象的絕技”。

　　（1）請你仔細閱讀課文第六小節，找出作者具體描寫小象拉車絕技的句子。

　　聰明的小象走到坑邊，用它那十分有力的長鼻子東一掀，西一撬，很快就把汽車從泥坑中拉出來了。

　　（2）學生做動作演示理解“掀”“撬”。

　　（3）說說你對這句話的理解。

　　（4）理解阿玲的聰明指揮。

　　小象如此輕松地把汽車從泥坑中拉出來，它的絕技真令人佩服！你知道小象為什么這么聰明，難道這都是它的本能嗎？請在書中找出阿玲指揮小象拉車的句子。

　　這無聲的指揮是阿玲平日訓練的結果，請你認真讀一讀，想一想，把阿玲的動作變成對小象說的話，把她的指揮過程寫出來。

　　“阿玲繞著汽車走了一圈”，她是在了解＿＿＿＿＿＿＿。“她沉思了片刻”，是在想＿＿＿＿＿＿，于是她“拍拍小象的長鼻子，用臉貼貼它那扇子似的大耳朵”，好象在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，她“指了指陷進泥坑的輪子”，好像在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

　　（5）再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對小象的贊嘆，讓學生了解這也是對它的主人阿玲的稱贊。

　　第二句話：啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。

　　（1）過渡：汽車已經拉出來了。下面怎么還有作者贊嘆小象的句子？讀一讀這句話，聯系第七小節想一想，這次他又是為何贊嘆小象呢？

　　（2）找出小象洗車的句子，學生感悟。

　　讀了這句話，你想對小象說些什么？

　　（3）找出阿玲指揮小象的句子。

　　這次作者說小象乖巧同樣離不開它的主人阿玲的出色指揮。阿玲這次是如何做的呢？她又是在對小象說些什么呢？請你找出阿玲指揮小象的句子，把她對小象說的話補充出來。

　　阿玲走近小象，輕輕摸著它那長鼻子，好像在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，指了指車身上的污泥，好像在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

　　（4）再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對小象的贊嘆，讓學生了解這更是對它的主人阿玲的稱贊。

　　4、學生總結感受阿玲的心靈美

　　讀到這兒，你認為阿玲是個怎樣的人，請你結合書中的有關句子和你剛才讀書的體會談一談。

　　四、抓住阿玲的三次微笑，想象表達，升華主題

　　1、想象表達：

　　如此美麗聰明的阿玲，面對中國客人自始至終沒有說一句話，只是一笑，再笑，三笑。你知道這是為什么嗎？她是在什么情況下笑的，這時她在想些什么？又想說些什么呢？請同學們聯系上下文，展開自己合理的想象，完成下面的訓練題目。

　　（1）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時，阿玲“她沖我們微微一笑”，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

　　（2）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時，阿玲“她笑瞇瞇地搖了搖頭”，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

　　（3）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時，“阿玲擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤的臉蛋緊貼著小象的大耳朵”，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

　　讀到這兒，你認為阿玲是個怎樣的人？結合剛才的填空談一談你的看法。（熱心助人、做事不求回報。）

　　2、升華主題：

　　其實，阿玲僅僅是泰國人民中的一個代表，請你說一說泰國人民怎樣？要聯系文章中司機的身份。

　　五、再次回到課文的景物描寫。

　　當我們了解了作者所要表達的主題，完全認識了作者筆下的阿玲之后，說說你眼中的曼谷是個怎樣的城市？（泰國的首都曼谷的景美、物美、人更美。）

　　再讀一讀，書中幾處描寫霧色的句子。想一想，作者僅僅是在寫霧嗎？

　　（讓學生體會到作者是通過美的景來贊揚美的人和美的情。）

　　六、請你談一談你在這節課中的收獲

　　第三課時

　　教學要求

　　1、學會本課生字新詞，認清字形，讀準字音。能用“悅耳”、“贊嘆”造句。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。

　　3、指導學生進行小練筆，培養學生的想象能力和創造思維能力。

　　教學重點 本課生字新詞的學習以及課文4、7小節的背誦。

　　教學難點 指導學生把話寫完整，把自己的意思表達清楚、明白。

　　教學過程

　　一、復習

　　我們已經精讀了課文29課《曼谷的小象》，請你說一說，這篇課文美在哪兒？

　　你覺得應該用怎樣的感情來讀？請你自己美美地把課文讀一遍。

　　二、指導學生背誦課文四、七小節

　　提醒學生要按照我們以前講過的背誦課文的方法。

　　1、復習兩段課文的主要內容。

　　2、完成填空。

　　3、教師引讀，學生背誦。

　　4、給學生一定的時間，讓學生自己背誦，還可以背誦自己喜歡的段落。

　　5、學生比賽背誦。

　　三、學習生字詞。

　　1．自學生字詞，并引導學生找出帶有生字詞的句子。把生字按課文大意連成一段話。

　　（培養學生說話能力，在具體語言環境中理解詞語的能力。）

　　汽車陷進泥坑里，在悅耳的鈴聲中，泰國婦女阿玲帶著一只小象走來。司機和阿玲打招呼。阿玲拍拍小象的鼻子，聰明的小象很快把汽車拉出來了。司機向阿玲表示感謝，阿玲笑瞇瞇地又指揮小象，噴凈了車上的污泥。我心中贊嘆著，多么乖巧的小象！

　　（以上內容，可邊說邊寫，也可出示寫好的投影）

　　2．重點講解字形。（培養學生識字能力）

　　感謝：就是謝謝，“感”字上下結構，“心”字底。

　　鼻子：講明上中下結構。

　　乖巧：注意講明“乖”與“乘”的區別，指導學生寫好筆順，先中間后兩邊。

　　3．講解個別詞語。

　　（培養學生在句子中理解詞語能力及口頭造句能力）

　　贊嘆：就是非常稱贊。引導學生體會作者為什么會非常稱贊？

　　悅耳：就是聲音很好聽。引導學生組成詞組如：悅耳的歌聲，悅耳的琴聲，悅耳的鈴聲及小鳥悅耳的叫聲等。

　　四、指導造句，練習說話

　　1、從書中分別找出含有“悅耳、贊嘆”一詞的句子讀出來，體會這兩個詞的意思。

　　2、指導造句：

　　(1)悅耳：好聽的意思，一般形容聲音。（銅鈴聲、說話聲、樂曲聲、鋼琴聲、流水聲……）

　　(2)贊嘆：稱贊、夸獎。

　　例：面對精巧的工藝品，參觀的人們贊嘆不止。（雜技表演、偉大建筑、精致的藝術品突出的好事……）

　　注意句式：在什么情況下，誰？發出贊嘆？誰？在什么情況下發出贊嘆？

　　3、練習造句，師生評議。

　　五、指導學生寫話

　　按照課后第三題的要求，讓學生自由選擇其中的一段話，進行想象練筆。

　　要求：1、根據課文內容，展開合理的想象。

　　2、注意把句子寫通順，寫完整。

　　3、要有自己的創造性。

　　板書

　　29 曼谷的小象

　　景美 物美 人更美

　　霧色 小象 阿 玲

　　拉車 形象美

　　洗車 心靈美

語文教案 篇6

　　《語文園地一》教學目標：

　　1、以家鄉景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉的熱愛。

　　2、寫出家鄉景物的特點，并展開豐富的想象。

　　3、能自己發現一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節詞組成的詞語。

　　4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。5、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。教學重點、難點：1、以家鄉景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉的熱愛。

　　2、寫出家鄉景物的特點，并展開豐富的想象。

　　3、能自己發現一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節詞組成的詞語。

　　4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。5、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。課前準備：

　　1、搜集家鄉景色的照片。

　　2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

　　3、詞語卡片

　　課時安排:

　　五課時

　　第一課時

　　口語交際

　　教學目標：

　　以家鄉景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉的熱愛。教學重點、難點：以家鄉景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉的熱愛教學過程：

　　一、談話引入：

　　師：小朋友，我門祖國歷來以風景優美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數的中外游客。我們的家鄉在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉吧：

　　二、明確說與聽的要求：

　　1、講清你介紹的這處風景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉的熱愛。如有小朋友提問，應耐心解答他們的'提問。

　　2、認真聽別人講，可以補充，可以提問題。

　　三、小組同學互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學

　　四、全班交流，其他人點評或提問。

　　五、布置在生活中的交際。

　　請父母或其他長輩介紹一處家鄉景物。

　　第二課時、第三課時

　　習作教學目標：

　　寫出家鄉景物的特點，并展開豐富的想象。教學重點、難點：寫出家鄉景物的特點，并展開豐富的想象。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，導入主題

　　師：小朋友，通過你們的介紹，我發現，你們的家鄉是個非常可愛的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉。要知道，我國多少風景區在最初是名不見經傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉成為著名的風景區呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關于家鄉景物美妙的傳說，就更吸引人了！

　　二、自主習作

　　師巡視，幫助有困難的學生，了解全班習作的情況。

　　第四課時

　　修改習作教學目標：學會自己修改習作。教學重點、難點：學會自己修改習作。

　　教學過程：

　　一、指名讀習作，師生評議。

　　可選24篇各具特點的習作，扣寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點。

　　評價標誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象

　　二、修改習作

　　三、老師范讀優秀習作。

　　四、寬帶網

　　1、自讀教材中的導語。

　　2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。

　　3、抄寫在采蜜本上。

　　4、鼓勵學生經常做摘錄，養成好習慣。

　　第五課時

　　(我的發現；日積月累)

　　教學目標：

　　1、能自己發現一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節詞組成的詞語。

　　2、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

　　3、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。

　　教學重點、難點：

　　1、能自己發現一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節詞組成的詞語。

　　2、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

　　3、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。

　　教學過程：

　　一、我的發現

　　1、出示課本里的詞語。

　　2、學生自己讀詞語，想想你發現了什么

　　3、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。

　　4、說一說，還發現哪些詞有這個特點？引導學生發現更多類似的詞語。

　　大小

　　多少

　　東西

　　來往

　　二、日積月累

　　1、我會填

　　（1）自己嘗試填一填

　　（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。

　　如：一（身）羽毛。

　　句子：一身烏黑光亮的羽毛。

　　2、讀讀背背

　　（1）自由讀成語

　　（2）指名讀，讀準生字的音。認讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

　　（3）引導發現：看看每一行成語有什么特點？

　　第一行：多用于寫花草樹木的

　　第二行：寫日月的

　　第三行：描寫山的

　　（4）多樣讀

　　（5）背誦

語文教案 篇7

　　【學習目標】

　　１、會認１２個字。

　　２、默讀課文，知道課文大意。

　　３、有科學幻想意識。

　　【學習重難點】

　　通過品讀課文，引導同學從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發向上的精神。

　　【課前準備】

　　１、字詞卡片。

　　２、課件（課文插圖）、錄音機、磁帶。

　　３、彩筆、白報紙。

　　第一課時

　　一、情景導入，揭示課題

　　１、談話：

　　同學們，今天老師為大家帶來一個動聽的故事。你們愿意聽嗎？（愿意）

　　２、創設情境，揭示課題：

　　（放課文錄音）快快豎起你的神耳朵，仔細聽，認真想：這個故事講了一件什么事？（板書課題）

　　二、默讀全文，感知夢境

　　要求：

　　１、第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的'生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。

　　２、第二遍默讀，速度要加快。考慮：

　　⑴ 從哪個自然段可以看出是一場“夢”？

　　⑵ 阿德夢見了什么？

　　⑶ 小組交流讀文體會。

　　三、看圖讀文，感悟“夢”的奇

　　１、隨連環畫逐段讀文，想想課文中說的事情，哪些與實際說的不一樣。

　　２、課文中哪些新科技給你留下很深的印象？（生答，師板書）

　　３、同桌交流讀書體會。

　　四、課文排序，積累詞語

　　１、課件出示課文連環畫，讓同學自讀全文后按順序排列。

　　２、小組交流識字經驗，發現識字方法。

　　３、找出難認的字，和同學一起討論用什么方法一起記住。

　　４、小組匯報識字方法。

　　五、朗讀全文，整體感知

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　１、抽讀生字卡片。

　　２、指名分段讀課文。

　　二、朗讀感悟，激趣升華

　　１、朗讀全文，說說從阿德的夢境中，自身想到了什么？

　　２、說說你心中的未來世界是什么樣的。

　　３、閉眼做個“白日夢”然后用彩筆畫出自身心中的“夢”。

　　三、實踐活動

　　１、興辦“俺心中的未來世界”專欄。

　　２、課外閱讀科學幻想故事。

語文教案 篇8

　　一、教學目標：

　　1、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、認識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫“乚、乙”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

　　二、教學重點：

　　本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。

　　三、教學時間：

　　2課時。

　　第一課時：

　　（一）教學目標：

　　1、認識課文中的生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。

　　3、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。

　　（二）教學教法應用：

　　小組討論法，質疑問難。

　　（三）教具準備：

　　生字卡片、課件、圖畫、膠水（或磁石）。

　　（四）教學設計：

　　1、激發興趣，導入新課。

　　（1）小朋友們，今天，老師給大家帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？你覺得這幾幅圖怎么樣？（播放四季景物的課件，然后定格四幅圖。）

　　（2）選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細觀察，說說圖上畫的是什么季節？你是從什么地方看出來的？

　　（3）指名回答問題。（教師板書春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就構成了一年的－－“四季”（學生答后板書課題、生讀課題。）

　　設計意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導學生從圖中感受四季的美，使學生在課堂開始就有濃厚的興趣，產生好奇心和求知欲。

　　2、配樂詩朗誦。

　　那么，這么美的圖畫，要是配上一首兒童詩，一定會更棒！（配樂兒童詩朗誦）這首兒童詩就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來？（課件配樂朗讀，按喇叭鍵）

　　設計意圖：讓學生整體感知課文內容，激發讀課文的欲望。

　　3、初讀課文。

　　學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。

　　（1）準字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

　　（2）再數一數課文中有幾句話，把它讀通順。

　　設計意圖：讀中識字，讓學生通過讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內容做準備。

　　4、檢查反饋：

　　（1）這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應該注意，能給大家提個醒嗎？（課件按學生的`提醒顯示生字，字上面紅色顯示4個偏旁“月、雨、口、禾”）

　　① “葉”、“圓”的音節是整體認讀音節。

　　②“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。

　　（2）比賽讀：

　　①課文有幾個小節？交代比賽規則：你最喜歡讀哪一小節，最有把握讀好它，就選哪一小節參加比賽。

　　②指名參賽。（要求：讀準字音、讀通課文。）每段請2—3個學生

　　意圖：激起學生的興趣，通過各種形式的讀，促使學生讀通讀順課文，為課文的學習打下基礎。

　　（五）質疑問難 隨機學文。（課件返回上一圖 隨機點擊圖顯示課文）

　　1、在課文中，你有什么不懂的地方嗎？

　　2、交流反饋 根據學生質疑隨機重點引導學習一句，扶一放三，使其能舉一反三，如句1：學這一句就得引導解決以下問題：

　　（1）“草芽”指什么？

　　草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天？再有感情讀課文。

　　草芽為什么對小鳥說他就是春天？你認為還有什么可以說自己是春天？

　　（2）用“是——”練習說話。（課件點擊“是”，“是——”字閃爍）

　　而其他3句略學：只解決什么是“谷穗” 、“鞠著躬” 、“一挺” 、“頑皮”？

　　設計意圖：解學生所疑，急學生所需。以探究學生的疑問為教學目標，展開學習，并隨機引導學習課文，既激起學生的學習欲望，使其主動學習；又能在幫助解決重難點的同時，根據課文四個段落相似的特點，采取舉一反三的教學的方法，使課堂教學受到高效。

　　（六）欣賞、背誦。

　　結合圖，小組合作學習，讓學生用自己喜歡的方式（找好朋友背、加動作背）背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。

　　（七）嘗試創作。

　　課文用四個小節，短短的幾行就把四季的景色描繪得那么生動。小朋友也很了不起的，讓我們也來學學課文的樣子，來描繪一下這些美麗的圖畫，好嗎？畫一畫自己喜歡的季節（播放音樂），并仿照書上的句式向你小組的同學說說你的畫。

　　設計意圖：這個環節以探究的學習方式，引導學生自主、合作地參與學習活動。把學生的被動接受變為主動獲取。以讀帶講，體現以讀為主，讀中感悟的教學原則。注意體現讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。不但可以培養學生的朗讀能力，也可以讓學生盡情表達對四季、大自然的贊美之情。

　　（八）總結。

　　學了這一課，你懂得了什么？（保護自然，使四季更美）

　　設計意圖：通過總結，激發學生熱愛大自然、保護大自然的熱情。

　　板書設計：

　　四季

　　春夏秋冬

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