語文教案

時間：2025-07-13 07:39:23 語文教案我要投稿

(精)語文教案4篇

　　作為一名教學(xué)工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的語文教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

(精)語文教案4篇

語文教案篇1

　　教學(xué)目標

　　1、深入理解詩歌所蘊含的主題，體會詩歌熱烈真摯的情感。

　　2、體會作者豐富的想象力及駕馭想象的能力。

　　3、明確這首詩歌的現(xiàn)實意義和當(dāng)代意義。

　　說明：

　　這首詩歌的篇幅較長，在教學(xué)中進行細枝末節(jié)的分析是不現(xiàn)實的，因此教師要對教材進行合理取舍。在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的主題，并體會詩人抒發(fā)的情感是最基本的。同時由于詩人在創(chuàng)作中體現(xiàn)了浪漫主義的風(fēng)格，顯示了豐富的想象力，學(xué)生可以從詩歌采用的統(tǒng)一的意象上來理解詩人駕馭想象的能力。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生站在五四運動和今天這兩個不同的時間點上理解詩歌強大的生命力，體會本詩對中國新詩藝術(shù)的貢獻，充實豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

　　教學(xué)重點與難點

　　1、重點：能夠分析詩歌的豐富意象，從而理解作者的想象力及駕馭想象的能力。

　　2、難點：正確理解時代背景和本詩主題的關(guān)系。

　　說明：

　　在詩人的筆下，人與地球的關(guān)系成為孩子與母親的關(guān)系，這是詩人在抒發(fā)感情的同時，也創(chuàng)造了一個五彩斑斕的想象的藝術(shù)境界。因而通過詩歌中既多樣又統(tǒng)一的意象的分析來理解詩人的想象力就顯得尤其重要。此外，這首詩歌的產(chǎn)生并不是詩人單純的個人理想，而是社會理想的體現(xiàn)，這和當(dāng)時的社會現(xiàn)實有著密切的關(guān)系，所以讓學(xué)生理解五四運動的民主平等思想在詩歌中的體現(xiàn)是一個難題，并且教師還應(yīng)在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生從今天的視角來閱讀詩歌，使優(yōu)秀詩歌的生命力得以延續(xù)。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖

　　導(dǎo)入新課教師提問：你曾經(jīng)讀過關(guān)于母親的詩歌嗎？然后引入舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》、艾青的《大堰河——我的保姆》，再導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。快速調(diào)動自己的知識積累，思考學(xué)過的關(guān)于母親的詩歌，同時學(xué)生可以互相補充。溫故而知新，快速熟悉詩歌寫作的對象。

　　朗讀品味教師示范朗讀。學(xué)生熟悉詩歌，進入詩境。同時在傾聽教師的朗讀過程中體會詩歌的真摯情感。激起學(xué)生朗讀詩歌的興趣，同時為正確理解詩歌作好鋪墊。

　　重點把握

　　教師有效組織課堂教學(xué)。

　　1、詩人將我和地球的關(guān)系想象成誰和誰的關(guān)系？

　　2、地球母親和自我的關(guān)系在詩歌豐富的意象中卻變得單純統(tǒng)一，為什么？學(xué)生在詩歌中體會詩人豐富的想象力。

　　另外通過學(xué)生的討論，學(xué)生可以明確多樣的意象卻有一個形象的核心，這使母親和自我的關(guān)系變得單純，這是詩人駕馭想象的能力的體現(xiàn)。

　　學(xué)生充分體會詩歌想象的藝術(shù)境界。

　　難點討論

　　1、詩人強調(diào)人是地球之子，是大自然之子，通過這種關(guān)系的描繪，他最終要在詩歌中表達什么主題？

　　2、這樣的主題和五四運動的思想有何關(guān)系？

　　3、如果從今天的角度解讀這首詩歌，我們還可以把它理解成什么主題？學(xué)生通過獨立思考、小組討論、各抒己見等形式逐漸使各問題迎刃而解。提高學(xué)生探究的能力，并培養(yǎng)學(xué)生思考問題的.深度，以及多角度考慮問題的廣度。

　　作業(yè)布置課后閱讀舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》、艾青的《大堰河——我的保姆》。進行比較，體會三首詩歌的不同主題。拓寬閱讀面，提高鑒賞能力。

　　思路點撥

　　在進行本課的教學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式比較自由。教師既可以引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)代詩歌的藝術(shù)特點進行賞析評價；也可以讓學(xué)生通過各種形式的朗讀體會郭沫若的詩歌特色；同時與艾青、舒婷的詩歌進行比較教學(xué)，理解在這些詩歌中母親的不同含義、詩歌的不同主題也是一種比較可取的方法。

　　練習(xí)舉隅

　　1、詩人將地球稱為“我的母親”有什么深刻含義？

　　2、郭沫若的詩歌在情感抒發(fā)上有何特點，在語言運用上又有哪些特色？

　　3、對這首詩歌寫一段鑒賞性的評論。字數(shù)300字左右。

語文教案篇2

　　1.學(xué)習(xí)本課的生字,理解“不遺余力、微不足道、不可思議”等詞語的意思。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。

　　3.激發(fā)學(xué)生閱讀原著的欲望。

　　多媒體

　　一談話入題

　　1.在本單元的學(xué)習(xí)中,我們認識了名家筆下一個個栩栩如生的人物——勇敢機智的藺相如,熱愛自由的“奴隸英雄”,足智多謀的周瑜,頑強勇敢的老漁夫……也正是他們這些鮮活的形象,豐富了我們的“名著之旅”。今天,我們再來認識一位傳奇人物。(板書:魯濱孫)

　　關(guān)于這個人,你們對他有哪些了解?

　　2.(再板書:造船)學(xué)生齊讀課文題目。

　　讀了課文題目,你知道了什么?還想知道什么?

　　二初讀感知,學(xué)習(xí)生字詞

　　1.學(xué)生正確、流利地朗讀課文,邊讀邊想一想課文主要寫了什么內(nèi)容。(本文是寫魯濱孫在荒島上造獨木舟這一故事情節(jié)。)

　　2.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

　　(1)“謬”讀作iù,不要讀成ià。

　　(2)比較下面的字再組詞:

　　挺( ) 杠( )

　　艇( ) 扛( )

　　(3)理解詞語的意思。

　　擱淺:(船只)進入水淺的地方,不能行駛。

　　杠桿:一種簡單機械,是一個能繞著固定點轉(zhuǎn)動的桿。

　　不遺余力:毫無保留地用盡全部力量。遺,留下。余,剩余。

　　微不足道:渺小得不值得一談。足,值得。道,說。

　　荒謬:極端錯誤;非常不合情理。

　　一言難盡:幾句話是說不完的。

　　不可思議:不可想象,不可理解。

　　3.帶著問題默讀課文,思考:故事圍繞“造船”寫了哪些內(nèi)容?是按什么順序敘述的?

　　寫魯濱孫先修船不成,后決心造船直至成功,是按事情發(fā)展的順序敘述的。

　　三細讀領(lǐng)悟,體會態(tài)度

　　1.再讀全文,邊讀邊畫出你感受深刻的句子,想想魯濱孫給你留下了怎樣的印象。

　　2.四人小組交流。(小組內(nèi)互相讀讀畫出的句子,并說說自己的感受)

　　3.全班匯報交流。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,投影出示相關(guān)句子)

　　(1)我不遺余力去干這件工作,結(jié)果白費心思和力氣,浪費了我整整三四個星期的時間。

　　①“不遺余力”是什么意思?

　　②從“白費”“浪費”“三四個星期”這些詞語你體會出什么了?有什么問題要問嗎?(既然課文要寫魯濱孫造船,為什么還要寫他花大力氣去修船呢?)

　　③全班交流。

　　寫魯濱孫先修船不成,后決心造船直至成功,這樣的情節(jié)變化和曲折經(jīng)歷有力地表現(xiàn)了魯濱孫雖然身處逆境卻不退縮、不逃避,而是敢于正視并勇于克服一個又一個的困難。

　　(2)但是,我要去海島對面大陸上的愿望不但沒有減退,反而因為難以實現(xiàn)而更加強烈。

　　①指名朗讀句子。

　　②你覺得魯濱孫是個什么樣的人?從哪些詞語看出來?

　　③全班交流。(“不但……反而……”表現(xiàn)了魯濱孫面對困難敢想敢做,勇于克服困難的精神;也表現(xiàn)了他并不盲目瞎干,而是能夠?qū)彆r度勢,調(diào)整自己的行為。)

　　(3)我費盡辛苦才把樹砍倒……這種勞動之艱辛真是一言難盡。

　　①聯(lián)系上下文理解“一言難盡”。

　　②從這句話你體會出了什么?

　　這些語句都生動地表現(xiàn)出魯濱孫身上吃苦耐勞的品質(zhì)以及勇于戰(zhàn)勝困難去爭取成功的驚人毅力和頑強意志。

　　③觀察書中插圖,想象魯濱孫造船時的勞動場景。

　　④練習(xí)有感情地朗讀這句話。

　　4.交流感受。

　　讀了這故事,哪個地方最令你感動?為什么?(相機指導(dǎo)朗讀)

　　5.感興趣的同學(xué)把《魯濱孫漂流記》的原著找來讀一讀,同學(xué)之間交流讀后的體會。

　　1.教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)如下情境:同學(xué)們,假如你意外地來到了一個荒島上,你最需要的是什么?學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)了起來。

　　2.教師組織學(xué)生談?wù)剰聂敒I孫的`經(jīng)歷中想到什么,從魯濱孫的身上學(xué)到什么。進而討論一下,在競爭日益激烈的現(xiàn)代社會,人們應(yīng)該如何“學(xué)會生存”,學(xué)會競爭。

　　3.要求學(xué)生課外閱讀《魯濱孫漂流記》的原著,這項課外訓(xùn)練能夠擴大學(xué)生的閱讀量,豐富學(xué)生的課外知識,又能開闊學(xué)生的視野。

　　1.選字組詞。

　　非(洲) [洲州] 杠(桿) [稈桿] 不(遺)余力 [遺遣]

　　砍(削) [銷削] 不可思(議) [義議]

　　2.魯濱孫明知道沒有人幫忙,他無法讓獨木舟下水,為什么他還要做呢?

　　3.你覺得魯濱孫是一個怎樣的人?我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?

　　丹尼爾笛福(1660~1731) 英國小說家。生于商人家庭。他在西方文學(xué)發(fā)展史上占據(jù)著一個特殊的位置,被稱為“英國與歐洲小說之父”。其作品主要以個人通過努力,靠自己的智慧和勇敢戰(zhàn)勝困難為題材。18世紀,長篇小說興起,笛福作為西方新興資產(chǎn)階級的代言人,他的創(chuàng)作開辟了以寫實為風(fēng)格,追求逼真效果的現(xiàn)代長篇小說發(fā)展的道路。他的小說情節(jié)曲折,采用自述方式,可讀性強。作品表現(xiàn)了當(dāng)時追求冒險,倡導(dǎo)個人奮斗的社會風(fēng)氣。代表作《魯濱孫漂流記》反映了資產(chǎn)階級上升時期要求“個性自由”,發(fā)揮個人才智,強調(diào)個人應(yīng)具有冒險精神的現(xiàn)實。其他小說有《辛格頓船長》《摩爾弗蘭德斯》《大疫年日記》等,均受讀者歡迎。

　　《魯濱孫漂流記》 1719年出版,是18世紀英國四大著名小說家之一的丹尼爾笛福的代表作,是笛福文學(xué)創(chuàng)作的里程碑,同時也是英國文學(xué)史上第一部現(xiàn)實主義小說。這部小說一問世就風(fēng)靡英國,情節(jié)真實具體、親切自然,讓人不忍釋卷,至今仍是雅俗共賞的世界名著。小說從出版至今,已出了幾百版,幾乎譯成了世界上所有的文字。據(jù)說,除了《圣經(jīng)》之外,《魯濱孫漂流記》是出版最多的一本書。該書被譽為英國文學(xué)史上的第一部長篇小說,成了世界文學(xué)寶庫中一部不朽的名著。該書故事情節(jié)引人入勝,敘事語言通俗易懂,是一部雅俗共賞的好作品。

語文教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　運用聲旁進行識字的方法進行鞏固識字。

　　教學(xué)策略及方法：

　　經(jīng)過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們大多已經(jīng)能夠從生字中找出聲旁來。因此，在教學(xué)中，教師只需要抓住形聲字的讀音和聲旁的相同或者相近這條就可以了。另外，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，并不是所有的聲旁讀音和形聲字都是相同的，所以需要用字典來進行驗證。

　　教學(xué)過裎：

　　一、出示詞組，猜一猜生字的讀音。

　　姑娘狠心談?wù)搫?chuàng)造放牛郎蒼白

　　朗讀跟從仇恨瘡疤掄胳膊囫圇吞棗

　　1．查字典再驗證一下是否正確。將正確讀音標到生字上。

　　2、在小組中交流一下自己完成的情況。

　　3、同位互相讀一讀這些生詞。試著解釋其中一些詞語的'意義。

　　二、完成“選字填空”題目。

　　分組出現(xiàn)生字，分散學(xué)習(xí)難度。

　　1、課件出示題目，猜一猜，填一填。

　　狼娘朗

　　＿狗姑＿晴＿

　　2、在小組中交流一下，自己是怎么填的。如果在小組中碰到不同的意見，分別闡述一下自己的理由，說說自己是怎么想的，怎么猜的。

　　3、指名說一說在填空的時候是怎么想的。

　　例如：在填“狼狗’的時候，就想：根據(jù)平時的經(jīng)驗，應(yīng)該讀“l(fā)ánggǒu”。在這四組字當(dāng)中，只有第一組中的聲旁讀“l(fā)iang”，和“1ang”的聲調(diào)接近，于是，一定是在這組中找答案。另外，狼狗是動物，所以，帶反犬旁的那個字可能就是要找的字。

　　4、查字典驗證一下，自己猜得對不對。

　　5、課件出示：

　　恨很狠痛____好兇__

　　創(chuàng)搶瘡凍＿＿先開＿

　　掄輪論討＿＿刀車＿

　　小組交流一下，自己是怎么填的。

　　三、同位檢查識字情況。

　　運用識字卡片互相提問，如果完成得好，互相獎勵小五星。

　　四、作業(yè)超市。

　　1、讀一段報紙，其中有不認識的字，采用今天學(xué)習(xí)的方法識字，將識字的情況記錄下來。

　　2、做偏旁樹。