[推薦]實用的語文教案4篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的語文教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、會認12個生字、會寫12個字。

　　2、有感情地浪讀課文，背誦課文。

　　3、學習雷鋒精神，做誠實、勤勞、關心別人的孩子。

　　教材分析：

　　本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節，以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學習雷鋒的表現。

　　教學重點：

　　識字、寫字、朗讀課文。

　　教學難點：

　　對課文的理解和朗讀領悟。

　　教學方法：

　　采用導、扶、放的`教學方法，借助于小組合作學習。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（放歌曲《學習雷鋒好榜樣》）

　　學生說說為什么把雷鋒當成學習的榜樣？

　　2、雷鋒叔叔已經犧牲了，可他永遠和我們在一起，你能找到他嗎？（出示課題）

　　3、認識生字：“雷”“鋒”。

　　二、自讀課文，小組合作學習。

　　1、課件出示教學要求

　　（1）、自讀課文，畫出生字詞，能準確認讀

　　（2）、用自己的方法記住字詞后向組員匯報，交流學習情況。

　　（3）、能順利的朗讀課文。

　　2、教師巡視指導。

　　3、檢查學習效果，評選出本節課的“小博士”

　　（1）、闖關大比拼：課件逐個出示要掌握的字或詞，讓學生認讀。

　　（2）、找朋友，

　　針對“我會寫”中的字，讓學生說說怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優勝者被評為“識字小博士”。

　　（3）、有難大家幫

　　學生質疑，大家共同討論、交流、解疑。

　　4、生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認真讀讀。

　　（1）、提出要求

　　聲音宏亮

　　認字準確，能讀準帶生字的句子。

　　（2）、指名讀

　　（3）、老師也來讀讀，大家幫老師提意見。

　　（4）、組內練習，試讀課文。

　　（5）、以組評比，選出“朗讀小博士”。

　　5、我們再來學寫幾個字

　　多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘

　　（1）、自愿當小老師

　　選小老師教大家寫字。愿意選哪個字就教哪個字。

　　（2）、鞏固練習：教師指導，選出“寫字小博士”

　　三、鼓勵

　　給評為“識字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。

　　四、延伸

　　收集雷鋒的故事和資料。

　　第二課時

　　一、學生交流搜集的資料

　　二、擺出難題

　　讀完課文，有個小朋友問：“老師哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里。這句話是什么意思？”你能幫他解答嗎？

　　學生答。

　　三、細讀課文，大膽解答。

　　1、老師范讀課文，學生說說在哪里找到雷鋒叔叔。

　　小溪說：_______________________________________

　　小路說：_______________________________________

　　對照課文檢查

　　2、詳讀課文1、2小節

　　（1）、課件出示1、2節課文，男女對讀并填空。

　　哪里需要幫助？___________________________

　　雷鋒叔叔怎么做的？_______________________

　　(2)、他為什么這樣做？

　　（3）、那我們就好好讀讀（自由讀、對讀、指名讀）

　　3、小組內自學課文3、4小節

　　4、出示第5小節，說說怎樣理解課文最后一句話。

　　四、總結課文，得出結論。

　　五、朗讀背誦

　　六、小記者行動

　　1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。

　　2、小記者報道活雷鋒的事跡。

語文教案 篇2

　　教學目標

　　一、知識與技能

　　體會課文精當、華麗的語言特色，揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達效果。

　　二、過程與方法

　　學習抓住景物特點，按照一定的表達順序寫景狀物的方法。

　　三、情感態度和價值觀

　　培養學生熱愛祖國美麗富饒的大好河山的感情，體會作者通過記敘游覽天山的見聞所流露出來的熱愛祖國、熱愛新生活的深厚感情。

　　教學重點

　　掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現手法為講析重點，學習運用貼切、鮮明、生動的語言寫景狀物。

　　教學難點

　　學習如何按照一定的順序把材料組織得井井有條。

　　教學方法

　　講讀法、感受法。

　　課前準備

　　教師制作幻燈片，收集與本課相關素材。

　　課時安排

　　一課時

　　教學過程

　　一、導入新課

　　同學們，江南的山水、溶洞真實奇妙無比，引人入勝，每當想到那奔

　　騰咆哮、一瀉千里的長江黃河，那千姿百態、氣勢雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北國的天山又是一番怎樣的景象呢？

　　二、學習新課

　　（一）出示課題，明確學習任務

　　1.同學們，今天我們將要學習一篇閱讀課文《七月的天山》，請同學們讀一讀課文前面的閱讀提示，明確我們今天的.學習任務是什么？（板書課題《七月的天山》）

　　抽生說學習任務（課件出示：學習任務）齊讀學習任務

　　2.唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間。”天山到底是個什么樣的地方呢？請同學們看大屏幕。（天山簡介）

　　3.著名作家碧野描寫的天山綿延數千里，地域廣袤，景物優美。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同騎著馬去天山看一看吧！

　　4.請同學們同桌論讀課文，注意讀準生字、生詞的字音，互相糾正字音。請同學們看大屏幕，你發現哪些字需要重點識記？

　　（二）根據“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導理解內容

　　1．文章似乎是個向導，帶著你游覽天山，你能看出導游線路嗎？請同學們默讀課文，用波浪線勾出相關的句子，也就是地點變換的句子。（“進入天山”“再往里走”“走進天山深處”）

語文教案 篇3

　　教學目標

　　1、認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感。

　　教學重點

　　識字、寫字和朗讀、背誦課文。

　　課前準備

　　1、自制的生字卡片每人一份。

　　2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

　　3、課前讓學生收集謎語，并了解有關月亮的傳說或故事。

　　教學時數兩課時

　　教學流程

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、激趣：同學們喜歡唱歌嗎？大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎？(放伴奏帶，師生共唱)今天，我們請星星弟弟和藍天姐姐來我們這里做客好嗎？播放課件(藍藍夜空圖)，看深藍色的夜空中星星象什么？你還希望有什么？你平時都看到過什么樣的月亮？(圓圓的、彎彎的)你見過的月亮都象什么？點擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎？學完課文以后，相信你也一定會唱的!(板題，齊讀。)

　　(樹立課程整合的意識，充分利用歌曲和動畫這些教學資源，從學生感興趣的生活實際引入，抓住學生的興趣點，根據學生已有的生活經驗和他們交流，極大地激發了學生學習的興趣，讓學生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。)

　　2、猜謎：同學們喜歡猜謎語嗎？能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎？（猜謎語）老師也有個謎語請大家猜：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”（教師適時引出課題。）

　　（語文課程資源無處不在，用學生喜聞樂見的猜謎活動引入課題，開擴了學生的`視野，也讓學生增長了知識，激發了學生的求知欲，從而引發學習語文的濃厚興趣。）

　　對話平臺

　　初讀

　　1、這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（自由朗讀）

　　2、指名讀，師生評議。

　　（尊重學生主體地位，讓學生試讀，用鼓勵性的評語充分肯定優點，培養學生的自信心，讓他們大膽發言，勇于表現。）

　　賞讀

　　請同學們給老師一次表現的機會好嗎？（播放課件，教師配樂范讀課文）老師讀得怎么樣？請大家評一評吧。

　　（建立平等、民主、親切、和諧的師生關系，實現師生角色的互換，讓學生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，動畫的美，在和諧的氣氛中體驗到學習語文的樂趣。）

　　識字

　　1、課件出示本課生字：你認識哪個就讀哪個。（指名讀）你是在哪里認識這些字的？書中遇到不認識的字了，這時候你該怎么辦？

　　（引導學生在生活中識字，對學生的識字情況及時給予評價。鼓勵學生在生活中識字，在具體的語言環境中識字。）

　　2、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認識的要多讀幾遍。

　　（養成邊讀書邊動手動腦的習慣，學會讀書的方法，激勵學生自主學習的意識，增強學習語文的成就感。）

　　3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。

　　4、匯報：點擊課件，認讀生字（“只”有兩個讀音，提示學生要注意。）組詞，用喜歡的字說話。認識“門”字框：猜謎，一個人站在門里。（可找一名學生做動作，大家猜字）

　　5、游戲：照鏡子。（小組內先練習，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。）

　　朗讀

　　1、把這些生字送回課文你還認識嗎？請你打開書自己讀一讀吧！（自己選擇方式朗讀）

　　2、指名讀。（提示學生讀準字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音。“閃”、“船”讀翹舌音。）

　　（朗讀是學生感悟課文的基礎，創設朗讀情境，

　　教案《新人教版一年級語文上冊《小小的船》教案二》，

　　朗讀與識字相給合，讓學生在輕松愉快中學習。）

　　寫字

　　1、出示“白、田、電”，引導學生觀察田字格中的這三個字，你發現了什么？（這三個字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。）

　　2、仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。

　　3、教師范寫學生認為難寫的字。提示“口”的寫法。

　　4、學生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整，漂亮。

　　5、展示學生作品，師生共同評議。

　　第二課時

　　對話平臺

　　導入

　　1、游戲：摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞，摘到星星的同學把字詞讀準了就可以得到小星星。

　　2、齊讀課文。

　　精讀

　　1、課件出示夜空圖和第一句話。指名讀，問：讀了這句你知道了什么？（指導朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。）

　　2、出示第二句話。問：“尖尖的”什么樣？領讀，指名讀，齊讀。

　　3、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望？（閉目想象：你就是宇航員，去月球旅游。播放音樂，音樂停止后，睜開眼睛，說說你有什么感覺？一路上你都看到了什么？）

　　（創設情境，引發學生在美妙的情境中感悟課文內容，豐富自己的感知。培養學生想象能力，尊重學生個性體驗，同時也訓練了學生口語表達能力。）

　　4、出示第三句話，自由練讀。怎樣讀好聽？想象坐在小船上的感覺，美美地讀出來。

　　5、朗讀全文。（配樂，可適當加上動作。）

　　（欣賞月夜的美景，聆聽優美的音樂。美妙的意境，激發學生想象。在這種奇特的感受中朗讀，學生定會釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，感受大自然的無限神奇。）

　　背誦

　　請所有的小朋友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。（配樂）

　　（在真實的體驗和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務，使學習不再是負擔，而是一次愉快的旅游。）

　　演唱

　　播放歌曲《小小的船》，自由發揮，邊唱邊表演。

　　練習

　　出示“我會說”：彎彎的月亮像藍藍的天空像閃閃的星星像

　　潔白的去朵像_________圓圓的蘋果像________________像_______

　　(先組內練說，再匯報。自由選擇句子，鼓勵學生說出與眾不同的內容，給學生發展的空間，尊重學生的選擇。)

　　擴展

　　1、把你了解到的有關月亮的傳說或故事講給同學們聽。

　　2、晴朗的夜空多美呀！請你把看到或者想象到的星空畫下來。

　　寫字

　　1、出示生字“見”，指名讀，書空。

　　2、仔細觀察田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫。(教師隨機指導寫字姿勢和寫字方法。)

　　3、展示有代表性的作業，讓學生評一評，指出優缺點。

語文教案 篇4

　　仿照課文的寫法，說說春天還在哪里？（小河里、樹林中）那里怎么樣？

　　板書：

　　1、春天在哪里

　　枝頭 柳條兒跳舞，桃花兒臉紅

　　草地 草兒醒過來，換上了新衣

　　竹林 竹筍探出頭來

　　田野 麥青、菜花黃、蠶豆花兒香

　　教學后記：

　　2、筍芽兒

　　一、教學目標：

　　1、會認13個生字，會寫7個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解筍芽兒從害怕到勇敢的生長過程。

　　3、教育學生不怕困難， 奮發向上的精神。

　　二、教學準備：

　　課件、插圖、小黑板；實物：筍芽

　　三、教學時間：2課時

　　四、教學過程：

　　第一課時

　　一、觀察實物、插圖，激發興趣。

　　師：（出示實物）這是什么？（板書課題）說說“筍芽兒”是什么樣的？（生觀察后說）筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎？

　　二、學生自讀課文，找出生字。

　　三、學習生字

　　1、出示生字卡片學生認讀。

　　2、讀準下列生字的字音。

　　彈 懶 轟 隆 癢 挺 撒 縮 揉 雷

　　3、讀準多音字的讀音。

　　le 快樂 tan彈奏

　　樂 彈

　　yue音樂dan彈弓

　　樂：在本課讀yue，樂曲。

　　彈：在本課中讀tan，彈奏。

　　四、指名讀課文，初步感知。

　　1、指名學生朗讀課文。

　　2、用自己的話說說課文的內容。

　　3、筍芽兒在﹍﹍季節生長。它受到了﹍﹍、﹍﹍和﹍﹍的鼓勵，長出來了，看到了一個﹍﹍的世間。

　　五、書寫生字。

　　1、出示生字卡片，學生認讀后組詞。

　　2、學生自由觀察，在小組中講識字方法。

　　3、學生自由匯報，師生共同總結。

　　擋：左邊是提手旁，右邊是個當字。

　　擠：左邊是提手旁，右邊是齊字。

　　喚：左窄右寬，左邊是口字旁，右邊是奐，橫要長，撇捺要舒展。

　　悄：左邊是豎心旁，右邊是肖，上面是個小字頭，下面是個月字，月字第一筆是豎。 頂：形聲字，左邊是丁，右邊是頁，最后一筆是點。

　　芽：上下結構，上面是草字頭，下面是牙字。

　　4、教師在黑板中范寫生字，學生觀察。

　　5、學生分辨字形后書寫。

　　6、教師講評學生的書寫。

　　六、正確、流利地朗讀課文。

　　七、作業

　　書寫生字。

　　第二課時

　　一、復習舊課

　　1、 出示生字卡片測讀。

　　2、 出示帶有生字的句子測讀。

　　3、 聽寫詞語。

　　二、學習課文

　　1、自由讀課文，講一講你讀懂了什么？

　　2、思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？

　　3、筍芽兒示在水的鼓勵下鉆出了地面地呢？

　　生說師板書。

　　春雨姑娘喚醒筍芽兒

　　雷公公 給筍芽兒鼓勵

　　竹媽媽 鼓勵筍芽兒從石子的側面鉆出去

　　4、筍芽兒鉆出地面時看到的世界是怎樣的`？

　　5、感情朗讀，角色表演。

　　（1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺“潤物細無聲”； “誰當春雨姑娘呼喚筍芽兒？低聲的。”

　　點撥：筍芽兒現在在哪兒啊？

　　個別讀演、男女分段讀

　　（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個性；

　　“雷公公怎么呼喚筍芽兒的，誰來試試？”

　　點撥：筍芽兒怎么做？

　　（3）最后兩個自然段要讀得響亮、自豪，表現筍芽長成竹子的欣喜。

　　自讀，試試怎么讀好？——指名先說想怎么讀再試讀。

　　輪讀、齊讀兩個自然段

　　6、議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么？

　　7、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？

　　啟發學生由竹子的成長聯想到自己的成長：你們在成長過程中得到哪些關心和愛護呢？

　　三、有感情地朗讀課文。

　　四、在這篇課文中你喜歡哪些句子，讀一讀，說一說原因。

　　五、作業

　　1、朗讀課文。

　　2、抄寫優美的句子。

　　板書：2、筍芽兒

　　春雨姑娘睡

　　雷公公 縮

　　竹媽媽 竹子 鉆

　　看 美麗、明亮的世界

　　教學后記：

　　3、有趣的作業

　　一、教學要求：

　　1、認讀11個生字，會寫7個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，大致了解課文內容。

　　3、了解同學們交的作業，交流自己的看法。

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