美國教案第一課時

時間：2025-01-10 07:57:38 語文教案我要投稿

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美國教案第一課時

　　作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的美國教案第一課時，僅供參考，大家一起來看看吧。

美國教案第一課時

　　教材分析

　　本文是老舍先生寫的另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉變為尊敬。

　　本文的語言風格比較口語化，直白自然，散發著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。

　　學情分析

　　四年級是中年級向高年級過渡的橋梁。四年級的學生已經初步掌握了基本的閱讀方法（如：朗讀、默讀，聯系上下文理解詞句的意思，把握文章的主要內容，體會表達的思想感情等），有了一定數量的語言積累，初步形成了較為穩定的閱讀習慣。從思維發展的角度來看，四年級學生正處于形象思維向抽象思維發展的過渡階段，在閱讀教學中，要積極引導學生把讀書與思考結合起來，鼓勵學生在討論和交流中，敢于發表自己的看法，加深對課文內容的理解和體驗，從而享受閱讀的快樂。

　　教學目標

　　１、認識７個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經歷，體會母愛的偉大。

　　３、比較本文與《貓》在寫法上的特點，感悟作者的語言風格，加強語言實踐。

　　教學重點

　　感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經歷，體會母愛的偉大。

　　教學難點

　　比較本文與《貓》在寫法上的特點，感悟作者的語言風格，加強語言實踐。

　　教學準備

　　課前布置學生了解、收集母雞的資料；生字卡片；課件。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍爺爺看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。在他的筆下，那只既古怪又可愛的貓躍然紙上。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節課我們學習老舍爺爺的另外一篇文章《母雞》，看看他寫的母雞又是怎樣的。

　　板書課題：

　　母雞

　　齊讀。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、自由讀課文：

　　把課文讀正確，讀流利。

　　２、同桌互相檢查初讀情況。

　　三、品評母雞之長短，體會作者之喜惡

　　１、再讀課文：

　　思考作者對母雞的情感態度是怎樣的，找到作者直接寫對母雞情感變化的句子，用“ ”劃出來。

　　２、指名讀句子：

　　課件出示句子：

　　我一向討厭母雞。

　　我不敢再討厭母雞了。

　　自由讀這兩句話，體會“一向”、“不敢”。

　　有什么疑問嗎？

　　３、作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭？默讀課文1—3自然段，找到有關句子讀一讀，體會到了什么？

　　全班交流。

　　預設：

　　第１自然段，感受到母雞的無病呻吟。

　　第２自然段：母雞的欺軟怕硬。

　　第３自然段：母雞的炫耀。

　　４、那又是什么讓作者不敢討厭母雞了呢？

　　讀一讀課文的４～１０自然段：

　　找到最能說明作者不敢討厭母雞的原因的句子，用波浪線劃出來。

　　預設：

　　因為母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦。

　　課件出示第９自然段：

　　它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

　　讀一讀這個句子，說說自己的理解或者有什么疑問。

　　５、老舍爺爺為什么說一個母親必定就是一位英雄呢，再去用心地讀讀４～１０自然段，畫出有關句子，多讀幾次，并在旁邊做上簡單的批注。

　　全班交流自己的理解和體會，讀好有關句子。

　　預設：

　　從課文的第５、６、７、８這四個自然段來談自己讀書的體會。

　　６、再次出示第９自然段：

　　它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

　　現在你對這句話又有了那些新的體會？

　　（可以引導學生聯系上下文和生活經驗談談自己對第九自然段的理解。）

　　四、反復回味，走近老舍

　　１、再讀《貓》和《母雞》，思考：

　　《貓》和《母雞》都是老舍爺爺寫的，而且都是寫小動物的，在寫法上各有哪些特點呢？小組討論。

　　２、交流。

　　（教師可以引導學生從文章的結構，敘述動物的特點，表現小動物的特點，情感的表達上和語言的運用上來比較兩篇文章的異同點。）

　　預設：

　　⑴文章結構清晰。

　　⑵寫小動物的特點時用總分段式。

　　⑶表現小動物的特點時，描寫了生動具體的點滴小事。

　　⑷表達情感上，寫對貓的喜愛是滲透到字里行間，而寫母雞時是直接抒發自己的情感。

　　⑸語言上很生動。

　　五、作業

　　１、摘抄詞語：

　　把自己欣賞的詞句進行摘抄。

　　２、閱讀其他作家寫的文章，如屠格涅夫的《麻雀》，普里什文的《柱子上的母雞》，列那爾的《母雞》。

　　板書設計

　　貓──古怪、可愛（圍繞中心句寫）

　　母雞──負責、慈愛、勇敢、辛苦（不同的認識）

　　（突出特點）

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