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日月潭的傳說 3
教學目的
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語，正確書寫部分常用詞語。
2、體會在句中補充相關內容可以將句子的意思表述得更加清楚。
3、理解課文內容，激發學生敬重為民除害的英雄思想感情。
4、默讀課文，能口頭講述這個故事。
教學重難點：
1、體會在句中補充相關內容可以將句子的意思表述得更加清楚。
2 、理解課文內容，激發學生敬重為民除害的英雄思想感情。
教學時間：兩課時。
第一課時
教學目的：
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語，正確書寫部分常用詞語。
2、體會在句中補充相關內容可以將句子的意思表述得更加清楚。
3、初讀課文，理解課文內容
教學重點難點：
初讀課文，理解課文內容，體會在句中補充相關內容可以將句子的意思表述得更加清楚。
教學準備：
準備魯班小學藝》的小故事。
教學過程
一、導入新課
1、板書：傳說。講解：“傳說”是指民間流傳下來的關于某人某事的論述和評價。比如《魯班小學藝》，就是講木工祖師魯班到終南山學藝的故事。接著提問：這篇課文寫的是關于哪一方面的傳說呢？（板書：日月潭的）（領讀“潭”，tan）
2、介紹日月潭。
日月潭位于臺灣省中部南頭縣魚池鄉，是全省最大的天然湖。潭中有一小島，將湖分為兩半。北面為日潭，南面為月潭，因為輪廓近似太陽和月亮而得名。周圍有水社山、大尖山等環抱，樹木蔥蘢（板書：蔥蘢注上拼音cong long ,并另領讀）是臺灣著名的風景區，也是旅游和療養的勝地。
二、初讀課文，討論下列問題
1、日月潭的傳說中兩位為民除害的英雄叫什么名字？（大尖山哥和水社姐）
2、他倆為什么做了什么好事？（不為艱難，不怕犧牲，降服惡龍，拯救日月，使人們重見光明）（領讀“拯”zhěng,理解“拯”，就的意思）
3、這篇課文哪一部分寫的是關于日月潭的傳說？（第2—5自然段）
4、想一想，說說課文各段一大意。
第一段（第1自然段）：寫日月潭的地理位置及其美麗的自然景色。
第二段（第2—5自然段）：寫日月潭的傳說。
第三段（第6自然段）：寫大尖山、水社山和日月潭名字的由來。
三、教學生字新詞
1、默讀課文，畫出課文中的生字新詞。
蔥蘢漆黑一團水性一籌莫展縱身一躍
2、對照拼音讀生字給同桌聽，互相檢查讀音是否準確。（學生讀，并互相檢查后老師抽查）你有什么好辦法能很快記住這些生長字的字形？（組織學生介紹，選擇有創見的方法予以表揚）
3、用鋼筆描紅。
四、精讀課文第一段。
1、指名讀第一段。
（1）這一段共3句話，第1、2兩句分別告訴了我們哪些內容？
①日月潭的地理位置；②日月潭美麗的自然景色）結合課文中第一與第四幅圖理解“青山環抱、樹木蔥蘢”。
（2）教者指出第3句“說起日月潭，還有一個動人的傳說呢”起引下文的作用。
（3）指名讀全段。
五、作業
1、朗讀課文。
2、完成課后第三題。（讀一讀，在抄寫，注意“起、商、危、越”等字的寫法）
3、課后朗讀課文兩遍，聯系上下文初步理解詞語的意思。
第二課時
教學目的
1、理解課文內容，激發學生敬重為民除害的英雄思想感情。
2、默讀課文，能口頭講述這個故事。
教學重點難點：
理解課文內容，激發學生敬重為民除害的英雄思想感情。
教學過程：
一、默寫詞語
水性商量危險千辛萬苦翻山越嶺漆黑一團
二、指名朗讀第一段
復習：這一段寫了什么？（日月潭的地理位置和美麗的自然景色）
過渡：課文第一段最后說“說起日月潭，還有一段動人的傳說呢？現在我們來進一步研究。
三、精讀課文第二段
1、默讀全段，思考各自然段寫了哪些內容。
（1）讀后組織討論并小結：
第2自然段寫兩條惡龍吞吃了太陽和月亮。
（板書：惡龍吞吃太陽月亮漆黑一團）
第3自然段寫人們商量降服惡龍的辦法，大尖哥和水社姐要去降服惡龍。
（板書：大尖哥水社姐）
第4自然段寫大尖哥和水社姐拿到金斧頭和金剪刀，砍死惡龍，就出了太陽和月亮。
（板書：砍死救出見到光明）
第5自然段寫大尖哥和水社姐化作兩座青山。
2、教者第2自然段，指出“很久很久以前”或“從前”，不寫準確的時間，表明不是實指。這是“傳說”常用的開頭語。
啟發想象“漆黑一團”的情景，交代這是事情的起因。（板書：起因）
3、默讀第3自然段，想一想這一自然段說了哪兩層意思。
（第一層寫人們商量辦法降服惡龍，一籌莫展；第二層寫大尖哥和水社姐挺身而出）
（1）人們在一起商量解決什么問題的辦法？（降服惡龍拯救日月）理解“降服”。提問：可以用課文中的哪個詞語來代替？（制服）
（2）課文是怎么寫人們商量情況的？（有人說……還有人說……）
（3）商量的結果怎樣？用一個成語概一下。（一籌莫展）“一籌莫展”是什么意思？（籌，計策、辦法；展，施展。一點辦法也沒有）
（4）我們從什么地方看出人們“一籌莫展”呢？理解降服惡龍的兩個條件：水性好；要有金斧頭和金剪刀。“哪兒去找……呢”都說明沒有辦法）
（5）是誰解決了這個問題？（大哥尖和水社姐）
（6）出示“大哥尖和水社姐要去降服惡龍”與“大哥尖和水社姐挺身而出，要去降服惡龍”后提問：這兩句話的意思有什么不同？
[討論后小結：第一句是說兩個人要去干什么，第二句寫出了這兩個人的精神狀態——挺身而出（遇到為難的事情，勇敢地站出來）表現了大尖哥和水社姐在生死關頭，決定舍身降龍的大無畏精神，在意思上是有區別的]
（7）指出這是故事的發展。（板書：發展）
4、指名朗讀第四自然段。
他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。
出示：
他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。
想一想：這兩句話的意思有什么不同。
小組討論想象“他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦”的情況，指明當眾發言。小結指出：第二句具體寫出了他們取金斧頭和金剪刀的困難。
提問：回到潭邊，他們是怎樣跟兩條惡龍斗爭的？（體會“冒著生命危險”、“縱身”“激戰”、“三天三夜”）結果怎樣？（砍死惡龍，救出太陽和月亮，人們又見到了光明）這是故事的高潮。（板書：高潮）
5、讀第5自然段，指明回答大意。（板書：結果）
6、觀察書上插圖，回憶全段內容，講述日月潭的故事。
四、默讀第三段
討論：你讀懂了什么？（人們永遠記住那些為民除害的英雄）
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