三年級(jí)語文下冊(cè)閱讀練習(xí)題7篇
三年級(jí)語文下冊(cè)閱讀練習(xí)題1
翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。
1、這一段話寫了翠鳥羽毛是（ ）的，眼睛是（ ）的，嘴巴是（ ）的。
2、翠鳥的羽毛怎樣鮮艷，用“——”畫出具體的句子。
三年級(jí)語文下冊(cè)閱讀練習(xí)題2
我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的夢(mèng)……
過了一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
1、抄出一個(gè)比喻句。
2、成語（ ）說明“我”的動(dòng)作十分優(yōu)美。
3、為什么“不光我一朵，一池的荷花都在舞蹈?”
4、“我”為什么會(huì)忘記是再看荷花？
三年級(jí)語文下冊(cè)閱讀練習(xí)題3
一、烏篷（péng）船
魯迅的故鄉(xiāng)紹興，有一種富有鄉(xiāng)土氣息的水上交通工具。它就是烏篷船。烏篷船船身長(zhǎng)4米左右，寬約1米。看上去細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的船頭微微向上，行駛時(shí)可減少阻力。船艙比一般的船要深一些，里面可以坐人，還可以睡覺，船艙上方蓋著用竹編的烏篷。烏篷既可以擋太陽，又可以擋風(fēng)雨，十分管用。
（1）給帶點(diǎn)的詞換一個(gè)意思相近的詞。
微微向上（）船艙上方（）
一般的船（）十分管用（）
（2）這段話是按（）順序向我們介紹烏篷船的特點(diǎn)的。
（3）表示烏篷船方向的詞有：（）、（）、（）、（）。
（4）用“ ”畫出帶有“既……又……”的句子，再用“既……又……”寫一句話。
二、會(huì)變色的雷鳥
在我國新疆北部和黑龍江流域，有一種鳥叫雷鳥。它有一種特殊的本領(lǐng)，就是能隨季節(jié)的變化而改變羽毛的顏色，形成與環(huán)境相適應(yīng)的保護(hù)色，使自己不受傷害。
春天，它的羽毛是淡黃色；到了夏天，就成了褐色；秋天，它的羽毛又換成了深棕色；而在寒冷的冬天，它又披上了雪白的冬裝。
（1）雷鳥的顏色有哪些變化？
（2）雷鳥改變羽毛的顏色有什么作用？
三、馬蘭花小記
我家附近生長(zhǎng)著一片片茂盛的馬蘭花。
孩提時(shí)代，當(dāng)我牧羊羔和牛犢，在草灘上戲耍之時(shí)，常常被馬蘭花絆倒。而漂亮的小羊羔和小花牛犢又經(jīng)常藏身在馬蘭花叢里，使得人無難以找到它們。這可惡的馬蘭花。一氣之下，我常常是連拔帶拽，全然不顧額吉的責(zé)備。
7歲那年，我告別故鄉(xiāng)，開始了我的校園生活。
放寒假了，在回家的路—上。我忽然發(fā)觀了久違的馬蘭花。它們已經(jīng)枯黃，隨風(fēng)搖曳，仿佛在說：你好嗎?朋友！此時(shí)，我內(nèi)心充滿了一種說不出的喜悅，我開始喜愛馬蘭花。
在家的日子里，天氣突變，積雪沒膝，羊群不但沒有避風(fēng)之處，也失去了賴以生存的食物。這時(shí)，牲畜就以這些枯黃的馬蘭花為食物度過了大雪之后的日日夜夜。多虧了馬蘭花，這些牲畜才得了救呵！于是，我對(duì)馬蘭花更充滿了深深的愛慕。
馬蘭花，植根在鹽堿地、沙土里，不僅耐干早，適宜牲畜食用，同時(shí)也是防風(fēng)固沙的一種植物。
春夏之際，馬蘭花開，丈為故鄉(xiāng)增添了一道美麗的風(fēng)景線。
我深深地愛你——馬蘭花！
1、寫出帶有下面部首的字。
牛——牲子——孩
攵——放頁——額
皿——盛
2、擴(kuò)詞。
（）（）（）（）
枯責(zé)增搖
（）（）（）（）
3、寫出與下列詞語意思相近的詞。
茂盛（）戲耍（）漂亮（）可惡（）責(zé)備（）
喜悅（）適宜（）增添（）多虧（）
4、仿寫句子。
我家一片片茂盛的馬蘭花。
電視塔附近生長(zhǎng)著
我馬蘭花深深的愛慕。
同學(xué)們對(duì)充滿了
5、讀下面的句子，回答問題。
（1）我常常是連拔帶拽，全然不顧額吉的責(zé)備。（“額吉”在蒙古語里是“母親”的意思。為什么母親要責(zé)備“我”？）
答：
（2）在回家的路上，我忽然發(fā)現(xiàn)了久違的馬蘭花。（“久違”是什么意思？“我”怎么會(huì)與馬蘭花久違的？）
答：
6、文中作者對(duì)馬蘭花的思想感情經(jīng)歷了“氣憤——喜悅——愛慕”的過程。請(qǐng)你從文中摘錄有關(guān)的語句。
氣憤：
喜悅：
愛慕：
四、天鵝湖是個(gè)圓形的湖。湖水清可見底，碧綠發(fā)亮，好像一塊無瑕的翡翠。湖的四周是郁郁蔥蔥的樹木，其中最引人注目的是低垂著頭的柳樹。她在和風(fēng)的吹動(dòng)下，舒展著柔嫩的腰肢，拂動(dòng)著細(xì)長(zhǎng)的手臂，迎風(fēng)起舞。樹下是一片青青的草地。草地上零零星星地點(diǎn)綴著紅的、黃的、藍(lán)的小野花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像是綴著彩色圖案的綢緞子。湖上橫著一座美麗的天鵝橋，就像一根玉帶系在那里，把天鵝湖打扮得更加美麗。
1、寫出下面形式的詞語。
郁郁蔥蔥、 、
2、作者抓住：（湖水）、（）、（）、（）、（）這些景物來描寫天鵝湖的。
3、按照下列意思把短文分成三層，在文中用“/”標(biāo)出。
（1）圓形的天鵝湖，湖水清可見底。
（2）湖的四周是郁郁蔥蔥的樹木和美麗的草地。
（3）湖上橫著一座美麗的天鵝橋。
4、簡(jiǎn)答題。
（1）“好像一塊無瑕（xiá）的翡（fěi）翠”這個(gè)比喻句寫出了湖水有什么特點(diǎn)？
（2）“就像是綴（zhuì）著彩色圖案的綢緞子”這個(gè)比喻句寫出了小野花的什么？
5、這一段寫的是：（）。（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）
①天鵝湖是個(gè)圓形的湖。 ②天鵝湖的柳樹引人注目。 ③湖的美麗景色。
五、
國慶節(jié)晚上，我在上海外灘路上，看見人山人海，像潮水般涌來涌去。男女老少穿著節(jié)日的新衣，臉上露出笑容。我看見他們很快樂，我心里也很高興。
外灘的高樓大廈（shà）燈火輝煌，把天空都照亮了，變得跟白天一樣。燈光很美麗，像珍珠閃閃發(fā)光。我跟著人群走，只見噴泉在五顏六色的彩燈照耀下，一串串水珠像大珠小珠落玉盤，好看極了。節(jié)日的夜晚多美啊！
1、短文的中心句是：
2、短文有兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。第一段著重寫節(jié)日之夜的（）；第二段著重寫節(jié)日之夜的（）。
3、用“ ”線畫出短文中的比喻句。
三年級(jí)語文下冊(cè)閱讀練習(xí)題4
有一年，疾病流行，華佗親眼看見許多人被病痛折磨得呻吟，掙扎著。為了解除病人的痛苦，華佗立志學(xué)醫(yī)。他風(fēng)餐露宿，歷盡(jìnjìng)艱辛，來到西山，拜精通醫(yī)術(shù)的老人為師。
華佗拜了師，師傅說：“這里有許多病人，你就專心侍（shìcì）候他們吧！”華佗一面耐心地侍候病人，一面留心觀察每個(gè)病人病情的`變化和用藥情況。因此，在三年里頭，他懂得了不少的病源、病理和用藥方法。
三年過去以后，師傅要他讀些醫(yī)書、藥典。從此，華佗不分晝夜，如饑似渴地攻讀起醫(yī)書來。
暑去寒來，又是三年。一天，華佗正在讀書，忽然有人跑來說：“師傅病了，你快去看看！”華佗連忙跑去，只見師傅兩眼緊閉，手腳僵硬。他摸摸師傅的額頭，又按按師傅的脈搏，然后笑著說：“師傅無大病，自會(huì)好轉(zhuǎn)。”人們責(zé)怪華佗不懂醫(yī)道。就在這時(shí)，師傅突然坐起來哈哈大笑說：“華佗說得對(duì)！我是故意裝病，試試你們的本領(lǐng)的。”眾人聽了，個(gè)個(gè)慚愧，不得不佩服華佗的本領(lǐng)。
有志者事竟成。華佗終于學(xué)得一手好醫(yī)術(shù)，辭別了師傅，下山給人治病去了。
1、給短文加個(gè)合適的題目。
2、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，對(duì)的打“√”。
3、“竟”在字典中有三種解釋。①完畢；②從頭到尾；③終于。“有志者事竟成”的“竟”意思是： ( ) (填序號(hào))。
4、寫近義詞。
專心( ) 流行( )
5、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。
( )的醫(yī)術(shù) ( )的師傅
( )地掙扎 ( )地觀察
6、你知道華佗的師傅為什么要裝病嗎？
7、華佗是怎樣學(xué)得一手好醫(yī)術(shù)的？
肥皂 泡
“你瞧，肥皂泡多美麗，那樣絢爛多彩。”
聽了人們的贊揚(yáng)，肥皂泡飄飄然起來。它炫耀地昂起高傲的七彩頭顱，向上飄呀飄。
一只蝴蝶飛經(jīng)它身邊時(shí)，向它問好，它不理睬。
一只小鳥飛經(jīng)它身旁向它問候，它也裝作沒看見。
它覺得自己是世界上最美麗的公主，它們?cè)趺从匈Y格跟它說話呢。
它升呀升……“啪”的一聲，它破了。
于是有人說：“肥皂泡完全是借太陽的光芒才會(huì)那樣光彩奪目，有啥值得驕傲的？離開了太陽光的折射，它充其量不過是個(gè)腹中空空讓人不屑一顧的小汽泡罷了。”
肥皂泡聽了，后悔莫及，幾滴悔恨的淚落在地上。它要從此真正腳踏實(shí)地，哪怕只做一滴滋潤大地的小水滴。
1、聯(lián)系上下文解釋。
光彩奪目：________________________
不屑一顧：______________________
2、肥皂泡為什么飄飄然？它怎樣飄飄然？結(jié)果怎樣？
答：____________________________________________________________________________________________________
3、聯(lián)系上下文想象，并寫下來。
肥皂泡聽了人們的話，后悔莫及。它當(dāng)時(shí)可能想些什么？
_________________________________________________________________________________________________________
4、從這則故事中你懂得了什么？
________________________________________________________________________________________________________
三年級(jí)語文下冊(cè)閱讀練習(xí)題5
沉默了足足一分鐘，悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。我的語氣緩和下來，輕輕地問：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？”像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：“問爸爸！”“不，問外婆！”“自己查爸爸媽媽的身份證！”教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。
結(jié)束這堂課時(shí)，我給孩子們提了個(gè)建議：“為了給父母一份特別的驚喜，你們最好用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點(diǎn)，只要你表達(dá)了自己的愛，在稚拙的禮物他們也會(huì)覺得珍貴無比的。”
不久，學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)，那些爸爸媽媽不約而同地說道：“我那小家伙真懂事了呢！”“他祝我生日快樂！”“他送了我禮物！”“他給我寫信叫我不要煩惱！”“他會(huì)體會(huì)人了！”
啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！
1、抄寫含有數(shù)字的成語。
2、孩子們認(rèn)為可以用什么方式了解爸爸媽媽的生日？
（1）、
（2）、
（3）、
3、父母怎樣稱贊自己的孩子很懂事？用“有的說……有的說……”的形式寫一寫。
三年級(jí)語文下冊(cè)閱讀練習(xí)題6
又一次學(xué)校上圖畫課，老師把兩個(gè)楊桃擺在課桌上，要同學(xué)們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。
當(dāng)我把這幅畫交出去的時(shí)候，有幾個(gè)同學(xué)看見了，卻哈哈大笑起來。
“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”
“倒不如說是五角星吧！”
老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下將桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)前，舉起我的畫問大家：
“這幅畫畫得像不像？”
“不像”
“它像什么？”
“像五角星！”
老師的神情變得嚴(yán)肅了，半晌，他又問道：“畫楊桃畫成五角星，好笑么？”
“好——笑！”有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。
于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，想你平時(shí)看到的楊桃嗎？”
“不……像”
“那么，像什么呢？”
“像……五……角星。”
“好，下一個(gè)”
老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣”
1、“我”看到的楊桃像什么？
2、“我”是怎么樣畫楊桃的？
3、同學(xué)們是怎樣對(duì)待“我”畫的畫？
4、“我”為什么要將楊桃畫成五角星？
5、“一生受用”是什么意思？
三年級(jí)語文下冊(cè)閱讀練習(xí)題7
一.讀課文片斷，完成填空練習(xí)。
這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。
一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，想等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長(zhǎng)了，尾巴可不見了。看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了。
前一個(gè)自然段寫了火燒云的顏色變化 ，顏色變化 ，從
等詞語可以看出火燒云的顏色變化多，從“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒…..”可以看出火燒云的顏色變化 。后一個(gè)自然段寫了火燒云 的變化，從
等詞句可以看出火燒云形狀變化快。
二.觀察朝霞或晚霞，抓住它顏色、形狀以及變化等方面的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
學(xué)習(xí)小結(jié)：
課文
火燒云
晚飯過后，火燒云上來了，霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了，黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說：“你們也變了……”旁邊走來個(gè)乘涼的人對(duì)他說：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了。”
天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。
這地方的火燒云變化極多。天空中一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。
一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，馬腿伸開了，脖子也長(zhǎng)了，尾巴可不見了。看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了。
忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，它在前邊跑著，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不見了。
接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著。可是一轉(zhuǎn)眼就變了。再也找不著了。
一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)，又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會(huì)兒再看。可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會(huì)兒工夫，火燒云下去了。
思考·練習(xí)
1. 有地朗讀課文。背誦課文。
2. 默讀課文，用自己的話說說你認(rèn)為寫得最美的地方。
3. 讀下面的句子，想象描寫的畫面。
1) 這地方的火燒云變化極多。天空中一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。
2) 忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，它在前邊跑著，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不見了。
4. 把你認(rèn)為寫得最美的句子抄下來。
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