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清華“永遠的校長”梅貽琦閱讀答案
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清華“永遠的校長”梅貽琦
徐百柯
梅貽琦（1889～1962），字月涵，天津人。第一批庚款留美學生，歷任清華學校教員、物理系教授、教務長等職，1931～1948年任清華大學校長。
1931年12月3日，在清華大學校長就職典禮上，梅貽琦留下了中國大學史上最著名的一句話：“所謂大學者，非有大樓之謂也，有大師之謂也。”
他本人從來沒有被稱為“大師”，但在他的任內，卻為清華請來了眾多的大師，并為后世培養出了眾多的大師。他被稱為清華“永遠的校長”。在遍布世界的清華校友心目中，提到梅貽琦就意味著清華，提到清華也就意味著梅貽琦。
一位清華的老校友在紀念梅貽琦的文章中稱：“母校以‘自強不息，厚德載物’8字為校訓。歷屆畢業同學，凡是請梅先生題紀念冊的，梅先生輒書此兩語為勉。梅先生一生行誼，也正可以這兩句來說明。”
《易經》上說：“天行健，君子以自強不息……地勢坤，君子以厚德載物。”梅貽琦在世人的心目中，正是這樣一位“君子”。
清華早期著名的體育教員馬約翰曾經這樣評價梅貽琦：“他有他的人格……真君子的精神。梅先生不但是一個真君子，而且是一個中西合璧的真君子，他一切的舉措態度，是具備中西人的優美部分。”
梅貽琦生性不愛說話，被稱為“寡言君子”。早在1909年考取第一批庚款留美學生時，他那“從容不迫的態度”就給人留下了深刻的印象。在發榜那天，考生們都很活躍，考上的喜形于色，沒考上的則面色沮喪。只有瘦高的梅貽琦，始終神色自若，“不慌不忙、不喜不憂地在那里看榜”，讓人覺察不出他是否考取——而實際上，在630名考生當中，他名列第六。
“一二·九”運動后，清華曾經發生過數千軍警闖入學校逮捕學生的事件。事前得知了這個消息，學校的幾位領導人在梅貽琦家里商量如何應對。大家說了很多意見，惟有梅校長默然不發一言，最后大家都等他說話，足足有兩三分鐘，他還是抽著煙一句話不說。馮友蘭教授問：“校長——你看怎么樣？”梅貽琦還是不說話。葉公超教授忍不住了，問道：“校長，您是沒有意見而不說話，還是在想著而不說話？”他隔了幾秒鐘回答：“我在想，現在我們要阻止他們來是不可能的，我們現在只可以想想如何減少他們來了之后的騷動。”
后來，學生們懷疑軍警特工手里的名單是校方提供的，所以把教務長架到大禮堂前接受質問，并有學生揚言要打。此時，他們的校長身著一件深灰色長袍，從科學館方向慢步走來，登上臺階，對著二三百學生，有半分鐘未發一言，然后用平時講話同樣的聲調，慢吞吞地說出了5個字：“要打，就打我！”
梅貽琦嗜酒，并且在這一點上也堪稱“君子”，以至于被酒友們尊為“酒圣”。考古學大師李濟回憶：“我看見他喝醉過，但我沒看見他鬧過酒。這一點在我所見的當代人中，只有梅月涵先生與蔡孑民（蔡元培）先生才有這種‘不及亂’的記錄。”
曾經有一篇紀念他的文章，叫作《清華和酒》。“在清華全校師生員工中，梅先生的酒量可稱第一……大家都知道梅先生最使人敬愛的時候，是吃酒的時候，他從來沒有拒絕過任何敬酒人的好意，他干杯時那種似苦又喜的面上表情，看到過的人，終身不會忘記。”
1947年，抗戰勝利之后清華第一次校慶，在體育館擺了酒席，由教職員開始，然后從1909級，逐級向校長敬酒。梅貽琦總是老老實實地干杯，足足喝了40多杯。
“他的情趣是那種很單純的，一種……不曉得……一種很特別的幽默感。”他的兒媳、北大退休教授劉自強女士在接受記者采訪時，眼睛微微向上，顯然沉浸在一種溫馨的回憶中，想尋找一種確切表達來描述她的校長和公公。“那時候校長住在清華園甲所。我有一次去他那兒，梅太太病了，我就看見他到前面的小花園里，摘了一朵他自己種的花，紫色的，不知道叫什么名字，到梅太太的臥室去送給她。”
1955年梅先生在臺灣新竹創建清華大學并任校長，直至逝世。
（選自《中國青年報》）
4. 下列對文章有關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A. 作者遴選清華的一位老校友、體育教員馬約翰、考古學大師李濟等對梅貽琦的回憶文字，突出了梅貽琦的特點，也使這篇文章的內容更真實、更豐富。
B. 作者善于運用典型的動作描寫、肖像描寫、語言描寫等手法來刻畫梅貽琦，生動傳神地為我們展示了一個高級知識分子的感人形象。
C. 梅貽琦先生曾經參加在1909年舉行的選拔第一批庚款留美學生的考試，他雖然對自己能否考上缺乏信心，但卻始終神色自若。
D. 梅貽琦先生嗜酒，而且酒量很大，但是他卻從來沒有因為喝酒而亂性，有人在回憶文章中稱梅先生的酒量為當時清華師生中的第一。
5. 梅貽琦先生是一位真君子，他的君子風度體現在哪些方面？請結合作品簡要分析。
6. 本文在選材上既有直接敘述梅先生事跡的材料，又有他人的回憶和評價。這種描寫方式是什么？這種描寫方式有哪些好處？
【答案】
4. C
5. ①寡言少語，喜怒不形于色。庚款留美學生選拔考試放榜，梅貽琦先生始終神色自若，不慌不忙、不喜不憂地在那里看榜。
②沉著冷靜，有主見。“一二·九”運動后，數千軍警闖入學校逮捕學生。學校的幾位領導人在梅貽琦家里商量如何應對。大家說了很多意見，惟有梅校長默然不發一言，最后才發表自己的意見。
③敢于擔當，愛護同事。學生們懷疑軍警特工手里的名單是校方提供的，所以把教務長架到大禮堂前接受質問，并揚言要打。梅貽琦先生身著一件深灰色長袍，對著二三百學生，有半分鐘未發一言，然后用平時講話同樣的聲調，慢吞吞地說出了5個字：“要打，就打我！”
④情趣單純。梅太太病了，梅貽琦先生到前面的小花園里，摘了一朵他自己種的花，紫色的，不知道叫什么名字，到梅太太的臥室去送給她。
6. ①正面側面結合好處：①多角度、多層面的展現了梅貽琦先生的個性，使人物形象更加立體；②多處穿插他人的回憶，與作者的敘述描寫相互印證，使藝術描寫更加真實。
【解析】
【4題詳解】
此題考核信息篩選和整合能力，主要對文章的內容和結構的綜合分析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置，然后結合文章內容逐個判斷正誤，題中C項，“他對自己能否考上缺乏信心”錯誤，文中無據，原文只說“早在1909年考取第一批庚款留美學生時，他那‘從容不迫的態度’就給人留下了深刻的印象”。故選C。
【5題詳解】
此題考核概括人物的品質的能力，要求概括傳主的君子風度體現在哪些方面，答題時注意根據文中對傳主的相關描寫概括，還要注意其他人的評價等。此題注意根據文中的句子“只有瘦高的梅貽琦，始終神色自若，‘不慌不忙、不喜不憂地在那里看榜’”“葉公超教授忍不住了，問道：‘校長，您是沒有意見而不說話，還是在想著而不說話？’他隔了幾秒鐘回答：‘我在想，現在我們要阻止他們來是不可能的，我們現在只可以想想如何減少他們來了之后的騷動。’”“從科學館方向慢步走來，登上臺階，對著二三百學生，有半分鐘未發一言，然后用平時講話同樣的聲調，慢吞吞地說出了
5個字：‘要打，就打我！’”“梅太太病了，我就看見他到前面的小花園里，摘了一朵他自己種的花，紫色的，不知道叫什么名字，到梅太太的臥室去送給她”從“寡言少語，喜怒不形于色”“沉著冷靜，有主見”“敢于擔當，愛護同事”“情趣單純”概括答題要點。
【6題詳解】
此題考核分析文章的材料組織特征及其作用的能力，要求分析描寫方式的特征和作用，根據題干“直接敘述梅先生事跡的材料，又有他人的回憶和評價”可知是正側面描寫相結合，然后分析作用，“正側面”描寫是多角度、多層面的描寫，結合文本的特征是傳記，其效果是展現了梅貽琦先生的個性，使人物形象更加立體；然后分析引用他人評價的作用：與作者的敘述描寫相互印證，使藝術描寫更加真實。
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