《掌心化雪》閱讀答案

　　在日常學習和工作中，我們會經常接觸并使用閱讀答案，閱讀答案具有開放性，不是唯一的，我們要敢于辨證揚棄，吸取精華，棄其糟粕，使其更完善。你知道什么樣的閱讀答案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的《掌心化雪》閱讀答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　①這是一個真實的故事。

　　②她丑得名副其實，膚黑牙突，大嘴暴睛，神情怪異，好像還沒發育好的類人猿，又像《西游記》里被孫悟空打死的那個鲇魚怪。爸爸媽媽都不喜歡她，有了好吃的好玩的，也只給她漂亮的妹妹。她從來都在被忽略的角落。

　　③在學校，丑女孩更是倍受歧視，坐在最后面，守著孤獨的世界。有一回，班里最靚的女生和她在狹窄的走廊遇上，一臉鄙夷，小心翼翼地挨著墻走，生怕被她碰著，哪怕是衣角。丑女孩滿懷憤懣，又無處訴說，回家躺在黑暗里咬牙切齒，醞釀復仇--她要買瓶硫酸，送給同班的靚女;甚至妹妹也要"變丑"，逼著父母學會一視同仁。

　　④不是沒有猶豫。她一直善良，碰見走失的貓狗都會照顧。于是，她蒙著紗巾，遮蓋住丑陋的面孔，去見中科院心理研究所的老師。哪怕對方有丁點厭惡，都足以把她推下懸崖。

　　⑤老師眼神明凈，聲音柔和，鼓勵她解下紗巾。她躊躇地照做了。老師微笑著起身，走過來，輕輕擁抱住她。那一刻，陌生溫暖的懷抱，化解了她身上的戾氣，讓她莫名落淚。從此，丑女孩一改陰郁仇視的眼神，微笑的她最終被父母、同學接受。

　　⑥只需一個擁抱，就能改變一個人的一個小時，一天、一個月，乃至一生。

　　⑦平凡如我們，都需要這樣的愛，相互鼓舞慰藉。

　　⑧記得有一次，我去醫院看眼睛，被點了藥水之后，剛才熟悉的世界陡然陷入黑暗。身外一片人聲擾攘，腳步雜亂，我卻戰戰兢兢不敢舉步，恍惚只覺面前橫亙萬丈深淵。幸好有只手伸過來，輕輕把我送到長椅上坐定。這只陌生的手讓我漸漸安心，心情坦然。

　　⑨我的先生只是市井小人物，但是"無緣大慈，同體大悲"的精神，深入骨髓。他每月工資少得可憐，從不肯亂花一分錢，但是身上總是帶著硬幣，施與沿途乞討的老人。有一天，我們結伴回家，他看到一位老人在秋風中雙手抱膝，腦袋低垂到胸前，瑟瑟顫抖，馬上掏出零錢，又拉著我走到附近一家小吃店，買了幾個熱包子，放到老人面前。他做這一切都很自然，并不驕矜自喜，反而覺得羞愧，羞愧自己能力不夠，無法蓋得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。

　　⑩這個世界流行的是強者和超人，渺小如螻蟻、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼睛，需要有力的手，帶他們走出窘境。假如你碰到黑暗里掙扎的人，請不要背過身去，伸出一只手，就能給對方一個春天，讓一顆心慢慢復蘇。即使對方并不知道你是誰，也會一直記得你掌心的溫度。

　　11不以善小而不為一個溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵，都足以變成一個人心中的蜂飛蝶舞、水綠山藍。因為現實如此冰冷堅硬，人心更要柔軟，好比掌心化雪，滴滴晶瑩。

　　閱讀題：

　　1.作者在文中記敘了三則小故事，請分別用簡潔的語言加以概括。(3分)

　　2.結合上下文，發揮想象寫一段話，模擬文中那位心理老師的口吻開導丑女孩。(3分)

　　心理老師對女孩說：

　　3.第⑨段中“我”的先生當時為什么“并不驕矜自喜，反而覺得羞愧”?(3分)

　　4.讀完全文，談談你對題目“掌心化雪”的含義的理解。(4分)

　　5.仿照下面例句，結合文中丑女的遭遇，以“不以惡小而為之”開頭，寫一句話。(3分)

　　例句：不以善小而不為--個溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵，都足以變成一個人心中的蜂飛蝶舞，水綠山藍。

　　不以惡小而為之──

　　6.本文有不少精彩語言值得品味，請摘錄兩句你感受最深的，并作簡要的點評。(4分)

　　參考答案：

　　1.(1)心理老師給丑女孩溫暖的擁抱，從此改變了她的。(2)“我”在醫院滴眼藥水暫時失明時得到了熱心人的攙扶。(3)“我”的先生真誠地施與路邊乞討的老人。

　　2.提示：可以就“外表美和心靈美”的道理來說服開導，要求：說理充分，有說服力，語言流暢

　　3.因為他有“無緣大慈，同體大悲”的精神，覺得幫助可憐的乞討老人是不理順應當的，所以他“并不驕矜自喜”;因為他覺得自己能力有限，無法給予更多更好的幫助，所以“覺得羞愧”。

　　4.向需要幫助的人伸出溫暖的手，用火熱的心幫助別人走出困境，融化冰冷的現實。(意思正確即可)

　　5.一個鄙夷的眼神，一種歧視的態度，都足以變成一個人心中的風狂雨驟、天昏地暗。

　　6.示例：摘錄：“假如你碰到黑暗里掙扎的人，請不要背過身去，伸出一只手，就能給對方一個春天，讓一顆心慢慢復蘇。”點評：呼喚人們給身處困境的人伸出援助之手，用溫暖的心融化冰冷的現實。“春天”形象生動地表現出愛的力量的巨大，又巧妙地與下文的“足以變成一個人心中的蜂飛蝶舞、水綠山藍”相照應。

　　拓展：

　　閱讀理解。（13分）

　　掌心化雪

　　丁立梅

　　⑴那個時候，她家里真窮，父親因病離世，母親下崗，一個家，風雨飄搖。

　　⑵大冬天里，雪花飄得緊密。她很想要一件暖和的羽絨服，把自己裹在里面。可是看看母親愁苦的臉，她把這個欲望，壓進肚子里。她穿著已洗得單薄的舊棉衣去上學，一路上被凍得瑟瑟發抖。

　　⑶拐過校園那棵粗大的梧桐樹，一樹銀花，映著一個瓊樓玉宇的世界。她呆呆站看著，世界是美好的，寒冷卻鉆肌入骨。突然，年輕的語文老師迎面而來，看到她，微微一愣，問：“這么冷的天，你怎么穿得這么少？瞧，你的嘴唇，都凍得發紫了。”

　　⑷她慌張地答：“我不冷。”轉身落荒而逃，逃離的身影，歪歪扭扭。她是個有自尊的孩子，她實在怕人窺見她的貧窮。

　　⑸語文課，她拿出課本來，準備做筆記。語文老師突然宣布：“這節課我們來個景物描寫競賽，就寫外面的雪。有豐厚的獎品等著你們哦。”

　　⑹教室里炸了鍋，同學們興奮得嘰嘰喳喳，獎品刺激著大家的神經，私下猜測，會是什么呢？

　　⑺很快，同學們都寫好了，每個人都窮盡自己的好詞好語。她也寫了，卻寫得索然，她寫道：“雪是美的，也是冷的。”她沒想過得獎，她認為那是很遙遠的事，因為她的成績一直不引人注目。加上家境貧寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封閉成孤立的世界。

　　⑻改天，作文發下來，她意外地看到，語文老師在她的作文后面批了一句話：“雪在掌心，會悄悄融化成暖暖的水的。”這話帶著溫度，讓她為之一暖。令她更為驚訝的是，競賽中，她竟得了一等獎。一等獎僅僅一個，后面有兩個二等獎，三個三等獎。

　　⑼獎品搬上講臺，一等獎的獎品是漂亮的帽子和圍巾，還有一雙厚厚的棉手套。二等獎的獎品是圍巾，三等獎的獎品是手套。

　　⑽在熱烈的掌聲中，她緋紅著臉，從語文老師手里領取了她的獎品。她覺得心中某個角落的雪，靜悄悄地融化了，濕潤潤的，暖了心。那個冬天，她戴著那頂帽子，裹著那條大圍巾，戴著那副棉手套，嚴寒再也沒有侵襲過她。她安然地度過了一個冬天，一直到春暖花開。

　　⑾后來，她讀大學了，她畢業工作了。她有了足夠的錢，可以寬裕地享受生活。朋友們邀她去旅游，她不去，卻一次一次往福利院跑，帶了禮物去。她不像別的人，到了那里，把禮物丟下就完事，而是把孩子們召集起來，溫柔地對孩子們說：“來，寶貝們，我們來做個游戲。”

　　⑿她的游戲，花樣百出，有時猜謎語，有時背唐詩，有時算算術，有時捉迷藏。在游戲中勝出的孩子，會得到她的獎品——衣服、鞋子、書本等，都是孩子們正需要的。她讓他們感到，那不是施舍，而是他們應得的獎勵。溫暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子們卑微的心靈。

　　小題1:語文老師為什么把“她”描寫的“雪是美的，也是冷的”確定為唯一的一等獎？（3分）

　　小題2:選文中語文老師形象鮮明，請結合選文分析，語文老師是一個怎樣的人。（2分）

　　小題3:在⑾⑿段中，“她”一次次跑到福利院，和孩子們做游戲，給他們發獎品，為什么？（3分）

　　小題4:選文的題目“掌心化雪”用了比喻的手法，請你聯系全文說說“掌心化雪”的意思。（3分）

　　參考答案：

　　小題1:⑴這句話寫出了“她”的自身感受。（2）文字質樸、自然，具有一定的哲理。（3）體現了語文老師對“她”的關懷、愛護和鼓勵。（3分，每點1分，意對即給分）

　　小題1:示例：關懷愛護學生；教育方法科學、巧妙。（2分，意對即給分）

　　小題1:要點：①受語文老師的影響②用實際行動溫暖孩子們的心③回報社會（3分，每點1分，意對即給分）

　　小題1:“掌心化雪”本來是指雪在掌心，會慢慢化成水。這里比喻老師對學生那種潛移默化、潤物無聲的關愛，能讓學生覺得溫暖，感受鼓舞。（3分，表層意1分，比喻意2分，意對即給分）

　　小題1:學生應培養理解詞語在語境中的具體含義的能力，結合上下文，做到具體分析，有利于對文章中心主題的把握。

　　小題1:理解語句含義，結合文章中心主題來作答，意思對即可。

　　小題1:從老師的教學和師德兩個方面來組織答案，說法合理即可。

　　小題1:學會在文章中找出照應的內容，結合上下文，總結出這樣做的原因。

　　小題1:這是一種比喻擬題，運用的是“掌心化雪”的比喻義，理解時，先答出其表層本意，然后再答出它的比喻義。

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