陌生人的懇請閱讀題答案
《陌生人的懇請》閱讀原文：
到加拿大的第二個春天，我準備去一個叫蘭多里的小鎮(zhèn)應聘。蘭多里距離我所居住的城市有八百多公里，但卻沒有直接開往那里的火車，我必須去一個叫德唯斯的小鎮(zhèn)轉車。
一大早我就出發(fā)了，下了火車后，我站在德唯斯小鎮(zhèn)的站臺上。一位瘦削矮小的老太太正揮動著右手，目光一直追隨著剛發(fā)出去的那趟列車。當火車完全消失于她的視線中時，她才將揮動的手放下，轉過身，準備走出站臺。
“請問，去蘭多里的車幾點出發(fā)呢?”
老太太回過頭，看見我拎著一個很大的行李箱，她微笑著回答：“是晚上9點鐘。”隨即，她又看了看手腕上的表，“哦，現(xiàn)在才中午，時間還早。”
我對她說了聲“謝謝”，拉著行李，穿過站臺的地下走廊，我想去快餐店吃午飯，然后，隨便到德唯斯小鎮(zhèn)逛逛。
晚上8點半，我準時趕到了車站，買票的時候才發(fā)現(xiàn)，去蘭多里的車是兩天發(fā)一次，而今天恰好沒有。我感到很沮喪，而老天似乎也不給我一絲快樂的理由——突然下起了大雨。
我被困在車站的候車廳里，顯得無精打采、落寞惆悵。
這時，大廳的旋轉門被推開了，那位瘦削而矮小的老太太走了進來。她右手打著一把紅色的雨傘，雨水順著傘邊滑落在她的腳下，這使她腳下的膠鞋和褲管幾乎都被雨水淋濕，貼在了她細細的腿上。她的左手拿著一把折疊好的雨傘，似乎在焦急地尋找著什么人。
看見我，她的嘴角浮起不易被人覺察的微笑。她向我走來：“請問，今天中午是你向我打聽去蘭多里的發(fā)車時間嗎?”
“哦，是的，是我。”我說。
“實在對不起，小姐!我記錯了時間，去蘭多里是兩天發(fā)一趟車，今天剛好沒有，我估計你會在這里等，因為突發(fā)的大雨會使你一時無法離開車站。”她將那把沒有撐開的雨傘遞給了我，“是我的過失，導致你一天安排的失誤，所以，我來請你去我家住一個晚上，明天我送你上火車，好嗎?我家就在車站附近，15分鐘的路程。”
我不知道是否該接受老太太的邀請，只好委婉地說：“雨太大，我們還是等雨停了再說吧。”
她顯然很贊同，一點沒有覺察出我內心的那絲猶豫，然后坐下來，和我聊了起來。
她告訴我，她今天送走了她的兒子，她的兒子一直很喜歡東方文化，所以準備去中國留學和工作。她談起了她去世的丈夫和年少時他們去過的國家。從她的談話中，我能感受到她似乎也擔心她的兒子遇到和我同樣的問題，我更能猜測出，在她的意識里，即使是陌生人之間，也應該擁有一份做人的責任與誠信。
雨漸漸地小了，我撐著老太太送來的雨傘，攙扶著她，去了她的家。
第二天，她將我送上了去蘭多里的火車，和送別她兒子一樣，她向我揮動著右手，直到火車完全望不到了，她才緩緩地將手放下。
國外打工的日子顛沛流離，我的生存狀態(tài)是永遠在途中。可每次走向站臺，我總情不自禁地想起那位瘦削矮小的老人，她那份做人的誠信與責任，總會使我漂泊的心暖起來。
(選自《時代青年》)
《陌生人的懇請》閱讀題目：
1.通讀全文，說說本文以“陌生人的懇請”為題有什么好處。
2.文中寫道：“我不知道是否該接受老太太的邀請，只好委婉地說：‘雨太大，我們還是等雨停了再說吧。’”結合上下文，試刻畫“我”此時的心理活動。
3.文中畫線句子描寫生動傳神，請自選角度對這段文字作簡要賞析。
4.結合上下文，說說文章倒數(shù)第四段在文中起什么作用。
5.文章最后一段主要運用了哪些表達方式?有什么作用?
《陌生人的懇請》閱讀答案：
1.概括了文章的主要內容，揭示了“即使是陌生人之間，也應該擁有一份做人的責任與誠信”這一中心，題目新穎，吸引讀者。
2.答案略。要求：能結合語境，描寫出“我”對一個陌生人懇請的疑慮，語言通順即可。
3.“順”“滑落”“貼”等詞語，生動形象地寫出了雨之大，而冒著這樣的大雨，老太太仍趕到車站焦急地尋找“我”，表現(xiàn)了老太太“即使是陌生人之間，也應該擁有一份做人的.責任與誠信”的優(yōu)秀品質。
4.通過記敘老太太的家庭背景，交代了老太太對“我”發(fā)出“懇請”的原因，表現(xiàn)了老太太坦誠熱情，具有做人的誠信與責任;在結構上避免了平鋪直敘，使行文曲折生動。
5.抒情議論總結全文，與前文相呼應，使文章結構更加嚴謹，同時點明了文章主題：即使陌生人之間，也應該有做人的誠信和責任，它能使陌生人感受到人情的溫暖。
《與陌生人交流》閱讀原文：
鐵凝
①從前的我家，離我就讀的中學不遠，上學的路程大約10分鐘。每天清晨我都要在途中的一家小吃店買早點。
②那年我13歲，念初中一年級。
③每個清晨，我就帶著一副空蕩的腦子走在上學的路上，走到那家小吃店門前。我要在這里吃馃子喝豆?jié){，馃子就是人們所說的油條。這個時候的小吃店，永遠是熱鬧的，(A)一口五印大鍋支在門前，滾沸的衛(wèi)生油將不斷下鍋的面團炸得吱吱叫著。當年，能吃到這油炸馃子已經是歡天喜地的事了。我排在等待馃子的隊伍里，看炸馃子的師傅麻利、嫻熟的動作。
④站在鍋前的是位年輕姑娘，她手持一雙長的竹筷，不失時機地翻動著，將夠了火候的成品夾入鍋旁的銅絲笸籮。她用不著看顧客，只低垂著眼瞼做著自己的事，但她是愉快的，身形也因了這愉快的勞作而顯得十分靈巧。當她偶爾因擦汗把臉抬起時，我發(fā)現(xiàn)她長得非常好看，新鮮的膚色，從白帽沿下掉出來的粟色頭發(fā)，純凈、專注的眼光，她的一切……
⑤在我當時的生活中，她幾乎就是美麗的代名詞——一種活生生的可以感覺和捕捉的美麗。她使我空蕩的大腦驟然滿當起來，使我決意要向著她那樣子美好地成長。以后的早晨，我站在隊伍里開始了我細致入微的觀察，觀察她那兩條辮子的梳法，她站立的姿態(tài)，她擦汗的手勢，腳上的涼鞋，頭上的白布帽。當我學著她的樣子，將兩條辮子緊緊并到腦后時，便覺得這已大大縮短了我與她之間的距離。
⑥后來我搬了家，不能再光顧哪家小吃店了。又是一些年過去，我又一次光顧那家小吃店。記得是秋后的一個下午，我乘坐的一輛面包車在那家小吃店前拋錨。(B)此時，門前只有一口安靜的油鍋。我走進店內，看見她獨自在柜臺里坐著，頭上仍舊戴著那白帽，帽子已被油煙漚成了灰色。她目光渙散，不時打著大而乏的呵欠，臉上沒有熱情，卻也沒有不安和煩躁，就像早已將自己的全部無所它求地交給了這家店。柜臺里是打著蔫兒的涼拌黃瓜。我算著，無論如何她不過40來歲。
⑦下午的太陽使店內充滿金黃的光亮，使那幾張鋪著干硬塑料布的餐桌也顯得溫暖、柔和。我莫名地生出一種愿望，非常想告訴這個坐在柜臺里打著呵欠的女人，在許多年前我對她的崇拜。
⑧“小時候我常在這買馃子。”我說。
⑨“現(xiàn)在沒有。”她漠然地告訴我。
⑩“那時候您天天站在鍋前。”我說。
⑾“你要買什么?現(xiàn)在只有豆包。”她打斷我。
⑿“您梳著兩條又粗又長的辮子，穿著白涼鞋……”
⒀“你到底想干什么?”她幾乎怪我打斷了她的呆坐，索性別過臉不再看我。
⒁“我只是想告訴您，那時候我覺得您是最好看的人，我曾經學著您的樣子打扮我自己。”
⒂“嗯?”她意外地轉過臉來。面包車的喇叭響了，車子已經修好，司機在催我。我匆匆走出小吃店，為我這唐突的表白尋找動機。但我忘不了她那終于轉向我的臉。我多么愿意相信，她相信了一個陌生人對她的贊美。
⒃不久，當又一個新鮮而嘈雜的早晨來臨時，我又乘車經過這家小吃店。(C)門前的油鍋又沸騰起來，還是她手持竹筷在鍋里撥弄。她的頭上又有了一頂雪白的新帽子，栗色的卷發(fā)又從帽沿里滾落下來，那些新燙就的小發(fā)卷兒為她的臉增添著活潑和嫵媚。她以她那本來發(fā)胖的身形，正竭力再現(xiàn)著從前的靈巧，那是一種更加成熟的靈巧。車子從店前一晃而過，我忽然找到了那個下午我對她唐突表白的動機。正因為你不再幼稚，你才敢向曾經啟發(fā)了你少年美感的女性表示感激;為著用這一份陌生的感激，喚起了她那愛美的心意。那小吃店的門前該不會有“歡迎衛(wèi)生檢查團”的標語了吧?我慶幸我的車子終究是一晃而過，我堅信原意堅信的：她的煥然一新是因為聽見了我的感激。
⒄當你走向陌生人，平淡的生活便會常常充滿陌生的魅力。
《與陌生人交流》閱讀題目：
1.本文主要記敘了“我”對“炸油條姑娘”的三次不同印象。請分別概括寫出。(3分)
第一次：_________第二次:________第三次：____________
2.結合語境，品析下列句中加點詞語的表達效果。(4分)
(1)她使我空蕩的大腦驟然滿當起來，使我決意要向著她那樣子美好地成長。
(2)她的頭上又有了一頂雪白的新帽子，栗色的卷發(fā)又從帽沿里滾落下來，那些新燙就的小發(fā)卷兒為她的臉增添著活潑和嫵媚。
3.對話，不僅是言語的應答，更應是思想和心靈的互動。仔細閱讀8-14段，“我”和“她”之間是否實現(xiàn)了真正的對話?為什么?(4分)
4.文中A、B、C三處都對“油鍋”進行了細節(jié)描寫，這樣寫有什么作用?(3分)
5.文章結尾寫到，“平淡的生活處處會常常充滿陌生的魅力”。聯(lián)系全文，談談“陌生的魅力”有哪些豐富的內涵。(4分)
《與陌生人交流》閱讀答案：
1.第一次：美麗(“愉快、靈巧”和“純凈、專注”兩組詞語中至少各選一詞)第二次：漠然、邋遢(疲憊、不修邊幅)第三次：嫵媚、靈巧(煥然一新，熱愛生活)(3分，每次1分)
2.(1)“驟然”寫出了“她”的美麗在瞬間給我的心靈帶來了巨大的沖擊。(2分)
(2)“滾落”寫出了卷發(fā)的生動和俏皮，富有動態(tài)美，烘托了“她”煥然一新的精神面貌。(2分)
3.沒有實現(xiàn)真正的對話，由于她對生活的冷漠和對工作的倦怠，她根本沒有用心聽“我”說話，也不知道我要說什么，只是敷衍應付，答非所問。(4分，判斷正確1分，原因3分)
4.描寫油鍋從“滾沸”到“安靜”到“又沸騰”這一變化過程，暗示了“炸油條姑娘”精神面貌(生命狀態(tài))從年輕時的美麗到中年時的冷漠再到煥發(fā)新的熱情這樣一個變化過程。(3分)
5.“她”作為陌生人，以“她”美好的形象，喚起了少年的“我”對美的向往和追求;“我”作為陌生人一句感激和贊美的話，改變了“她”對生活的態(tài)度。(4分)
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