《橫向思維與心理枷鎖》 閱讀題及答案
橫向思維與心理枷鎖（10分）
有人做過這樣一個試驗：拿一張白紙，用筆在上面點一個黑點，拿給人們看。接受這個試驗的所有成年人，都毫無例外地回答：一個黑點。可是在幼兒園，孩子們的回答卻是多種多樣的。這是一頂小草帽!一個奶聲奶氣的聲音這樣說。不，這是烤糊的面包片!另一個聲音喊。不對，這是一只捏扁的臭蟲!第三個聲音糾正道。
為什么孩子看到的和成年人不一樣呢?而隨著生活的積累和受教育的深化，人們逐漸變得遵循各種陳規去思考和行動。這樣，思維就受到種種牽制和羈絆，思路變得狹窄起來。
思路狹窄了，創造力必須受到影響。諾貝爾醫學獎獲得者喬奇說過這樣一句話：發明和發現存在于人人都看到的東西的同時，想到從沒有想到過的東西之中。怎么才能想到沒有想到過的東西呢?這需要對大腦有某種震動，就好像牛頓看到蘋果從樹上掉下來，想到萬有引力一樣。
面對這種震動，不是每個人都能萌發創造思維的。還必須碎天鎖閉我們心靈的心里枷鎖，才有可能產生萌發創造性的反應，提出嶄新的觀點和主意。什么是限制人們創造思維的心理枷鎖呢?
首先，什么事都要找出正確答案。幾乎從入學的頭一天開始，每一個總是都有一個對應的正確答案，這話自然不錯。可是久而久之，也就形成了一種習慣，思考的目標是為了得到一個潛在的惟一的答案，而這個目標往往是書本上的、現成的、前人的經驗總結。思維的結果，還是別人的東西。
事實上，許多問題并不是只有一個答案，正像法國哲學家愛密勒。查蒂埃說的：世界上最糟糕的事，莫過于只有一個主意了。
其二，要合規矩。有些人想總是不敢越陳規舊習半步，還有些人遇事總是告誡自己：要實際些，別異想天開。正是這種來自心底的聲音，撲滅了許多創造理想之火。
其三，怕被別人當傻瓜，怕出錯，強烈的.自尊往往成為束縛創造力的阻力。
其四，那不是我的專業，我沒有創造的天賦，這兩種想法同樣是心理枷鎖。許多人由于不是自己的專業，停止了自己的創造性，許多人懷疑自己的天賦，不敢有創造的設想。我們處于改革的時代。改革的大潮正沖擊著這些窒息思維的心理枷鎖。只有打碎這些禁錮心靈的枷鎖，才能開拓、進取、創造，才能充分的發揮我們的創造力。
12．根據上下文，第2段橫線上應填寫的一句話是( )（3分）
A、這是因為幼稚的孩子沒有固定模式的心理枷鎖，思想沒有框框，能夠自由地馳騁。
B、這是因為幼兒園的孩子們生活積累少，文化水平低。
C、這是因為成年人生活積累多，文化水平高，能客觀地評價人和事。
D、這是因為幼稚的孩子沒有固定模式的心理枷鎖，可以隨意亂說，不受條件框框的限制而說出錯誤的結果。
13、下面對短文相關內容的敘述，不恰當的一項是（ ）（3分）
A、文中畫線的這樣是指人們在成長過程中逐漸變得遵循各種陳規去思考和行動。
B、文中畫線的這兩種想法是指那不是我的專業和我沒有創造的天賦。
C、作者在文中重點闡述了只有打碎這些禁錮心靈的枷鎖，才能開拓、進取、創造，才能充分的發揮我們的創造力的觀點。
D、作者在分析限制人們創造思維的心理枷鎖時，列了四個理由，這四個理由按由主到次的順序排列的。
14．你認為如何才能打碎這些禁銅心靈的枷鎖，培養我們的創造力?（4分）
參考答案：
12．A13．C，重點闡述了要有開拓性、創造性思維的觀點。14．示例：不要一味追求結果，而要追求在尋找結果時的不同方法和途徑。
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