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現代文閱讀訓練題目及答案跟窮人一起上路篇
跟窮人一起上路
鮑爾吉·原野
那一次，我從油麻地去香港島看維多利亞灣的夜景，途中步行經過一個隧道。隧道的名字已經忘記了，印象是寬亮如晝。走著，目光被左壁招貼畫吸引：
一個風塵仆仆的漢子迎面而來。他剛毅精悍，左腿是機械假肢，肩膀有些前傾，吃力地、渴盼地向前疾行。畫面正文的文字說，此人為病中的窮孩子募捐，正在旅途中。畫中心有大字———跟窮人一起上路。
這位漢子一定走過了千山萬水，不然不會有如此深邃的目光。他剛毅的表情背后掩飾著隱痛———用這條假肢走，每一步恐怕都要痛。那么，如圖所示，他正徒步穿越新疆的獨山子、瑪納斯、一碗泉，甘肅的馬蓮井、黃羊鎮、娘娘坎，然后經陜鄂湘粵到香港———他是香港人———一個忍痛的行者用假肢穿越大西北的曠野，信念像火苗一樣越燒越旺，讓沒錢的孩子治病。
照片用鍍鉻金屬鑲框，內置燈光照明，一幅連一幅延伸到前面。畫面上的漢子像排隊一樣，一個接一個向你迎面走來，昂著頭，有些吃力地移腳。然后是一行比一行小的字：
跟窮人一起上路。
香港街頭很少見到通常印象中的窮人，大家似乎衣食豐足。在這幅視覺沖擊力強烈的招貼畫中，“窮人”兩個字竟很尊貴，關注他們如同每個人的責任。
就是說，此刻我感動了，血液從各處奔涌而出，沖撞全身。我心里默念：跟窮人一起上路、跟窮人一起上路……
這時，耳邊歌聲趨近，不遠的地方有一支樂隊。四個淡藍色牛仔裝的年輕人在彈唱，隧道高瓦數的橙光把他們的臉龐勾勒得十分柔和。他們沉靜地吟唱美國鄉村歌曲，彈電貝司的女孩子很賣力，頭發在肩膀上跳。他們腳下一只干草色的牛仔帽里有散鈔，紙卡上寫著：為脊髓灰質炎病童籌款。
鄉村歌曲在海底隧道回蕩，寧靜而樸素。曲調如RICHAED MARX的風格，把渴盼壓在了心里，舒展、大度而倔犟，如fool’s game，又my confession。吉它、藍色牛仔裝和他們頭發上金黃的輪廓，與音樂一起構成了奇妙的效果，身后招貼畫上的獨行者目光炯炯，簡直就要破壁而出了。
我想站下多聽一會兒，但聽眾只有我一個———別人扔下錢匆匆而行。我把僅有的一些港元扔進干草色的禮帽，感到輕松。這幾天我被這錢弄得枯燥———買東西剩下的這點錢，大件買不成，小件又不想買；還得動腦筋找打折的商店，比如“SOGO”；又要算計地鐵費用等等，哪如此刻省心。
鄉村歌曲對愛情、憂傷和前途均有獨特的詮釋方式，就像枝頭上的花與瓶里的花不一樣，像赤腳在五月的玉米地里走過，腳丫縫兒感到土壤的濕潤，像衣衫帶著松香味，指甲縫兒里有洗不盡的慚愧。但我把所有的錢放送禮帽之后，佇立傾聽就有一些慚愧。我想有錢真是不錯，隔一會兒，往那里扔點錢，再接著聽。但是，把錢分幾次給一個募集善款的樂隊，似乎也不像話。
他們并沒有用目光驅人，眼神里多少還有一些謝意，感謝我目不轉睛地傾聽。跟港人比，我有許多時間，但仍然不能長久流連。
鄉村歌曲的聲音離我越來越遠，我用目光接過一幅又一幅的“跟窮人一起上路”，向出口走去。這時，口袋空空，我把它翻出來，像兩只兔子耳朵在腿側垂著———我童年曾玩過這樣的游戲。那時沒有錢，口袋里是一些紙團。現在演習一遍，竟很新鮮，好像洗手套一樣把自己翻過來洗干凈了。（選自鮑爾吉·原野《青草課本》）
1.結合文意，請你談談“‘窮人’兩字竟很尊貴”中“尊貴”含義的理解。（4分）
2.作者在文中說被招貼畫“感動”了，請分析招貼畫有哪些感人之處？（8分）
3.簡要分析文章倒數第三自然段劃線部分的表達技巧及作用。（5分）
4.文章題為《跟窮人一起上路》，假如改成“幫窮人踏上坦途”好不好？為什么？（8分）
答案：
1.(1)“尊貴”一方面是說在香港很少見到通常印象中的窮人，這兒格外引人注目（2分）；一方面是說關注這些窮人是每個人的責任，體現了人尊貴的精神與品質。（2分）
1.(2)招貼畫感人之處：①一個殘疾人卻心系病中孩子，為他們募捐；②這個人以殘疾之身走過千山萬水，從新疆到香港；③漢子雖身殘，但助人的信念卻很堅定；④畫面上的文字：跟窮人一起上路；⑤畫面“一幅連一幅”，源源不斷，象征著救助窮人的不竭的動力和不懈的追求。
1.(3)采用了比喻和排比的修辭手法，（2分）形象地描述了年輕人演奏的鄉村音樂的藝術魅力（1分）。其演奏體現鄉村歌曲鮮活、自然、樸素的特點，深深感動著作者。（2分）
1.(4)不好。（2分）“幫”有著明顯的強勢色彩，不如“跟”顯得平等、尊重和真摯。另外，“踏上坦途”顯示不出過程中面對貧窮與苦難的滄桑與堅毅。而“上路”可指踏上征程，既有對苦難的清醒認知，又有著果敢與勇氣，含有充滿信心、接受挑戰的意味。（6分）或：好。（2分）也能體現出關愛之情，同時也符合對窮人進行幫助的實際情況。（6分） 答案解析： 1.“含義”理解一般是以語句為單位來考查的，單個詞語含義的理解，新課標考試大綱沒有該能力點的考查，三年來的安徽卷一直沒有這方面的設題。個別省份（如浙江卷）有這種形式的設題。“含義”理解題，要注意其語境中的意義，結合語境從兩個層面思考，即表面意義和深層意義（或言外之意），該題就是這樣。
1.其實該題考查的是對文本相關語段內容的概括。作者在文中說被招貼畫“感動”了是出現在文本第8段：“就是說，此刻我感動了，血液從各處奔涌而出，沖撞全身。”一般而言，只要閱讀前七段文字即可，將這幾段涉及到招貼畫的描寫或介紹的文字概括出來，在稍加整理就成為答案了，注意分析的對象是“招貼畫”本身，從文本看一是招貼畫的畫面內容讓我感動，二是那張貼的方式給我的觸動。每點2分，答對四點即可得滿分
1.該題考查的是對語言的賞析，但題目已經給出賞析的角度——“技巧”和“作用”，其實“作用”是多余的，因為技巧的賞析本身就包含了其表達作用（或效果）的分析。“表達技巧”是個大概念，但首先想到的還是修辭，結合文本，難度不大。
1.該題是以變換標題的形式來考查對文本主旨的準確把握。因為散文的標題有的是側重于明確了寫作對象或內容，有的是表明了作者的感情傾向或模糊的主旨，本文的標題是暗示了文本的主旨。該文本的標題是側重暗示主旨的，就應該該從主旨表達的角度切入，即該換標題會與文本的主旨不相符合（這樣思維和分析最重要）。如“跟”，體現出我們應該與貧窮者一起，同心協力，積極面對，尋求解決的方法，體現出作者對貧窮者的尊重，幫扶是出于真誠；而換為“幫”有明顯的強勢色彩、優越感等。簡答題的解答關鍵是在讀懂文本和題目指向的前提下，按照一定的范式去擬答案。只要能言之成理即可酌情給分。
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